巧設(shè)生活教具 體驗(yàn)“無形”力學(xué)獲獎科研報告

巧設(shè)生活教具體驗(yàn)“無形”力學(xué)獲獎科研報告

【摘要】生活是最好的素材，興趣是最好的老師，體驗(yàn)是最好的學(xué)習(xí)方式。用常見的生活物品，巧妙設(shè)計(jì)活動將“無形”之力在課堂中轉(zhuǎn)換出來，教會學(xué)生用轉(zhuǎn)換的思想去判斷、品味、捕捉難以顯現(xiàn)的力學(xué)現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)知識與技能、情感與價值觀的共同提升。

【關(guān)鍵詞】生活教具;體驗(yàn);力學(xué);轉(zhuǎn)換法

力學(xué)的學(xué)習(xí)是初中科學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而力看不見摸不著又無處不在，給力學(xué)的學(xué)習(xí)帶來了不小的難度。如何利用常見的生活物品，巧妙設(shè)計(jì)活動將“無形”之力在課堂中顯示出來，真正讓學(xué)生感受到力的存在，就需要用到轉(zhuǎn)換法。雖然教學(xué)目標(biāo)中并沒有明確提出掌握轉(zhuǎn)換法的教學(xué)要求，但我想教師如果在課堂上能設(shè)計(jì)一些有趣的活動把看不見的力轉(zhuǎn)換出來，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)力的存在，這堂課一定會在學(xué)生腦中留下更深的印象，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

1.刷毛刷，判摩擦

摩擦力的學(xué)習(xí)在力學(xué)的學(xué)習(xí)中是一個難點(diǎn)，不僅僅是因?yàn)榛瑒幽Σ亮挽o摩擦力的大小判斷方法不同，還在于摩擦力的方向不像重力、浮力、壓力那么容易判斷，要判斷摩擦力的方向必須先要判斷研究對象的相對運(yùn)動方向或相對運(yùn)動趨勢的方向。如果將摩擦力用轉(zhuǎn)換的方法顯示出來，會對摩擦力的存在和方向判斷提供事實(shí)依據(jù)，也會讓學(xué)生更容易接受較難理解的知識點(diǎn)。

活動1.1：判斷摩擦力是否存在

如圖1.1，在粗糙的紙上向左拖動毛刷，刷毛向右彎曲。刷毛受到摩擦力的作用發(fā)生形變，形變方向就是刷毛受到的摩擦力方向。

結(jié)論：摩擦力確實(shí)存在。

活動1.2：判斷滑動摩擦力的方向

如圖1.2，向左拖動紙片，毛刷相對于紙片向右運(yùn)動，觀察到刷毛向左彎曲，說明刷毛受到向左的摩擦力。

結(jié)論：滑動摩擦力的方向與物體相對運(yùn)動方向相反。

活動1.3：判斷靜摩擦力的方向

如圖1.3，毛刷靜止放在木板上，慢慢傾斜木板，觀察刷毛彎曲情況，發(fā)現(xiàn)刷毛沿斜面向上彎曲。說明毛刷受到斜面對它沿斜面向上的摩擦力。

結(jié)論：靜摩擦力的方向與物體相對運(yùn)動的趨勢方向相反。

小結(jié)：用一把生活中的毛刷完成以上一系列的探究活動，知識點(diǎn)的難度從簡到繁，活動的設(shè)計(jì)由教師演示到學(xué)生操作再到小組合作完成，層層遞進(jìn)，從而突破難點(diǎn)。巧妙的取材和設(shè)計(jì)讓學(xué)生親身體會到摩擦力的存在和方向，生活中的毛刷隨處可得，也可以用牙刷代替，學(xué)生在家中也可以完成相應(yīng)的探究，真可謂是一把“魔法刷”。

2.壓氣球，品壓強(qiáng)

教材用物體受到的壓力作用效果來引出壓強(qiáng)的概念，課本活動中提供了小桌、海綿（或沙子）、鉤碼等物品來探究物體受到的壓力作用效果與哪些因素有關(guān)，而壓力的作用效果是否明顯依靠學(xué)生觀察海綿或沙子的凹陷程度來顯現(xiàn)，能夠達(dá)到活動的目的。但如果教師能在課堂上設(shè)計(jì)活動讓學(xué)生親身體驗(yàn)形變，領(lǐng)悟壓力的作用效果，會讓學(xué)生更深刻地品味壓強(qiáng)的概念。

活動2.1：品味壓力大小對壓力作用效果的影響

如圖2.1，一塊玻璃板平放在多個氣球上，不斷增加人數(shù)，觀察氣球形變大小，人數(shù)不斷增加，氣球形變越明顯，但不容易壓破。說明壓力越大，壓力的作用效果越明顯。

活動2.2：品味受力面積的大小對壓力作用效果的影響

如圖2.2，一個人站在氣球上不能把氣球壓破，而用筆尖只要施很小的力就能把氣球戳破。說明壓力的作用效果還與受力面積大小有關(guān)，從而品味出壓強(qiáng)的概念。

小結(jié)：

氣球活動的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)在于它的形變程度更容易親身體驗(yàn)，學(xué)生會時刻關(guān)注著氣球的形變程度，當(dāng)人數(shù)不斷增加，氣球形變不斷增大，學(xué)生的興奮度就越激增，當(dāng)玻璃板上已經(jīng)無法再站下人時，氣球仍未破裂，但形變已經(jīng)非常劇烈，這樣的親身體驗(yàn)給課堂帶來了新鮮感、刺激感，同時對知識點(diǎn)有了深刻的理解，讓學(xué)生終身難忘。

著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！彼越處熢趥魇谥R的同時，還應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。通過一系列活動的設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)換法已經(jīng)深深印在學(xué)生的腦海中，在今后的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)生也會用他們的智慧，用轉(zhuǎn)換的思想去判斷、品味、捕捉難以顯現(xiàn)的現(xiàn)象。

生活是最好的素材，興趣是最好的老師，體驗(yàn)是最好的學(xué)習(xí)方式。將生活中的刷子、氣球、足球作為教具，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動，讓學(xué)生在