古詩詞解讀步驟課件市公開課一等獎省賽課微課金獎?wù)n件

古典詩歌解讀步驟古詩詞解讀步驟課件第1頁1/31一、知人論世1、作者（思想傾向、寫作格調(diào)）2、時代（政治、經(jīng)濟、文化）古詩詞解讀步驟課件第2頁2/31二、讀懂詩題例：《泊岳陽樓下》《送鄒明府游靈武》《江外思鄉(xiāng)》推測：寫作緣起、內(nèi)容、類別、情感古詩詞解讀步驟課件第3頁3/31

三、區(qū)分類別內(nèi)容類別1、山水田園詩2、送別思鄉(xiāng)詩3、羈旅邊塞詩4、詠史懷古詩5、宮（閨）怨詩6、詠物詩古詩詞解讀步驟課件第4頁4/31內(nèi)容類別1、山水田園詩（寫景詩）：

熱愛自然不滿社會淡泊名利歸隱山林皈依佛門不一樣流合污超凡脫俗獨善其身

----《望廬山瀑布》《山居秋暝》

古詩詞解讀步驟課件第5頁5/31內(nèi)容類別2、送別思鄉(xiāng)詩：

離情別恨激勵勸勉惆悵失落同病相憐相見無日表示深情厚誼抒發(fā)別離之愁---《送元二使安西》《夜雨寄北》古詩詞解讀步驟課件第6頁6/31內(nèi)容類別3、羈旅邊塞詩：歌頌邊塞之雄渾壯美，贊頌將士英勇作戰(zhàn)建功立業(yè)，保家衛(wèi)國極寫邊塞之荒涼艱辛，控訴戰(zhàn)爭痛苦反對戰(zhàn)爭，憂國憂民思念故鄉(xiāng)、親人或家人思念戍邊親友，盼歸----《使至塞上》《出塞》古詩詞解讀步驟課件第7頁7/31內(nèi)容類別4、詠史懷古詩

借古諷今總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)追慕英雄豪杰評價人物事件慨嘆世事變遷、歷史滄桑、物是人非、江山依舊抒發(fā)黍離之悲-----《念奴嬌·赤壁懷古》《蜀相》古詩詞解讀步驟課件第8頁8/31內(nèi)容類別5、宮（閨）怨詩孤獨寂寞、冷落思棄、恩寵無望思念游人----《聲聲慢·尋尋覓覓》《菩薩蠻》（溫庭筠）古詩詞解讀步驟課件第9頁9/31內(nèi)容類別６、詠物詩利用象征手法，托物言志、托物抒情，有所寄寓托物言志（梅、菊、蓮、竹、松、柳、雪、雁……）----《石灰吟》《詠梅》古詩詞解讀步驟課件第10頁10/31四、細讀注釋背景、作者、關(guān)鍵或難懂詞語《詠素蝶詩》古詩詞解讀步驟課件第11頁11/31格調(diào)類別1、現(xiàn)實主義（細膩描寫、真實反應(yīng)）浪漫主義（想像夸大、熱情奔放）2、詩類格調(diào)邊塞：雄渾豪放送別：凄婉清冷詠史：沉郁悲壯田園：恬淡閑逸山水：清新優(yōu)美古詩詞解讀步驟課件第12頁12/31五、找出意象景、物、人、事（找出意象---------勾勒畫面--------體會意境）（辨“冷熱”，知“憂喜”）古詩詞解讀步驟課件第13頁13/31

意象是詩歌藝術(shù)精靈，在我國古典詩歌漫長發(fā)展歷程中，形成了很多傳統(tǒng)意象，請你將以下慣用意象歸類。楊柳鴻雁芭蕉長亭杜鵑落日請纓松柏蓮羌笛連理枝雙鯉冰雪柳營梧桐月亮菊花梅花紅豆黍離樓蘭投筆南浦酒搗衣流水猿猴吳鉤寒蟬莼羹鱸膾芳草鷓鴣勞勞亭（1）送別類意象：（2）思鄉(xiāng)類意象：（3）愁苦類意象：（4）氣節(jié)類意象：（5）愛情類意象：（6）戰(zhàn)爭類意象：古詩詞解讀步驟課件第14頁14/31（1）送別類意象：楊柳長亭南浦芳草勞勞亭流水酒（2）思鄉(xiāng)類意象：月亮鴻雁雙鯉搗衣莼羹鱸膾酒（3）愁苦類意象：落日梧桐芭蕉流水猿猴杜鵑黍離寒蟬鷓鴣酒（4）氣節(jié)類意象：菊花梅花松柏冰雪蓮（5）愛情類意象：紅豆蓮連理枝鴻雁（6）戰(zhàn)爭類意象：羌笛樓蘭投筆柳營請纓吳鉤酒古詩詞解讀步驟課件第15頁15/31六、注意詩句語序顛倒古詩詞解讀步驟課件第16頁16/31

詩有自己一套言說方式。因為受字?jǐn)?shù)限制，詩歌每個語詞都承載著最大意義負荷，某次詞語詞性或次序經(jīng)常改變。因而詩歌語言展現(xiàn)出含蓄性、精煉性、跳躍性等特點。

古詩詞解讀步驟課件第17頁17/31一、變“性”——改變詞性

詩人為了煉字、煉意需要，經(jīng)常改變詩詞中一些詞語詞性。

何遜“夜雨滴空階，曉燈暗離室”、王維“日色冷青松”、蔣捷“流光輕易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”、周邦彥“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”。詩人慣于活用詞語，形容詞、名詞都可作動詞，且作得鮮活生動，呼之欲出。

古詩詞解讀步驟課件第18頁18/31二、變序——改變詞序句序

古詩句中經(jīng)常出現(xiàn)一些成份錯位情況，閱讀時需要還原正常語序，我們才能了解詩歌意境。

（1）主語后置。

崔顥《黃鶴樓》：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

正常語序應(yīng)為“晴川漢陽樹歷歷，鸚鵡洲芳草萋萋”，意即“晴朗原野上漢陽樹歷歷可數(shù)，鸚鵡洲上芳草萋萋。古詩詞解讀步驟課件第19頁19/31（2）賓語前置。

杜甫《月夜》：“香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。”

實即“香霧濕云鬢，清輝寒玉臂”。詩人想象遠在鄜州妻子也恰好在閨中望月，那散發(fā)著幽香蒙蒙霧氣好像沾濕了她頭發(fā)，清朗月光也使得她雪白雙臂感到寒意。這里“濕”和“寒”都是使動使用方法，

錢起《谷口書齋寄楊補闕》：“竹憐新雨后，山愛夕陽時?！?/p>

正常語序應(yīng)為“憐新雨后竹，愛夕陽時山”。

古詩詞解讀步驟課件第20頁20/31

（3）主賓換位。

白居易《長恨歌》里“姊妹弟兄皆烈士，可憐光彩生門戶”應(yīng)為“可憐門戶生光彩”。

盧綸《塞下曲》中“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”應(yīng)為“林暗風(fēng)驚草”。

葉夢得《賀新郎》中“秋色漸將晚，霜信報黃花”也顯然是“黃花報霜信”意思。古詩詞解讀步驟課件第21頁21/31(4)定語位置。詩詞曲中定語位置相當(dāng)靈活，往往能夠離開它所修飾中心詞挪前挪后。定語挪前，

如王昌齡《從軍行》詩：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。”

下句“孤城”就是“玉門關(guān)”，是“玉門關(guān)”同位性定語，現(xiàn)在卻被挪在動詞“遙望”之前，就很輕易讓人在詩意了解上出現(xiàn)偏差。

李白《夢游天姥吟留別》詩：“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月?！币饧础耙辉乱癸w渡鏡湖”?！霸乱埂北緸榫涫讜r間狀語，詩人為了押韻，把定語“月”放于句末。古詩詞解讀步驟課件第22頁22/31六、抓住詩眼提領(lǐng)全詩、精煉傳神

動詞修飾詞（形容詞、副詞、數(shù)詞、量詞）特殊詞（疊詞、擬聲詞、色彩詞）位置：詩題、詩中古詩詞解讀步驟課件第23頁23/31七、搞清主題（情感類別）古詩詞解讀步驟課件第24頁24/31八、觀賞手法1、表示方式敘述、議論、抒情、描寫2、修辭（比喻、借代、夸大、對偶、比擬、雙關(guān)、排比、設(shè)問、反問、用典、互文等）3、角度：聽、嗅、視、觸色彩、姿態(tài)遠近、高低、內(nèi)外古詩詞解讀步驟課件第25頁25/314、藝術(shù)手法想像、聯(lián)想、象征、用典、白描、鋪墊、細節(jié)虛實關(guān)系（虛實結(jié)合、虛實相生）情景關(guān)系（情景交融、借景抒情、寓情于景、樂景襯哀情、觸景生情、以景移情）襯托（襯托—正、反）動靜關(guān)系（以動襯靜，以靜襯動，動靜結(jié)合、化靜為動）、托物言志（感情、志向、情操、興趣、愿望、要求等）5、抒情方式直抒胸臆、間接抒情（情景、物志）古詩詞解讀步驟課件第26頁26/316、語言

白居易通俗易懂李白豪邁飄逸陶淵明樸素自然杜甫沉郁頓挫王昌齡雄健高昂杜牧清健俊爽李商隱朦朧隱晦王維詩畫一體溫庭筠綺麗香艷高適悲壯蒼涼李清照纏綿悱惻陸游悲壯愛國古詩詞解讀步驟課件第27頁27/31答題步驟一、點準(zhǔn)（用術(shù)語指出畫面、情感、所用手法）二、說清（結(jié)合原句詳細描述或說清怎樣利用----翻譯詩句）三、分析（說出此句、法好處作用）四、靠旨（指出此詩句表示出詩人何種思想情感）古詩詞解讀步驟課件第28頁28/31■辨“冷熱”，知“憂喜”“冷”：嚴(yán)寒、陰暗、孤獨、寂寞、荒涼、破敗、蕭條、離散、病亡、失敗、貶謫、失意-----“憂”：悲傷、愁苦、孤獨、惆悵、悲憤、無奈、憤懣、感嘆、絕望、憂慮“熱