2022年高考考前押題密卷【全國(guó)乙卷】-語(yǔ)文（全解全析）

2022年高考考前押題密卷【全國(guó)乙卷】

語(yǔ)文?全解全析

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CDBCBCDDBAACD

1.C【解析】A項(xiàng)，移花接木，原文說(shuō)強(qiáng)調(diào)的是“制度的技術(shù)路線與操作細(xì)節(jié)”的重要性，故“制度構(gòu)建

的底層邏輯”應(yīng)改為“制度的技術(shù)路線與操作細(xì)節(jié)”；B項(xiàng)，文意曲解，“較為具體和完善”錯(cuò)，從原文“希

望以此為基礎(chǔ)，各地各部門(mén)出臺(tái)更為細(xì)致的指導(dǎo)意見(jiàn)和政策細(xì)則”來(lái)看，“八部門(mén)意見(jiàn)”需要進(jìn)一步細(xì)化和

完善；D項(xiàng)，說(shuō)法相反，“對(duì)小承包商的沖擊比大加盟商更大”錯(cuò)，情況說(shuō)反了。

2.D【解析】概括失當(dāng)，“指出……工作意義”錯(cuò)，原文末端相關(guān)部分說(shuō)“相應(yīng)的制度探索應(yīng)逐步推進(jìn)完善,

在謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)的制度構(gòu)建框架的同時(shí)……”，是在指出工作任務(wù)。

3.B【解析】強(qiáng)加因果，原文只是說(shuō)“將平臺(tái)企業(yè)采用勞務(wù)派遣方式用工的，明確要求依法履行勞務(wù)派遣

用工單位責(zé)任，即納入勞動(dòng)關(guān)系范疇。這一內(nèi)容對(duì)于典型的如外賣(mài)平臺(tái)上的‘專(zhuān)送’用工有較大影響”，即

將平臺(tái)企業(yè)采用勞務(wù)派遣方式用工的明確要求其納入勞動(dòng)關(guān)系范疇，與“難于監(jiān)管”無(wú)關(guān)。

4.C【解析】本題考查學(xué)生理解分析材料內(nèi)容的能力。C."……，十四五規(guī)劃，……打造國(guó)內(nèi)最大的涵蓋芯

片產(chǎn)業(yè)所有細(xì)分領(lǐng)域的集成電路基地”錯(cuò)誤，材料一第三段提到“十四五規(guī)劃”，并沒(méi)有提到“打造國(guó)內(nèi)最

大……基地’'這一內(nèi)容；“涵蓋……”錯(cuò)誤，材料一最后一段說(shuō)的是“幾乎涵蓋故選C。

5.B【解析】本題考查學(xué)生概括分析材料內(nèi)容的能力。A.“國(guó)內(nèi)相關(guān)企業(yè)，國(guó)產(chǎn)替代，意識(shí)不強(qiáng)”錯(cuò)誤，材料

一第一段說(shuō)的是“半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的國(guó)產(chǎn)替代成為大勢(shì)所趨”，并沒(méi)有說(shuō)“……意識(shí)不強(qiáng)C."信息領(lǐng)域的，卡脖

子’難題即可破解”錯(cuò)誤，過(guò)于絕對(duì)，材料三說(shuō)的是“加快處理器芯片設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)，是解決我國(guó)信息領(lǐng)

域，卡脖子，問(wèn)題的關(guān)鍵，，，是“關(guān)鍵”，并非一定就能。D.“采取降低芯片設(shè)計(jì)難度的方法”錯(cuò)誤，材料說(shuō)的是

降低芯片設(shè)計(jì)門(mén)檻，讓學(xué)生可以參與。故選B。

6.（1）國(guó)家進(jìn)一步重視芯片產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，給予政策支持，加大投入；（2）不急于求成，全力攻堅(jiān)克難，補(bǔ)

齊精密制造所有門(mén)類(lèi)的基礎(chǔ)，掌握核心技術(shù)；（3）加快芯片設(shè)計(jì)人才，尤其是處理器芯片設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。

【解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。由題干可知，考生可以篩選出具

體做法的內(nèi)容，可以找到存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題給出措施，還可以參考別國(guó)的經(jīng)驗(yàn)。由材料一“近年來(lái)，國(guó)

家出臺(tái)了多項(xiàng)政策來(lái)支持半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2020年8月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新時(shí)期促進(jìn)集成電路產(chǎn)業(yè)和軟件

產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的若干政策》，制定出臺(tái)財(cái)稅、投融資、研究開(kāi)發(fā)、進(jìn)出口、人才、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、市場(chǎng)應(yīng)用、

國(guó)際合作等八個(gè)方面政策措施”“目前，國(guó)家正大力著手半導(dǎo)體行業(yè)的布局……并投資5000億元打造國(guó)內(nèi)最

大的集成電路基地'東方芯港'……”可知，可以從國(guó)家層面給予政策上的支持，加大這方面的投入。由材料

二“精密制造業(yè)是中國(guó)跟世界先進(jìn)水平相差最遠(yuǎn)的領(lǐng)域，所以我們不能制定一個(gè)太樂(lè)觀的趕超時(shí)間表”“中國(guó)

芯片業(yè)的落后，看似是一個(gè)點(diǎn)，其實(shí)反映的是一大片。所以唯一的正道，就是把所有這些門(mén)類(lèi)的基礎(chǔ)都補(bǔ)

上，芯片業(yè)才能達(dá)到世界頂端水平”可知，中國(guó)當(dāng)前面臨的是精密制造方面的短缺這一問(wèn)題，對(duì)此，不能急

于求成，要補(bǔ)齊這些門(mén)類(lèi)的基礎(chǔ)，掌握核心技術(shù)。由材料三'“缺芯’的一個(gè)重要原因，就是缺乏芯片的設(shè)計(jì)

和制造人才”“據(jù)了解，20世紀(jì)80年代，美國(guó)也遇到過(guò)類(lèi)似的人才危機(jī)。其解決思路是把芯片設(shè)計(jì)的門(mén)檻降

下來(lái)，讓學(xué)生可以參與流片，并專(zhuān)門(mén)啟動(dòng)了相應(yīng)的人才培養(yǎng)項(xiàng)目，迄今已培養(yǎng)了幾萬(wàn)名芯片人才”“加快處理

器芯片設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)，是解決我國(guó)信息領(lǐng)域‘卡脖子’問(wèn)題的關(guān)鍵“可知，要加快芯片設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。

7.C【解析】此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的

要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項(xiàng)考核文章的結(jié)構(gòu)，其余選項(xiàng)考核文章的內(nèi)容，其中C項(xiàng)，“旨

在表現(xiàn)當(dāng)?shù)啬撩衽c經(jīng)商者間的矛盾“牽強(qiáng)附會(huì)

8.①寫(xiě)出媽媽對(duì)牛的嗔怪。媽媽發(fā)現(xiàn)牛又來(lái)?yè)v蛋有些生氣，卻又沉浸在趕牛的樂(lè)趣中。②寫(xiě)出媽媽識(shí)物性,

懂生活。她認(rèn)為牛屎是惠及人的生活的，并不臟臭，毫不嫌棄。③寫(xiě)出作者對(duì)在沙依橫布拉克那一段既煩

惱又充滿(mǎn)樂(lè)趣的趕牛日子的懷念。【解析】這是一道分析句子含義的題目，要求分析句子體現(xiàn)的人物的心理,

注意結(jié)合上下問(wèn)作答，此題注意抓住句子中的或文中的''然后斗志全消，提著棒子捂著笑痛的肚子回家去

了'“‘我們以前還拾過(guò)干牛糞用來(lái)燒火呢”“倒也不是很乏味”句子分析媽媽”對(duì)牛的嗔怪”“識(shí)物性，懂生活”“對(duì)

那段趕牛日子的懷念”等心理

9.①場(chǎng)景描述真實(shí)、貼切，富有生活氣息。"我”、媽媽?zhuān)馄炮s牛的場(chǎng)面都讓人身臨其境，象聲詞的使用

更增強(qiáng)了這種效果，比如"嘶啦”一聲，“嘩啦嘩啦”響得厲害，“呼哧呼哧”的喘粗氣聲。②文章語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,

輕松活潑，令人忍俊不禁，充滿(mǎn)生活情趣。比如我媽對(duì)牛糞的態(tài)度，“拉就拉唄，反正牛糞又不是什么臟臭

的東西，我們以前還拾過(guò)牛糞用來(lái)燒火呢”。③敘述語(yǔ)言適當(dāng)使用方言詞，地方色彩較濃。比如寫(xiě)到我媽記

住那些牛的模樣，稱(chēng)它們“全是些雜柒的半大牛娃子

【解析】這是一道探究的題目，探究的內(nèi)容是文章的語(yǔ)言的“生活氣息”，注意從語(yǔ)言的選擇，表現(xiàn)的內(nèi)容,

敘述的方式等角度分析，此題主要從“恰當(dāng)運(yùn)用象聲詞，使場(chǎng)景描述真實(shí)、貼切'"‘?dāng)⑹稣Z(yǔ)言幽默風(fēng)趣，輕松

活潑，令人忍俊不禁”“敘述語(yǔ)言適當(dāng)使用方言詞，地方色彩較濃”等角度分析，注意答出特點(diǎn)后結(jié)合文章內(nèi)

容進(jìn)行說(shuō)明。

10.D【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：李泌進(jìn)城任職后，賓客佐吏中有人請(qǐng)李泌屏退其他

人稟告事情，李泌說(shuō)：“在更換節(jié)帥的時(shí)刻，軍中言多語(yǔ)雜，這乃是通常的情理。我來(lái)了，這類(lèi)事情自然會(huì)

安定下來(lái)，我不希望聽(tīng)你講這類(lèi)事情?！贝撕螅闹胁话驳娜硕及捕ㄏ聛?lái)了。‘‘視事"意思是任職，主語(yǔ)是李

泌，這里說(shuō)的是李泌進(jìn)城任職，因此“泌既入城視事”句意完整，應(yīng)在其后斷開(kāi)，排除BC?！百e佐有請(qǐng)屏人白

事者''為定語(yǔ)后置句，“賓佐”為中心詞，”有請(qǐng)屏人白事者”為后置定語(yǔ)，中間不可斷開(kāi)，排除A。故選D。

H.D【解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文化常識(shí)的能力。D.“文中指德宗率軍出巡臨時(shí)建的駐扎之

地''說(shuō)法錯(cuò)誤。原文為“陜州行營(yíng)在夏縣，若抱暉可用，當(dāng)使將之“，因此"行營(yíng)”的意思是指統(tǒng)帥出征時(shí)辦公

的營(yíng)帳或房屋。故選D。

12.B【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.”李泌認(rèn)為陜州的地勢(shì)險(xiǎn)峻峭絕，易守難攻，因此進(jìn)

城之人不宜多”說(shuō)法錯(cuò)誤。原文為"上欲以神策軍送泌之官，問(wèn)'須幾何人？‘對(duì)日：‘陜城三面懸絕，攻之未可

以歲月下也，臣請(qǐng)以單騎入之?！贝颂幚蠲诘囊馑际顷冎莩侨娼^壁高懸，如果攻打該城，是不知哪年哪月

才能攻克的，并非說(shuō)進(jìn)城之人不宜多.故選B。

13.(1)話雖這么講，但朕正要重用你，寧可失去陜州，不能失去你。朕自當(dāng)再讓其他人前往算了。

(2)李泌在曲沃過(guò)夜，不待達(dá)奚抱暉下達(dá)命令，將佐們便前來(lái)迎接。李泌笑著說(shuō)：“我要辦的事情成功了?！?/p>

【解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(I)“雖然”，雖然這樣，可以翻譯為“話雖這么講“；"方”，正在；"寧”，寧可；“更”，更換，改變。

⑵“俟”,等到，等待；“迎”,迎接；“濟(jì)”，成功。

參考譯文：

唐德宗貞元元年，陜虢都兵馬使達(dá)奚抱暉將節(jié)度使張勸殺害，自己代理總攬軍中事務(wù)，希望得到節(jié)度

使的旌節(jié)。而且，他暗中召引李懷光的將領(lǐng)達(dá)奚小俊作為應(yīng)援。德宗對(duì)李泌說(shuō)：“如果蒲、陜聯(lián)合抗拒朝

廷，猝然之間，難以制伏。而且，一旦達(dá)奚抱暉占據(jù)了陜地，水路和陸路的運(yùn)輸便會(huì)阻隔不通了。朕不能

不麻煩你走一越了?！毙脸?初八)，德宗任命李泌為陜虢都防御水陸運(yùn)使。德宗打算讓神策軍護(hù)送李泌就

任，問(wèn)李泌：“需要多少人？”李泌回答說(shuō)：“陜州城三面絕壁高懸，如果攻打該城，是不知哪年哪月才

能攻克的。請(qǐng)讓我單人匹馬到那里去?！钡伦谡f(shuō)：“你單人匹馬怎么可以進(jìn)去？”李泌回答說(shuō)：“陜州城

的百姓，并不習(xí)慣違背朝命，這只是達(dá)奚抱暉作惡罷了。如果帶著許多兵馬到那里去，達(dá)奚抱暉肯定會(huì)閉

守營(yíng)壘?，F(xiàn)在我單人匹馬到陜州近郊，達(dá)奚抱暉大規(guī)模發(fā)兵前來(lái)，那是不相匹敵，如果他派遣一個(gè)低級(jí)軍

官前來(lái)殺我，未必不會(huì)反而為我所利用。而且，現(xiàn)在河?xùn)|的全部兵馬都在安邑屯駐，馬燧來(lái)到朝廷。希望

陛下敕令馬燧與我同時(shí)向陛下辭別，一起離開(kāi)長(zhǎng)安，使陜虢人打算侵害我時(shí)，便害怕河?xùn)|調(diào)動(dòng)軍隊(duì)討伐他

們，這也算是一種聲勢(shì)吧?！钡伦谡f(shuō)：“話雖這么講，但朕正要重用你，寧可失去陜州，不能失去你。朕

自當(dāng)再讓其他人前往算了?！崩蠲诨卮鹫f(shuō)：“其他人必定難以進(jìn)入陜州。現(xiàn)在是事變的初期，眾人心意尚

未安定，所以我能夠出其不意，威懾他們的邪惡陰謀。其他人猶豫不決，拖延不前，達(dá)奚抱暉有了成算后，

那就不能前去了。”德宗同意讓李泌前往。李泌見(jiàn)到陜州派來(lái)上奏的官員以及正在長(zhǎng)安的陜州將領(lǐng)與官吏，

對(duì)他們說(shuō)：“皇上因陜州、虢州在鬧饑荒，所以不授給我節(jié)度使的職務(wù)而讓我出任水陸運(yùn)使，打算讓我監(jiān)

督江、淮地區(qū)的糧運(yùn)，以便賑濟(jì)陜虢而已。陜州行營(yíng)駐扎在夏縣，如果達(dá)奚抱暉可以任用，自當(dāng)讓他來(lái)率

領(lǐng)行營(yíng)，如果立下功勞，便會(huì)賜給他節(jié)度使的旌節(jié)了?！边_(dá)奚抱暉的探子馳馬告訴了達(dá)奚抱暉，達(dá)奚抱暉

稍微有些安心了。庚戌（十七日），德宗加封李泌為陜虢觀察使，李泌出潼關(guān)。達(dá)奚抱暉不讓將佐出來(lái)迎接

李泌，只是探子不斷。李泌在曲沃過(guò)夜，不待達(dá)奚抱暉下達(dá)命令，將佐們便前來(lái)迎接。李泌笑著說(shuō)：“我

要辦的事情成功了?！痹诶蠲诰嚯x州城十五里時(shí)，達(dá)奚抱暉也出來(lái)謁見(jiàn)李泌。李泌稱(chēng)贊他代理諸事保全城

池的功勞說(shuō)：“軍中的閑言碎語(yǔ)，不值得掛在心上。你們的職務(wù)都一如既往，不會(huì)改變。”達(dá)奚抱暉退出

門(mén)來(lái)，感到很高興。李泌進(jìn)城任職后，賓客佐吏中有人請(qǐng)李泌屏退其他人稟告事情，李泌說(shuō)：“在更換節(jié)

帥的時(shí)刻，軍中言多語(yǔ)雜，這乃是通常的情理。我來(lái)了，這類(lèi)事情自然會(huì)安定下來(lái)，我不希望聽(tīng)你講這類(lèi)

事情?！贝撕螅闹胁话驳娜硕及捕ㄏ聛?lái)了。第二天，李泌把達(dá)奚抱暉叫到住宅中，告訴他說(shuō)：“我不是

因憐惜你才不殺你。我是怕今后有了兇險(xiǎn)可慮的地方，朝遷所任命的將帥都進(jìn)不去，所以才給你留條活路。

你為我?guī)е`牌和奠儀及器物去祭奠前任節(jié)度使，小心別再進(jìn)入潼關(guān)，自己去找一個(gè)安身處所，暗中前來(lái)

接走家小，我保你不會(huì)發(fā)生意外。”達(dá)奚抱暉于是逃亡，不知去向。

14.A【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。A."或美或丑、形態(tài)各異的硯臺(tái)“錯(cuò)誤，”于物用有

宜，不計(jì)丑與妍''的意思是，人們并不計(jì)較磚瓦的美與丑，把磚瓦制成了硯臺(tái)，使磚瓦能躋身于筆墨之間.

故選A

15.①要重視才能，用人不能看地位高下、外貌美丑。磚瓦微賤，制成硯臺(tái)卻在研墨方面有很大的作用，

人們不能計(jì)較事物外貌的丑與美，用人也應(yīng)重視其內(nèi)在才華。

②要用人之長(zhǎng)，避人之短。磚瓦沒(méi)有黃金那樣寶貴，沒(méi)有玉那樣堅(jiān)硬的質(zhì)地，制成的硯臺(tái)卻能在研墨方面

有長(zhǎng)處。用人也應(yīng)重在用人之長(zhǎng)。

【解析】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力?！豆磐叱帯方栉锱d感，借題發(fā)揮，從瓦硯

的功用生發(fā)開(kāi)去，表達(dá)了作者在如何選拔人才這個(gè)問(wèn)題上的觀點(diǎn)，慨嘆古今量才用人之難?！坝谖镉糜幸?，

不計(jì)丑與妍''意思是：既然它也是件有用之物，何必計(jì)較它的粗丑與美妍。作者認(rèn)為，以瓦制成的硯臺(tái)雖然

材質(zhì)微賤，但是也能制成有用之物；用人同樣如此，不能只看人的出身、地位、外貌，應(yīng)重視內(nèi)在的才華。

“金非不為寶，玉豈不為堅(jiān)？用之以發(fā)墨，不及瓦礫頑''意思是：金子不能說(shuō)不寶貴吧，玉石難道不更加潤(rùn)堅(jiān)？

用這兩件東西來(lái)磨墨，反不如這瓦礫方便。磚瓦沒(méi)有黃金那樣寶貴，也沒(méi)有玉那樣堅(jiān)硬的質(zhì)地，但是制成

的硯臺(tái)卻能在研墨方面有長(zhǎng)處。作者以此為喻，認(rèn)為用人也應(yīng)重在用人之長(zhǎng)。

16.渺渺兮予懷望美人兮天一方佛貍祠下一片神鴉社鼓性行淑均曉暢軍事

【解析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。

易錯(cuò)字詞有：渺渺、予、佛貍祠、暢。

17.A【解析】（日新月異：形容發(fā)展變化很快，新事物、新氣象不斷涌現(xiàn)。方興未艾：事物正在興起、發(fā)展，

一時(shí)不會(huì)終止。/數(shù)不勝數(shù)：數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)，形容很多。恒河沙數(shù)：形容數(shù)量極多，像恒河里的沙子一樣。/

舉步維艱：形容已陷入十分艱難的處境，多用于表示處境艱難。步履維艱：形容行走極為困難（一般指老

年或有病的人〉。/理所當(dāng)然：從道理上說(shuō)應(yīng)當(dāng)這樣。理直氣壯：理由充分，因而說(shuō)話做事有氣勢(shì)或心里無(wú)愧,

無(wú)所畏懼。結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)成語(yǔ)語(yǔ)義的輕重、適用對(duì)象等應(yīng)選A）

18.C【解析】（A項(xiàng)后面強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容并非“少數(shù)人”，而是“老年人”。B項(xiàng)如果用“雖然”，那么后文應(yīng)該是重

點(diǎn)說(shuō)明其前句“掃健康碼……變得更加便利D項(xiàng)結(jié)合A項(xiàng)和B項(xiàng)解釋可排除）

19.D【解析】（原文畫(huà)波浪線句子有三處語(yǔ)?。阂皇恰皳?jù)……顯示”句式雜糅，二是“約……左右’'成分贅余，

三是“意味著……遺忘”成分殘缺。據(jù)此，只有D項(xiàng)修改最恰當(dāng)）

20.①但容易造成運(yùn)動(dòng)傷害②學(xué)習(xí)參與冰雪運(yùn)動(dòng)③零起點(diǎn)上冰雪（剛開(kāi)始上冰雪）【解析】本題考查學(xué)

生語(yǔ)言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①根據(jù)前文“雖然美好”可知此處要填轉(zhuǎn)折連詞“但是“，從后文'‘雪道盡

頭是骨科”“冰雪運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控“可見(jiàn)，冰雪運(yùn)動(dòng)有風(fēng)險(xiǎn)，嚴(yán)重者甚至可能造成骨折等傷害。故可填寫(xiě)“但容易

造成運(yùn)動(dòng)傷害

②本段主要講“普通人接觸少，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的了解也非常缺乏“，對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不足，“初學(xué)者”

常會(huì)扭傷、摔到，那么不太了解冰雪運(yùn)動(dòng)的普通人在學(xué)習(xí)參加冰雪運(yùn)動(dòng)時(shí)就要“量力而行”“科學(xué)有序”，故可

填寫(xiě)“學(xué)習(xí)參與冰雪運(yùn)動(dòng)”。③根據(jù)“不要認(rèn)為滑雪或者滑冰看起來(lái)'很簡(jiǎn)單'，就冒險(xiǎn)嘗試“可見(jiàn)，對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)

認(rèn)識(shí)不足和“冒險(xiǎn)嘗試”的顯然是沒(méi)嘗試過(guò)冰雪運(yùn)動(dòng)的人，即"零起點(diǎn)''或"剛開(kāi)始學(xué)習(xí)”的人，故可填寫(xiě)為“零

起點(diǎn)上冰雪或剛開(kāi)始上冰雪”。

21.示例：因?yàn)楸┻\(yùn)動(dòng)屬于高危險(xiǎn)性體育項(xiàng)目，容易造成運(yùn)動(dòng)傷害，所以參與冰雪運(yùn)動(dòng)要先了解這項(xiàng)運(yùn)

動(dòng)，再量力而行，科學(xué)有序。

【解析】本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段和選用句式的能力。第一二段主要介紹冰雪運(yùn)動(dòng)有風(fēng)險(xiǎn)，”屬于高危險(xiǎn)性體

育項(xiàng)目”“容易發(fā)生摔倒、翻轉(zhuǎn)”“急性扭傷、摔倒在初學(xué)者身上也很常見(jiàn)”，總括而言就是“冰雪運(yùn)動(dòng)屬于高危

險(xiǎn)性體育項(xiàng)目，容易造成運(yùn)動(dòng)傷害第二段提到''普通人接觸少，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的了解也非常缺乏“，第三段

說(shuō)“不要認(rèn)為滑雪或者滑冰看起來(lái)‘很簡(jiǎn)單'，就冒險(xiǎn)嘗試“，可見(jiàn)，普通人參與冰雪運(yùn)動(dòng)要對(duì)相關(guān)領(lǐng)域和其危

險(xiǎn)性有所了解，才不會(huì)疏忽大意。第二段指出“所以，學(xué)習(xí)參與冰雪運(yùn)動(dòng)，要做到量力而行，科學(xué)有序“，第

三段還說(shuō)“在運(yùn)動(dòng)時(shí)一定要做好防護(hù)，并合理安排運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度”“最好有專(zhuān)業(yè)教練員或社會(huì)體育指導(dǎo)員的引導(dǎo)和

指導(dǎo)，一步步去體驗(yàn)冰雪運(yùn)動(dòng)之美”，這兩個(gè)信息其實(shí)是重疊交叉的，“做好防護(hù)，并合理安排運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度”可

概括為“量力而行”；"有專(zhuān)業(yè)教練員或社會(huì)體育指導(dǎo)員的引導(dǎo)和指導(dǎo)，一步步去體驗(yàn)冰雪運(yùn)動(dòng)之美”可概括為

“科學(xué)有序，，。冰雪運(yùn)動(dòng)的高危險(xiǎn)性與參與運(yùn)動(dòng)的方法之間存在因果聯(lián)系，最終可概括為：因?yàn)楸┻\(yùn)動(dòng)屬于

高危險(xiǎn)性體育項(xiàng)目，容易造成運(yùn)動(dòng)傷害，所以參與冰雪運(yùn)動(dòng)要先了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，再量力而行，科學(xué)有序。

22.【例文】

信息爆炸，我們何去何從

以前的人常感慨，”書(shū)到用時(shí)方恨少步入信息時(shí)代，新的問(wèn)題又來(lái)了，正如漫畫(huà)所示：滿(mǎn)墻滿(mǎn)屋的資

料，也讓人無(wú)從下手呀。尤其是一部手機(jī)聯(lián)通天下，上知天文下知地理，早已不再是奇事，但人們反而更

加惶恐，何哉？

恰如莊子所說(shuō)，“吾生也有涯，而知也無(wú)涯，以有涯隨無(wú)涯，殆己！”過(guò)了幾千年，我們"殆''感尤深。見(jiàn)

資源就囤，先不管是否有用，只被“你不得不知道”“你不得不擁有”“你正在被你的同年齡拋棄“牽引，好像

錯(cuò)過(guò)，就吃老大虧了。于是一屋子琳瑯滿(mǎn)目，久而久之，你就成了搬運(yùn)工，長(zhǎng)此以往，就儼然收破爛的了。

歸根結(jié)底，還是缺了安全感?！岸凇奔磽碛校ㄓ卸?，才能緩解焦慮。

但是我們沒(méi)想到的是，“囤”這種低級(jí)別的工作，門(mén)檻太低。古人讀書(shū)尚且知道有一個(gè)將書(shū)讀厚再讀薄的

過(guò)程。沒(méi)有這樣的過(guò)程，在市場(chǎng)化的今天，“囤積居奇”好像一件高風(fēng)險(xiǎn)的事情。本來(lái)“囤積”是為了安全感，

如果平時(shí)還能掉一掉書(shū)袋倒也罷了，倘若是腦袋宕機(jī)，甚或淹死在“知識(shí)的海洋”里。豈不悲哉！倫敦大學(xué)有

一份研究報(bào)告，認(rèn)為信息過(guò)度對(duì)人的影響可能比吸大麻還糟。當(dāng)然，也許言過(guò)其實(shí)，但是不能不讓人警惕。

如何才能不讓自己成為別人的“貨倉(cāng)”，是值得深思的問(wèn)題。一部手機(jī)就國(guó)家圖書(shū)館的年代，做一個(gè)落后

于時(shí)代的人反而彌足珍貴。殊不知引領(lǐng)者著潮流的人，恰恰是不追潮流的人。征途是星辰大海的人，他們

并不會(huì)被各種販賣(mài)的焦慮鼓動(dòng)，各種“囤”各種“買(mǎi)他們或在研究室里深耕，或在戈壁沙灘鉆研，浩瀚蒼穹

里一行短短的“代碼”就是一生。但這“一行”絲毫不影響他的偉大或顯示他的淺薄。

當(dāng)然，若是缺了“深耕”的能耐，"斷舍離'’的勇氣也能讓你避免信息災(zāi)難。所謂斷舍離，指的是內(nèi)心對(duì)于

外在的一切以及自身的欲望的抗干擾能力。加法固然重要，但有了減法，才能保持能量的守恒。劉禹錫曾

說(shuō)“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”，充滿(mǎn)的是跳出紛雜的喜悅。陶公載欣載奔，歸往田園。這種守拙抱樸,

何嘗不是一種斷舍離？斷舍離的過(guò)程，就是整理的過(guò)程。心靈澄澈，才能披沙揀金，精準(zhǔn)地挑選到自己需

要的“資料

書(shū)卷浩如煙海，雖圣人又不能盡。有切己者，雖錨銖不遺；不切己者，雖泰山不顧。斯言誠(chéng)哉！讀書(shū)

如此，面對(duì)爆炸式增長(zhǎng)的信息，也是如此。

青年們，一定要有篤行的目標(biāo)，如此才不會(huì)有囤積的強(qiáng)迫性。當(dāng)然也要明白，囤積不是目的，只有內(nèi)

化，才能成為自己的東西。不斷的梳理，才會(huì)形成強(qiáng)大的檢索能力，才能擁有極簡(jiǎn)的生活。

【解析】本題一共兩個(gè)材料，一段文字材料，一個(gè)漫畫(huà)材料，兩個(gè)材料之間有相通相連的關(guān)系。

依據(jù)材料一，作文應(yīng)重點(diǎn)論述“通之利”和“滯之弊”?！叭瞬帕鳌薄拔镔Y流”“信息流”擇其一進(jìn)行分析即可，

不要求面面俱到。能結(jié)合實(shí)際通過(guò)對(duì)比分析進(jìn)行辯證說(shuō)理者可進(jìn)入一類(lèi)卷。本題暗含實(shí)現(xiàn)“雙循環(huán)''和構(gòu)建開(kāi)

放、包容的命運(yùn)共同體的意蘊(yùn)，合于“事物是運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、變化的“普遍哲理，有寬闊的寫(xiě)作空間，考生可依

據(jù)自己對(duì)歷史、現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)和積累，自主選擇合適的材料進(jìn)行寫(xiě)作。如不做發(fā)揮拓展，通篇只談“治水”的，

可列入三類(lèi)卷。

根據(jù)材料一關(guān)于題意的把握

（1）切合題意（一類(lèi)卷上等54分）

能夠從材料‘'流''這一現(xiàn)象出發(fā)，緊扣“通之利”"滯之弊''這兩個(gè)重要元素及其辯證關(guān)系，聯(lián)系實(shí)際，涉及人才

流、物資流、信息流、文化流（文化思潮）等一個(gè)或多個(gè)方面，加以對(duì)比分析、深入思考，從而進(jìn)行有效

論述。

（2）切合題意（一類(lèi)卷下等48分）

從材料出發(fā)，對(duì)“通之利”“滯之弊”兩個(gè)關(guān)鍵元素進(jìn)行解讀，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)識(shí)到兩者的重要意義，并能延伸至

人才流、物資流等方面進(jìn)行合理論述。

（3）符合題意（二類(lèi)卷42分）

能夠從材料事例進(jìn)入到核心。抓住“通之利”"滯之弊''兩個(gè)元素，以此為內(nèi)核展開(kāi)論述。觀點(diǎn)正確，且結(jié)合人

才流、物資流等做一定的拓展。但論述內(nèi)容較為單薄。

（4）基本符合題意（三類(lèi)卷36分）

或只側(cè)重“通之利”“滯之弊”中某一角度進(jìn)行論述，未結(jié)合兩個(gè)角度來(lái)談，材料內(nèi)涵呈現(xiàn)不完整：或結(jié)合了兩

個(gè)角度，但是并沒(méi)有由“水流”延伸其他流，都屬于基本符合題意。

（5）不合題意（四類(lèi)卷25?35分）

不合題旨，以試題材料的某一兩處語(yǔ)料為綱