習(xí)作復(fù)習(xí)3課件

北師大版語文小學(xué)六年級上冊

5—8單元習(xí)作復(fù)習(xí)

實驗小學(xué)劉娟娟明確目標(biāo)有的放矢

1、整體回顧5——8單元習(xí)作內(nèi)容及寫作方法。2、通過復(fù)習(xí)，突破習(xí)作中的重難點，靈活運用寫作方法。

5、往事：6、戰(zhàn)爭：8、歲寒三友：整體回顧重溫方法倒敘開頭，首尾呼應(yīng)。｝以小見大，以點帶面抓住特點，生發(fā)聯(lián)想。借物喻人。7、地球家庭：我們開展的語文綜合活動

小組合作交流提示：

1、以四人小組為單位，對照前面的方法，每人挑選自己5——8單元中最精彩的一篇習(xí)作交流(依據(jù)作文本上自評、組評、師評三方面選擇自己交流的內(nèi)容)。

2、各組進(jìn)行評議比較，推薦一名學(xué)生代表本組進(jìn)行全班交流。

交流展示鞏固方法

5、往事：6、戰(zhàn)爭：7、地球家庭：8、歲寒三友：倒敘開頭，首尾呼應(yīng)。｝以小見大，以點帶面借物喻人，抓住特點，生發(fā)聯(lián)想。交流展示鞏固方法

往事：《那年，那時，那日》、《假如時光能夠倒流》、《美好的回憶》、《童年趣事》、《回憶×××

》、《記憶的星空》《她永遠(yuǎn)留在我心中》、《難以忘卻的記憶》、《照片引起的回憶》、

……戰(zhàn)爭：《戰(zhàn)爭的智慧》、

《我厭惡戰(zhàn)爭》、《當(dāng)警報響起時》、《如果沒有戰(zhàn)爭》、《我看戰(zhàn)爭》《當(dāng)硝煙已成往事》、《戰(zhàn)爭與和平》、《戰(zhàn)爭與未來》、《不能忘記的過去》、《我喜歡的抗日英雄》、

……地球家庭：《騰飛吧，中國》、《可愛的地球》、《地球——我們賴以生存的家園》、《四大文明古國之一×××》、《如果……》、

……歲寒三友：《松樹贊》、《翠竹林》、《千姿百態(tài)的菊花》、《梅花贊》、《翠竹情》、《雪松》、《蘭花》……要求：1、修改5——8單元的習(xí)作；2、從上面任選一個題目（可以列出提綱，也可以寫一寫）

3、上面兩個要求任選一項。拓展提升活用方法假如時光可以倒流

實驗小學(xué)劉娟娟

假如時光可以倒流，我愿意回到無拘無束、天真爛漫的孩提時代，靜靜地徜徉在兒時的時光里，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……假如時光可以倒流，我愿意回到兒時嬉戲的小河旁，光著小腳丫，在清澈見底、漂浮著幾朵野花的小河里趟過來、趟過去，耳畔伴著“嘩嘩”的流水聲，小伙伴們盡情地歡笑、追逐、打鬧。心血來潮時，興致勃勃地學(xué)著大人們那樣，端著一個小盆兒，一路呼朋引伴，雀躍著去河里“洗衣服”，待大家來到河邊，每人精心挑選一塊滿意的石頭，取出毛巾、手絹就開始洗了，一邊洗一邊有模有樣地掄起小棒槌，一下、兩下，“啪！啪！”地捶打，有時一不留神，手絹被水流沖去，馬上引起小伙伴們一陣忙亂，一窩蜂似的去追，大家迸發(fā)出的歡笑聲摻著水花飛濺到每一塊石頭上……

假如時光可以倒流，我愿意回到兒時的課堂，聽老師說“娟娟，你來讀這篇課文……”，緊接著，教室里就響起了我略顯激動的聲音，“娟娟，你來回答這個問題……”，完了之后，老師點點頭，微笑著豎起大拇指說“非常好……”，頓時，我心花怒放……假如時光可以倒流，我愿意回到某個寂靜的黃昏，或是繁星滿天的夜晚，天空純凈如洗，我和一群小伙伴們玩興正濃，突然傳來母親悠遠(yuǎn)的聲音，于是，循著母親愈來愈急切的召喚，我這只返巢的小鳥歡快地飛回她的身邊，母親還是那樣年輕、臉龐的輪廓非常柔美，她微笑著注視著我，不斷地詢問，輕輕地為我整理衣領(lǐng)，然后拉著我的手慢慢地回家…………假如時光可以倒流，我還是會像以前那樣生活，簡單、天真、無拘無束、充滿快樂……結(jié)束語：

寫文章不是生活的點綴和裝飾，而就是生活本身?！~圣陶謝謝！

說到考場作文，我想最關(guān)鍵的應(yīng)該是審清題意，而這一點往往是很多孩子欠缺的一種能力，我們不妨進(jìn)行專門的審題訓(xùn)練，教給孩子審題的方法，構(gòu)思的方法，修改的方法。我們通常會通過“三讀、三思、一對照”的步驟教會孩子進(jìn)行考場習(xí)作。三讀，即認(rèn)真讀題三遍，讀懂“寫什么？有哪些要求？題目有何要求？”三思，即思考先寫什么，重點寫什么，后寫什么？“一對照