初中部MYP素養(yǎng)測評1 藝術(shù)組附有答案

初中部MYP素養(yǎng)測評1藝術(shù)組[復(fù)制]您的姓名：[填空題]*_________________________________以下哪個不屬于藝術(shù)學(xué)科評估標(biāo)準(zhǔn)的表達（）[單選題]*調(diào)研發(fā)展創(chuàng)作總結(jié)(正確答案)每個評估標(biāo)準(zhǔn)的最高成績水平為（）[單選題]*8(正確答案)765設(shè)計良好的藝術(shù)課程不僅能夠使學(xué)生發(fā)展實用技能，還能使他們學(xué)習(xí)并掌握創(chuàng)造性和（）思考策略。[單選題]*審美性批判性(正確答案)邏輯性多維性通過與小學(xué)項目藝術(shù)課相似的目標(biāo)，中學(xué)項目藝術(shù)學(xué)科繼續(xù)發(fā)展一種（）的學(xué)習(xí)方法，以鼓勵學(xué)生繼續(xù)他們的藝術(shù)發(fā)展和學(xué)習(xí)。[單選題]*基于探究(正確答案)基于講授基于辯論基于理論在中學(xué)項目3年級/中級，學(xué)生應(yīng)該能夠做到調(diào)查自己所選藝術(shù)學(xué)科中與探究說明相關(guān)的（一個或多個）藝術(shù)運動或流派，（）出自所選藝術(shù)運動或流派的藝術(shù)作品或表演。[單選題]*描述分析(正確答案)進行評論概述在跨學(xué)科教學(xué)單元中，中學(xué)項目利用（）作為起點，進行跨學(xué)科組和跨學(xué)科的有意義的整合和知識轉(zhuǎn)移。[單選題]*概念和背景(正確答案)經(jīng)驗和認(rèn)知理論和知識課本和學(xué)生中學(xué)項目要求在每個學(xué)年中為每個學(xué)科組至少安排（）個學(xué)時。[單選題]*6050(正確答案)4030通過在全球背景中發(fā)展概念性理解，中學(xué)項目在藝術(shù)學(xué)科中建構(gòu)持續(xù)深入的探究。師生們要制定探究說明，并應(yīng)用（）來探索本學(xué)科。通過他們的探究，學(xué)生發(fā)展具體的跨學(xué)科和學(xué)科的學(xué)習(xí)方法（ATL）技能。[單選題]*選擇題主觀題探究題(正確答案)填空題各種創(chuàng)作方式通常是相互關(guān)聯(lián)的，并匯集了各種成套技能、理解和方法。藝術(shù)創(chuàng)作要利用（）這個周期，并可能包括以下幾個方面：提出問題、構(gòu)想、將結(jié)果可視化、考慮其他觀點、評價想法、實驗、識別挑戰(zhàn)并找到克服它們的策略、勇于嘗試。[單選題]*A.假設(shè)—行動—總結(jié)B.探究—行動—探究C.探究－行動－反思(正確答案)D.假設(shè)—探究—行動以下哪個選項，不是通過學(xué)習(xí)藝術(shù)課程所要探討的重大概念[單選題]*審美變化特征/認(rèn)同邏輯(正確答案)在藝術(shù)學(xué)科中，

作為一個術(shù)語也可以指“變形”或“轉(zhuǎn)變”——在外觀、形式、性質(zhì)或特點方面顯著的改變。[填空題]*_________________________________(答案：變化)在藝術(shù)學(xué)科中，我們常常通過

這個概念來探索自我和進行自我發(fā)現(xiàn)。[填空題]*_________________________________(答案：特征/認(rèn)同)相關(guān)概念促進學(xué)習(xí)的

，它們植根于具體學(xué)科，對于深入具體地探索重大概念很有用。探究相關(guān)概念有助于學(xué)生發(fā)展更為復(fù)雜和精深的概念性理解。[填空題]*_________________________________(答案：深度)在學(xué)習(xí)中學(xué)項目藝術(shù)課程期間，要求學(xué)生堅持寫藝術(shù)學(xué)科

。該日志中可以包含任何程序性工作，包括計劃、實驗、集思廣益地討論、研究、視覺反思、書面反思和草稿，以及任何其它表明在整個工作過程中所采取的步驟和所做的藝術(shù)選擇的證據(jù)。[填空題]*_________________________________(答案：過程日志)藝術(shù)學(xué)科中使用的中學(xué)項目指令術(shù)語中

是指為了找出要素或結(jié)構(gòu)而進行劃分。（明確各個部分和