七年級歷史下冊第14課 明朝的統(tǒng)治（解析版）

第14課明朝的統(tǒng)治一、選擇題（歷史解釋）1．歷史課上老師說元明清三個朝代都定都在今天的北京，小華認為老師說的不準確，并指出某個皇帝沒有定都在北京。這個皇帝是（）A．忽必烈 B．朱元璋 C．朱棣 D．康熙帝【答案】B【解析】本題為逆向選擇題，根據(jù)所學知識可知，朱元璋建立明朝，定都應天府，即現(xiàn)在的南京，B項符合題意，選擇B項；忽必烈改國號為元，定都大都，即現(xiàn)在的北京，A項不符合題意，排除A項；朱棣從1406年開始命人修建紫禁城，1420年建成，1421年遷都北京，C項不符合題意，排除C項；康熙帝是清朝時期的皇帝，清朝從入關之后的都城一直在北京，與題意不符，D項不符合題意，排除D項。故選B項。（史料實證）2．“開局一只碗，結局一個國”是形容朱元璋從一介乞丐到開國之君的傳奇人生，1351年爆發(fā)元末農(nóng)民大起義，在多支反元隊伍中，朱元璋的隊伍逐漸強大。1368年，朱元璋稱帝，建立明朝。在元末十幾年時間里，朱元璋的隊伍能脫穎而出的主要原因是（）A．執(zhí)行“重文輕武”的政策B．采取“高筑墻、廣積糧、緩稱王”策略C．采取“稍奪其權，制其錢谷，收其精兵”策略D．執(zhí)行“行漢法”、“行仁政”、“不弒殺”的政策【答案】B【解析】根據(jù)題干材料“1351年爆發(fā)元末農(nóng)民大起義，在多支反元隊伍中，朱元璋的隊伍逐漸強大。1368年，朱元璋稱帝，建立明朝?！笨芍?，元朝末年，政治腐敗，災害頻繁。饑寒交迫的農(nóng)民，掀起大規(guī)模的反抗斗爭。朱元璋領導的起義軍，攻占應天，勢力不斷壯大。朱元璋采取“高筑墻，廣積糧，緩稱王”的策略，逐步發(fā)展壯大，最終統(tǒng)一全國。1367年，朱元璋以徐達為大將軍進行北伐，沿路勢如破竹；1368年初，朱元璋以應天為都城，改稱南京，稱皇帝，建立明朝，朱元璋就是明太祖。1368年秋天，明軍攻占大都結束了元朝在全國的統(tǒng)治。后又于建文帝四年（1403年），徹底消滅了元朝的殘余勢力，完成了全國統(tǒng)一，B項正確；北宋執(zhí)行“重文輕武”的政策，排除A項；北宋采取“稍奪其權，制其錢谷，收其精兵”策略，排除C項；北魏孝文帝改革執(zhí)行“行漢法”、“行仁政”、“不弒殺”的政策，排除D項。故選B項。（時空觀念）3．某歷史興趣小組同學收集了亠組中國古代封建帝王的圖片，請你按時間先后順序排列（

）A．②①③④ B．②①④③ C．①②③④ D．④③②①【答案】A【解析】根據(jù)所學可知，前221年，秦始皇建立秦朝，618年唐朝建立，李世民是他的第二個皇帝，960年趙匡建立北宋，1368年朱元璋建立明朝，A項正確，排除BCD項。故選A項。（時空觀念）4．觀察圖，朱元璋建立明朝時，定都地點是（）A．① B．② C．③ D．④【答案】D【解析】根據(jù)所學解讀圖片可知，①是奴兒干都司，②是嘉峪關，③是京師（北京），④是南京，明太祖朱元璋建立明朝后定都應天府，即今天的南京，D項正確；奴兒干都司是明朝在東北黑龍江出?？谝粠O立的一個軍事統(tǒng)治機構，加強了中央對東北地區(qū)的管轄，嘉峪關是明長城的最西端，均不是明朝的定都地點，排除AB兩項；明成祖朱棣在位時期的1421年，明朝遷都北京，與題意不符，排除C項。故選D項。（時空觀念）5．掌握歷史發(fā)展的時序是歷史學科的學習方法之一。以下重大歷史事件的時間軸中，空白處應填入的是（

）A．靖康之變 B．南宋滅亡 C．明朝建立 D．蒙古滅金【答案】C【解析】根據(jù)圖示結合所學可知，1368年，朱元璋以應天為都城，改名為南京，稱皇帝，建立明朝，朱元璋就是明太祖，C項正確；靖康之變是在1127年金滅北宋，排除A項；1276年，元朝攻入南宋都城臨安，南宋滅亡，排除B項；1234年2月9日，蒙古滅金朝，排除D項。故選C項。（史料實證）6．某史書中記載了對一位帝王的評價：“……以聰明神武之資，抱濟世安民之志，乘時應運，豪杰景從，戡亂摧強，十五載而成帝業(yè)。崛起布衣，奄奠海宇，西漢以后所未有也?！彼?/p>

）A．“高筑墻，廣積糧，緩稱王”，最終統(tǒng)一全國 B．施行行省制度，強化皇權C．成立東廠，加強君主專制 D．派鄭和出使西洋，宣揚國威【答案】A【解析】根據(jù)材料“崛起布衣，西漢以后所未有也”，結合所學可知，指的就是明朝的朱元璋，而朱元璋正是在“高筑墻，廣積糧，緩稱王”的戰(zhàn)略下，最終統(tǒng)一全國的，A項正確；實行行省制度的是元朝的忽必烈，排除B項；成立東廠的是明成祖朱棣，排除C項；派鄭和出使西洋的是明成祖朱棣，排除D項。故選A項。（唯物史觀）7．比較學習是學習歷史的重要方法。元、明兩個朝代在許多方面有著相似之處，下列描述正確的是（

）A．都實行中央集權的政治制度 B．都曾修筑長城C．都是由少數(shù)民族建立的統(tǒng)一王朝 D．都結束了分裂局面，實現(xiàn)大一統(tǒng)【答案】A【解析】結合所學內(nèi)容可知，元朝和明朝都實行中央集權的政治制度，A項正確；元朝沒有修筑長城，排除B項；明朝是漢族建立的統(tǒng)一王朝，排除C項；明朝是推翻元朝建立的，和結束分裂局面無關，排除D項。故選A項。（歷史解釋）8．丞相是皇帝的重要輔臣，設立和廢除這一官職的朝代依次是（

）A．隋朝、明朝 B．秦朝、明朝 C．秦朝、清朝 D．漢朝、明朝【答案】B【解析】根據(jù)所學知識可知，秦朝建立了一套專制主義中央集權制度，中央實行三公九卿制，三公為丞相、太尉、御史大夫，丞相位居百官之首，一人之下，萬人之上，協(xié)助皇帝處理政事，丞相的權利非常大，明朝建立后，明太祖朱元璋鑒于丞相的權利過大，廢丞相，權歸六部，B項正確；設立丞相是秦朝，不是隋朝，排除A項；廢除丞相是明朝，不是清朝，排除C項；設立丞相是秦朝，排除D項。故選B項。（唯物史觀）9．明朝朝廷重要文書由內(nèi)閣擬定批答文字，送請皇帝批準，皇帝可將章奏“留中”（不作處理）“改票”（加以刪改）或“中旨”（從宮中直接傳旨）。該現(xiàn)象反映的本質是（

）A．君主專制的強化 B．內(nèi)閣性質的改變 C．權力重心的轉移 D．明朝政治的黑暗【答案】A【解析】根據(jù)材料結合所學可知，根據(jù)材料“明朝朝廷重要文書由內(nèi)閣擬定批答文字，送請皇帝批準，皇帝可將章奏“留中”（不作處理）“改票”（加以刪改）或“中旨”（從宮中直接傳旨）”，可見，皇帝掌握最終的決策權，君權至上，這本質上體現(xiàn)了強化君權，因此，材料體現(xiàn)了君主專制的強化，A項正確；材料沒有體現(xiàn)內(nèi)閣前后的變化，無法得出內(nèi)閣性質的改變，排除B項；權力重心未發(fā)生轉移，一直在皇帝手中，排除C項；材料未涉及政治的黑暗問題，且政治的黑暗的本質是君主專制的強化，不符合題意，排除D項。故選A項。（歷史解釋）10．朱元璋在地方取消行中書省，設立“三司”，互不統(tǒng)屬，三司的長官直接由中央任命，這主要是為了（

）A．增設機構，增強地方權力 B．分工明確，提高行政效率C．防止腐敗，緩和社會矛盾 D．權力分散，加強君主專制【答案】D【解析】根據(jù)題干信息“朱元璋在地方取消行中書省，設立‘三司’，互不統(tǒng)屬，三司的長官直接由中央任命”，結合所學知識可知，明太祖為加強君權，在地方，取消行省，設立“三司”，將原來行中書省的權力一分為三，互不統(tǒng)屬，從而使行省的權力分散，D項正確；增設機構，增強地方權力，與史實不符，排除A項；分工明確，提高行政效率，題干內(nèi)容沒有體現(xiàn)，題干信息反映的是“朱元璋在地方取消行中書省，設立‘三司’，互不統(tǒng)屬，三司的長官直接由中央任命”，排除B項；防止腐敗，緩和社會矛盾，與史實不符，排除C項。故選D項。（史料實證）11．朱元璋立下一條祖訓：以后子孫做皇帝時，不許立丞相。對于奏請設立的大臣要治重罪。朱元璋立下這條祖訓的目的是（

）A．繼承前朝制度，維護政治穩(wěn)定 B．分封諸子為王，以藩王代替丞相C．削弱地方權力，加強中央集權 D．集中皇帝權力，以加強君主專制【答案】D【解析】依據(jù)題干材料“不許立丞相。對于奏請設立的大臣要治重罪”分析可知，朱元璋此為的主要目的是加強皇權，穩(wěn)固統(tǒng)治。明朝時期，明太祖為了強化封建皇權，穩(wěn)固統(tǒng)治，在中央廢丞相，撤銷中書省，權分六部，直接對皇帝負責，D項正確；繼承前朝制度不是朱元璋廢除丞相制度的主要原因，排除A項；分封諸子為王，藩王代替丞相不是朱元璋廢除丞相制度的目的，排除B項；朱元璋廢除了丞相制度，屬于強化皇權的措施，與“削弱地方權力，加強中央集權”無關，排除C項。故選D項。（史料實證）12．史書記載“在宋以前有三公坐而論道的說法，從太祖以后，大臣上朝在皇帝面前無坐處，一坐群站，……在明代，不但不許坐，站著都不行，得跪著說話了”。君臣關系從坐到站到跪說明（

）A．選官制度追求法律平等 B．君主專制趨勢不斷加強C．中央集權強調思想控制 D．丞相制度維護官員利益【答案】B【解析】依據(jù)題干反映了大臣在君主面前由坐到站而跪，表明君臣關系逐漸變得如主仆一般，君主的權力日益增強。結合所學知識可知，宋朝建立后，宋太祖采取一系列措施將政權、財權、軍權收歸中央手中，大大加強了中央集權，設參知政事、樞密院和三司使分割宰相權力，同時通過加強對科舉制度的嚴格掌控，將官員的任免權也牢牢地掌握在皇帝手中；明太祖即位后，改革行政機構，加強君主權力，在中央廢除丞相，撤銷中書省，由六部直接管理朝政，對皇帝負責。中央的權力日益集中于皇帝手中。B項正確。材料體現(xiàn)的是君臣關系，沒涉及選官制度，排除A項；材料體現(xiàn)的是君臣關系，中央集權強調思想控制與題干材料不符，排除C項；材料體現(xiàn)的是君臣關系，沒涉及丞相制度，排除D項。故選B項。（家國情懷）13．明朝的科舉制度“只強調儒家價值觀，以犧牲科學、技術、商務和工業(yè)等知識為代價，獎賞在文學和人文領域上的成就?！贝瞬牧戏从沉诉@一制度（

）A．阻礙了社會的進步 B．不利于強化專制皇權C．促進了商業(yè)的繁榮 D．有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才【答案】A【解析】依據(jù)題干“只強調儒家價值觀，以犧牲科學、技術、商務和工業(yè)等知識為代價，獎賞在文學和人文領域上的成就?！狈从沉嗣鞒目婆e制使儒學成為統(tǒng)治者奴化臣民的工具，加強了皇權，官僚隊伍壯大的同時，考試范圍狹窄、缺乏實用性，出現(xiàn)了“以犧牲科學、技術、商務和工業(yè)等知識為代價”的局面，即從事科學技術研究的人才力量相對薄弱，阻礙了社會的進步，A項正確；明朝科舉制加強了皇權，排除B項；科舉制是中國古代通過考試選拔官吏的制度?？婆e制使擁有才識的讀書人有機會進入各級政府任職，促進了教育事業(yè)的發(fā)展，與商業(yè)無關，排除C項；明朝科舉制不利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才，排除D項。故選A項。（史料實證）14．“這種文體，跟代數(shù)學上的方程式一樣，用不著獨立思考——事實上是嚴厲地禁止獨立思考，只要能把圣人系統(tǒng)的言語恰當?shù)貛脒@種格式中，便是一篇最好的文章?！泵鞒瘜嵭羞@種文體的根本目的是（

）A．發(fā)展文化教育 B．鞏固明朝統(tǒng)治 C．實現(xiàn)思想專制 D．選拔優(yōu)秀人才【答案】B【解析】根據(jù)材料信息“嚴厲地禁止獨立思考”“把圣人系統(tǒng)的言語恰當?shù)貛脒@種格式中”“明朝”可知，“這種文體”指的是八股取士。實行八股取士的根本目的是鞏固明朝統(tǒng)治，B項正確；“發(fā)展文化教育”并非統(tǒng)治者的根本目的，排除A項；“實現(xiàn)思想專制”“選拔優(yōu)秀人才”都是為了鞏固明朝統(tǒng)治，排除CD項。故選B項。（歷史解釋）15．明清時的科舉考試內(nèi)容限于四書五經(jīng)，文體嚴格限于八股文，這種制度稱為（

）A．罷黜百家，尊崇儒術 B．文字獄 C．焚書坑儒 D．八股取士【答案】D【解析】根據(jù)所學可知，科舉制度發(fā)展到明朝，實行八股取士。國家規(guī)定，科舉考試只許在“四書”“五經(jīng)”的范圍內(nèi)命題，應考者不能自由發(fā)揮，答題必須按照八個連續(xù)的部分進行，不得違背，這種形式的文章叫做“八股文”，八股取士在很大程度上演變成統(tǒng)治者鉗制人民思想的工具，D項正確；罷黜百家，尊崇儒術是漢武帝實行的思想措施，排除A項；文字獄是清朝的強化思想控制的措施，排除B項；焚書坑儒是秦始皇實行的思想措施，排除C項。故選D項。（史料實證）16．棉紡織業(yè)已從南方推向北方，南北方都涌現(xiàn)出一批棉紡織業(yè)基地。蘇州是明代絲織業(yè)中心。材料說明當時（

）A．手工業(yè)得到迅速發(fā)展 B．經(jīng)濟中心轉到北方C．出現(xiàn)成熟的手工業(yè)工場 D．城市商業(yè)繁榮【答案】A【解析】根據(jù)材料“棉紡織業(yè)已從南方推向北方，南北方都涌現(xiàn)出一批棉紡織業(yè)基地。蘇州是明代絲織業(yè)中心”和所學可知，材料說明明代手工業(yè)得到了迅速的發(fā)展，南北方都有棉紡織業(yè)基地，A項正確；材料內(nèi)容描述的是明代手工業(yè)的發(fā)展，而非經(jīng)濟中心發(fā)生了轉移到北方，排除B項；清朝前期出現(xiàn)成熟的手工業(yè)工場，排除C項；材料內(nèi)容描述的是明代手工業(yè)的發(fā)展，并未提及城市商業(yè)是否繁榮，排除D項。故選A項。二、綜合題17．閱讀材料，完成下列要求。材料一（1）請將圖中的①②③處補充完整。材料二明朝萬歷二十六年，趙秉忠因為參加殿試而一舉成名。文中提出了“天民說”，認為皇帝必須愛護人民，否則就是違背天意。這一觀點體現(xiàn)了儒家思想的內(nèi)涵。明朝的學校教育已經(jīng)完全成為科舉考試儲備人才的地方?？荚噧?nèi)容為儒家經(jīng)典，文體上的嚴苛要求雖然方便評分閱卷，但也限制了人們的思維?！幾詮堄畛健镀c議明朝狀元折射的中國科舉制度》山東省青州市博物館藏明朝趙秉忠殿試卷（局部）（2）從一手史料和二手史料的角度看，趙秉忠狀元卷屬于哪一史料類型？根據(jù)材料二分析明朝科舉制的特點?！敬鸢浮浚?）①進士科②殿試③八股文（2）角度：一手史料特點：考試內(nèi)容出自儒家經(jīng)典；科舉文章對皇帝起到勸誡作用；學校教育普遍；八股取士禁錮了人們思想，造成思想僵化。（任答兩點即可）【解析】（1）補充：①隋煬帝時，進士科的創(chuàng)立，標志著科舉制的正式確立。②武則天大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試制度，不拘一格選拔人才，擴大了統(tǒng)治基礎。③明朝提倡尊孔崇儒，規(guī)定考試的題目必須來自“四書”“五經(jīng)”，對題目的解釋，必須是以朱熹的《四書集注》為標準，不得隨意發(fā)揮。對考試答卷的問題格式、段落劃分，都有嚴格規(guī)定，被稱為“八股文”。八股文內(nèi)容空疏，形式呆板，脫離實際，禁錮思想，被錄取后成為皇帝旨意的順從者，阻礙文化發(fā)展。故①②③處應補充為：①進士科；②殿試；③八股文。（2）角度：結合所學可得出，其試卷屬于當時的實物，是一手史料。特點：根據(jù)“考試內(nèi)容為儒家經(jīng)典，文體上的嚴苛要求雖然方便評分閱卷”可知，考試內(nèi)容出自儒家經(jīng)典；根據(jù)“認為皇帝必須愛護人民，否則就是違背天意”可知，科舉文章對皇帝起到勸誡作用；結合所學可知，學校教育普遍；根據(jù)“文體上的嚴苛要求雖然方便評分閱卷，但也限制了人們的思維”可知，八股取士禁錮了人們思想，造成思想僵化。18．明朝是我國封建社會中央集權制度空前強化的時期，與以往封建王朝相比，具有明顯的特點。觀察下列圖片，回答問題。圖1圖2圖3（1）圖1人物是誰？他為加強君權，在中央政治方面采取了哪些舉措？（2）圖2是明朝什么機構的印信？明成祖設立的特務機構叫什么？這兩個機構的職責是什么？（3）圖3反映了什么制度？這種制度到明朝時有了什么變化？明末清初思想家顧炎武曾說“八股之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽之郊……”，你如何評價明