高考一輪復(fù)習(xí)病句程凡市公開課一等獎省賽課微課金獎?wù)n件

高三語文第一輪復(fù)習(xí)——

辨析和修改病句第1頁十年高考病句類型分析匯總第2頁3高考考試綱領(lǐng)要求：█辨析病句選擇題搭配不妥成份殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂不合邏輯表意不明六大類型█修改病句主觀題(略)語序不妥第3頁4備考策略主要有：1.熟知六種常見病句類型。2.每種病句類型記熟一個例子。3.熟悉常見辨析病句修改病句方法。第4頁辨析和修改病句方法1、整體把握（語感）2、緊縮句子主干3、檢驗句子“枝葉”4、改少不改多第5頁病句探因一、語序不妥第6頁7

語序不妥多項定語語序不妥多項狀語語序不妥關(guān)聯(lián)詞語位置不妥定語和中心語位置顛倒事理位置不妥狀語和中心語位置顛倒第7頁8例1.她是一位國家隊里優(yōu)異有20多年教學(xué)經(jīng)驗籃球女教練。1、多層定語次序不妥她是國家隊一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗優(yōu)異籃球女教練。（A表領(lǐng)屬性—表誰）+（B表數(shù)量—表多少）+（C動詞性短語—表

怎樣）（D形容詞性短語）（E名詞）+

（F名詞）定語位于中心語之前。假如有多個定語，這些定語語序是：A、表領(lǐng)屬性（這東西是屬于誰）或時間、處所；B、指稱或數(shù)量短語；C、動詞或動詞短語；D、形容詞或形容詞短語；E、名詞或名詞短語。第8頁9我仔細觀察了公園里（領(lǐng)屬性）那棵（指稱）長了幾百年（動詞短語）大（形容詞）柏樹。

1\我仔細觀察了那棵公園里長了幾百年大柏樹。答案：⑤④①③②⑥2\……玫瑰花被人摘走了。①那②剛才開放③幾朵④花園里⑤我們學(xué)校⑥漂亮第9頁記憶心訣名詞代詞或短語，表示領(lǐng)屬置最前；指示代詞數(shù)量語，表示多少緊跟后；動詞之后是形容，各表怎樣與啥樣；最終接上名詞語，表示性質(zhì)是什么。第10頁112．多層狀語次序（記句子:主語+（目標(biāo)或原因-何時－何地－何范圍－何種情態(tài)－表對象）+謂語

切記類句2：許多老師昨天（何時）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對象，“誰”）交談。例：那位失主在電視臺昨天為表謝意又真摯地為小趙點了一首歌。

正確語序應(yīng)是：①表目標(biāo)或原因介賓短語②時間詞后處所詞③普通副詞（范圍、語氣）④情態(tài)動詞或形容詞⑤表對象介賓短語＋中心詞

切記類句1:那位失主為表謝意(原因）昨天（時間）在電視臺（處所）又真摯地（情態(tài)）為小趙（對象）點了一首歌。第11頁12美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享受平等地位。

利用：句中動詞“享受”前有兩個修飾語，“在娛樂場所”表何地，“與白人”表何對象，這兩個修飾語位置應(yīng)對調(diào)過來，才符合次序，從而判定原句語序不妥。美國有十五個州禁止黑人與白人在娛樂場所享受平等地位。練習(xí)第12頁13

兩種常見問題：把定語放在狀語位置上：

①這種設(shè)施要不要更新，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛引發(fā)了議論?！獞?yīng)改為：引發(fā)了廣泛議論。②廣大青年表現(xiàn)出無比進行改革熱情。——將“無比”調(diào)至“熱情”前。

把狀語放在定語位置上：①應(yīng)該發(fā)揮廣大青年充分作用?！獙?充分"調(diào)至"發(fā)揮"前，并刪掉一個""。第13頁143、關(guān)聯(lián)詞語位置不妥同+關(guān)，關(guān)+不一樣第14頁15關(guān)聯(lián)詞語位置不妥練習(xí)1、他假如不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。（“假如”應(yīng)移到“他”前面）2、要是一篇作品里思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）第15頁166、事理位置不妥例1、他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。

例2、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)儀式。例3、對于自己路,他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思索著。（應(yīng)改為“對于自己路，他們在思索著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著”）

第16頁17

主客顛倒：

①數(shù)學(xué)對于我不感興趣。②奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成》對于中國青年是不陌生。

分析：例1、此句中主體是“我”,客體是“數(shù)學(xué)”，應(yīng)改為“我對于數(shù)學(xué)”）例2、應(yīng)改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基。第17頁18

以下各句中語序正確一句詩（）A、中央工藝美術(shù)院每一個大學(xué)生未來都希望自己能夠成為一個出眾美術(shù)家。B、還有些站點能夠申請無償個人主頁，這么你只要將自己信息，放在指定位置上，全世界人就能夠了解你情況了C、班主任李老師把我們班幾個干部召集到辦公室開會，研究校運會宣傳工作。D、焦裕祿這個名字對于青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上人卻是很熟悉。C未來只要焦裕祿這個名字對于青年人鞏固訓(xùn)練第18頁19二、搭配不妥第19頁20搭配不妥主干成份枝葉成份呼應(yīng)成份主謂搭配不妥動賓搭配不妥主賓搭配不妥定語和中心語搭配不妥狀語和中心語搭配不妥一面與兩面搭配不妥關(guān)聯(lián)詞語搭配不妥并列詞語之間不能完全對應(yīng)第20頁21

1、這位高能機械工程師出眾工作和獨特設(shè)計，已被國內(nèi)相關(guān)單位采取，并受到國外教授贊賞。

主語部分是一個并列結(jié)構(gòu)，謂語部分也是一個并列結(jié)構(gòu)，句中“出眾工作”與謂語“被采取”不能搭配。1.主謂搭配不妥2、(江西)素有“廬山第一景”之稱石門澗，是廬山西大門。這里一年四季泉水叮咚，鳥語花香,青松翠柏，云蒸霧繞。“這里”“青松翠柏”主謂搭配不妥。可改為“松青柏翠”。第21頁22

小竅門：并列短語能夠充當(dāng)主語，也能夠充當(dāng)謂語。有時，一個句子主語和謂語或者有一方是并列短語，或者雙方都是并列短語。凡是有并列短語作主語或謂語，雙方就必須能全方面搭配，決不能有一個詞同另一方搭配不了。不然，就會產(chǎn)生主謂不搭配問題。

伴隨改革開放深入深入，我國人民消費觀念、消費水平和消費方式都有了顯著提升和轉(zhuǎn)變。

析：主語是并列短語“消費觀念、消費水平和消費方式”，謂語是“提升和轉(zhuǎn)變”，其中“消費水平”只能用“提升”，“消費觀念、消費方式”只能用“轉(zhuǎn)變”。第22頁23例2、芙蓉鎮(zhèn)廟小妖風(fēng)大，池淺王八多，窩藏壞人壞事，對她這個外來干部欺生。例1、現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了山區(qū)所特有石頭和茅草搭成小屋，那崎嶇街道，那熟悉可愛鄉(xiāng)音。2.動賓搭配不妥第23頁24（遼寧）假如想刻畫一個語言含有什么特征，拿另一個語言來跟它進行比較是最好方法，經(jīng)過比較能夠很好地發(fā)覺并感受語言差異。搭配不妥，“刻畫”與“特征”不搭配，將“刻畫”改為“描述”。小竅門：出現(xiàn)多個賓語或并列短語充當(dāng)賓語時、往往有一個詞同動詞不搭配。第24頁25

1、幸福是一個人在一定社會關(guān)系中，對生活產(chǎn)生種種愉快，欣慰感受，以及對人生意義了解和評價。

（年高考天津卷4D）主語“幸福”和賓語“評價”

搭配不妥。刪去“和評價”。3.主語和賓語意義上搭配不妥

2、（山東）伴隨大運會日益臨近，深圳隨地可見志愿者忙碌身影，迎接大運會已成為展現(xiàn)志愿者風(fēng)采遼闊舞臺。搭配不妥，“迎接大運會”成為“舞臺”，顯然錯誤，去掉“迎接”。第25頁26例1、“東北小品火起來了！”當(dāng)全方面了解趙本山、潘長江等遼寧喜劇演員小品演技及其效果時，你才能把握這句話深刻而寬廣內(nèi)涵。4.定語中心語搭配不妥第26頁27

他漸漸地爬起來。5.狀語中心語搭配不妥例：人們都以親切目光注視和傾聽著這位殘疾人作家講話。小竅門：并列成份作定語或狀語、中心語，往往有部分定語或狀語不能同中心詞搭配。第27頁28當(dāng)語句中出現(xiàn)了“能否”、

“是否”、

“有沒有”之類兩面詞時，我們應(yīng)首先考慮這個句子可能犯有一面與兩面搭配不妥毛病。6.兩面同一面不搭配投資環(huán)境好壞，服務(wù)質(zhì)量優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)高低，都是地域經(jīng)濟健康發(fā)展主要確保。

做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。分析："好壞""優(yōu)劣""高低"都是兩方面，后文假如僅僅是"發(fā)展"話，還有快慢之分，而句中是"健康發(fā)展"，只能是首先，顯然無法同前面對應(yīng)。

第28頁29

一個語句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到關(guān)聯(lián)詞是否放錯了位置，關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，尤其是成對搭配使用關(guān)聯(lián)詞語，不能隨意改換，不然就會影響到意思準確表示。

7.關(guān)聯(lián)詞語不搭配只有恪守學(xué)術(shù)道德，就會消除學(xué)術(shù)腐敗，凈化學(xué)術(shù)界。（“只有”不能與“就”搭配）第29頁30①不論干部和群眾，毫不例外，都必須恪守社會主義法制。

②因為作者沒有很好地掌握主題，單憑主觀想像，加入了許多無須要情節(jié)和人物，反而大大地減弱了作品思想性和藝術(shù)性。

③幾天來，朝鮮藝術(shù)家們在北京參觀、訪問、演出，不論走到哪里，哪里就響起熱烈掌聲，這表達了中朝兩國人民深厚情誼。

例①中“不論”是表無條件關(guān)聯(lián)詞語，后面不能帶并列關(guān)系短語，只能帶選擇性短語，“干部和群眾”應(yīng)改為“干部或群眾”。

例(②“因為”表示原因，

“反而”表示遞進，二者不能搭配。原句是因果關(guān)系復(fù)句，應(yīng)把“反而”改成“所以”。

例③“不論”后面慣用“也、都、總、還”來呼應(yīng)，而不能同“就”搭配，可刪去“不論”。

第30頁318.表示內(nèi)容前后不能對應(yīng)比如：文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中一些問題，從理論上和政策上作了詳細要求和深刻說明。

注意前后對應(yīng)關(guān)系。應(yīng)該是從理論上說明，從政策上要求。理論上政策上要求說明第31頁32鞏固訓(xùn)練1、以下句中沒有“搭配不妥”一句是（）A.修建高速公路是很有必要，不過應(yīng)該看到我們國家經(jīng)濟基礎(chǔ)還比較低，還不能在短期內(nèi)使省與省之間都通高速公路。B.

相關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打欺侮環(huán)衛(wèi)工人事件，及時進行批評教育和處理。C.

近年來，我國加緊了高等教育事業(yè)發(fā)展速度和規(guī)模，高校將深入擴大招生，并重點建設(shè)一批高水平大學(xué)和學(xué)科。D.

3月17日，美英兩國未經(jīng)聯(lián)合國授權(quán)就開始對伊拉克狂轟濫炸，有多處民用目標(biāo)遭到攻擊。D第32頁33

2、以下句中沒有“搭配不妥”一句是（）A.只靠管卡壓而不做實際工作人，不給群眾處理實際困難人，是一個極不負責(zé)任態(tài)度。

B.瑞士與中國建筑師合作“鳥巢”設(shè)計方案，被確定為年北京奧運會主體體育場重點推薦實施方案。

C.在印度軟件工程師培訓(xùn)企業(yè)幫助下，青島軟件開發(fā)區(qū)培養(yǎng)、建設(shè)、貯備了一批職業(yè)化技術(shù)人才和管理人才。

D.在教育改革不停深化今天，每一個教育工作者都必須提升和充實自己業(yè)務(wù)能力和思想涵養(yǎng)。B第33頁34三、成份殘缺或贅余第34頁35成份殘缺或贅余辨析

句子普通有主語、謂語、賓語、定語、狀語和補語，成份殘缺普通主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成份殘缺。句子成份贅余，指句子中出現(xiàn)了表示相同意思，起相同作用成份或無須要成份。

第35頁一）：成份殘缺第36頁1.主語殘缺①介詞濫用造成主語殘缺②暗中更換主語造成主語殘缺③因為定語過長，造成主語中心語殘缺第37頁錯例1：為何對于這種浪費人才現(xiàn)象，至今沒有引發(fā)相關(guān)部門重視呢？錯例2：看到老師們辛勤工作，使我很感動。錯例3：從大量事實中告訴我們，實施社會主義法制是必要。

錯例1：為何對于這種浪費人才現(xiàn)象，至今沒有引發(fā)相關(guān)部門重視呢？錯例2：看到老師們辛勤工作，使我很感動。錯例3：從大量事實中告訴我們，實施社會主義法制是必要。

（1）濫用介詞造成主語殘缺介賓短語不能作主語，抓重點介詞（因為、經(jīng)過、經(jīng)過、因為、為了）

第38頁

（2）暗中更換主語而使主語殘缺

錯例2：年企業(yè)處理了原料供給不足困難，超額完成了第一季度計劃，比去年同期增加10%?！痉治觥吭凇氨热ツ晖谠黾?0%”前加主語“產(chǎn)量”。產(chǎn)量第39頁（3）定語過長，丟掉了中心詞，造成主語殘缺錯例1：在社會主義市場經(jīng)濟體制建立今天，任何脫離國際化市場需要去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)?！痉治觥吭凇芭d趣”后面加“情況”。情況第40頁2．缺謂語：

例1：在深入深化改革時候，各個單位都要建立和健全必需規(guī)章制度工作。

例2：語文教材編寫，應(yīng)由淺入深標(biāo)準，以適應(yīng)學(xué)生了解能力。開展堅持第41頁42練習(xí)他主動參加社會災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險，安定社會生活責(zé)任。(缺謂語，在“參加”前加上“負擔(dān)”)

（四川）當(dāng)今已經(jīng)極少有些人會像以前那樣閑情逸致，拿出一本小說，從頭到尾地閱讀一遍，觀賞其委婉感人故事。缺乏謂語“有”，改為“極少有些人會有像以前那樣閑情逸致”。第42頁43★我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化。3.賓語殘缺，普通表現(xiàn)為賓語中心語殘缺◆依據(jù)紀律處罰方法，決定給予該隊員停頓參加今年余下全部甲級隊比賽資格，并罰款人民幣4萬元。道路處罰(“走上”要求有一個名詞作它賓語，“機械化”是動詞，句子應(yīng)是“走上······道路”。)解析：“給予”什么？后面雖有內(nèi)容，但顯然都不是“給予”，只是賓語定語。應(yīng)該在“4萬元”后加“處罰”。該句缺賓語中心語。第43頁441、從大量觀察事實中告訴我們，要掌握天氣連續(xù)改變，最好每小時都進行觀察。2、

國家工商局、技術(shù)監(jiān)督局責(zé)任人近日強調(diào)：必須把制造假冒偽劣商品尤其是制造假酒這人命關(guān)天非法行為作為一項長久工作常抓不懈。3、中科院李院士匯報使我們愈加堅定了為在年以前基本實現(xiàn)當(dāng)代化而努力奮斗。[課堂鞏固訓(xùn)練]以下病句錯在哪里？缺主語缺謂語！打擊缺賓語第44頁4.缺其它①缺定語②缺狀語③缺補語④缺介詞⑤缺虛詞⑥缺關(guān)聯(lián)詞語第45頁【例1】他有說不清后悔，道不明愧疚，怎么就和自己同過患難，共同生死朋友分道揚鑣了呢？【分析】“和”字后再加一個“與”字。【例2】中國男子乒乓球隊在年3月7日卡塔爾首都多哈結(jié)束第47屆世界乒乓球男子團體比賽中第14次捧得斯韋思林杯。【分析】在“卡塔爾”前加介詞“于”?！纠?】俄羅斯也進行了一些改革，如禁止政府官員使用進口汽車，推行住房商品化，以及精簡包含電力企業(yè)、鐵路企業(yè)等大型國有企業(yè)等。（年高考題）【分析】缺乏與“包含”相呼應(yīng)詞語“在內(nèi)”。

思索：科學(xué)工作者需要開闊心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點不一樣同行也應(yīng)坦誠相待，精誠合作。4.缺介詞與第46頁

5.缺虛詞：

錯例1:從云龍山北望，不遠處有一個高聳土山，這便是被項羽尊稱為亞父范增墓。

錯例2:俄羅斯著名人口教授鮑里斯斷言，假如人口出生率世界最低問題不重視，俄羅斯民族在21世紀末將從地球上消失。被第47頁二）：成份贅余第48頁成份贅余各種類型第49頁句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確了，假如再多一些詞語，就會出現(xiàn)重復(fù)多出毛病?！俺煞葙樣唷庇幸韵聨讉€情況：

（一）主語多出（二）謂語多出（三）賓語多出（四）附加語多出（五）虛詞多出第50頁

（一）主語多出普通是句子較長，前一個主語說出后，緊接著有一個較長、較復(fù)雜狀語，作者可能忘了前面主語，往下說時就又另外開頭，再來一個主語，就造成了主語多出。主語多出句子，前后兩個主語所指是同一事物?！纠?】我們高三年級同學(xué)，在上課時候，普通地說，我們都能認真聽講，恪守課堂紀律?！痉治觥縿h去后一個“我們”?！纠?】我們革命先輩，為了人民利益，為了將革命進行到底，這些革命戰(zhàn)士拋頭顱灑熱血，獻出了寶貴生命?！痉治觥縿h去“這些革命戰(zhàn)士”。第51頁（二）謂語多出有些句子已經(jīng)有一個動詞作謂語了，又加進一個動詞，就造成謂語多出。【例1】按照民主程序，他們選出了自己信任村長，負責(zé)掌握管理全村行政事務(wù)?！痉治觥俊柏撠?zé)”與“掌握管理”內(nèi)容重合，刪去其一。【例2】雪蓮牌襯衫，不論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都能夠堪稱全國一流?！痉治觥俊翱啊北臼恰澳軌颉敝?，前面再用“能夠”,重復(fù)羅嗦。

第52頁三、賓語多出有些句子，謂語已經(jīng)帶上了適當(dāng)賓語，又在后邊加上一個多出賓語?！纠?】其實這是過于多慮想法?！痉治觥縿h去“想法”，“慮”即“想法”。【例7】我們不知不覺就走了十里路左右距離?！痉治觥縿h去“距離”。第53頁

四、附加語多出

為了降低無須要浪費，學(xué)校決定實施財政經(jīng)費分解到班制度?！痉治觥俊盁o須要”可有可無，應(yīng)刪去。五、虛詞多出【1】村南那片杏樹林，早被人們所砍光了?！痉治觥恐~“所”多出?！?】我這次考不好原因，是因為我沒有按老師要求仔細審題。【分析】“因為”或“原因”去其一。第54頁55

3、

昨天是轉(zhuǎn)會截止日期最終一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交轉(zhuǎn)會申請。截止日期最終一天【鞏固訓(xùn)練】

1、只會空想人一切都只會付諸于東流之水。

2、在學(xué)習(xí)中樹立良好道德風(fēng)尚，是當(dāng)前全國各類體育工作者當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)前第55頁56尤其提醒在結(jié)構(gòu)復(fù)雜長單句中要尤其注意成份殘缺問題；在一些利用了含有文言色彩詞語或成語中要尤其注意防止重復(fù)多出。第56頁四、結(jié)構(gòu)混亂第57頁58[高考經(jīng)典試題分析]1、（浙江）這本書精心選配了10多幅契合文意圖片與版式設(shè)計有機結(jié)合，為讀者營造了一個極具文化魅力立體閱讀空間。

2.（遼寧）300多人只能睡在陰濕地上，沒有鋪就找來谷草，蓋除個他人有大衣可充當(dāng)被子外，絕大多數(shù)人擠在一起和衣而睡。3、（安徽）規(guī)劃提出把合肥建設(shè)成為區(qū)域型特大中心城市為目標(biāo)，打造以合肥為關(guān)鍵，包含馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市大合肥城市圈。4.（北京）依據(jù)歐洲銀行已完成壓力測試結(jié)果顯示，各國接收測試91家大小銀行，只有7家未能符合要求6%一級資本比率。5.（全國）校慶在即，學(xué)校要求全體師生重視禮儀，熱情待客，以帶給從全國各地回母校參加慶賀活動校友感到賓至如歸。

第58頁593、（安徽）規(guī)劃提出把合肥建設(shè)成為區(qū)域型特大中心城市為目標(biāo)，打造以合肥為關(guān)鍵，包含馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市大合肥城市圈。4.（北京）依據(jù)歐洲銀行已完成壓力測試結(jié)果顯示，各國接收測試91家大小銀行，只有7家未能符合要求6%一級資本比率。句式雜糅，“規(guī)劃擬把……作為目標(biāo)”?！耙罁?jù)……結(jié)果”或“……結(jié)果顯示”保留一個即可，句式雜糅。

2句式雜糅，“蓋除個他人有大衣可充當(dāng)被子外”把“蓋除個他人有大衣外”和“除個他人有大衣可充被子外”兩種說法糅在了一個句子中。1應(yīng)將“選配了”改為“選配”第59頁606.（全國）校慶在即，學(xué)校要求全體師生重視禮儀，熱情待客，以帶給從全國各地回母校參加慶賀活動校友感到賓至如歸。

結(jié)構(gòu)混亂，改為“以帶給從全國各地回母校參加慶賀活動校友賓至如歸感覺”或者“讓從全國各地回母校參加慶賀活動校友感到賓至如歸”。第60頁61結(jié)構(gòu)混亂主要類型：兩種不一樣句式雜糅反客為主

中途易轍藕斷絲連第61頁62一、兩句雜糅例1、多年來曾被計劃經(jīng)濟思想束縛下人們也覺悟起來。分析:兩種不一樣說法糅在一起。修改:

“被……束縛”和“束縛下”兩種結(jié)構(gòu)糾纏不清。要么選取“被……束縛”，要么選取“在……束縛下”。例2、世界上第一次對子午線測量是在我國唐代天文學(xué)家僧一行倡議和領(lǐng)導(dǎo)下進行。改為：“倡議和領(lǐng)導(dǎo)世界上第一次測量子午線是我國唐代天文學(xué)家僧一行。”或去掉“”。第62頁固定短語造成雜糅

這是因為事物內(nèi)部矛盾以及自然和社會種種外因影響所決定。

分析：“這是因為……緣故”和“這是由……決定”套在一起而成。改“因為”為“由”即可。

第63頁64幾個常見雜糅句式：1、本著……為標(biāo)準本著……標(biāo)準;以……為標(biāo)準2、是出于……決定是出于……;是由……決定3、有……組成有……;由……組成4、靠是……取得靠是……;是……取得5、關(guān)鍵在于……是十分主要關(guān)鍵在于……;……是十分主要第64頁656、圍繞以……為中心圍繞……中心;以……為中心7、成份是……配制而成成份是……;由……配制而成8、是為了……為目標(biāo)是為了……;以……為目標(biāo)9、原因是……造成原因是……;是由……造成10、是因為……原因是因為……;……是原因11、是因為……結(jié)果是因為……;是……結(jié)果第65頁6612、以……即可—以……為宜；……即可13、對于……問題上--對于……問題；在……問題上14、因為……下--因為……；在……下15、經(jīng)過……下--經(jīng)過……；在……下16、借口……為名--借口……；以……為名17、大多以……為主--大多是……；以……為主第66頁67我們向政府提意見是人民責(zé)任。二、狗尾續(xù)貂式雜糅（藕斷絲連）三、放鴿子（偷換主語、中途易轍）

中國人民自從接收馬克思主義之后，中國革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣。

第67頁五、表意不明與不合邏輯第68頁69表意不明“表意不明”是指句子表示內(nèi)容、意思等使人不易了解或不止一個解釋。它包含歧義和指代不明。每個句子在特定語境里都有明確意思。假如意義不確定，既可作這種了解，又可作那種了解，表示意思游離不定，于是產(chǎn)生歧義。第69頁五、表意不明斷句不一2.詞語多義3.關(guān)系多重4.指代不明第70頁1、斷句不一山上水寶貴，我們把它留給晚上來人喝?！巴砩蟻怼奔偃鐢喑伞巴砩?來”，意思就是“夜里來”；假如斷成“晚/上來”，意思就是“上山晚”，可將“晚”改成“遲”或“后”。2、詞語多義

這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這么你就不會太擔(dān)心了，能夠發(fā)揮得更加好。“和”假如了解為連詞，“說服”對象就是“老師和你”兩個人；假如是介詞，“說服”對象就僅是“老師”一個人。第71頁3、關(guān)系多重

他天天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、攝影館、出版社等單位廢棄影液一點一滴地搜集起來。

句中“180多家”既可僅限制“醫(yī)院”，也可限制“醫(yī)院、攝影館、出版社”，可將“180多家”調(diào)到“單位”前。4、指代不明今天老師又在班會上表彰了自己，不過我以為還需要繼續(xù)努力。句中“自己”既可指說話人，也可指“老師”。第72頁73不合邏輯第73頁74文句不但要合乎語法規(guī)則，還要合乎事理。有句子不通順，并不是語法結(jié)構(gòu)毛病，而是不合邏輯。不合邏輯指句子使用概念不清，判斷不恰當(dāng)，推理不合邏輯性等。(句子意思在事理上講不過去。)不合邏輯不合邏輯自相矛盾概念范圍不清判斷不恰當(dāng)不合事理數(shù)字表示不正確第74頁75不合邏輯有以下幾個情況：一.前后矛盾

指前面說法與后面說法自相矛盾，彼此沖突，它包含時間、數(shù)量、范圍、動作、位置、狀態(tài)等多方面矛盾。例1.近視患者都應(yīng)該接收專業(yè)醫(yī)師檢驗，選擇適當(dāng)眼鏡，切忌不要因為怕麻煩、愛漂亮而不戴眼鏡。不合邏輯，屬否定失當(dāng)?！扒屑刹灰?，“忌”本身就含有“不要”意思。將“忌”改為“記”或?qū)ⅰ扒屑刹灰焙蟆安灰眲h去。第75頁76二、分類不妥。主要是指將不一樣范圍概念劃為同一范圍或?qū)⒑兄鲝年P(guān)系（如學(xué)生與中學(xué)生）、交叉關(guān)系（工人與青年）概念并列使用。

我國江河湖澤出產(chǎn)魚、蝦、鹽、堿等水產(chǎn)品。

76三、不合事理。就是句子表示語意與通常事理相悖，不能使人信服。

我每次向他借書，他都不顧年老體