16 麻雀 （教學(xué)設(shè)計 ） 部編版語文四年級上冊

/16麻雀（教學(xué)設(shè)計）部編版語文四年級上冊教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是部編版語文四年級上冊的《麻雀》一課。這是一篇描寫麻雀的文章，通過生動的語言和形象的描繪，展示了麻雀的形態(tài)、生活習(xí)性和與人類的關(guān)系。文章以麻雀為主題，通過描述麻雀的外貌、動作、聲音等方面，讓讀者對麻雀有了更深入的了解。教學(xué)目標：1.讓學(xué)生了解麻雀的形態(tài)、生活習(xí)性和與人類的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、描繪事物的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)難點：1.理解文章中一些生僻詞匯的意思。2.抓住文章中的關(guān)鍵信息，進行觀察和描繪。教具學(xué)具準備：1.語文教材。2.投影儀。3.麻雀圖片。4.畫紙、彩筆等繪畫工具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生觀察麻雀圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.提問：你們對麻雀有什么了解？讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對麻雀的認識。二、新課導(dǎo)入1.朗讀課文，讓學(xué)生初步感知文章內(nèi)容。2.講解文章中的生僻詞匯，幫助學(xué)生理解文章。3.分析文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解文章的寫作順序。三、觀察與描繪1.引導(dǎo)學(xué)生觀察麻雀的形態(tài)、動作、聲音等方面。2.讓學(xué)生用自己的語言描繪麻雀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達能力。3.鼓勵學(xué)生互相交流，分享自己的描繪。四、總結(jié)與拓展1.對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，讓學(xué)生加深對麻雀的了解。2.提問：你們還知道哪些關(guān)于麻雀的知識？讓學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：1.麻雀的形態(tài)、生活習(xí)性和與人類的關(guān)系。2.觀察與描繪麻雀的方法。作業(yè)設(shè)計：1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于麻雀的觀察日記。2.收集更多關(guān)于麻雀的知識，進行拓展學(xué)習(xí)。課后反思：本節(jié)課通過觀察、描繪、交流等方式，讓學(xué)生對麻雀有了更深入的了解。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察事物的細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。同時，要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多生動有趣的實例，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。重點關(guān)注的細節(jié)：觀察與描繪麻雀的方法。詳細補充和說明：在《麻雀》這節(jié)課的教學(xué)過程中，觀察與描繪麻雀的方法是一個需要重點關(guān)注的細節(jié)。這是因為，觀察與描繪是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、表達力和創(chuàng)造力的重要手段，也是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。通過觀察與描繪，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，提高自己的寫作能力，同時也能培養(yǎng)對大自然、對生活的熱愛和關(guān)注。在教學(xué)過程中，教師可以采取以下步驟來引導(dǎo)學(xué)生觀察與描繪麻雀：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察麻雀的形態(tài)、動作、聲音等方面。觀察是認識事物的基礎(chǔ)，只有通過觀察，學(xué)生才能對麻雀有更深入的了解。教師可以提前準備一些麻雀的圖片或視頻，讓學(xué)生在課堂上進行觀察。在觀察過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注麻雀的羽毛顏色、身體結(jié)構(gòu)、動作姿態(tài)、叫聲等方面，讓學(xué)生從多個角度去認識麻雀。2.讓學(xué)生用自己的語言描繪麻雀。觀察之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言對麻雀進行描繪。這個過程可以采取口頭表達或書面表達的形式，讓學(xué)生自由發(fā)揮，用自己的話來描述麻雀。在描繪過程中，教師要提醒學(xué)生注意抓住麻雀的特點，盡量用生動、形象的語言來表達。3.鼓勵學(xué)生互相交流，分享自己的描繪。在學(xué)生完成描繪之后，教師要組織學(xué)生進行交流分享。這個過程可以采取小組討論或全班分享的形式，讓學(xué)生互相展示自己的描繪，聽取他人的意見和反饋。通過交流分享，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點，也能從他人的作品中得到啟發(fā)和靈感。4.對學(xué)生的描繪進行點評和指導(dǎo)。在學(xué)生完成描繪和交流之后，教師要對學(xué)生的作品進行點評和指導(dǎo)。在點評過程中，教師要注重鼓勵和肯定學(xué)生的努力和成果，同時也要指出學(xué)生在描繪中存在的問題和不足，給予針對性的指導(dǎo)和建議。通過點評和指導(dǎo)，學(xué)生可以進一步提高自己的觀察和描繪能力。通過以上步驟，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生觀察與描繪麻雀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達力和創(chuàng)造力。同時，這個過程也能讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高寫作能力，培養(yǎng)對大自然、對生活的熱愛和關(guān)注。在今后的教學(xué)中，教師可以嘗試引入更多類似的活動，讓學(xué)生在觀察與描繪中學(xué)習(xí)語文，提高自己的綜合素質(zhì)。在《麻雀》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，觀察與描繪麻雀的方法不僅是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和表達能力的重要環(huán)節(jié)，而且是實現(xiàn)教學(xué)目標的關(guān)鍵步驟。以下是對這一重點細節(jié)的進一步補充和說明。首先，觀察麻雀的形態(tài)、動作、聲音等方面，需要教師提供具體的觀察指導(dǎo)和示例。例如，教師可以通過展示麻雀的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生注意麻雀的羽毛顏色、紋理、身體比例等特征，以及麻雀在覓食、飛翔、鳴叫時的動作和聲音。教師可以提出問題，如“麻雀的羽毛有哪些顏色？”“麻雀飛翔時翅膀是如何擺動的？”等，以引導(dǎo)學(xué)生進行有目的的觀察。其次，在描繪麻雀時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生運用多種感官進行描述，不僅限于視覺，還可以包括聽覺、觸覺等。例如，學(xué)生可以描述麻雀的叫聲是如何清脆或柔和，或者想象觸摸麻雀羽毛的感覺。這樣的描繪可以使學(xué)生的描述更加豐富和生動。接著，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何組織語言，將觀察到的細節(jié)轉(zhuǎn)化為文字。這包括選擇合適的詞匯、使用比喻和擬人等修辭手法，以及構(gòu)建連貫的句子和段落。教師可以通過示例來展示如何將觀察到的信息轉(zhuǎn)化為文字，同時鼓勵學(xué)生嘗試不同的表達方式。在學(xué)生完成個人描繪后，教師應(yīng)組織學(xué)生進行小組或全班分享。這個環(huán)節(jié)不僅能夠讓學(xué)生從同伴的作品中學(xué)習(xí)，還能夠提高他們的傾聽和評價能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相提問、提建議，從而促進學(xué)生的思維碰撞和創(chuàng)意交流。最后，教師的點評和指導(dǎo)應(yīng)具體、針對性強，既要肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，也要指出可以改進的地方。例如，教師可以表揚學(xué)生在描繪中使用的生動詞匯，同時建議學(xué)生在描述中加入更多的感官細節(jié)。教師的反饋對于學(xué)生的進步至關(guān)重要，它能夠幫助學(xué)生認識到自己的長處和需要提升的地方。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生不僅能夠?qū)W