《新聞寫作》公開課教學設計（部編人教版八年級語文上冊）

《新聞寫作》教學設計教學目標讓學生掌握新聞體裁的一般寫法，能寫簡單的新聞作品。教學重點讓學生掌握新聞體裁的一般寫法。教學難點理解新聞的不同結構類型。教學過程一、導入上節(jié)課，我們學習了新聞采訪，這節(jié)課，我們來將采訪的內容用文字展現(xiàn)出來——開始新聞寫作。二、自主閱讀教材15、16頁，思考并回答下列問題（一）擬標題的方法有什么？1.簡明扼要：突出新聞中最新鮮最有特點最有價值的事實。2.愛憎分明：標題中要有明確的是非立場，鮮明的愛憎情感。3.巧用修辭：標題中可運用比喻、對偶、引用等修辭，使標題生動形象，耐人尋味。（二）導語寫作的方法有什么？1.交代新聞的來源和依據(jù)，給人真實感。2.交代新聞的重點，給人鮮明的印象。3.交代新聞的新鮮點，使人耳目一新。4.文字表達巧妙精練，給人形象感。三、新聞的不同類型消息新聞特寫通訊時效性強一般較弱（有日益變強的趨勢）報道對象新聞事件整體新聞事件的某一場景新聞事件整體及細節(jié)篇幅一般而言比較短篇幅比較靈活較長表達方式以記敘、說明為主以記敘、描寫為主綜合運用多種表達方式四、新聞的不同結構類型新聞結構是新聞作品謀篇布局的整體設計。主要組成部分是:導語——主體——結尾。運用較普遍的類型有:(一)按事實輕重安排的倒金字塔結構，把最重要、最新鮮的事實放在最前面。(二)按事件發(fā)生的時間先后安排的金字塔結構，又稱積累興趣結構。它采用事實性導語，一段比一段具體，事件的結果要到最后一段才寫出來。(三)并列式結構，將同等重要的事實平行排列，又稱雙塔式結構。(四)延緩興趣結構，導語中不交待具體事實，引導讀者非讀完全篇不可。(五)時間順序結構，又稱編年史結構。它有一個歸納性導語，全部材料按事件發(fā)展順序安排，有清晰、概括的描述，總體上形成一個既完整又生動的過程。(六)提要式結構，又稱一二三四結構，是一種把倒金字塔結構和并列式結構結合起來的寫作形式，適用于綜述性新聞。新聞結構沒有一成不變的固定模式，它處于不斷的發(fā)展變化之中，記者在采寫新聞時，要根據(jù)內容決定形式的原則，選擇最佳的新聞結構去靈活多樣地表述新聞內容。五、當堂寫作寫一則消息。根據(jù)教材“任務二”中自己搜集的新聞素材，根據(jù)教材中的“技巧點撥”，寫一則消息。寫作完成后，組內同學根據(jù)評價表互評交流，修改完善。項目目標與要求項目分值得分存在的問題標題簡潔、明確、凝練、醒目20分導語參見教材中的“導語寫作要求”30分主體新聞要素較全，采用“倒金字塔結構”20分語言聯(lián)系密切，簡練、易懂20分視角比較新穎，能吸引讀者（同學）10分總分修改重點六、作文范文我把自己的心留在新疆的土地上《中國青年報》記者桂杰北京清華長庚醫(yī)院普通外科主治醫(yī)生霍東方馬上就要結束一年的援疆工作回到北京。他說：“我把自己的心留在新疆的土地上了?！?016年3月4日，霍東方來到新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)?！包S土高原的土，烏魯木齊的雪，塔克拉瑪干的沙，最后是和田的艷陽?！被魱|方用這樣4句話總結自己到新疆的所見。到駐地安頓好，開始一周的崗前培訓，在和田的日子就這樣開始了?；魱|方在和田地區(qū)人民醫(yī)院擔任普外科副主任，協(xié)助主任工作，側重于科室教學和科研。和田地區(qū)人民醫(yī)院的手術工作，以霍東方演示、講解危重患者搶救為主，并由他在臨床工作中完善流程，基本手術多由其他醫(yī)師完成。到和田工作的第7天，霍東方參與搶救了一位腸壞死、感染中毒性休克、多器官功能障礙的女性患者?；颊咴谄渌t(yī)院治療近一周無好轉，被送到和田地區(qū)人民醫(yī)院后，需要進行手術，但患者肝功能、腎功能異常，特別是心肌酶升高而且自訴近期可疑心梗病史，手術風險大，圍手術期不良事件風險高?！安∪烁呶?，霍大夫，您去看看吧。”同事向霍東方求助?；魱|方和主管醫(yī)生一同查看病人的病情后，對患者的輔助檢查結果進一步評估，發(fā)現(xiàn)患者有大量腹腔積液，而他在心電圖上沒有看到心梗的心電圖表現(xiàn)，基本排除心梗，減輕了家屬和手術團隊的后顧之憂。隨后進行的急診手術證實了霍東方的判斷。經過監(jiān)護室觀察，度過術后危險期，患者痊愈出院。“這次搶救，增進了我和和田同事之間的了解，也加深了我們之間的友誼?！被魱|方說。在工作中，他發(fā)現(xiàn)大家對于目前一些重要的臨床研究不太了解，外出開會時對有些內容理解不太透徹，就在科室教學講座中加入了一些最新的臨床研究信息，為大家進行講解?！白鳛槟贻p醫(yī)生，我已經把援疆經歷當作我人生中最寶貴