遠去如花課件

閱讀,丟失了什么面對正在遭遇的閱讀危機，我們?nèi)砸獔猿謧鹘y(tǒng)的閱讀?；颉叭祟愋枰喿x。”或“無論時代發(fā)展到什么地步，生活多么富足，我們依然離不開閱讀?！?/p>

作者在文中的觀點是:作者從閱讀丟失了作為一個讀書人的“虛榮心”（1分），丟失了對內(nèi)容的鑒賞能力（1分），丟失了閱讀的耐心這三個方面來論證的（1分）。作者從哪幾個方面論證了“閱讀正在遭遇危機”？主要運用了舉例論證（1分)和對比論證（1分），有力的論述了今天的我們?nèi)鄙倭碎喿x的耐心這一中心，進一步論述我們需要傳統(tǒng)閱讀（1分）。。第6節(jié)主要運用了什么論證方法？有什么作用？分析最后一節(jié)的作用。

①深化中心論點，提出…的結論；②重復或強化…的中心論點；

③發(fā)出…的號召或勸勉人們…；

④補充論證了…。（作用：使論證更嚴密。）

結尾段的作用：遠去如花1、農(nóng)家少女李葉葉精心栽種鮮花（1分），用鮮花裝扮貧困生活（1分）。2、沈陽殘疾女教師苦心培植花卉（1分），坦然面對人生厄運（1分）。提示：誰，（什么情況下）干什么，結果怎樣或事件的意義。[完整、清楚、簡潔]。閱讀全文，簡要概括作者追憶的兩件“如花”往事作者擔心處在貧窮落后環(huán)境中的孩子，最初對生活充滿希望（2分），在艱辛的生活中，會不會像他們父輩一樣，讓夢想蒙上塵埃，變得麻木，看不到希望和未來，喪失了生活的熱情（2分）。提示：a.找準段落b.結合上下文，不可斷章取義。結合上下文，說說第4節(jié)作者的“擔心”

具體指什么？內(nèi)容上：用比喻的手法（1分），將人生的困難挫折、不如意比成漫漫長冬，將柳暗花明、峰回路轉(zhuǎn)的人生際遇比成春暖花開（2分），生動形象的寫出出境的艱難，表達對這種生活的失望灰心（2分）。

（修辭手法+表達效果+情感）結構上：引出下文，為下文回憶兩件如花的往事并且我對生活重新充滿了美好的希望作鋪墊（1分）。品味第1節(jié)中畫線句，結合全文，從內(nèi)容和結構分析其作用（6分）。材料中猶太民族面臨殘酷殺戮，依然沒有放棄本民族精神的維護和追求（2分）；文中作者認為只要心中有希望，不管遭遇怎樣的艱難，都會對生活露出最真誠的笑容（2分）；面對生活中的困境，我們要樂觀、堅強，就如……（個人生活實際），所以人生境遇有時無法改變，但我們可以改變自己的內(nèi)心，擁有了一棵開花的心，幸福生活便為期不遠（2分）。閱讀下面的材料和對《遠去如花》一文的閱讀感悟，聯(lián)系自己的生活感悟，談談你所收到的人生啟迪。（6分）示例：第二段回憶中，寫花“植株極矮，花朵也小，一種很淺淡的香，似乎隨時都會消散于空氣之中”，寫人“那是一個坐著輪椅的殘疾人”“很堅強也很樂觀的一個人”?；▋褐灰嘘柟饪諝馍踔翗O少的水就能存活下來并美麗綻放，而