高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)第4部分文學(xué)類文本閱讀專題一小說(shuō)閱讀第四節(jié)藝術(shù)手法技巧運(yùn)用與語(yǔ)言藝術(shù)市賽課公開課一等獎(jiǎng)省

第四節(jié)藝術(shù)手法技巧利用與語(yǔ)言藝術(shù)第1頁(yè)小說(shuō)家本事在禁止?jié)O獵季節(jié)里，馬克·吐溫在緬因州森林里釣了三個(gè)星期魚，他收獲很大。在回紐約火車上，他向一個(gè)陌生人夸耀他這一次釣魚之行。那陌生人起初毫無(wú)反應(yīng)，以后聽著聽著神色就變得嚴(yán)厲起來(lái)。第2頁(yè)馬克·吐溫感覺到有些不對(duì)頭，便說(shuō)：“冒昧地問(wèn)一句，先生，你是干什么？”“緬因州漁獵監(jiān)督官。”那人接著又問(wèn)：“你是什么人？”馬克·吐溫差點(diǎn)兒要把含在嘴里雪茄咽下去?！疤炷?，說(shuō)句實(shí)實(shí)在在話，督官，”馬克·吐溫急忙改口說(shuō)：“我是全美國(guó)最會(huì)說(shuō)謊人?！瘪R克·吐溫改口，很有小小說(shuō)結(jié)尾筆法。這種隨機(jī)應(yīng)變本事，我們還真得向小說(shuō)家好好學(xué)學(xué)！第3頁(yè)1.藝術(shù)技巧和精彩語(yǔ)言是小說(shuō)鑒賞主要組成部分，它們與散文基本一致，又有著自己鮮明特色。與散文相比，小說(shuō)表示方式各種多樣，結(jié)構(gòu)特色愈加鮮明，表現(xiàn)手法和語(yǔ)言利用更是靈活多變。能夠說(shuō)，小說(shuō)包羅了其它藝術(shù)體裁全部寫法，有散文形式情景描繪，有特寫般人物刻畫，有戲劇般矛盾沖突，有詩(shī)普通意境。因而，這也成了高考命題一個(gè)熱點(diǎn)。2.新課標(biāo)全國(guó)卷命題側(cè)重于結(jié)構(gòu)技巧、敘事藝術(shù)和表現(xiàn)手法鑒賞分析，其它方面偶有包括。需要注意是，命題帶有很強(qiáng)綜合性，往往與人物形象、情節(jié)分析結(jié)合起來(lái)考查。第4頁(yè)3.考生復(fù)習(xí)時(shí)需全方位落實(shí)各類藝術(shù)手法，掌握品味語(yǔ)言效果方法，并將對(duì)藝術(shù)手法分析與對(duì)內(nèi)容、主題了解結(jié)合起來(lái)。要經(jīng)過(guò)對(duì)例題分析掌握解題答題方法和技巧。考點(diǎn)一賞析表示方式2題型小說(shuō)敘事藝術(shù)主要表達(dá)在情節(jié)安排技巧方面，同時(shí)，不一樣敘述人稱、敘述方式改變和敘述視角選擇對(duì)人物形象塑造和主題表現(xiàn)都會(huì)產(chǎn)生不一樣效果。這方面知識(shí)和答題技巧同學(xué)們可參考本書第一節(jié)考點(diǎn)三，此處僅列舉往年較有代表性高考題。第5頁(yè)賞析敘事藝術(shù)

?咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能高考曾經(jīng)這么考品答案，悟技巧，不丟分1.(·江蘇卷)作者在第四段中經(jīng)過(guò)虛擬旁觀者來(lái)評(píng)說(shuō)“老頭”行為，這么寫有什么效果？(4分)(《撿爛紙老頭》)①表現(xiàn)了其它用戶對(duì)“老頭”詫異、懷疑和鄙夷情感態(tài)度。②把讀者引入情境，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感。(每點(diǎn)2分。實(shí)為考查第三人稱敘述方式表示效果)2.(·江蘇卷)作品敘述舒緩，沒有太強(qiáng)故事性，這么寫對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)內(nèi)容有什么作用？試作探究。(6分)(《郵差先生》)有利于刻畫郵差這一形象特征；(2分)經(jīng)歷日常，性格平和，行事從容；(2分)也有利于表現(xiàn)小城慣常生活狀態(tài)；(2分)淡化了情節(jié)，有利于形成作品抒情格調(diào)。(2分)(答出三點(diǎn)即可)第6頁(yè)3.(·浙江卷)故事主體部分采取第幾人稱敘述？有什么效果？(3分)([俄]《第9車廂》)第三人稱，全能視角，(1分，答出“第三人稱”即可得分)有利于寫出各個(gè)人物做出各種反應(yīng)，(1分)讓讀者全方面了解時(shí)間發(fā)展。(1分)4.(·課標(biāo)卷)小說(shuō)后半部分引用了報(bào)紙上一段報(bào)道，作者這么寫對(duì)情節(jié)安排有哪些作用？(6分)(《保護(hù)人》)①補(bǔ)充敘事，集中揭示人物之間矛盾關(guān)系，使情節(jié)內(nèi)在邏輯愈加合理；②加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭言行提供依據(jù)，使小說(shuō)進(jìn)入高潮；③給讀者留下更多想象空間，強(qiáng)化情節(jié)平中見奇效果。(每點(diǎn)2分。考查插敘內(nèi)容，可轉(zhuǎn)化為情節(jié)作用題)第7頁(yè)小說(shuō)中描寫一是指環(huán)境描寫，二是指人物描寫，后者是重點(diǎn)。1.賞析環(huán)境描寫角度(1)抓住特征，進(jìn)行形、聲、色等方面描寫。(2)調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等各種感官進(jìn)行描繪。(3)寫景有層次，考究觀察角度。(4)動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，細(xì)節(jié)描寫。(5)白描和工筆。第8頁(yè)2.賞析人物描寫角度人物描寫概念分析及作用闡釋直接描寫（正面描寫）

肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫愈加好地展現(xiàn)人物內(nèi)心及性格特征。交代

人物，突出

特點(diǎn)，展示人物性格

品質(zhì)。

語(yǔ)言描寫言為心聲，人物語(yǔ)言也表示著人物思想性格。(1)刻畫人物性格，反應(yīng)人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展。(2)描摹人物語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

心理描寫直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在感情(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。細(xì)節(jié)描寫①刻畫人物性格、興趣、追求。②深化主題。③推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。④渲染時(shí)代氣氛、地方特色。⑤渲染人物心情、心理活動(dòng)。間接描寫（側(cè)面描寫）借助次要人物襯托引發(fā)讀者聯(lián)想、想象，含蓄波折地表現(xiàn)人物形象。借助物象襯托借助環(huán)境襯托第9頁(yè)3.全方面準(zhǔn)確地把握細(xì)節(jié)描寫作用細(xì)節(jié)類型及作用作用分析推進(jìn)情節(jié)發(fā)展經(jīng)過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)描寫，使故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。展示人物性格語(yǔ)言描寫使人物形象栩栩如生、躍然紙上。動(dòng)作描寫透露出人物形象心理。心理描寫展示人物內(nèi)心世界。外貌描寫揭示人物特征、身份等。環(huán)境描寫襯托出人物性格。凸顯環(huán)境特征一景一物，不但能準(zhǔn)確表示出作者思想感情，還能凸顯環(huán)境特征。表示真摯情感真摯情感除了起源于親身經(jīng)歷生活，還起源于成功細(xì)節(jié)描寫。深化作品主題折射遼闊生活畫面，表現(xiàn)深刻社會(huì)主題。第10頁(yè)1.(·江西卷)閱讀下面文字，完成后面題目。[即學(xué)即練]抻面①阿城鐵良是滿族人。問(wèn)他祖上是哪個(gè)旗，他說(shuō)不知道，管它哪個(gè)旗，還不都是要干活兒吃飯。鐵良在北京是個(gè)小有名氣人，因?yàn)檗拥靡皇趾妹妗Ｃ媸请S時(shí)有客要吃就得煮，所以，鐵良專在一家做。鐵良原來(lái)有幾股錢在店里，以后店叫政府公私合了營(yíng)，鐵良有些不太愿意，在一個(gè)公家人面前說(shuō)了幾句。公家人也是以前常來(lái)店里吃鐵良抻面主兒，勸了鐵良幾句。幾年以后，鐵良知道害怕了，心里感激著那個(gè)公家人。第11頁(yè)抻面最考究是和面。和面先和個(gè)大約齊，之后放在案子上苫塊濕布醒著。以后運(yùn)動(dòng)多了，鐵良說(shuō)，這“反省”就是咱們醒面；醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便。醒好了面，內(nèi)里沒有疙瘩。面粉一摻了水，放不多時(shí)就會(huì)發(fā)酸，所以要下堿。下了堿面，就能夠抻了。有些人用舌頭試堿放多了還是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是適當(dāng)了。鐵良試堿不用舌頭，二分之一兒原因是抻面是個(gè)露臉活兒，是公開，客人看著，當(dāng)面。鐵良用鼻子聞聞，堿多了，就再放放，醒堿。跑堂得了客人要數(shù)兒，拉長(zhǎng)聲兒喊給鐵良?？腿顺龅浇稚?，靠在鋪面窗口看鐵良抻面，好像是買了一張看戲站票。第12頁(yè)鐵良不含糊，一手揪出一拳頭面，“啪”，和在一起，搓成粗條兒，掐著兩頭兒，上下一悠，就一個(gè)人長(zhǎng)了——人伸開胳膊長(zhǎng)度等于這個(gè)人身高。鐵良兩手往當(dāng)中一合，就是兩股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去兩頭，朝腦后一甩，好像是大閨女辮子飛落到灶上鍋里，客人就笑了，轉(zhuǎn)身回到店里座位上。鍋邊兒伙計(jì)用一雙長(zhǎng)筷子攪兩下，大笊籬把面撈出盛到海碗里。海碗里有牛骨高湯，入好面，撒幾片芫荽、蔥絲兒、帶紅根兒嫩菠菜，澆上滿天星辣椒油花兒，紅、綠、白，“啪嗒”，放在了客人面前?？腿颂羝鹨豢曜用?，撐開嘴吃，熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮。鐵良呢，和街上熟人聊了有一會(huì)兒了。第13頁(yè)20世紀(jì)50年代，犯人被押去刑場(chǎng)時(shí)候還允許點(diǎn)路邊館子，吃最終一口人間食。有個(gè)老頭子被押在車上，途經(jīng)鐵良店，說(shuō)是去陰間路上得吃口抻面。于是押進(jìn)去，老頭子張口要龍須面，鐵良也不說(shuō)話，開始抻。鐵良幾下就抻好了，親自放面下鍋，瞬時(shí)撈起，入在湯里，雙手捧了碗放在老頭兒面前。老頭兒挑起面迎光看了看，手上銬“嘩啦啦”響，吃了一口，說(shuō)：“是這個(gè)意思。”就招呼上路了。鐵良以后跟人說(shuō)：“這就是當(dāng)初借錢給我學(xué)手藝恩人，他就是要我抻頭發(fā)絲兒面，我也得抻出來(lái)。”(選自《阿城精選集》有刪改)第14頁(yè)【注】

①抻(chēn)面：用手把面團(tuán)抻成面條。抻，拉長(zhǎng)?！镂恼履男┑胤嚼昧碎g接描寫(側(cè)面襯托)方法表現(xiàn)鐵良抻面手藝？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。答：___________________________________________________________________________________________________解析本題考查間接描寫作用，分析構(gòu)思妙處，品味小說(shuō)塑造人物形象技巧。第七、八、九段，對(duì)客人看鐵良抻面、“笑”、吃面描寫屬于側(cè)面描寫；倒數(shù)第二段對(duì)老頭兒吃面描寫也屬于側(cè)面描寫。在答題時(shí)，要從文章中找出這些側(cè)面描寫詳細(xì)語(yǔ)句，然后從修辭、表示技巧等方面加以分析。第15頁(yè)答案

①“客人出到街上，靠在鋪面窗口看鐵良抻面，好像是買了一張看戲站票?！雹凇翱腿司托α耍D(zhuǎn)身回到店里座位上?！雹邸翱腿颂羝鹨豢曜用?，撐開嘴吃，熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮?！崩帽扔?、心理描寫、行動(dòng)描寫等手法，寫出客人不一樣階段反應(yīng)，襯托鐵良抻面手藝高超。④“老頭兒挑起面迎光看了看，手上銬‘嘩啦啦’響，吃了一口，說(shuō)：‘是這個(gè)意思?！崩眯袆?dòng)描寫、語(yǔ)言描寫等手法，表現(xiàn)出“老頭兒”對(duì)鐵良抻面手藝必定，襯托鐵良抻面手藝高超。第16頁(yè)1.步驟和模式(1)三步驟第一步：點(diǎn)明利用了什么藝術(shù)手法；第二步：結(jié)合文章中實(shí)例，說(shuō)明表示了什么內(nèi)容；第三步：指出到達(dá)了什么樣藝術(shù)效果。(2)模式：藝術(shù)手法＋詳細(xì)內(nèi)容＋藝術(shù)效果。2.兩注意一要：注意文章對(duì)人物本身描寫技巧，如肖像、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫等；二要：注意人物間相互對(duì)比、映襯技巧及環(huán)境襯托作用，即正面描寫和側(cè)面描寫、實(shí)寫和虛寫作用。[思維建模]賞析小說(shuō)描寫藝術(shù)答題技巧3步驟2注意第17頁(yè)賞析描寫藝術(shù)

?咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能高考曾經(jīng)這么考品答案，悟技巧，不丟分1.(·山東卷)分析畫線②處表現(xiàn)手法與表示效果。(2分)(《琴聲何來(lái)》)細(xì)節(jié)描寫。(1分)用“趴”“搖擺”“埋”等動(dòng)詞，描寫出一個(gè)充滿母愛光芒溫馨而圣潔畫面，表示出女孩子對(duì)吳秋明深深依戀和吳秋明對(duì)孩子濃濃愛意。(1分)2.(·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ)本文雖只是選段，但故事情節(jié)相對(duì)完整，作者以簡(jiǎn)約沉穩(wěn)白描手法，生動(dòng)地塑造了人物群像，展開了一幅北方村鎮(zhèn)風(fēng)俗畫卷。(E)(《塾師老汪》)此項(xiàng)為錯(cuò)誤選項(xiàng)，0分。白描手法是正確，“生動(dòng)地塑造了人物群像”錯(cuò)，本文主要是塑造老汪形象。節(jié)選部分并未“展開”北方村鎮(zhèn)風(fēng)俗畫卷。第18頁(yè)3.(·江蘇卷)文中手帕細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣情感活動(dòng)？請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明。(6分)(《“這是你戰(zhàn)爭(zhēng)！”》)(1)面對(duì)洋溢著愛國(guó)熱情要做志愿者學(xué)生，遞手帕行動(dòng)表現(xiàn)了孟弗之作為老師嘉許和關(guān)愛。(2)學(xué)生間遞、接，表現(xiàn)了志同道合同學(xué)間忘形與契合。(3)師生間遞、接、還，表現(xiàn)了彬彬有禮師生在民族大愛召喚下情感水乳交融。(每點(diǎn)2分)4.(·江蘇卷)文中畫線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。(5分)(《溜索》)以壁頂為觀察點(diǎn)，(1分)變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫。(3分)使人如臨其境。(1分)第19頁(yè)小說(shuō)中直接問(wèn)到“表現(xiàn)手法”題目，普通并不是考查刻畫人物手法及其作用，而是指想象、聯(lián)想、象征、對(duì)比、襯托(正面襯托、反面襯托)、鋪墊、懸念、倒敘、插敘、詳略、先抑后揚(yáng)、前后呼應(yīng)、正面描寫(直接描寫)、側(cè)面描寫(間接描寫、側(cè)面襯托)、托物言志、以物喻人、細(xì)節(jié)描寫、白描及各種修辭手法等。考點(diǎn)二賞析表現(xiàn)手法第20頁(yè)一、怎樣賞析小說(shuō)表現(xiàn)手法？[知能構(gòu)建]表現(xiàn)手法藝術(shù)效果答題用語(yǔ)1.細(xì)節(jié)描寫①經(jīng)典細(xì)節(jié)能夠刻畫人物性格、追求、興趣。②經(jīng)典細(xì)節(jié)能夠深化主題。③經(jīng)典細(xì)節(jié)能夠推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)氣氛。④經(jīng)典細(xì)節(jié)能夠渲染時(shí)代氣氛、地方特色。⑤經(jīng)典環(huán)境，渲染人物心情、心理活動(dòng)。襯托出氣氛，襯托人物心情。⑥經(jīng)典細(xì)節(jié)能夠暗示影射。渲染某種氣氛，襯托人物某種心理情感，更細(xì)膩地展示人物某一特征，推進(jìn)某方面情節(jié)發(fā)展，揭示了某種主題。2.白描本為國(guó)畫一個(gè)畫法，即純用線條勾畫，不加彩色渲染。在文學(xué)上指文字簡(jiǎn)練單純、不加渲染襯托寫作手法。突出景物或人物特點(diǎn)，簡(jiǎn)練傳神。第21頁(yè)3.象征手法借助某一詳細(xì)事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間某一特點(diǎn)(內(nèi)容)得到含蓄而形象表現(xiàn)，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力，象征手法“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。把特定意義寄托在所描寫事物上，表示了……情感，增強(qiáng)了文章表現(xiàn)力。4.對(duì)比手法兩個(gè)人物相互對(duì)比，或一個(gè)人物前后行為形成對(duì)比。經(jīng)過(guò)比較，突出人物性格，愈加好地表現(xiàn)文章主題。5.襯托(側(cè)面襯托)手法是指不直接地對(duì)主要人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)人或事物加以描繪，使其形象突出，用相同作陪襯叫“正襯”，用相反作陪襯叫“反襯”。突出主要人或事物特點(diǎn)、性格、思想、感情。使文章波折含蓄，獨(dú)具格調(diào)。第22頁(yè)6.欲揚(yáng)先抑先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫對(duì)象。形成對(duì)比，突出所寫對(duì)象；欲擒故縱，波折生動(dòng)，引人入勝；設(shè)置懸念，形成波瀾。7.前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))即后文對(duì)前文寫過(guò)內(nèi)容作補(bǔ)充或加深；前文對(duì)將要出現(xiàn)人物或事件作暗示。使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。8.鋪墊懸念先不把謎底揭開，引出下文。引發(fā)讀者對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)急迫期待心理。9.伏筆在文章前面將下文要出現(xiàn)人物或事件預(yù)先作出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)。使故事情節(jié)發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。10.諷刺手法利用比喻、夸大等伎倆和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑。加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。注意：廣義表現(xiàn)手法也包含敘述、描寫、構(gòu)思等語(yǔ)言利用技巧伎倆。第23頁(yè)二、怎樣賞析小說(shuō)中修辭手法？名稱藝術(shù)效果賞析方法比喻用打比喻方式對(duì)事物特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻印象。慣用淺顯常見事物對(duì)深?yuàn)W道理加以說(shuō)明，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為詳細(xì)，深入淺出。引出原句，分析本體、喻體和二者相同點(diǎn)，指出所突出特征，綜述其好處。借代①突出特征，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，增強(qiáng)形象性；②委婉含蓄，幽默俏皮；③有時(shí)含有回避掩飾作用。引用原句，找出借體，指出特征，綜述其表示效果。第24頁(yè)比擬使被描摹物(擬人)或人(擬物)生動(dòng)形象、表示親切、有情趣，給人以鮮明深刻印象。引出原句，分析所突出特征，說(shuō)明比擬好處?？浯螈脔r明突出事物特征，激發(fā)聯(lián)想；②鮮明表示褒貶好惡，引發(fā)共鳴；③生動(dòng)形象，幽默幽默。引出原句，分析所突出特征，說(shuō)明其好處。對(duì)偶①句式整齊，音節(jié)勻稱，抑揚(yáng)頓挫，音樂感強(qiáng)；②表意凝練，概括力強(qiáng)，具警策之美；③讀來(lái)朗朗上口，悅耳動(dòng)聽，便于吟誦與記憶。引出對(duì)偶句，細(xì)析對(duì)稱美和音韻美。第25頁(yè)排比①?gòu)?qiáng)調(diào)內(nèi)容，增強(qiáng)說(shuō)服力；②強(qiáng)化抒情，增強(qiáng)感染力；③造成氣勢(shì)，增強(qiáng)表現(xiàn)力；④層層遞進(jìn)，逐層深入地闡說(shuō)事理，有深化內(nèi)容之效。引出排比句，說(shuō)明其效用。設(shè)問(wèn)①經(jīng)過(guò)自問(wèn)自答，強(qiáng)調(diào)思想內(nèi)容或情感態(tài)度；②引發(fā)人們注意，令人深思，發(fā)人深??；③能輔助反應(yīng)思維過(guò)程，起理清思緒、提要挈領(lǐng)之作用。引出問(wèn)句，辨明類別，說(shuō)明答案，分析效用。反問(wèn)①加強(qiáng)語(yǔ)氣，顯得義正詞嚴(yán)，引發(fā)讀者注意，增強(qiáng)表示效果；②變換句式，打破平板，掀起波瀾。引出問(wèn)句，明確反問(wèn)句式，說(shuō)明其要表示真實(shí)意思，分析效用。第26頁(yè)重復(fù)①?gòu)?qiáng)調(diào)突出所重復(fù)內(nèi)容；②一唱三嘆，能增強(qiáng)節(jié)奏感和抒情效果；③間隔重復(fù)還含有串接文句文段、連接內(nèi)容、分清層次之用，不停強(qiáng)化內(nèi)容。引出重復(fù)文句，說(shuō)明是屬于直接重復(fù)還是間接重復(fù)，分析重復(fù)效用。反語(yǔ)①多用于批判對(duì)象，揭露對(duì)象本質(zhì)，進(jìn)行諷刺嘲笑，語(yǔ)中含刺，能增強(qiáng)批判性；②含有幽默感。引出反語(yǔ)詞句，解釋其本意，分析修辭效用。雙關(guān)①言在此而意在彼，表意委婉；②含蓄雋永，耐人尋味，能增強(qiáng)抒情效果；③生動(dòng)、活潑、幽默、幽默。找出雙關(guān)詞句，說(shuō)明其雙重含義，分析作用好處。通感①化抽象為詳細(xì)形象，突出特征，增強(qiáng)表示效果；②調(diào)動(dòng)讀者各種感覺，激發(fā)聯(lián)想，耐人尋味。引出通感文句，分析移覺情況，說(shuō)明表示效用。第27頁(yè)2.(·重慶卷)作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。(文本見第一節(jié)考點(diǎn)一)[即學(xué)即練]答：____________________________________________________________________________________________________解析本題考查當(dāng)代文閱讀中修辭手法利用及對(duì)塑造人物所起作用。本文主人公是貝爾蒂，為了表現(xiàn)貝爾蒂高尚品質(zhì)，作品選取了霍夫曼、邁爾以及其它普通民眾等形象來(lái)與貝爾蒂進(jìn)行對(duì)比。第28頁(yè)答案(1)對(duì)比。(2)①貝爾蒂與霍夫曼之間對(duì)比，即霍夫曼虛偽、卑鄙與貝爾蒂真誠(chéng)、高尚相對(duì)比；②貝爾蒂與邁爾之間對(duì)比，即邁爾對(duì)待俘虜時(shí)沖動(dòng)與貝爾蒂理性相對(duì)比，邁爾在死亡面前恐懼與貝爾蒂視死如歸相對(duì)比；③在霍夫曼狼一樣眼光下，人們驚慌失措與貝爾蒂鎮(zhèn)靜自若相對(duì)比。第29頁(yè)第一步：聯(lián)絡(luò)文本整體分析，確定表現(xiàn)手法。要注意有時(shí)會(huì)包括各種表現(xiàn)手法。第二步：結(jié)合相關(guān)情節(jié)和人物分析手法詳細(xì)利用。第三步：緊緊圍繞主旨和人物性格特征分析表示效果。表示效果要從“表示視角”和“讀者視角”方面考慮。表示效果可從兩方面考慮：一是從表示者“表示視角”考慮，分析“表示作用”；二是從閱讀者方面考慮，看作者這么寫能夠?qū)ψx者閱讀產(chǎn)生什么樣主動(dòng)效果。這么全盤考慮，會(huì)收到事半功倍之效。[思維建模]分析表現(xiàn)手法3步驟第30頁(yè)賞析表現(xiàn)手法

?咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能高考曾經(jīng)這么考品答案，悟技巧，不丟分1.(·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)小說(shuō)以麻嬸女兒來(lái)信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不但呼應(yīng)了故事留下懸念，還巧妙地造成了情節(jié)逆轉(zhuǎn)，頗具藝術(shù)匠心。(C項(xiàng))(《馬蘭花》)正確選項(xiàng)。(2分)此項(xiàng)包括情節(jié)手法中“呼應(yīng)”“懸念”等。2.(·江蘇卷)第六段中對(duì)安娜周圍人描寫，含有什么特點(diǎn)和作用？(4分)(《安娜之死》)特點(diǎn)：既是客觀描寫，又表示出安娜主觀感受。(2分)作用：從側(cè)面寫出了安娜恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)心理狀態(tài)。(2分)第31頁(yè)3.(·湖南卷)作品利用了對(duì)比手法，請(qǐng)列舉人物對(duì)比兩個(gè)例子，并分別談?wù)勂渌囆g(shù)效果。(5分)(《未婚妻》)(1)老媼與農(nóng)民夫婦形成對(duì)比，老媼自私、冷漠愈加凸顯農(nóng)民夫婦善良、熱情。(或：老媼與其它旅客形成對(duì)比，相互映襯，表現(xiàn)出老媼冷落和其它旅客熱情。)(3分)(2)“我”與未出場(chǎng)“未婚妻”形成對(duì)比，“未婚妻”幸福，突出了“我”孤苦處境。(2分)4.(·山東卷)分析文中畫線兩個(gè)句子表現(xiàn)手法和表示效果。(2分)(《活著》)利用比喻，將牛比喻為自己孩子，(1分)形象生動(dòng)地表示了老人對(duì)親人渴望。(1分)第32頁(yè)小說(shuō)語(yǔ)言鑒賞有兩層含意：一是鑒賞小說(shuō)中人物個(gè)性化語(yǔ)言，即作品中人物語(yǔ)言；二是鑒賞小說(shuō)作者語(yǔ)言格調(diào)，即作者敘述語(yǔ)言(用語(yǔ)特點(diǎn)和語(yǔ)言格調(diào))。表達(dá)在高考中往往有兩大題型：體會(huì)語(yǔ)句含意，品味語(yǔ)言藝術(shù)。但在實(shí)際考查中，“體會(huì)語(yǔ)句含意”和“品味語(yǔ)言藝術(shù)”經(jīng)常是結(jié)合在一起，即要求在體會(huì)了語(yǔ)句含意之后，還要對(duì)這么寫好處加以品味賞析。考點(diǎn)三品味語(yǔ)言藝術(shù)2角度第33頁(yè)小說(shuō)中人物語(yǔ)言，即文中人物對(duì)話、獨(dú)白等，人物語(yǔ)言應(yīng)該是性格化語(yǔ)言，要能充分揭示人物性格特征，表現(xiàn)人物心理狀態(tài)。敘述人語(yǔ)言，即作者在小說(shuō)中敘述事件、描繪人物、發(fā)表評(píng)論、抒發(fā)感情時(shí)使用語(yǔ)言。體會(huì)語(yǔ)句含意，首先要了解句子表層意義，即字面意義；其次要了解句子語(yǔ)境義，即在一定語(yǔ)境中句子暫時(shí)意義；第三要了解句子“言外之意”，各種轉(zhuǎn)義修辭手法，如反語(yǔ)、雙關(guān)、婉曲等，表示往往是言外之意。[知能構(gòu)建]第34頁(yè)既要說(shuō)明語(yǔ)句表層含意，又要挖掘其深層含意。在挖掘其深層含意時(shí)，需要“三抓”：1.抓句子關(guān)鍵詞語(yǔ)主要句子都有凸顯其含意關(guān)鍵性詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵性詞語(yǔ)，能夠是主干，也能夠是句子修飾、限制成份。要確切地了解文中主要句子意義，可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主干同時(shí)，尤其留心那些修飾、限制成份。句子修飾、限制成份在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵作用。抓住了這些詞語(yǔ)，就等于拿到了開啟句子含意之門鑰匙。第35頁(yè)主要句子，或提醒段意，普通處于段首或段尾；或揭示文章脈絡(luò)層次，往往是那些含有總領(lǐng)性、過(guò)渡性、包含性語(yǔ)句。了解這類句子含意，常需要考慮它在文中位置；假如是總領(lǐng)句，解釋句意時(shí)要考慮其所領(lǐng)起語(yǔ)段內(nèi)容；假如是過(guò)渡句，要親密關(guān)注上下文段內(nèi)容；假如是總結(jié)句，就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案關(guān)鍵點(diǎn)。2.抓句子位置第36頁(yè)這些手法，既能夠是人物描寫手法，如語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等；也能夠是修辭手法，如比喻、擬人、借代等。對(duì)含有手法句子了解，應(yīng)從手法本身特點(diǎn)、作用入手，從而透視其深層意義。3.抓句子手法第37頁(yè)3.(·江蘇卷)閱讀下面作品，完成后面數(shù)目。[即學(xué)即練]會(huì)明沈從文①會(huì)明是三十三連一個(gè)火夫。提起三十三連，很輕易使人記起國(guó)民軍討袁時(shí)在黔、湘邊界一帶血戰(zhàn)。事情已十年了。如今三十三連，全連中只剩會(huì)明一人同一面旗幟，十年前參加過(guò)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，光榮三十三連儼然只是為他一人而有了。旗在會(huì)明身上謹(jǐn)慎重慎地纏裹著，他忘不了蔡鍔都督說(shuō)過(guò)“把你軍旗插到堡上去”那一句話。第38頁(yè)②這十年來(lái)紀(jì)錄是流一些愚人血，升一些聰明人官。這一次，三十三連被調(diào)到黃州前線。會(huì)明老早就編好了三雙草鞋，繩子、鐵飯碗、成束草煙，都預(yù)備得完完全全。他算定熱鬧快來(lái)了。在開向前方路上，他肩上重量不下一百二十斤，不過(guò)他還唱歌。一歇息，就大喉嚨說(shuō)話。③駐到前線三天，一切卻無(wú)動(dòng)靜。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是突然在午夜醒來(lái)，他就想，或者這時(shí)候前哨已經(jīng)有命令到了？或者有夜襲事發(fā)生了？或者有些地方已動(dòng)了手？他打了一個(gè)冷戰(zhàn)，爬起身來(lái)，悄悄走出去望了一望帳篷外天氣，走近哨兵旁邊，問(wèn)：“大爺，怎么樣，沒有事情么？”“沒有?！薄拔液孟衤犚姌屄??！薄罢f(shuō)鬼話。”他身上第39頁(yè)也有點(diǎn)發(fā)冷，就又鉆進(jìn)帳篷去了。他還記得去年鄂西戰(zhàn)役，時(shí)間正是六月，人一倒下，氣還不停，糜爛處就發(fā)了臭。再過(guò)一天，全身就有小蛆蟲爬行。為了那太難看、與鼻子太不相宜六月情形，他愿意動(dòng)手命令即刻就下。④然而前線光景和平了許多。這和平倘若當(dāng)真成了事實(shí)，真是一件使他不太高興事情。人人都并不喜歡打攪，但期望從戰(zhàn)事中得到一個(gè)處理，打贏了，就奏凱；敗了，退下?？偠灾?，一到?jīng)_突，真和平也就很快了。于是，他逢人就問(wèn)終究什么時(shí)候開火，他那樣關(guān)心，好像一開火就能夠擢升營(yíng)長(zhǎng)?？墒沁@事誰(shuí)也不清楚，看樣子，非要在此過(guò)六月不可了。第40頁(yè)⑤去他們駐防處不遠(yuǎn)有一個(gè)小村落，看看情形不甚擔(dān)心，就有些鄉(xiāng)下人敢拿雞蛋之類陳列在荒涼村前大路旁，來(lái)同這些軍人冒險(xiǎn)做生意。會(huì)明經(jīng)常到村子里去。一面是代連上弟兄采買一點(diǎn)東西，一面是找個(gè)把鄉(xiāng)下上年紀(jì)農(nóng)民談一談話。他一到村落里，找到談話人，就很風(fēng)光地說(shuō)及十年前故事，有時(shí)也不免小小吹了一點(diǎn)無(wú)害于事牛皮，譬如原來(lái)只見過(guò)都督蔡鍔兩次，他說(shuō)順了口，就說(shuō)是四五次。他隨即做事是把腰間纏小小三角旗取了下來(lái)?！翱?，這個(gè)！”看人露出吃驚神氣，他得意了?！翱?，這是他送我們，他說(shuō)‘嗨，勇敢點(diǎn)，插到那個(gè)地方去！’你明白到哪個(gè)地方去嗎？”聽人自然是搖頭，他就慢慢地一面含煙管一面說(shuō)……第41頁(yè)⑥因?yàn)檫@慷慨談?wù)摚玫揭粋€(gè)人贈(zèng)予一只母雞，帶回帳篷，用一個(gè)無(wú)用處白木子彈箱安置了它。到第二天早晨，其中多了一個(gè)雞卵，第三天又是一個(gè)。他為一個(gè)新興味所牽引，把戰(zhàn)事一切完全忘卻了。他同他人討論這只雞時(shí)，也像一個(gè)母親與人談?wù)搩号粯?。他夜間做夢(mèng)，就夢(mèng)到有二十只小雞旋繞腳邊吱吱地叫。雞卵到后當(dāng)真積到了二十枚，就孵小雞。小雞從薄薄蛋殼里出到日光下，一身嫩黃乳白茸毛，啁啾地叫喊，把會(huì)明歡喜到快成瘋子。白天有太陽(yáng)，他就把小雞雛同母雞從木箱中倒出來(lái)，盡這母子在帳篷附近玩，自己卻赤了膊子咬著煙管看雞玩，或者舉起斧頭劈柴，把新劈柴堆成塔形。碰到進(jìn)村里去，他把這籠雞也帶去，給原來(lái)主人看，像第42頁(yè)那人是他親家。從舊主人口中得到一些感人稱贊后，他就非常榮耀驕傲還極謙虛地說(shuō)：“這完全是雞好，它太懂事了，它太乖巧了。”看樣子，為了這一群雞雛發(fā)育方便，會(huì)明已漸漸地傾向于“非戰(zhàn)主義”了。⑦以后，和議局勢(shì)成熟，照例約好各把軍隊(duì)撤退。隊(duì)伍撤回原防時(shí)，會(huì)明財(cái)產(chǎn)多了一個(gè)木箱，一個(gè)雞家庭。無(wú)仗可打，把旗插到堡子上便一時(shí)無(wú)從希望。但他喂雞，很細(xì)心地料理它們，他是很幸福。六月來(lái)了，這一連人沒有一個(gè)腐爛，會(huì)明望著這些人微笑時(shí)，那微笑意義，是沒有一個(gè)人明白。(有刪改)第43頁(yè)★文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了會(huì)明什么樣精神狀態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。答：_______________________________________________解析本題考查觀賞作品形象能力。第一處，是會(huì)明向村里人炫耀自己過(guò)往榮耀，這種炫耀能夠滿足他虛榮心，同時(shí)也表達(dá)了他因戰(zhàn)事不來(lái)空虛。第二處，是會(huì)明向人夸贊自己雞好，表明會(huì)明對(duì)待雞態(tài)度，他對(duì)雞夸贊表明他在喂雞中得到了滿足，此時(shí)他內(nèi)心是充盈，不像之前那樣空虛。答案第一處，向他人吹噓過(guò)去榮耀，滿足虛榮心，表達(dá)內(nèi)心空虛；第二處，從喂雞成就中取得滿足，表達(dá)內(nèi)心充盈。第44頁(yè)第一步：確定是小說(shuō)作者語(yǔ)言還是作品人物語(yǔ)言；第二步：聯(lián)絡(luò)小說(shuō)主題和人物性格特征了解基本內(nèi)涵；第三步：聯(lián)絡(luò)情節(jié)內(nèi)容詳細(xì)分析語(yǔ)句所反應(yīng)人物態(tài)度、性格特征，并從手法與效果上分析對(duì)人物、主題表現(xiàn)作用。[思維建模]賞析人物個(gè)性化語(yǔ)言答題3步驟品味小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)，關(guān)鍵在于確定語(yǔ)言特色。不一樣作者，會(huì)有不一樣語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)。這里藝術(shù)特點(diǎn)有時(shí)是指作者語(yǔ)言格調(diào)，如平實(shí)、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡(jiǎn)練、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄等。有時(shí)是指在特定作第45頁(yè)品中表現(xiàn)出來(lái)遣詞造句等修辭方面特點(diǎn)，如煉字、長(zhǎng)短句、整散句等。另外，也包含作者語(yǔ)言地域色彩、語(yǔ)體色彩。不一樣性格人，在不一樣場(chǎng)所，面對(duì)不一樣對(duì)象，說(shuō)話語(yǔ)言格調(diào)不一樣。有幽默，有莊重；有委婉含蓄，有直來(lái)直去；有簡(jiǎn)練，有啰唆；有羞羞答答，有大大方方；有粗野，有文雅。第46頁(yè)一、賞析小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)“2角度”1.用語(yǔ)特點(diǎn)角度用詞特點(diǎn)感情色彩、語(yǔ)體色彩上搭配感情色彩是否鮮明是褒還是貶語(yǔ)體色彩文言詞口頭語(yǔ)書面語(yǔ)方言疊詞、關(guān)聯(lián)詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞使用利用疊詞精練動(dòng)詞、形容詞準(zhǔn)確副詞、關(guān)聯(lián)詞造句特點(diǎn)句式排比句、對(duì)偶句、重復(fù)句使用整散句搭配長(zhǎng)散句使用修辭手法九種修辭手法判斷與利用第47頁(yè)2.語(yǔ)言格調(diào)角度豪放與柔婉豪放景象→境界開闊動(dòng)詞→富有力度形容詞和副詞→色彩鮮明抒情→大多激越昂揚(yáng)修辭手法→多用排比、夸大、重復(fù)、反問(wèn)等柔婉對(duì)象→纖巧細(xì)致情感→細(xì)膩纏綿畫面→色調(diào)柔和修辭手法→少用排比、夸大、設(shè)問(wèn)直露與含蓄直露表示感受和觀點(diǎn)→比較直接含蓄表示情意→不直接托物言志借景抒情多用象征、設(shè)問(wèn)、比喻第48頁(yè)質(zhì)樸與華麗質(zhì)樸(平實(shí))語(yǔ)言→通俗化、口語(yǔ)化少用修辭，少描繪性華麗(典雅)多描繪性語(yǔ)言→考究節(jié)奏韻律修辭手法→多引用、排比、對(duì)偶、用典等莊重與詼諧莊重話題→較為嚴(yán)厲語(yǔ)言→凝重句式→整齊、完整而綿長(zhǎng)關(guān)聯(lián)詞利用→完整準(zhǔn)確詼諧語(yǔ)氣→輕松幽默修辭→多夸大、反語(yǔ)、比喻(有趣味)簡(jiǎn)練與細(xì)膩簡(jiǎn)練多用短句→語(yǔ)勢(shì)流暢細(xì)膩多用長(zhǎng)句→多用對(duì)比和辯證性語(yǔ)言第49頁(yè)二、品味精彩語(yǔ)言藝術(shù)5個(gè)關(guān)注點(diǎn)1.體察語(yǔ)境，還原分析探究“語(yǔ)句豐富含意”，更要重視詳細(xì)語(yǔ)境，對(duì)詳細(xì)詞語(yǔ)語(yǔ)境進(jìn)行“四問(wèn)”，即“時(shí)間”“地點(diǎn)”“對(duì)象”“環(huán)境”四個(gè)方面，同時(shí)將答案代入分析印證。2.要搞清特殊含意富有特殊含意句子，其特點(diǎn)是：利用修辭手法，或比喻，或擬人，或夸大，或排比，或?qū)ε?，?nèi)涵隨語(yǔ)境而改變；或用象征、類比手法，使句子含有特殊含意。第50頁(yè)3.聚焦動(dòng)詞，選點(diǎn)切入“動(dòng)詞”含有兩個(gè)特點(diǎn)，那就是“形象化”“動(dòng)作化”。4.注意“雙關(guān)”即解讀詞語(yǔ)或句子時(shí)可從“雙關(guān)”方面入手。因?yàn)槠胀ā熬省被颉爸饕痹~句，大多含有“虛實(shí)”兩重含意特征。5.要確定句子作用語(yǔ)言是為塑造形象服務(wù)，品味語(yǔ)言藝術(shù)一定要注意這些句子對(duì)人物特定心理、性格特征以及作者情感態(tài)度甚至主題表現(xiàn)作用。第51頁(yè)4.(·天津卷)閱讀下面文章，完成后面題目。[即學(xué)即練]掐辮子劉心武一對(duì)白領(lǐng)情侶長(zhǎng)假攜游，到一處近年開發(fā)出山野景點(diǎn)，見到瀑布深潭，她高興得跳起來(lái)歡呼，山風(fēng)擦過(guò)，將她草帽吹落潭中，她還沒回過(guò)神來(lái)，他已經(jīng)跳入潭中，撈起草帽，游回潭邊，躍到岸上。她還沒做出反應(yīng)，周圍游客已經(jīng)響起掌聲，還有些人說(shuō)：“跟電影鏡頭似！”第52頁(yè)他們躲到僻靜處，他把上衣脫下，晾到灌木上。她說(shuō)：“嚇?biāo)牢伊恕Ｖ滥阋硎?，可也犯不著這么冒險(xiǎn)?！彼f(shuō)：“除了對(duì)你表示，其實(shí)，還有另外內(nèi)心秘密?！彼闪耍骸笆裁戳硗饷孛?？”他告訴她，掉在潭里，是草帽。草帽是用什么做？她隨口說(shuō)，稻草。他告訴她，不，是麥秸。把麥秸用水泡過(guò)，然后用雙手編成辮子，他們老家婦女幾乎一年四季都會(huì)在做完別活計(jì)后，來(lái)順手干這個(gè)，叫做掐辮子，一掛辮子大約彎成五圈，近年來(lái)收購(gòu)價(jià)，是一掛一元錢，一個(gè)能干婦女，一天掐辮子能出五六掛……她聽到這兒放心了，明白他內(nèi)心里，有區(qū)分于她這么城里生城里長(zhǎng)人眼光和心思，草帽對(duì)她來(lái)說(shuō)，不過(guò)是一個(gè)廉價(jià)第53頁(yè)遮陽(yáng)物品。可是對(duì)他來(lái)說(shuō)，是他到城里來(lái)上大學(xué)以前，奶奶、媽媽、姐姐日常掐辮子改變成產(chǎn)品。她引他聊得更多。他細(xì)細(xì)敘說(shuō)。他告訴她，他們故鄉(xiāng)，離交通樞紐遠(yuǎn)，歷史上屬于兵家必棄之地，如今則屬于商家緩爭(zhēng)之處，無(wú)山無(wú)水，開發(fā)不成旅游區(qū)，離最近一處古跡也有百里之遙。他也曾苦苦查閱過(guò)，竟找不出自古到今各方面名人有出生在他們那個(gè)地方。總之，那是一處平凡、平淡、平庸所在。不過(guò)平實(shí)之地也有平安之福，城市化浸潤(rùn)離得還遠(yuǎn)，村莊即使蓋起了新房，卻仍有古樸風(fēng)貌。有些人問(wèn)城市膨脹耕地降低，為何還有糧食吃？他說(shuō)，那就是因?yàn)檫€有他故鄉(xiāng)那樣存在，每年還種大片小麥，小麥?zhǔn)者^(guò)種大片玉米。而大田勞作之余，婦女們就維系著久遠(yuǎn)傳統(tǒng)，掐辮子。第54頁(yè)她在秋陽(yáng)下聽他講故鄉(xiāng)，心里好像陸續(xù)注入一縷一縷光亮。他沒想到她愛聽這些。他深入告訴她，他大學(xué)四年費(fèi)用，學(xué)費(fèi)是父親供，生活費(fèi)呢，全是奶奶、媽媽和姐姐掐辮子掐出來(lái)。她把玩著那漸漸變干草帽，突然以為，那是有生命東西，她把草帽像寵物般擁在胸懷。他們?cè)瓉?lái)計(jì)劃，是順那山谷跋涉到最深處，聽說(shuō)那谷盡頭有更高更奇更美瀑布，那里有開發(fā)出農(nóng)家院接待游客；在那里能夠吃到若干尤其鮮魚山蔬。不過(guò)，她提議改變行程，轉(zhuǎn)而去他老家，她說(shuō)她想看掐辮子，甚至想學(xué)著掐辮子。他很高興。他們交往并很快，這是他原來(lái)幻想過(guò)卻不敢貿(mào)然提出。是，這個(gè)假期很長(zhǎng)，他們完全來(lái)得及轉(zhuǎn)換目標(biāo)地。第55頁(yè)她隨他前往他故鄉(xiāng)。絕對(duì)距離并不遠(yuǎn)，卻要先坐火車，慢車站票，熬過(guò)一夜，再換長(zhǎng)途汽車，再換三輪摩托，車載終點(diǎn)是一處大集，從那大集鎮(zhèn)再徒步一小時(shí)，才到他家那個(gè)村子。確實(shí)無(wú)特點(diǎn)可言，就是不多樹，模樣雷同房舍，不甚整齊村道，一個(gè)只能以農(nóng)村命名混合氣息。他把她引到自己家時(shí)，已經(jīng)夕陽(yáng)西下。一進(jìn)院，不用他指點(diǎn)，她就看到好幾個(gè)盆，有塑料盆、鋁盆，還有一只陶盆，里面浸泡著大致等長(zhǎng)麥秸，散發(fā)出一個(gè)介于香臭之間曖昧氣息。他媽媽迎面出了屋，手臂上有幾掛剛掐好辮子，不是知道他們來(lái)了表示歡迎，她是地道不速之客。他叫完“媽”就介紹說(shuō)“這是我女朋友”，她趕忙稱呼“大媽”。進(jìn)屋以后又第56頁(yè)見到他奶奶。姐姐已經(jīng)出嫁，但就在鄰村，他說(shuō)明天或許就會(huì)回來(lái)見面。奶奶坐在那里掐辮子，弄明白她身份后咧開只剩幾顆殘牙嘴無(wú)聲地笑了很久。她隨即聽見院子里雞在拍翅狂叫，她到門邊往外看，是大媽在抓雞。那只母雞顯然一貫得寵，萬(wàn)沒想到今天風(fēng)云突變，所以拼力掙扎。他知道她心思，怕她跑出去攔阻，就站到她身邊輕輕摟住她腰。她知道，大媽聽見兒子把她介紹出來(lái)時(shí)，并沒有什么強(qiáng)烈表情，不過(guò)此刻她那滿院抓雞肢體語(yǔ)言，把她面對(duì)意外之喜滿腔熱情表示得淋漓盡致。一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人如此看重，而且以如此淳樸形態(tài)表示出來(lái)，是她職場(chǎng)生活中不曾經(jīng)歷。第57頁(yè)晚飯后和大媽聊天，才知道如今四季都有些人進(jìn)村來(lái)收婦女們掐好辮子。除了去做草帽，廣東那邊又有盤成“黃金條”。沒多久是下元節(jié)，祭奠亡魂，要給他們燒“黃金條”。她發(fā)覺東廂柴草間堆了不少?gòu)U棄辮子，大媽悄悄告訴她，那都是奶奶掐。老人手勁不夠，掐不出合格了?？墒?，掐了一輩子，喜呀悲呀什么心思都掐進(jìn)去了，所以不告訴人家不收，還由著老人掐……她意識(shí)到這里婦女掐辮子其實(shí)更含有超出換錢生命意蘊(yùn)，眼睛潮濕了。他父親是獸醫(yī)，那天到外地出診，第二天一早才回來(lái)。她和他一起站在院門外，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到那鄉(xiāng)村獸醫(yī)騎著自行車從白楊樹下過(guò)來(lái)，她突然想大聲呼喚：“父親！”第58頁(yè)★(1)你怎樣了解“心里好像陸續(xù)注入一縷一縷光亮”這句話？答：_________________________________________________解析本題考查是體會(huì)主要語(yǔ)句含意?！肮饬痢焙袑?duì)農(nóng)村“認(rèn)識(shí)”“感受”“了解”“熱愛”指代作用?！肮饬痢北砻鬓r(nóng)村形象在“她”心中美好起來(lái)，農(nóng)村美好形象如“光亮”普通照入“她”心房。而“陸續(xù)”“一縷一縷”是說(shuō)明“她”了解農(nóng)村過(guò)程是一點(diǎn)一點(diǎn)地深入，這也能夠從“她”情感改變看出。答案①比喻句。“他”講述使“她”對(duì)農(nóng)村了解由含糊到清楚，帶給“她”溫暖。②“陸續(xù)”“一縷一縷”說(shuō)明這種了解是一點(diǎn)點(diǎn)逐步加深。第59頁(yè)★(2)賞析倒數(shù)第二自然中畫線語(yǔ)句。答：________________________________________________解析要結(jié)合文本寫作內(nèi)容，結(jié)合文本上下文情節(jié)進(jìn)行分析歸納。大媽“悄悄告訴”和家人“由著老人掐”能夠看出家人對(duì)奶奶尊重與愛。“不少”寫出奶奶勤勞，即使手勁不夠，卻仍不停頓勞動(dòng)。而這淳樸親情和勤勞人生，無(wú)不觸動(dòng)“她”心靈。畫線處即使是簡(jiǎn)單細(xì)節(jié)描寫，卻含有感人力量，也為促使“她”情感改變起到了極大作用。答案

①內(nèi)容：寫了家人對(duì)奶奶尊重與愛，同時(shí)也寫出了奶奶把勞動(dòng)視為生命一部分，豐富了“她”對(duì)鄉(xiāng)村淳樸親情體驗(yàn)，深深觸動(dòng)了“她”心靈。②藝術(shù)：選取生活小事、平凡場(chǎng)景，蘊(yùn)含深摯感情，含有強(qiáng)烈感染力，使“她”情感改變愈加合理。第60頁(yè)若問(wèn)表現(xiàn)手法和表示效果，普通從修辭和效果兩個(gè)方面組織答案；若要求賞析人物語(yǔ)言，就要從表現(xiàn)手法、語(yǔ)句含意、人物性格等方面入手，視詳細(xì)情境而定；若要求賞析語(yǔ)言，就要綜合考慮表現(xiàn)手法、語(yǔ)句含意、語(yǔ)言格調(diào)、語(yǔ)言作用等?！敬痤}模板】表現(xiàn)手法＋表情達(dá)意＋藝術(shù)效果。(利用了什么技巧，表示了什么內(nèi)容，到達(dá)了什么效果)[思維建模]第61頁(yè)品味語(yǔ)言藝術(shù)

?咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能高考曾經(jīng)這么考品答案，悟技巧，不丟分1.(·山東卷)解釋畫線①處含意。(2分)(《琴聲何來(lái)》)馬驍馭對(duì)吳秋明敞開了心扉，把吳秋明放進(jìn)了自己心里。(意思對(duì)即可)2.(·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ)本文以白話口語(yǔ)為主，又摻入了方言和文言，讀來(lái)別有風(fēng)味，同時(shí)，這么語(yǔ)言既契合老汪身份和生活環(huán)境，也暗合他尷尬處境。(D項(xiàng))(《塾師老汪》)①此項(xiàng)考查小說(shuō)語(yǔ)言特色及其效果；②此項(xiàng)分析全方面而深入，表示了很強(qiáng)技巧性。③此項(xiàng)為正確項(xiàng)，較有難度，分值為3分。第62頁(yè)3.(·重慶卷)怎樣了解文章最終一句“對(duì)著這個(gè)偉大靈魂，霍夫曼緩緩地把腰彎了下去”含意？(2分)(《槍口下人格》)(1)貝爾蒂高尚人格震懾了霍夫曼靈魂，使之感到慚愧和敬畏。(1分)(2)表現(xiàn)了霍夫曼復(fù)雜人性。(1分)4.(·山東卷)第一段中畫線部分突出語(yǔ)言特色是什么？請(qǐng)舉例分析。(4分)(《駱駝祥子》)利用了口語(yǔ)方言(北京方言，或“有京味兒”“有濃郁地方色彩”)(1分)；比如：“土混混”“耍骨頭”“緊一步兒”“松一把兒”“迷迷糊糊”等(1分)；質(zhì)樸(自然、通俗)，比如：……(1分)；形象(活潑、生動(dòng))，比如：……(1分)。第63頁(yè)一、品悟經(jīng)典課文《裝在套子里人》(人教版·必修五)以本為本，知能遷移——從教材中尋求解題突破[經(jīng)典聚焦]第64頁(yè)課文內(nèi)容藝術(shù)手法人物性格1.衣著上套子……用具上套子……職業(yè)上套子……夸大，諷刺保守丑陋迂腐可笑2.教士們當(dāng)著他面不敢吃葷，也不敢打牌?！麄儾桓掖舐曊f(shuō)話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書，不敢周濟(jì)窮人，不敢教人念書寫字……排比，夸大側(cè)面描寫頑固反動(dòng)，自覺維護(hù)舊制度3.“這是怎么回事？或者，可能我眼睛騙了我？莫非中學(xué)老師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎？”語(yǔ)言描寫落后保守，不敢接收新事物第65頁(yè)4.第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦；從他臉色分明看得出來(lái)他病了。動(dòng)作描寫保守頑固內(nèi)心虛弱5.別里科夫等了一會(huì)兒，然后壓低喉嚨，用悲涼聲調(diào)接著說(shuō)……細(xì)節(jié)描寫因循守舊膽小怕事6.別里科夫心慌意亂，急忙忙忙地穿大衣，臉上帶著恐怖神情。這還是他平生第一回聽到他人對(duì)他說(shuō)這么不客氣話。心理描寫內(nèi)心恐懼迂腐至極第66頁(yè)二、重溫經(jīng)典手法《林黛玉進(jìn)賈府》(人教版·必修三)1.賈寶玉與王熙鳳同是賈府中中心人物，作者描寫他們出場(chǎng)有何不一樣？收到了怎樣效果？答：________________________________________________【提醒】

王熙鳳出場(chǎng)作者利用是“未見其人，先聞其聲”以及對(duì)比手法，經(jīng)過(guò)林黛玉感覺，突出了王熙鳳與眾不一樣和潑辣性格。而賈寶玉，則更多地采取了側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合和欲揚(yáng)先抑手法，先經(jīng)過(guò)眾人之口，從反面入手，突出了這一人物頑劣異常、不合常規(guī)，致黛玉心生“這個(gè)寶玉，不知是怎生個(gè)憊懶人物，懵懂頑童”印象。及至見到真人，卻是一位清秀俊朗年輕公子，欲揚(yáng)先抑，給人留下深刻印象。第67頁(yè)《林教頭風(fēng)雪山神廟》(人教版·必修五)2.本文細(xì)節(jié)描寫十分精彩，如兩處寫“聽”：一為李小二妻子在小酒店里有意偷聽，一為林沖在山神廟門內(nèi)無(wú)意偷聽。這兩處細(xì)節(jié)在寫法上有何不一樣？收到了怎樣效果？答：_______________________________________________【提醒】

前一處是略寫，因?yàn)槭敲苤\，所以才聽不清，從而造成懸念；后一處是詳寫，因?yàn)檎勗捳叩靡馔危哒勯熣?，所以聽者聽得真真切切，從而怒火噴發(fā)。第68頁(yè)3.說(shuō)說(shuō)下面兩處細(xì)節(jié)描寫起到了怎樣作用。(1)林沖要去沽酒來(lái)吃，離開草料場(chǎng)時(shí)，“將火炭蓋了……把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了”；草廳被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)”，便“探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去。答：_______________________________________________(2)林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)靠了門”。答：_______________________________________________第69頁(yè)【提醒】

(1)首先表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事慎重性格，另首先也告訴讀者草料場(chǎng)起火原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。(2)這個(gè)細(xì)節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠住了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說(shuō)話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情真相，完成了性格上重大轉(zhuǎn)變。第70頁(yè)《林黛玉進(jìn)賈府》(人教版·必修三)4.“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！闭?qǐng)賞析這一外貌描寫。答：_________________________________________________________________________________________________【提醒】

這句外貌描寫用對(duì)稱句式，不但寫出了王熙鳳美貌，而且表達(dá)了她性格中狡黠、奸詐一面。第71頁(yè)《老人與?！?人教版·必修三)5.從表現(xiàn)手法和內(nèi)容兩個(gè)方面賞析下面句子。(1)他想：能夠撐下去就太好啦。這要是一場(chǎng)夢(mèng)多好，希望我沒有釣到這條魚，獨(dú)自躺在床上報(bào)紙上面。(2)把一條魚弄死可能是一樁罪過(guò)。我猜測(cè)一定是罪過(guò)，即使我把魚弄死是為了養(yǎng)活我自己，也為了養(yǎng)活許多人。序號(hào)表現(xiàn)手法內(nèi)容分析(1)

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第72頁(yè)【提醒】序號(hào)表現(xiàn)手法內(nèi)容分析(1)心理描寫老人現(xiàn)在已經(jīng)是筋疲力盡了，所以努力告誡自己要撐下去，他和大馬林魚搏斗已經(jīng)有好幾天了，他渴望回家，寧愿這是“一場(chǎng)夢(mèng)”，但又強(qiáng)迫自己去想平時(shí)自己感興趣事，能夠增加信心事。(2)心理描寫在老人眼里，魚也是一條生命，也有它自由。從這一點(diǎn)上能夠看出他熱愛生命、熱愛生活，不論是那條搞得他疲憊不堪大魚還是兇殘貪婪鯊魚，在他眼里都是漂亮感人。第73頁(yè)《祝?！?人教版·必修三)6.每位作家都有自己獨(dú)特語(yǔ)言格調(diào)，或清新明快，或幽默諷刺，或沉郁悲傷，結(jié)合第一、二段文字詳細(xì)分析作者語(yǔ)言格調(diào)。舊歷年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上無(wú)須說(shuō)，就在天空中也顯出將到新年氣象來(lái)?；野咨林赝碓浦虚g時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶爆竹；近處燃放可就更強(qiáng)烈了，震耳大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微火藥香。我是正在這一夜回到我故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)?！?4頁(yè)冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下慌忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人愈加感得寂靜。我獨(dú)坐在發(fā)出黃光菜油燈下，想，這百無(wú)聊賴祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中，看得厭倦了陳舊玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣人們看來(lái)，恐怕要怪訝她何以還要存在，現(xiàn)在總算被無(wú)常清掃得干潔凈凈了?；觎`有沒有，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無(wú)聊生者不生，即使厭見者不見，為人為己，也還都不錯(cuò)。我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響雪花聲，一面想，反而漸漸舒暢起來(lái)。第75頁(yè)答：___________________________________________________________________________________________________【提醒】

《祝?！分姓Z(yǔ)言是沉郁悲傷。作者選擇色彩不太強(qiáng)烈字、聲調(diào)不太響亮字造成稍長(zhǎng)句子，使大家讀了因語(yǔ)氣遲緩、文字暗淡而感到悲傷。比如，云是“灰白色沉重晚云”，爆竹聲是“鈍響”，市鎮(zhèn)被夜色籠罩，人心情也是“愈加感得寂靜”。寫是新年氣象，色彩卻如此暗淡，情調(diào)是如此悲傷，樂景不樂，只讓人以為沉郁。第76頁(yè)閱讀下面文字，完成1～3題。[訓(xùn)練提升]沙那罕提琴[美]保羅·瓊斯在我一生中，麥克舅舅那把小提琴一直被視為“傳家之寶”，是這個(gè)家象征。我還記得麥克舅舅第一次讓我親睹小提琴情形。他輕輕打開陳舊黑盒子，在華麗刺眼綠色天鵝絨里，那把琴靜靜地平臥其中?！艾F(xiàn)在，你能夠說(shuō)真正看過(guò)一把名琴了，這可是一把沙那罕，頂尖樂器?！彼麡O其莊重地說(shuō)，并讓我從琴面“f”形音孔中看里面褪色標(biāo)志——史塔拉第瓦里斯【注】。追根溯源，這把名琴是一位先輩從意大利帶回來(lái)，最終由我外公傳給了麥克舅舅。第77頁(yè)我父親是一位糕餅師傅，與總喜歡把事情往最壞處想母親不一樣，他向來(lái)樂觀。在亞撒斯大街開店是父親從事一樁最大冒險(xiǎn)事業(yè)。店鋪前面是糕餅店，后面辟為冰淇淋店，將裝潢大理石臺(tái)面。當(dāng)父親頭一次告訴母親這個(gè)計(jì)劃時(shí)，他心里異常興奮?！拔腋嬖V你，瑪麗，根本不會(huì)有危險(xiǎn)，”看見母親臉色不對(duì)頭，父親說(shuō)道，“你只要在這份三千美元借貸申請(qǐng)書上簽個(gè)名就行了?！薄安贿^(guò)，萬(wàn)一房子被抵押了，”母親嗚咽著說(shuō).“我們會(huì)流落街頭，變成乞丐啊！查理?！钡?8頁(yè)“我想稍微說(shuō)幾句?！本司苏f(shuō)。他站起來(lái)從陳列柜頂上取下那只琴盒，“我從報(bào)上讀到過(guò)，這種牌子小提琴能夠賣到五千塊錢。把它拿去賣了吧，查理?！薄芭?！麥克！”母親很吃驚?！拔也荒苓@么做，麥克?！备赣H說(shuō)。“假如你急著用錢，”舅舅對(duì)父親說(shuō)，“能夠在艾瑞特關(guān)門之前送去給他?！彼亚俸薪唤o猶豫父親，“反正我也老了，不能再去動(dòng)它了?！彼p手在微微地顫動(dòng)，可他聲調(diào)卻異常平靜。于是，父親就挾著那把提琴出去了。過(guò)了一陣子，父親從前門進(jìn)來(lái)，他吹著口哨，腳步輕捷，可是依然抉著那只提琴盒。他做頭一件事便是將琴盒放回到陳列柜頂上老地方。第79頁(yè)“我都已經(jīng)走到艾瑞特那家店門口了，可我心里突然起了個(gè)念頭，”父親解釋道，“我們干嗎要賣它？就放在老地方不挺