新省中考統(tǒng)考語(yǔ)文模擬卷（二）（浙江卷）2024年新中考地區(qū)語(yǔ)文適應(yīng)性考試模擬卷（新中考地區(qū)適用）

備戰(zhàn)2024年新省中考統(tǒng)考語(yǔ)文第三次適應(yīng)性考試模擬卷（）第二模擬（解析版）（試卷滿分：120分考試時(shí)長(zhǎng)：120分鐘）姓名姓名準(zhǔn)考證號(hào)考場(chǎng)號(hào)座位號(hào)《詩(shī)經(jīng)·小雅·伐木》言：“嚶其鳴矣，求其友聲。”鳥(niǎo)兒嚶嚶鳴叫，召喚伙伴呼應(yīng)，小鳥(niǎo)尚且如此，人在社會(huì)中更需要友情的滋潤(rùn)。班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展以“友誼天長(zhǎng)地久”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加?；顒?dòng)一：知“友”意（共15分）1．（本題15分）你和小興在制作“友誼篇”的過(guò)程中，展開(kāi)了討論。請(qǐng)完成對(duì)話。小興：《說(shuō)文解字》中有關(guān)于“朋”字和“友”字的兩幅圖，你能猜出它們的意思嗎？

我：“朋”字看起來(lái)像并列的兩串同等數(shù)量的貝殼，這種并列關(guān)系表達(dá)了“朋”的內(nèi)涵應(yīng)該是（1）?！坝选弊挚雌饋?lái)像兩只同時(shí)伸出來(lái)的右手，兩手相交表示握手，所以我覺(jué)得古人認(rèn)為“友”的含義是（2）。小興：哦，原來(lái)如此。我：其實(shí)，真正的朋友在課文中比比皆是。比如：李白重情重義，他在《峨眉山月歌》中寫(xiě)道：“夜發(fā)清溪向三峽，（3）”，表達(dá)了對(duì)友人的依依惜別之情。小興：對(duì)啊，他得知好友被貶龍標(biāo)時(shí)，用“（4），（5）”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）兩句把明月變成了知心人，希望明月把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遙遠(yuǎn)的夜郎。我：是的，不過(guò)友誼不能等分別時(shí)才珍惜，我們要常常反省自己對(duì)朋友是否做到了以誠(chéng)相待，就如曾子所言“（6）？”（《學(xué)而》）小興：真正的朋友一定是能以誠(chéng)相待的，它不分國(guó)界。就像毛主席和白求恩跨越國(guó)籍的友誼，很讓人感動(dòng)，在《紀(jì)念白求恩》一文中，毛澤東號(hào)召中國(guó)共產(chǎn)黨人要向白求恩學(xué)習(xí)，他說(shuō)：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，（7），一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。”我：那么真正的朋友應(yīng)該怎樣相處呢？小興：真正的朋友應(yīng)該互幫互助。我：哦，我明白了。我想請(qǐng)你幫我指導(dǎo)一下摘錄本的作業(yè)，行嗎？

小興：當(dāng)然可以！你的摘錄本好豐富，字也端正漂亮，但有些細(xì)節(jié)要改進(jìn)。你第①句中有一個(gè)錯(cuò)別字，（8）“”應(yīng)訂正為“”；第②句“簇”的正確注音是（9）；仿照諸葛亮“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的格式，可以寫(xiě)出（10）“非無(wú)以”。我：謝謝你的提醒！摘錄時(shí)我對(duì)于“美不勝收”的意思不太理解，你能幫我解釋一下嗎？小興：它是指（11）。基礎(chǔ)知識(shí)要按時(shí)復(fù)習(xí)才能牢記于心哦，《論語(yǔ)十二章》告訴我們“（12），（13）”。我：謝謝你，小興。這是我親手書(shū)寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，送給你。小興：哇，好遒勁的字體，我一定會(huì)惠存的！我：“惠存”是（14）（A．敬辭B．謙辭）（填字母），它的意思是（15），應(yīng)該是我送你禮物時(shí)說(shuō)的?！薄敬鸢浮科降扔押没蛴焉扑季灰?jiàn)下渝州我寄愁心與明月隨君直到夜郎西與朋友交而不信乎一個(gè)純粹的人佇貯cù勤勉成學(xué)美好的東西太多，一時(shí)接受不完。學(xué)而時(shí)習(xí)之或溫故而知新不亦說(shuō)乎或可以為師矣A請(qǐng)保存或請(qǐng)收藏、請(qǐng)珍藏【詳解】本題考查語(yǔ)文綜合知識(shí)積累。（1）本題考查字義探究。結(jié)合“‘朋’字看起來(lái)像并列的兩串同等數(shù)量的貝殼”可知，“朋”的內(nèi)涵應(yīng)該是“平等”。（2）本題考查字義探究。結(jié)合“‘友’字看起來(lái)像兩只同時(shí)伸出來(lái)的右手，兩手相交表示握手”可知，“友”字含義是“友好或友善”。（3）—（7）本題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不多字，不少字，不寫(xiě)錯(cuò)字。注意“渝、州、郎、粹”等字要書(shū)寫(xiě)正確。（8）本題考查字形辨析?！皝行睢钡摹皝小笔清e(cuò)別字，應(yīng)作“貯”。貯蓄：儲(chǔ)存，積聚。（9）本題考查字音。花團(tuán)錦簇（cù)：花朵錦繡聚集在一起。原指華麗高貴的服飾，現(xiàn)用來(lái)形容五彩繽紛、十分鮮艷的景象。也形容文章辭藻華麗。（10）本題考查仿寫(xiě)句子。仿照“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的格式，將句子補(bǔ)充完整即可。示例：非堅(jiān)持無(wú)以成功（11）本題考查詞語(yǔ)理解。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）。（12）—（13）本題考查詩(shī)句的理解默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不多字，不少字，不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“時(shí)、說(shuō)、溫、矣”等字要正確書(shū)寫(xiě)。（14）﹣（15）本題考查詞語(yǔ)理解。“惠存”是敬辭，意思是請(qǐng)保存。多用于贈(zèng)人照片、書(shū)籍等時(shí)所題的上款。惠存就是贈(zèng)書(shū)的時(shí)候希望對(duì)方能夠收下和保存。故選A?；顒?dòng)二：悟“友”情（共25分）2．（本題7分）“一日為師，終身為父”，請(qǐng)聯(lián)系文學(xué)名著中的一些老師形象，填寫(xiě)內(nèi)容。能力層級(jí)閱讀材料閱讀任務(wù)識(shí)記他是一個(gè)極受敬重的教授，但是到了五十歲那一年，他突然放棄家庭、四個(gè)兒女、長(zhǎng)沙一所師范校長(zhǎng)的職位，投身到共產(chǎn)黨中來(lái)。（《紅星照耀中國(guó)》）文中的“他”是：（1分）①理解我所獲得的絕大部分學(xué)識(shí)，都該歸功于她的教導(dǎo)。她的友誼，她跟我的交往，一直是我的安慰。（簡(jiǎn)·愛(ài)對(duì)恩師潭波爾小姐的評(píng)價(jià)）請(qǐng)概括一件事，印證簡(jiǎn)·愛(ài)對(duì)潭波爾小姐的評(píng)價(jià)。概括：（3分）②分析我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)……他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。（魯迅先生表達(dá)對(duì)藤野先生的深情）魯迅先生對(duì)藤野先生的感情深厚，為什么會(huì)選擇離開(kāi)他？原因：（3分）③【答案】徐特立示例：在洛伍德學(xué)校，簡(jiǎn)?愛(ài)遭受校長(zhǎng)的謾罵并被罰站高凳，譚波爾小姐讓簡(jiǎn)?愛(ài)為自己辯護(hù)（或：請(qǐng)簡(jiǎn)?愛(ài)和海倫吃甜餅，細(xì)心詢問(wèn)；寫(xiě)信給勞埃德先生，了解事情的真相；在全校師生面前為簡(jiǎn)?愛(ài)洗刷了罪名）（寫(xiě)出譚波爾小姐為簡(jiǎn)?愛(ài)做了什么即可）魯迅先生在日本仙臺(tái)學(xué)校經(jīng)歷了匿名信事件和看電影事件后，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷，決定棄醫(yī)從文，從精神上拯救國(guó)人（寫(xiě)出關(guān)鍵詞“棄醫(yī)從文”或類似意思即可）【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，把握作品的主要人物和情節(jié)內(nèi)容，再結(jié)合題干的要求分析作答。①根據(jù)《紅星照耀中國(guó)》原文“我后來(lái)看到紅色中國(guó)的教科書(shū)和遇到圣誕老人徐特立時(shí)，終于知道了是誰(shuí)教給他們的。徐特立曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)湖南一所師范學(xué)校的校長(zhǎng)”及閱讀材料中“他是一個(gè)極受敬重的教授”“長(zhǎng)沙一所師范校長(zhǎng)的職位”可知，此人是徐特立先生。②根據(jù)閱讀材料中簡(jiǎn)·愛(ài)對(duì)恩師潭波爾小姐的評(píng)價(jià)可知，概括的事件應(yīng)該能體現(xiàn)潭波爾小姐與簡(jiǎn)·愛(ài)的友誼，讓簡(jiǎn)·愛(ài)感到是“一種安慰”的事例。例如：孤兒院的院長(zhǎng)聽(tīng)信簡(jiǎn)愛(ài)舅媽的讒言，說(shuō)簡(jiǎn)·愛(ài)是一個(gè)壞孩子，是一個(gè)忘恩負(fù)義的人?？勺T波爾小姐沒(méi)有相信，來(lái)到簡(jiǎn)愛(ài)的身邊，安慰簡(jiǎn)·愛(ài)，更是給了她自證清白的機(jī)會(huì)，并且聯(lián)合全校所有學(xué)生，宣布對(duì)所謂簡(jiǎn)·愛(ài)的罪過(guò)做了調(diào)查，證明了簡(jiǎn)·愛(ài)的清白。再如：簡(jiǎn)·愛(ài)初到羅沃德的那個(gè)晚上，譚波爾小姐輕輕地用食指摸著簡(jiǎn)愛(ài)的臉，“這孩子還太小，真不應(yīng)該讓她一個(gè)人來(lái)”“還是安慰她快些睡覺(jué)，她看上去非常疲憊”等。③魯迅先生在日本仙臺(tái)學(xué)校因考試得了高分，而被誤以為“不是自己的能力”，有人寫(xiě)匿名信來(lái)譴責(zé)他；之后觀看槍斃中國(guó)人的影片，觀看者“拍掌歡呼”等事件，嚴(yán)重挫傷了魯迅的民族自尊心，所以他離開(kāi)了，為了從精神上拯救國(guó)人，他選擇了棄醫(yī)從文。（本題18分）閱讀下面詩(shī)文，完成下面小題。（一）劉禹錫和柳宗元從各自的貶謫地回長(zhǎng)安，相約去看桃花。因劉禹錫寫(xiě)了首桃花詩(shī)，諷刺當(dāng)時(shí)權(quán)貴，他們?cè)僭赓H逐。元和十年，例移為柳州刺史。時(shí)朗州司馬劉禹錫得播州刺史，制書(shū)下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方西南絕域往復(fù)萬(wàn)里如何與母偕行。如母子異方，便為永訣。吾與禹錫執(zhí)友，何忍見(jiàn)其若是？”即草奏章，請(qǐng)以柳州授禹錫，自往播。裴度亦奏其事，禹錫終易連州?！杜f唐書(shū)·柳宗元傳》（二）被貶途中，兩人一起渡千里湘江，在衡陽(yáng)贈(zèng)詩(shī)惜別。二十年來(lái)萬(wàn)事同，今朝岐路忽西東?；识魅粼S歸田去，晚歲當(dāng)為鄰舍翁?！谠吨貏e夢(mèng)得》（三）寫(xiě)下《傷愚溪三首》：序：故人柳子厚之謫永州，得勝地，結(jié)茅樹(shù)蔬，為沼沚，為臺(tái)榭，目曰愚溪。柳子沒(méi)①三年，有僧游零陵②，告余曰：“愚溪無(wú)復(fù)曩時(shí)③矣！”一聞僧言，悲不能自勝，遂以所聞為七言以寄恨④：其一溪水悠悠春自來(lái)，草堂無(wú)主燕飛回。隔簾唯見(jiàn)中庭草，一樹(shù)山榴依舊開(kāi)。其二草圣⑤數(shù)行留壞壁，木奴⑥千樹(shù)屬鄰家。唯見(jiàn)里門(mén)通德榜⑦，殘陽(yáng)寂寞出樵車(chē)。其三柳門(mén)竹巷依依在，野草青苔日日多?？v有鄰人解吹笛⑧，山陽(yáng)舊侶更誰(shuí)過(guò)？【注釋】①?zèng)]：同“歿”，死。②零陵：即永州，柳宗元被貶之地。③曩時(shí)：從前。④恨：憾。這里指?jìng)恐?。⑤草圣：東漢張芝善草書(shū)，人稱“草圣”。此處指柳宗元的墨跡，柳宗元是書(shū)法家，善章草。⑥木奴：柑橘樹(shù)的別稱。⑦里門(mén)通德榜：東漢孔融為北海相，十分敬仰鄭玄，命高密縣為他專門(mén)設(shè)鄭公鄉(xiāng)，并將里巷的大門(mén)修得很高，使得較高的車(chē)馬也能通過(guò)，號(hào)為通德門(mén)。此喻指柳宗元故居里門(mén)。⑧吹笛：據(jù)《晉書(shū)·向秀傳》載：嵇康被司馬昭殺害，其好友向秀為了悼念嵇康，“經(jīng)山陽(yáng)之舊居”，“鄰人有吹笛者，發(fā)聲寥亮”，向秀“追想曩者游宴之好，感音而嘆”，寫(xiě)了一篇《思舊賦》，以表示對(duì)嵇康的深切懷念和沉痛哀悼。3．(4分)疏通詩(shī)文。（1）解釋加點(diǎn)詞。①宗元謂所親

②何忍見(jiàn)其若是

③皇恩若許

④唯見(jiàn)里門(mén)通德榜

（2）(2分)選擇跟例句中“為”意思相同的一項(xiàng)（

）例：例移為柳州刺史A．今為郡蠻方B。便為永訣C。不足為外人道也D。為臺(tái)榭（3）(3分)用“/”給文中畫(huà)橫線處斷句。（限斷三處）今為郡蠻方西南絕域往復(fù)萬(wàn)里如何與母偕行。（4）（3分）閱讀《傷愚溪三首》的序，根據(jù)文意，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出劉禹錫作這組詩(shī)的原因。4．(3分)欣賞詩(shī)歌?！秱尴住分塾谝粋€(gè)“傷”字，其最明顯的表現(xiàn)手法是借景抒情。請(qǐng)任選一首進(jìn)行賞析。5．(3分)見(jiàn)證友情?！皠⒘痹谀婢持薪Y(jié)下了最真摯的友誼，這份友情穿越千年而不朽，至今仍是人間典范。請(qǐng)結(jié)合三則材料，感悟這份友情美在何處?！敬鸢浮?．（1）對(duì)……說(shuō)，告訴；（2）這，這樣；（3）答應(yīng)、允許、應(yīng)允；（4）只（2）A（3）今為郡蠻方/西南絕域/往復(fù)萬(wàn)里/如何與母偕行。（4）示例一：柳子厚死后三年，有一個(gè)僧人云游零陵，告訴劉禹錫說(shuō)：“愚溪再也不像從前的樣子了?！币宦?tīng)到僧人這話，劉禹錫無(wú)法抑制自己的悲痛。（就把聽(tīng)到的情況寫(xiě)成七言詩(shī)，以表哀悼。）示例二：柳宗元去世后三年，有一個(gè)僧人從永州柳宗元舊居回到長(zhǎng)安，跟劉禹錫提起“殘敗的墻壁上尚有幾行子厚的筆跡”。劉禹錫聞此言，悲從中來(lái)。（寫(xiě)下《傷愚溪三首》）4．示例一：第一首詩(shī)從愚溪、草堂下筆，溪水悠悠，芳草萋萋，春來(lái)燕回，滿樹(shù)鮮艷的山榴花開(kāi)得正旺，襯托“草堂無(wú)主”（主人已去）的凄涼，作者借樂(lè)景抒哀情，表達(dá)無(wú)限傷悼之情和對(duì)柳宗元的懷念之情。示例二：第二首詩(shī)先寫(xiě)柳宗元的遺書(shū)、遺物，睹物思人，使人回想柳宗元的生平。結(jié)尾以夕陽(yáng)之下寂寞過(guò)往的樵車(chē)，渲染草堂的蕭條，作者借景抒情，表達(dá)沉痛哀悼之情和對(duì)柳宗元的懷念之情。示例三：第三首寫(xiě)草堂風(fēng)光，柳樹(shù)團(tuán)團(tuán)，竹林青翠，而草堂的野草青苔因主人離去而日漸增多，顯得更為荒涼。作者借樂(lè)景抒哀情，雖然表現(xiàn)出盎然的生機(jī)，可物是人非，愈見(jiàn)作者對(duì)柳宗元的哀傷懷念之情。5．（1）以心相交、真誠(chéng)相待。柳宗元去世三年后，劉禹錫寫(xiě)下《傷愚溪三首》哀悼他，在詩(shī)句中流露出對(duì)柳宗元深切的懷念之情，可見(jiàn)兩人感情深厚；（2）互相認(rèn)可、互相欣賞。在《傷愚溪三首》（其二）中寫(xiě)道“唯見(jiàn)里門(mén)通德榜，殘陽(yáng)寂寞出樵車(chē)”，劉禹錫借用東漢孔融敬仰鄭玄而修建通德門(mén)之事，表達(dá)自己對(duì)柳宗元的敬仰與贊嘆之情；且柳宗元因劉禹錫的桃花詩(shī)被貶，他也不曾有怨言，只因倆人志同道合，互相認(rèn)可。（3）相濡以沫、相互扶持。柳宗元自己將被貶到柳州，劉禹錫將被貶到播州，播州是蠻荒之地，考慮劉母年事已高，避免劉禹錫母子分離，柳宗元為劉禹錫仗義執(zhí)言，便上書(shū)請(qǐng)求與劉禹錫更換貶謫之地，令人感動(dòng)。（4）風(fēng)雨同舟、患難與共?！岸陙?lái)萬(wàn)事同”，他們志同道合，共同經(jīng)歷貶謫，無(wú)論身處何種境地都相互記掛、共同承擔(dān)?！窘馕觥?．（1）本題考查文言實(shí)詞。①句意為：柳宗元同自己親近的人說(shuō)。謂：對(duì)……說(shuō)；②句意為：我哪能忍心看他母子這樣呢？是：這，這樣；③句意為：如果皇恩浩蕩允許。許：答應(yīng)、允許、應(yīng)允；④句意為：只看見(jiàn)里門(mén)上仍是當(dāng)年那塊通德匾。唯：只。（2）本題考查文言虛詞。例句句意為：（柳宗元）按舊例被移作柳州（今屬?gòu)V西）刺史。為：做；A.句意為：如今他要到蠻方遠(yuǎn)郡去做刺史。為：做；B.句意為：這便成永別。為：是，成為；C.句意為：我們這個(gè)地方不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊。為：對(duì)，向；D.句意為：建起了亭臺(tái)樓榭。為：建造；故選A。（3）本題考查文言文斷句。句意為：如今他要到蠻方遠(yuǎn)郡去做刺史，在西南絕域的地方，來(lái)回有上萬(wàn)里的路程，哪能讓他和老母一起去?！敖駷榭ばU方”是一個(gè)完整的句子，應(yīng)與后文斷開(kāi)；“西南絕域”“往復(fù)萬(wàn)里”是兩個(gè)并列的短語(yǔ)，修飾“郡蠻方”，二者之間應(yīng)斷開(kāi)；“如何”是疑問(wèn)代詞，引出后文的句子“與母偕行”，應(yīng)和前文斷開(kāi)，故斷句為：今為郡蠻方/西南絕域/往復(fù)萬(wàn)里/如何與母偕行。（4）本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)序的內(nèi)容“柳子沒(méi)三年，有僧游零陵，告余曰：‘愚溪無(wú)復(fù)曩時(shí)矣！’一聞僧言，悲不能自勝，遂以所聞為七言以寄恨”，意為：柳子死后三年，有一個(gè)僧人云游零陵，告訴我說(shuō)：“愚溪再也不像從前的樣子了?！币宦?tīng)到僧人這話，我無(wú)法抑制自己的悲痛，就把聽(tīng)到的情況寫(xiě)成七言詩(shī)，以表哀悼。可知，劉禹錫寫(xiě)這《傷愚溪三首》是因?yàn)槁?tīng)到游僧帶來(lái)的消息：柳宗元死后，愚溪已不再是從前的樣子，劉禹錫內(nèi)心深感悲痛，于是寫(xiě)下這組詩(shī)以寄托哀思。據(jù)此整理答案即可。4．本題考查詩(shī)句寫(xiě)作手法鑒賞。其一：“隔簾唯見(jiàn)中庭草，一樹(shù)山榴依舊開(kāi)”意為：隔著簾子，只看到庭中長(zhǎng)滿野草，那一樹(shù)山榴花，依舊爛漫地盛開(kāi)。尾句寫(xiě)山榴花的盛開(kāi)，美好而富有生機(jī)，這份美好和荒蕪的庭院、和柳宗元離世的現(xiàn)實(shí)形成對(duì)比、反差，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，更加襯托出哀傷之情的濃郁。整首詩(shī)抓住了溪水、庭院、荒草、山榴花等景物來(lái)表達(dá)對(duì)友人離世的傷感，借景抒情。其二：“草圣數(shù)行留壞壁，木奴千樹(shù)屬鄰家”意為：當(dāng)年的柴門(mén)和竹籬還依依存在，野草和青苔卻一天天增多草圣似的幾行草書(shū)還留在斷墻殘壁上，當(dāng)年手植的千株柑樹(shù)已經(jīng)屬于鄰家。先寫(xiě)柳宗元的遺書(shū)、遺物，睹物思人，使人回想柳宗元的生平。接著筆鋒一轉(zhuǎn)，由物及人，借孔融表彰鄭玄立通德門(mén)之事，贊揚(yáng)柳宗元的學(xué)問(wèn)、德行。結(jié)尾以夕陽(yáng)之下寂寞過(guò)往的樵車(chē)，來(lái)反襯草堂的凄涼，不平之氣隱含其中。表達(dá)沉痛的哀悼以及對(duì)柳宗元的懷念。其三：“柳門(mén)竹巷依依在，野草青苔日日多”意為：當(dāng)年的柴門(mén)和竹籬還依依存在，野草和青苔卻一天天增多。詩(shī)歌先寫(xiě)草堂風(fēng)光，柳樹(shù)團(tuán)團(tuán)，竹林青翠，而草堂的野草青苔因主人離去而日漸增多，顯得更為荒涼。后面用典，借西晉正始年間向秀與嵇康的交情來(lái)抒發(fā)心中的悵恨，指出：即使鄰人善于吹笛，又有誰(shuí)能夠經(jīng)過(guò)愚溪草堂，像向秀那樣感笛聲而寫(xiě)出新的《思舊賦》呢？作者借樂(lè)景抒哀情，一種物是人非之感見(jiàn)諸弊端，表達(dá)對(duì)柳宗元的懷念與哀傷。5．本題考查材料內(nèi)容理解。根據(jù)第一則材料“禹錫有母年高……何忍見(jiàn)其若是”“即草奏章，請(qǐng)以柳州授禹錫，自往播”可知，柳宗元在得知?jiǎng)⒂礤a要到偏遠(yuǎn)的播州做刺史，想到家中老母無(wú)人照料并且母子分隔萬(wàn)里，幾乎成為訣別，于是柳宗元自請(qǐng)前往播州，讓劉禹錫留在柳州，由此可見(jiàn)，二人的友誼美在相濡以沫、相互扶持；根據(jù)第二則材料“二十年來(lái)萬(wàn)事同”意為：二十年來(lái)歷經(jīng)滄桑患難相同；“皇恩若許歸田去，晚歲當(dāng)為鄰舍翁”意為：如果皇恩浩蕩允許回家種地，晚年就日夕相處做鄰居老翁。可見(jiàn)，二十多年來(lái)，二人的經(jīng)歷極其相似，同遭貶謫，但是都互相惦記，共同面對(duì)，并且志同道合，由此可見(jiàn)，二人的友誼美在：風(fēng)雨同舟、患難與共；根據(jù)第三則材料“序”中“柳子沒(méi)三年，有僧游零陵，告余曰：‘愚溪無(wú)復(fù)曩時(shí)矣！’一聞僧言，悲不能自勝，遂以所聞為七言以寄恨”可知，劉禹錫在柳宗元死后三年，聽(tīng)到游僧的消息，悲痛萬(wàn)分，于是寫(xiě)下《傷愚溪三首》哀悼他，表現(xiàn)出劉禹錫對(duì)柳宗元的深厚感情。由此可見(jiàn)，他們的友誼美在：以心相交、真誠(chéng)相待；根據(jù)第一則材料“因劉禹錫寫(xiě)了首桃花詩(shī)，諷刺當(dāng)時(shí)權(quán)貴，他們?cè)僭赓H逐”第三則材料其二“唯見(jiàn)里門(mén)通德榜，殘陽(yáng)寂寞出樵車(chē)”意為：只看見(jiàn)里門(mén)上仍是當(dāng)年那塊通德匾，但是只有柴車(chē)寂寞地出入在斜陽(yáng)下?？芍谠?yàn)閯⒂礤a的桃花詩(shī)被貶，但是絲毫沒(méi)有怨言，考慮到劉禹錫被貶的地方更加偏遠(yuǎn)，會(huì)和母親分隔兩地，于是自請(qǐng)和劉禹錫交還被貶的地方，只因兩人志同道合，互相認(rèn)可；劉禹錫也借用東漢孔融敬仰鄭玄而修建通德門(mén)之事，表達(dá)自己對(duì)柳宗元的敬仰與贊嘆之情；可見(jiàn)，兩人的友誼美在：互相認(rèn)可、互相欣賞?！军c(diǎn)睛】參考譯文：（一）：元和十年，（柳宗元）按舊例被移作柳州（今屬?gòu)V西）刺史。那時(shí)朗州司馬劉禹錫被移作播州刺史，詔書(shū)下達(dá)時(shí)，柳宗元同自己親近的人說(shuō)：“劉禹錫有老母，年齡已大，如今他要到蠻方遠(yuǎn)郡去做刺史，在西南絕域的地方，來(lái)回有上萬(wàn)里的路程，哪能讓他和老母一起去。如果（母親不去，）母子各在一方，這便成永別。我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？”于是立刻起草奏章，請(qǐng)求把柳州授給劉禹錫，自己卻到播州上任。恰巧裴度也奏請(qǐng)照顧劉禹錫母子，所以劉禹錫最終改授連州（今廣東連縣）刺史。（二）：二十年來(lái)歷經(jīng)滄桑患難相同，今天忽然歧路分別各自西東。如果皇恩浩蕩允許回家種地，晚年就日夕相處做鄰居老翁。（三）：我的老朋友柳宗元謫居永州，得了一塊好地方，在那里建造房屋，種植蔬菜，筑造了池塘小洲，建起了亭臺(tái)樓榭，命名為愚溪。柳子死后三年，有一個(gè)僧人云游零陵，告訴我說(shuō)：“愚溪再也不像從前的樣子了?！币宦?tīng)到僧人這話，我無(wú)法抑制自己的悲痛，就把聽(tīng)到的情況寫(xiě)成七言詩(shī)，以表哀悼。其一：溪水悠悠地流著，春天自然來(lái)了，草堂已經(jīng)沒(méi)有主人，燕子還是飛回。隔著簾子，只看到庭中長(zhǎng)滿野草，那一樹(shù)山榴花，依舊爛漫地盛開(kāi)。其二：草圣似的幾行草書(shū)還留在斷墻殘壁上，當(dāng)年手植的千株柑樹(shù)已經(jīng)屬于鄰家。只看見(jiàn)里門(mén)上仍是當(dāng)年那塊通德匾，但是只有柴車(chē)寂寞地出入在斜陽(yáng)下。其三：當(dāng)年的柴門(mén)和竹籬還依依存在，野草和青苔卻一天天增多?，F(xiàn)在縱使鄰居有人懂得吹笛，但老朋友誰(shuí)能從這里經(jīng)過(guò)？活動(dòng)三：贊友誼（共40分）（本題15分）每個(gè)人都有自己的交友原則，古今中外也有很多關(guān)于交友的名言、故事和論述。請(qǐng)你閱讀下列三則材料，完成相應(yīng)的任務(wù)。材料一【字源解析】甲骨文的“朋”，看起來(lái)像兩串貝殼，這種并列的關(guān)系表達(dá)了“朋”字平等的內(nèi)涵。小篆的“友”，看起來(lái)像兩只同時(shí)伸出來(lái)的右手，兩手相交表示握手。握手是為了表示友好，所以“友”字本義是友好之意。材料二【交友名言】在無(wú)利害觀念之外，互相尊敬似乎是友誼的另一要點(diǎn)?！鍋喨酥嘀?，貴在知心?！盍辍窘挥压适隆扛钕瘮嘟还軐幦A歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書(shū)，有乘軒冕過(guò)門(mén)者，寧讀如故，歆廢書(shū)出看。寧割席分坐：“子非吾友也?！薄妒勒f(shuō)新語(yǔ)·德行》材料三【交友技巧】技巧一：不能處處以自我為中心，要謙虛以自我為中心的人，在生活上，覺(jué)得周?chē)娜俗屩约菏菓?yīng)該的；在學(xué)習(xí)上不愿與他人共同探討、相互學(xué)習(xí)，總認(rèn)為自己是最好的，看不起成績(jī)落后于自己的同學(xué)；在集體活動(dòng)中，聽(tīng)不進(jìn)別人的建議和想法，總希望別人依照自己的“吩咐”去做。這樣的交往方式最易導(dǎo)致孤立、不受歡迎的局面，給自己、他人帶來(lái)不必要的煩惱，給集體帶來(lái)不必要的損失。以自我為中心的人應(yīng)該學(xué)習(xí)偉人的謙虛美德，從他人身上汲取養(yǎng)分。技巧二：友誼需要經(jīng)常維護(hù)，要真誠(chéng)維護(hù)友誼，不等于遷就對(duì)方、附和對(duì)方。交朋友必須堅(jiān)持原則，有時(shí)不妨做諍友，給予他人真心的批評(píng)與建議，建立真正互幫互助的、和諧的人際關(guān)系。技巧三：_____________________當(dāng)觀點(diǎn)不一致時(shí)，應(yīng)想辦法心平氣和地向別人講明你的想法，增進(jìn)相互理解，使彼此間的感情融洽。切記不可粗魯、頂撞，凡事多從他人角度著想，自己有錯(cuò)時(shí)應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)、道歉，對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn)也要給予寬容。技巧四：交往方式需適應(yīng)新環(huán)境，要調(diào)整中學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也意味著進(jìn)入了一種新的人際關(guān)系之中。有的同學(xué)還像上小學(xué)那樣，只跟自己喜歡的人交往，對(duì)自己看不慣的人根本不理，在交往中顯得十分幼稚。這些較為情緒化的交往方式很容易造成交往障礙，增加自己的心理壓力。所以，中學(xué)生要調(diào)整自己的交往方式，和不同的人多接觸，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能有更多的好朋友。6．(3分)閱讀材料三，請(qǐng)你仿照技巧一、二、四的標(biāo)題概括第三條交友技巧。7．(4分)閱讀以上三則材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“朋友”一詞的理解。8．(4分)小語(yǔ)在交友中遇到了一些困惑，請(qǐng)你結(jié)合三則材料為他出謀劃策，寫(xiě)下你的回答。小語(yǔ)：我平時(shí)喜歡閱讀，我的朋友喜歡玩電子游戲，他們課間都在討論游戲，但我卻加入不了他們的話題，我感覺(jué)自己格格不入。我很擔(dān)心我失去這些朋友，但是我不喜歡玩電子游戲，我應(yīng)該怎么辦呢？我要不要和他們一起玩電子游戲呢？我：9．(4分)《西游記》中師徒四人一路上相互扶持、相互幫助，他們不僅是同行者的關(guān)系，也是朋友的關(guān)系。你最喜歡其中哪兩個(gè)人的相處方式，請(qǐng)你結(jié)合名著內(nèi)容和以上材料談?wù)劺碛??！敬鸢浮?．技巧三：凡事站在對(duì)方角度考慮，要包容。（結(jié)構(gòu)相似意對(duì)即可）7．①朋友是一種平等友好的關(guān)系。②朋友需要互相尊重、彼此了解、志同道合。③與朋友相處時(shí)，應(yīng)該謙虛、真誠(chéng)、包容。與朋友相處時(shí)，應(yīng)避免情緒化的交往方式，根據(jù)不同環(huán)境，及時(shí)調(diào)整交往方式。8．示例：我：小語(yǔ)你好！我認(rèn)為你不用為了融入朋友的話題而去玩電子游戲，因?yàn)榫S護(hù)友誼不等于遷就對(duì)方、附和對(duì)方，不必為了融入朋友而一味地遷就對(duì)方，而去選擇玩自己不喜歡的電一子游戲。你可以心平氣和地與你的朋友講明你對(duì)這一現(xiàn)象的想法，增加相互理解，使彼此感情融洽。你不用擔(dān)心會(huì)因此和他們疏遠(yuǎn)，因?yàn)檎嬲呐笥褧?huì)互相尊重、包容和理解，只要你們尊重、包容對(duì)方的愛(ài)好就不會(huì)影響你們的友誼。如果真的因?yàn)閻?ài)好不同，關(guān)系就疏遠(yuǎn)，那么這就不是真正的朋友，也不是所有人都能成為朋友的，例如管寧就因?yàn)楹腿A歆志不同道不合而割席斷交，不必為此勉強(qiáng)自己。與其迎合他人，不如堅(jiān)守原則，保持本心。9．示例：我最喜歡豬八戒和孫悟空的相處方式。雖然他們偶有摩擦，但他們兩人彼此了解，能給予對(duì)方真心的批評(píng)與建議。當(dāng)孫悟空因?yàn)槿虬坠蔷粠煾嫡`解被趕回花果山時(shí)，是了解孫悟空的豬八戒用激將法成功使悟空回歸取經(jīng)隊(duì)伍。當(dāng)豬八戒巡山偷懶撒謊時(shí)，孫悟空也會(huì)及時(shí)戳穿提醒。他們能在對(duì)方需要時(shí)給予幫助。當(dāng)孫悟空被紅孩兒的三味真火所傷，差點(diǎn)失去性命的時(shí)候，是豬八戒用禪法救治，才讓孫悟空蘇醒過(guò)來(lái)的。當(dāng)豬八戒誤飲子母河水腹痛懷胎時(shí)，也是孫悟空智取落胎泉水，拯救了豬八戒?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合“當(dāng)觀點(diǎn)不一致時(shí)，應(yīng)想辦法心平氣和地向別人講明你的想法，增進(jìn)相互理解，使彼此間的感情融洽。切記不可粗魯、頂撞，凡事多從他人角度著想，自己有錯(cuò)時(shí)應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)、道歉，對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn)也要給予寬容”可概括為：學(xué)會(huì)換位思考，要包容。7．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合材料一中“這種并列的關(guān)系表達(dá)了‘朋’字平等的內(nèi)涵”“看起來(lái)像兩只同時(shí)伸出來(lái)的右手，兩手相交表示握手。握手是為了表示友好，所以‘友’字本義是友好之意”可概括為：朋友是一種平等友好的關(guān)系；結(jié)合材料二中“在無(wú)利害觀念之外，互相尊敬似乎是友誼的另一要點(diǎn)”“人之相知，貴在知心”可知，朋友需要互相尊重、彼此了解；結(jié)合材料二中“管寧華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書(shū)，有乘軒冕過(guò)門(mén)者，寧讀如故，歆廢書(shū)出看”可知，朋友需要志同道合；結(jié)合材料三中“不能處處以自我為中心，要謙虛”“友誼需要經(jīng)常維護(hù)，要真誠(chéng)”“學(xué)會(huì)換位思考，要包容”可概括為：與朋友相處時(shí)，應(yīng)該謙虛、真誠(chéng)、包容。與朋友相處時(shí)，應(yīng)避免情緒化的交往方式，根據(jù)不同環(huán)境，及時(shí)調(diào)整交往方式。8．本題考查內(nèi)容理解和語(yǔ)言表達(dá)。結(jié)合對(duì)材料內(nèi)容的理解，表明態(tài)度，并說(shuō)明具體做法即可。開(kāi)放性試題，答案不唯一。示例：首先，你不必為了迎合朋友而改變自己的興趣愛(ài)好。閱讀和玩電子游戲只是不同的休閑方式，沒(méi)有優(yōu)劣之分。如果你不喜歡玩電子游戲，那就不要強(qiáng)迫自己去玩，因?yàn)槟强赡茏屇愀械讲挥淇旎虿贿m。你可以嘗試尋找和你的朋友共同感興趣的話題，例如音樂(lè)、電影、運(yùn)動(dòng)等等?；蛘吣憧梢灾鲃?dòng)參與他們的游戲討論，即使你對(duì)游戲不感興趣，但你可以從他們的談話中了解他們的興趣和愛(ài)好，從而增進(jìn)你們之間的交流和理解。如果你感到自己無(wú)法融入他們的圈子，也可以嘗試與其他志同道合的人交朋友。在學(xué)校里，總會(huì)有一些和你興趣相投的人，例如加入讀書(shū)俱樂(lè)部、參加文學(xué)社團(tuán)等等，這樣你就可以結(jié)交更多喜歡閱讀的朋友。最重要的是要保持自信和積極的心態(tài)。你不必為了迎合別人而改變自己，因?yàn)檎嬲暮门笥褧?huì)尊重和支持你的興趣愛(ài)好。只要你真誠(chéng)地對(duì)待朋友，相信他們會(huì)理解你的不同之處，你們之間的關(guān)系也會(huì)更加牢固。9．本題考查內(nèi)容理解和拓展運(yùn)用。開(kāi)放性試題，答案不唯一。示例：在《西游記》中，師徒四人的相處方式各有特色，但我最喜歡的是孫悟空和唐僧的相處。首先，孫悟空對(duì)唐僧充滿了敬愛(ài)和忠誠(chéng)。他雖然常常受到唐僧的誤解和責(zé)備，但始終忠心耿耿，全力保護(hù)師父的安全。在困難和危險(xiǎn)面前，孫悟空總是第一個(gè)挺身而出，為唐僧化解危機(jī)。其次，唐僧對(duì)孫悟空也充滿了關(guān)愛(ài)和信任。雖然他有時(shí)會(huì)對(duì)孫悟空過(guò)于嚴(yán)厲，但這主要是出于對(duì)徒弟的期望和關(guān)心。在關(guān)鍵時(shí)刻，唐僧總是毫不猶豫地倚重孫悟空，對(duì)他委以重任。此外，從《西游記》的文本中也可以看出，孫悟空和唐僧的師徒關(guān)系并非單純的上下級(jí)關(guān)系，更是一種相互扶持、共同成長(zhǎng)的關(guān)系。他們?cè)谌〗?jīng)路上共同經(jīng)歷了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，共同面對(duì)各種妖魔鬼怪，這種同甘共苦的經(jīng)歷也加深了他們之間的感情。因此，我非常喜歡孫悟空和唐僧的相處方式。他們之間的師徒情深、互相信任、共同成長(zhǎng)的關(guān)系，不僅在《西游記》中是一大看點(diǎn)，也在現(xiàn)實(shí)生活中給我們提供了很多啟示。這種互相理解、互相關(guān)心、互相支持的關(guān)系，正是我們與朋友相處時(shí)所追求的美好境界。（本題25分）畢業(yè)紀(jì)念活動(dòng)的故事會(huì)要使用以下文章，請(qǐng)閱讀該文，完成各題。沾衣欲濕杏花雨①那年我升入初一，很希望能找到朋友，更快地融入集體生活。我的第一個(gè)朋友，比我高兩個(gè)年級(jí)，讀初三。他叫小秋。這個(gè)名字，我覺(jué)得特別好聽(tīng)。②一天下午放學(xué)后，我們走在校園的甬道上，A落日的光芒燒紅了西邊的天空，火燒云一道一道流瀉著，就像是一幅繪在天空中的藝術(shù)畫(huà)，那么好看。路上的人不多，很清靜，被冬日的寒風(fēng)吹落得光禿禿的枝條，還沒(méi)來(lái)得及發(fā)芽。然而，我們的心里卻春意盎然，興奮地聊個(gè)沒(méi)完。一路上，小秋對(duì)我講起的很多書(shū)名，我都沒(méi)有記住，只記住一本《千家詩(shī)》。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū)，但沒(méi)有看過(guò)。他對(duì)我說(shuō)：“比起《唐詩(shī)三百首》，《千家詩(shī)》收錄的都是律詩(shī)和絕句，簡(jiǎn)單好懂，也好記，更適合咱們這樣年齡的人讀。”他說(shuō)可以把《千家詩(shī)》借給我。③第二天上午，小秋到我們班教室門(mén)前，給我那本《千家詩(shī)》。那是一本年頭很久的線裝書(shū)，紙頁(yè)很舊，已經(jīng)發(fā)黃，很薄，很脆，豎排的字體；每一頁(yè)里，下面半頁(yè)是一首詩(shī)，上面半頁(yè)是一幅畫(huà)，畫(huà)的都是古時(shí)候的人物和風(fēng)景，詩(shī)和畫(huà)非常相配。我當(dāng)天就買(mǎi)了兩個(gè)橫格本，開(kāi)始抄書(shū)中的古詩(shī)。我還記得我抄錄的第一首詩(shī)，宋代志南和尚的七言絕句：古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。④其他男孩子喜歡在球場(chǎng)叱咤風(fēng)云，我和小秋卻最喜歡周末去泡圖書(shū)館。又一天，我們來(lái)到圖書(shū)館，各抱著一本書(shū)，像老貓一樣蜷縮在軟椅上，待了整整一下午。臨別時(shí)他吞吞吐吐地問(wèn)我：“你明天有空么？”我這才明顯感到他陪了我一下午，或許就為要說(shuō)這句話。我忙說(shuō)：“有空！你有什么事情嗎？”“我想讓你陪我去一趟東北旺。”“東北旺？”我第一次聽(tīng)說(shuō)這個(gè)地名，這個(gè)陌生的地名，讓我覺(jué)得不在城里，一定挺遠(yuǎn)?！靶校　蔽伊⒖檀鸬?。⑤次日，清早的天有些陰，風(fēng)有些料峭。我們換乘了好幾回車(chē)，城里的高樓和商店都不見(jiàn)了，見(jiàn)到的是大片大片的農(nóng)田和矮矮的平房，烏云低垂，只能隱隱看見(jiàn)西山起伏的淡淡輪廓。在車(chē)上，小秋對(duì)我講了去東北旺的原因。他的父母都在外地，父親在東北旺上班，母親更遠(yuǎn)些。父親工作繁忙，不能常回家，實(shí)在想父親了，他會(huì)坐好久的車(chē)來(lái)看父親。他說(shuō)每一次坐長(zhǎng)途汽車(chē)返回，心情都特別難受，特別想有個(gè)伴兒能陪陪他，好把憋在心里的話說(shuō)出來(lái)。⑥我從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)這樣的友情，這樣的信任。那一年，我十三歲，小秋十五歲，一對(duì)這樣年齡的男孩子之間建立起來(lái)的友情，像水一樣清澈透明。聽(tīng)完小秋的話，我忽然有一種想哭的感覺(jué)。我望望小秋，他并沒(méi)有望我，而是扭過(guò)頭望著車(chē)窗外。窗外的云彩壓得很低，像要下雨。⑦車(chē)子在東北旺的站牌前停下來(lái)，只有我們兩人下了車(chē)。還要走老遠(yuǎn)的路，才能到他父親工作的地方。走到半路，我們走出一身汗。B前面有一棵山杏樹(shù)，雪白的山杏花開(kāi)得正旺，讓陰云籠罩的田野有了明亮的色彩，花香四溢，沁人心脾。⑧那天我只記住一個(gè)場(chǎng)面，他爸爸伸出兩個(gè)胳膊，讓我們兩個(gè)一人抱著他的一只胳膊，在上面晃悠。他是那么強(qiáng)壯，胳膊上隆起飽滿鼓脹的肌肉，像學(xué)校操場(chǎng)上那結(jié)實(shí)的單杠。我們都是那么大的孩子了，真的抱住他的胳膊，蜷著腿，他像體操的十字懸垂，帶著我們來(lái)回旋轉(zhuǎn)著，我感覺(jué)就像坐在公園里的旋轉(zhuǎn)木馬上，惹得周?chē)娜硕夹α似饋?lái)。我看見(jiàn)，小秋也露出難得的笑容。⑨我們從東北旺回到城里，天已黃昏。我送他坐上有軌電車(chē)的那一瞬間，趁著車(chē)門(mén)沒(méi)關(guān)，一步緊跟著也邁上了電車(chē)。小秋吃驚地問(wèn)我：“你這是干嘛呀！”我對(duì)他說(shuō)：“我送送你！”我不想在這一天讓他一個(gè)人回家。⑩下了車(chē)，我陪著他走到沙子口。一路上，我們默默地走著，沒(méi)有說(shuō)話。我們要在沙子口的路口分手告別。那一刻，稀疏的街燈亮了起來(lái)，在越發(fā)晦暗而陰云籠罩的夜色中，渾黃的燈光灑在我們的肩頭。?返程的途中，憋了一天的雨，終于下了起來(lái)，不大，如絲似縷，沾衣欲濕。（肖復(fù)興。有刪改）【讀文知事】10．(8分)故事會(huì)上，請(qǐng)參照時(shí)間軸講述“我”與小秋之間的往事?！疚鼍拔蚯椤?1．(5分)“我”在故事會(huì)上分享兩張照片，是“我”和小秋在文章A、B兩處的景色中拍攝的。請(qǐng)賞析文中這兩處畫(huà)線句，體會(huì)我們?cè)诖伺恼諘r(shí)的情感。【以聲動(dòng)人】12．(6分)“我”在畢業(yè)故事會(huì)上講這些往事時(shí)，對(duì)第①段的朗讀有困惑，請(qǐng)你從重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)變化等方面幫“我”明確朗讀技巧。【撰詞明意】13．(6分)請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，幫故事會(huì)的主持人完善主持詞。主持人（女）：這是朋友間①的故事。你看，②主持人（男）：這是朋友間③的故事。你聽(tīng)，④【答案】10．“我”和小秋在校園甬道上談?wù)摃?shū)籍；小秋給“我”帶來(lái)《千家詩(shī)》；“我”和小秋在圖書(shū)館待了整整一下午；“我”陪小秋去東北旺看他的父親11．A.描繪冬日夕陽(yáng)下校園的美麗場(chǎng)景，渲染靜謐祥和的氛圍，表達(dá)“我”和小秋之間友誼的溫馨。B.描繪繁華盛開(kāi)的山杏樹(shù)，烘托我們即將見(jiàn)到小秋父親時(shí)內(nèi)心的愉悅。12．示例：重讀“希望”“第一個(gè)”“特別”，表達(dá)我對(duì)友情的期待以及對(duì)小秋名字的喜愛(ài)；第一句話話語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)調(diào)平和；第二三句語(yǔ)速稍快，語(yǔ)調(diào)要充滿愉悅。13．示例：志同道合；“我”和小秋因讀書(shū)結(jié)緣，小秋送“我”書(shū)籍?；ハ嚓P(guān)愛(ài)；“我”陪小秋看望父親，送小秋回家?！窘馕觥?0．本題考查內(nèi)容理解概括。第一空，結(jié)合②段“一天下午放學(xué)后，我們走在校園的甬道上”“一路上，小秋對(duì)我講起的很多書(shū)名，我都沒(méi)有記住，只記住一本《千家詩(shī)》。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū)，但沒(méi)有看過(guò)。他對(duì)我說(shuō)：“比起《唐詩(shī)三百首》，《千家詩(shī)》收錄的都是律詩(shī)和絕句，簡(jiǎn)單好懂，也好記，更適合咱們這樣年齡的人讀”概括可得：“我”和小秋在校園甬道上談?wù)摃?shū)籍；第二空，結(jié)合③段“第二天上午，小秋到我們班教室門(mén)前，給我那本《千家詩(shī)》”概括可得：小秋給“我”帶來(lái)《千家詩(shī)》；第三空，結(jié)合④段“又一天，我們來(lái)到圖書(shū)館，各抱著一本書(shū)，像老貓一樣蜷縮在軟椅上，待了整整一下午”概括可得：“我”和小秋在圖書(shū)館待了整整一下午；第四空，結(jié)合④段“臨別時(shí)他吞吞吐吐地問(wèn)我：‘你明天有空么？’我這才明顯感到他陪了我一下午，或許就為要說(shuō)這句話。我忙說(shuō)：‘有空！你有什么事情嗎？’‘我想讓你陪我去一趟東北旺。’‘東北旺？’我第一次聽(tīng)說(shuō)這個(gè)地名，這個(gè)陌生的地名，讓我覺(jué)得不在城里，一定挺遠(yuǎn)?！校　伊⒖檀鸬馈?、⑤段“次日，清早的天有些陰，風(fēng)有些料峭。我們換乘了好幾回車(chē)，城里的高樓和商店都不見(jiàn)了，見(jiàn)到的是大片大片的農(nóng)田和矮矮的平房，烏云低垂，只能隱隱看見(jiàn)西山起伏的淡淡輪廓”等內(nèi)容概括可得：“我”陪小秋去東北旺看他的父親。11．本題考查環(huán)境描寫(xiě)。A.結(jié)合“落日的光芒燒紅了西邊的天空，火燒云一道一道流瀉著，就像是一幅繪在天空中的藝術(shù)畫(huà)，那么好看。路上的人不多，很清靜，被冬日的寒風(fēng)吹落得光禿禿的枝條，還沒(méi)來(lái)得及發(fā)芽。然而，我們的心里卻春意盎然，興奮地聊個(gè)沒(méi)完”可知，這句話細(xì)致描寫(xiě)了冬日黃昏的天空及路上的行人和光禿禿的枝條，渲染靜謐祥和的氛圍，表達(dá)“我”和小秋之間友誼的溫馨。B.結(jié)合“前面有一棵山杏樹(shù)，雪白的山杏花開(kāi)得正旺，讓陰云籠罩的田野有了明亮的色彩，花香四溢，沁人心脾”可知，這句話描繪出田野間繁華盛開(kāi)的山杏樹(shù)，烘托出我們即將見(jiàn)到小秋父親時(shí)內(nèi)心的喜悅，側(cè)面表現(xiàn)出“我”和小秋之間深厚的友情。12．本題考查朗讀設(shè)計(jì)。結(jié)合第①段“那年我升入初一，很希望能找到朋友，更快地融入集體生活。我的第一個(gè)朋友，比我高兩個(gè)年級(jí)，讀初三。他叫小秋。這個(gè)名字，我覺(jué)得特別好聽(tīng)”可知，本段應(yīng)重讀“希望”“第一個(gè)”“特別”三個(gè)詞語(yǔ)，表達(dá)作者對(duì)友情的期待以及對(duì)小秋名字的喜愛(ài)；“那年我升入初一，很希望能找到朋友，更快地融入集體生活”語(yǔ)速要慢，表達(dá)自己對(duì)友情的期盼；“我的第一個(gè)朋友，比我高兩個(gè)年級(jí)，讀初三。他叫小秋。這個(gè)名字，我覺(jué)得特別好聽(tīng)”語(yǔ)速稍快，語(yǔ)調(diào)要輕柔歡悅，抒發(fā)作者內(nèi)心的愉悅之情。13．本題考查主觀表達(dá)。談?wù)勛约簩?duì)朋友之間情誼的看法，開(kāi)放試題，合理即可。示例：這是朋友間志趣相投的故事，“我”和小秋因書(shū)籍結(jié)緣，小秋為“我”帶來(lái)《千家詩(shī)》，我們共同去圖書(shū)館讀書(shū)。二人因書(shū)而交心。這是朋友間互相理解互相關(guān)愛(ài)的故事，小秋想念在外打工的爸爸，“我”不顧路途遙遠(yuǎn)陪小秋同行去看望他的爸爸，分別時(shí)“我”又主動(dòng)去送小秋。二人的友情在相互關(guān)心下升華?；顒?dòng)四：抒友情（共40分）14．（本題40分）閱讀下面的材料，按要求作文。同學(xué)之間，或有溫馨的情誼