關(guān)注兒童立場(chǎng)實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)-以人教版四年級(jí)下冊(cè)“平移”的教學(xué)為例

關(guān)注兒童立場(chǎng)，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)——以人教版四年級(jí)下冊(cè)“平移”的教學(xué)為例關(guān)注兒童立場(chǎng)，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)——以人教版四年級(jí)下冊(cè)“平移”的教學(xué)為例摘要：兒童作為學(xué)習(xí)的主體，他們的學(xué)習(xí)立場(chǎng)至關(guān)重要。本文以人教版四年級(jí)下冊(cè)“平移”教學(xué)為例，探討如何關(guān)注兒童立場(chǎng)，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)。首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)上符合兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)兒童主動(dòng)思考；其次，采用寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣；最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)中注重發(fā)現(xiàn)兒童的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助兒童提高學(xué)習(xí)成績(jī)。關(guān)鍵詞：兒童立場(chǎng)；精準(zhǔn)教學(xué)；平移；認(rèn)知發(fā)展；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)評(píng)價(jià)一、引言兒童是學(xué)習(xí)的主體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的立場(chǎng)對(duì)教學(xué)的效果具有重要影響。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)方面，都需要從兒童立場(chǎng)出發(fā)，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)。本文以人教版四年級(jí)下冊(cè)“平移”教學(xué)為例，探討如何關(guān)注兒童立場(chǎng)，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)兒童的認(rèn)知發(fā)展是逐漸發(fā)展的，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)符合兒童的認(rèn)知水平和發(fā)展特點(diǎn)。在“平移”教學(xué)中，我們可以采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，引導(dǎo)兒童主動(dòng)思考。例如，在教學(xué)開始前，教師可以提出一個(gè)問(wèn)題：“你們家的桌子上有一個(gè)杯子，如果要把它移動(dòng)到沙發(fā)上，應(yīng)該怎么做？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)兒童的思考，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極探索平移的方法。另外，教師還可以設(shè)計(jì)一些適合兒童認(rèn)知發(fā)展的活動(dòng)，幫助他們理解平移的概念。例如，在學(xué)習(xí)平移的過(guò)程中，可以通過(guò)讓兒童自己動(dòng)手移動(dòng)物體，觀察并描述移動(dòng)前后的位置關(guān)系等方式，幫助他們建立起平移的概念，并加深對(duì)平移的理解。三、采用寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣兒童是天生好奇的，他們對(duì)新鮮的事物充滿了好奇心。因此，教師可以采用寓教于樂(lè)的方法，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。在“平移”教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)平移的知識(shí)。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“尋找平移”的游戲，將幾個(gè)相同的圖形放在不同的位置，讓兒童根據(jù)提示找到平移后的位置。這樣的游戲不僅能夠吸引兒童的注意力，還能夠激發(fā)他們對(duì)平移知識(shí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用電子教具等工具來(lái)輔助教學(xué)。例如，可以使用幻燈片、動(dòng)畫等多媒體工具來(lái)演示平移的過(guò)程，使兒童更直觀地理解平移的概念。同時(shí)，還可以利用電子教具來(lái)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)式的練習(xí)，讓兒童在操作中學(xué)習(xí)平移的方法。這樣的教學(xué)方法不僅使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，還能夠提高兒童的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。四、教學(xué)評(píng)價(jià)注重發(fā)現(xiàn)兒童的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我們應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)兒童的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)正面評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)兒童，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在“平移”教學(xué)中，教師可以通過(guò)觀察和記錄兒童在課堂中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶斫馄揭?、解決問(wèn)題等方面的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。例如，當(dāng)兒童在課堂上能夠獨(dú)立解決一個(gè)復(fù)雜的平移問(wèn)題時(shí)，教師可以表?yè)P(yáng)他，并鼓勵(lì)他接受更高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師還可以針對(duì)兒童不足之處進(jìn)行具體的指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)關(guān)注兒童立場(chǎng)，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，可以提高兒童的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。在人教版四年級(jí)下冊(cè)“平移”教學(xué)中，我們應(yīng)該從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面出發(fā)，注重關(guān)注兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童的優(yōu)點(diǎn)和不足，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。相信通過(guò)這樣的教學(xué)方法，可以幫助兒童更好地理解和掌握“平移”知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。結(jié)語(yǔ)：本文以人教版四年級(jí)下冊(cè)“平移”教學(xué)為例，探討了關(guān)注兒童立場(chǎng)，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)的方法。通過(guò)符合兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，采用寓