統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第七單元 習(xí)作我的“自畫(huà)像”公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元習(xí)作我的“自畫(huà)像”公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)四下第七單元習(xí)作《我的“自畫(huà)像"》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

“我的‘自畫(huà)像’”是部編版四年級(jí)下冊(cè)第七單元的習(xí)作，教材設(shè)定的情境是向新班主任介紹自己，把最想讓對(duì)方了解的幾個(gè)方面寫(xiě)下來(lái)，使其能夠更好地了解自己。教材提示可以寫(xiě)外貌、性格、愛(ài)好特長(zhǎng)，以及其他方面，還提示了可以用具體事例來(lái)說(shuō)明自己的特點(diǎn)，基本上涵蓋了寫(xiě)人的幾個(gè)主要方面。

【學(xué)情分析】

在統(tǒng)編教材里，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)了解了簡(jiǎn)單的人物描寫(xiě)的方法，加之口語(yǔ)表達(dá)課的基礎(chǔ)和教材的提示，學(xué)生知道“我的‘自畫(huà)像’"可以寫(xiě)什么，可以從多個(gè)方面把自己的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，但是寫(xiě)事時(shí)有部分學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用人物的描寫(xiě)方法把事情寫(xiě)具體，這是個(gè)難點(diǎn)，因此課堂上應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)用具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

2.通過(guò)《我的“自畫(huà)像”》習(xí)作訓(xùn)練，從而獲得一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、了解自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：抓住自己獨(dú)特的外貌特征，反映自己與眾不同的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：能較準(zhǔn)確而生動(dòng)地通過(guò)事例寫(xiě)出自己的特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、個(gè)性介紹，打開(kāi)言路

(出示自畫(huà)像圖片)

師：我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，來(lái)自安徽省銅陵市新苑小學(xué)。我的名字叫錢(qián)娟，金錢(qián)的錢(qián)，千里共嬋娟的娟，也許父母希望我能像月亮一樣美好吧。這樣介紹，是不是能讓你一下子記住我請(qǐng)你也來(lái)介紹一下自己，爭(zhēng)取讓我記住你！

(生自我介紹。師鼓勵(lì)與眾不同的表達(dá))

二、互動(dòng)游戲，設(shè)置期待

(出示人物漫畫(huà)：三毛、、柯南、姚明)

師：猜猜他們是誰(shuí)，并說(shuō)出他們的特點(diǎn)。老師有特殊本領(lǐng)，能用語(yǔ)言畫(huà)出人物形象。

(出示)

他長(zhǎng)得又瘦又小，手腳跟蘆柴棒似的。只有腦袋大大的，上面僅有三根稀稀拉拉的頭發(fā)。

(指名讀。齊讀)

師：瞧，我只抓住了又瘦又小的身材、三根稀稀拉拉的頭發(fā)就畫(huà)出了一個(gè)栩栩如生的三毛。我的本領(lǐng)不小吧

(出示)

他穿著藍(lán)色外套，打著大紅色領(lǐng)結(jié)，鼻梁上架著一副黑框眼鏡。藍(lán)色的眼睛清澈明亮，顯得特別鎮(zhèn)定。

師：我是怎么描寫(xiě)柯南的眼睛的

生：突出“藍(lán)色的眼睛清澈明亮，顯得特別鎮(zhèn)定"。

師：眼睛是最傳神的，不同的人眼睛也不一樣。柯南是——(生：名偵探)所以他的眼睛顯得——(生：特別鎮(zhèn)定)如果這孩子特別機(jī)靈，就可以說(shuō)“他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，一個(gè)鬼點(diǎn)子就出來(lái)了”。瞧，寫(xiě)活眼睛就寫(xiě)活了一個(gè)人。

(出示)

光光的大腦袋油亮亮的，一雙銅鈴般的大眼睛嵌在豬腰子形的臉上，真是絕配。遇到強(qiáng)敵時(shí)，總會(huì)聽(tīng)到他說(shuō)：“強(qiáng)哥不發(fā)威，你當(dāng)我是病貓啊”

師：這段描述有什么不一樣生：習(xí)慣性語(yǔ)言、腦袋……運(yùn)用了比喻，寫(xiě)得很形象。

師：只要細(xì)致觀察，運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言，就能寫(xiě)活人物形象。(板書(shū)：個(gè)性)還有哪位明星我們沒(méi)用語(yǔ)言描述對(duì),姚明,請(qǐng)看——

(出示)

鵝蛋形的臉上總是掛著甜甜的微笑，露出一深一淺兩個(gè)小酒窩。酒窩雖有些不對(duì)稱(chēng)，卻很甜美。斜斜的劉海剛觸到眉毛，栗色的卷發(fā)習(xí)慣性地放在胸前。

師：不是姚明那是誰(shuí)啊對(duì)，這就是我。你從哪兒猜出是我呀我抓住酒窩、發(fā)型，畫(huà)出了我自己。這是我的自畫(huà)像。像嗎

三、揭示課題，合作交流

師：想不想跟我一樣具備這個(gè)本領(lǐng)今天我們就試著抓住自己的特點(diǎn)，用語(yǔ)言畫(huà)出自畫(huà)像。

(板書(shū)：我的自畫(huà)像。指名讀題，齊讀)

師：最了解你的莫過(guò)于你自己。課前布置同學(xué)們?cè)诩艺甄R子，你發(fā)現(xiàn)了自己的特點(diǎn)嗎特點(diǎn)可以是你長(zhǎng)得與別人不一樣的地方，或是你最滿(mǎn)意的部位。

(生交流。提示：像什么有什么特點(diǎn)……)

師：這些部位的特點(diǎn)，我們稱(chēng)之為人物的外在特點(diǎn)，這些一般都能觀察得到。(板書(shū)：外在)還有哪些外在部位呢

(出示)

外在：身材、個(gè)子、皮膚、臉形、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、發(fā)型、聲音、服飾、神態(tài)、習(xí)慣性言行……

四、展示交流，師生共評(píng)

1.提出要求，共同書(shū)寫(xiě)。

(出示習(xí)作要求)

A.抓住一兩個(gè)有特點(diǎn)的部位重點(diǎn)描述，語(yǔ)言要生動(dòng)形象。

B.寫(xiě)好后，多讀幾遍，讓語(yǔ)句更通順，并找出錯(cuò)別字加以修改。

2.交流作品，師生共評(píng)。

(出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))

語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚，抓住一兩個(gè)特點(diǎn)重點(diǎn)描述，語(yǔ)言生動(dòng)形象……

3.發(fā)現(xiàn)不足，修改完善。

師：聽(tīng)了別人的介紹，你一定發(fā)現(xiàn)了自己習(xí)作的不足。給大家三分鐘的時(shí)間修改，使你的作品更精彩。

(生修改。師指名讀修改后滿(mǎn)意的語(yǔ)句)

五、具體表達(dá)，賞識(shí)激勵(lì)

師：僅僅抓住外在特點(diǎn)畫(huà)出的自畫(huà)像還不夠逼真，因?yàn)閯e人還不

能真正了解你。還可以介紹什么呢

(生交流)

師：這些我們稱(chēng)之為內(nèi)在特點(diǎn)。(板書(shū)：內(nèi)在)還有哪些是內(nèi)在特點(diǎn)呢

(出示)

內(nèi)在：性格、愛(ài)好、脾氣、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、品質(zhì)、特長(zhǎng)……

(生介紹內(nèi)在特點(diǎn)。師引說(shuō)：你的愛(ài)好——，你的性格——，你的優(yōu)點(diǎn)——,你的缺點(diǎn)——……)

師：了解了你們的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我。

(出示)我特別喜歡讀書(shū)，更喜歡帶領(lǐng)孩子們徜徉在書(shū)海中，感受書(shū)的魅力。有機(jī)會(huì)，很想邀請(qǐng)你們和我一起讀書(shū)。

師：你了解到我的什么內(nèi)在特點(diǎn)

生：性格、愛(ài)好。

師：能像老師這樣說(shuō)說(shuō)嗎可以用事例反映你的特點(diǎn)。

(板書(shū)：事例。生分享，師生評(píng)價(jià))