構(gòu)建和諧親子關(guān)系

構(gòu)建和諧親子關(guān)系“構(gòu)建和諧親子關(guān)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境”課題開題報(bào)告一、課題的提出“言教不如身教，身教不如境教”，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子個(gè)體成長和社會(huì)化的第一環(huán)境。家庭關(guān)系中的親子關(guān)系是孩子健康成長的無形空間，已經(jīng)引起越來越多的教育學(xué)家、社會(huì)學(xué)家及心理學(xué)家的高度重視，并在研究中發(fā)現(xiàn)良好的親子關(guān)系勝過最好的教育。作為家庭中最基本、最重要的一種關(guān)系，親子關(guān)系具有極強(qiáng)的情感親密性、血緣強(qiáng)迫性、長期滲透性，它直接影響孩子的身心健康與個(gè)性的發(fā)展。良好的親子關(guān)系能夠有效地促進(jìn)父母和孩子之間的溝通交流，促進(jìn)相互認(rèn)識(shí)和理解，直接影響孩子自我意識(shí)的建立、個(gè)性的健康發(fā)展，以及孩子的學(xué)業(yè)成績、心理行為等問題。高中階段是個(gè)體由兒童向成人過渡的時(shí)期，這一時(shí)期的典型特征是生理的迅速發(fā)展成熟，促使中學(xué)生獲得“成人感”，自主意識(shí)高漲；與此同時(shí)，中學(xué)生的思維發(fā)展進(jìn)入獨(dú)立性、批判性和邏輯性為主要特征的形式運(yùn)算階段。這種變化在行為中表現(xiàn)為中學(xué)生開始經(jīng)常以審視和質(zhì)疑的目光看待甚至公開反抗父母的權(quán)威。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，親子沖突與中學(xué)生的問題行為存在明顯的關(guān)系。因此，親子關(guān)系一直是家庭教育領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)問題，也是家長和學(xué)生十分困擾的重要課題。親子關(guān)系是否融洽，親子溝通是否順利，是家庭教育成敗最重要的因素；而學(xué)校教育在家庭教育中起到了紐帶的作用。如何搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，促使他們有效地溝通親子關(guān)系，科學(xué)地進(jìn)行家庭教育，努力營造民主、平等、和諧的家庭氛圍是我們需要深入研究的問題?；谝陨显?，我們選擇了“構(gòu)建和諧親子關(guān)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境”為研究課題。二、課題核心概念及其界定什么是親子關(guān)系？親子關(guān)系是一個(gè)人一生中最早建立的人際關(guān)系，是一切社會(huì)情感的基礎(chǔ)。親子關(guān)系是相互作用的，年幼時(shí)父母養(yǎng)育子女，年長時(shí)子女贍養(yǎng)父母。親子關(guān)系是家庭的存在形式，能夠培養(yǎng)出親子間深厚的感情和依賴，還會(huì)影響著孩子以后的人際交往模式。親子關(guān)系的重要性在于對(duì)雙方的未來起著決定性的作用。本課題研究的核心問題是：如何建立和諧的親子關(guān)系？學(xué)校在構(gòu)建和諧親子關(guān)系中起到什么樣的作用？最終如何形成良好的家庭教育環(huán)境。從而構(gòu)建一個(gè)集家庭教育和學(xué)校教育為一體的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)述親子關(guān)系的研究在上個(gè)世紀(jì)末已經(jīng)盛行于美國、日本及臺(tái)灣等國家和地區(qū)，我國大陸雖然起步較晚那，但也引起學(xué)者的高度重視，除了電視、網(wǎng)絡(luò)的宣傳外，一些大中城市甚至設(shè)有專門的親子教育研究機(jī)構(gòu)，舉辦了大量的親子教育講座，為提高家長素質(zhì)，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，建立良好的親子關(guān)系，做了大量積極有益的工作。但在廣大農(nóng)村，親子關(guān)系依然沒有得到應(yīng)有的重視，大多數(shù)學(xué)生的家長教子觀念陳舊，方式簡單，親子沖突的困惑較為普遍。作為小縣城的教育工作者，有義務(wù)也有責(zé)任為構(gòu)建本地科學(xué)的家庭教育環(huán)境盡綿薄之力。所以我們認(rèn)為，本課題針對(duì)農(nóng)村家庭的親子關(guān)系梳理以及和諧的家庭教育環(huán)境的建立所提出，具有重大的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。四、課題研究創(chuàng)新之處一是研究方法上的創(chuàng)新。本課題從我校實(shí)際出發(fā)，研究我校寄宿生、通學(xué)生和陪讀生的親子關(guān)系狀況，尤其是針對(duì)我校陪讀現(xiàn)象比較嚴(yán)重的現(xiàn)象，重點(diǎn)研究陪讀生的親子關(guān)系的狀況和影響，為學(xué)校管理與父母的科學(xué)教子提出有效建議。二是研究方向上的創(chuàng)新。為促進(jìn)我校特色德育教育——中學(xué)生的生涯規(guī)劃教育工作的有效推進(jìn)，力求通過本課題的研究，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)，用目標(biāo)與觀念去激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引領(lǐng)孩子的未來。五、課題研究內(nèi)容1、影響和諧親子關(guān)系因素的研究親子關(guān)系對(duì)學(xué)生的情商培養(yǎng)、智力發(fā)展和健全人格的形成都起到了重要作用，而不同年齡階段的孩子身心特點(diǎn)的不同，影響親子關(guān)系的因素也就不一樣，本課題主要針對(duì)本校高中階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，研究影響高中學(xué)生親子關(guān)系的主要因素，為解決問題提供依據(jù)。2、我校目前學(xué)生親子關(guān)系現(xiàn)狀的研究我校有三千五百多名學(xué)生，除少部分來自縣城外，大部分來自農(nóng)村。他們又的跑通、有的寄宿、有的由家長在學(xué)校附近租房陪讀。通過研究，了解不同類型學(xué)生的親子關(guān)系現(xiàn)狀及其產(chǎn)生的原因。3、培養(yǎng)和諧親子關(guān)系策略的研究家校聯(lián)手，發(fā)揮教師引領(lǐng)與疏導(dǎo)的作用，通過家長學(xué)校、學(xué)生主題班會(huì)以及簽訂“親子承諾書”等多種途徑，讓家長懂得科學(xué)教子、正確施愛，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、理解與責(zé)任。六、課題研究目標(biāo)一是轉(zhuǎn)變家長教育觀念，改善教子方法，改善父母與孩子之間的關(guān)系；二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、理解、關(guān)愛與對(duì)自己負(fù)責(zé)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；三是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。七、研究思路1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)研究理論準(zhǔn)備。2、加強(qiáng)課題組教師間的信息交流。3、收集信息，調(diào)查本校學(xué)生的親子關(guān)系現(xiàn)狀。4、分析整理，對(duì)收集的信息進(jìn)行整合歸類，提出合理的解決辦法。5、邊實(shí)踐邊總結(jié)，形成相應(yīng)的研究成果。6、推廣高中語文自主合作探究活動(dòng)有效性的途徑和方法。八、研究方法根據(jù)本課題的研究性質(zhì)，采取的實(shí)驗(yàn)研究方法有：1.文獻(xiàn)資料法。以如何構(gòu)建和諧親子關(guān)系，構(gòu)建怎樣的親子關(guān)系為核心，查閱，鉆研相關(guān)資料。2.個(gè)案分析法。分通學(xué)生、寄宿生和陪讀生三組為研究對(duì)象，根據(jù)不同的研究對(duì)象展開調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題點(diǎn)就要研究應(yīng)對(duì)的措施，以點(diǎn)帶面。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中尋求突破，在突破中力爭提高。3.調(diào)查研究法。以學(xué)生為主，對(duì)影響構(gòu)建和諧親子關(guān)系的因素，進(jìn)行分析、調(diào)查、了解、收集問題。4.行動(dòng)研究法。5．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。九、技術(shù)路線本課題將采用下列研究方法：文獻(xiàn)資料法、調(diào)查研究法、個(gè)案分析法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。本次課題研究，主要成員將虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，帶領(lǐng)課題組收集各種理論知識(shí)，時(shí)間知識(shí)，不斷交流、匯報(bào)、整理，互相學(xué)習(xí)，共同提高。技術(shù)路線如下：調(diào)查——資料搜集與文獻(xiàn)綜述——確定研究課題——制定研究方案——按課題計(jì)劃實(shí)施——形成結(jié)論十、實(shí)施步驟1、研究準(zhǔn)備階段（2011、5——2011、10）填寫立項(xiàng)申請(qǐng)表，確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，培訓(xùn)課題組成員，收集相關(guān)文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)家庭教育理論、總結(jié)家庭教育經(jīng)驗(yàn)。制定方案，落實(shí)到每個(gè)研究成員。2、研究實(shí)施階段（2011、11——2013、12）操作、實(shí)施方案，重點(diǎn)落實(shí)到家長會(huì)、家長學(xué)校、實(shí)驗(yàn)班級(jí)，做好調(diào)查分析表，開展