2.2生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理 教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版高中地理選擇性必修2（二）

2.2生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版高中地理選擇性必修2（二）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2.2生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版高中地理選擇性必修2（二）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容是生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理。這一部分位于人教版高中地理選擇性必修2（二）教材的第2.2節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)自然地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，因此對(duì)于生態(tài)脆弱區(qū)的概念和成因已經(jīng)有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理方法，包括生物措施、工程措施和生態(tài)修復(fù)措施等。這些內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)密切相關(guān)，有助于學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生了解生態(tài)脆弱區(qū)的概念、成因及其特點(diǎn)，掌握生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理方法，包括生物措施、工程措施和生態(tài)修復(fù)措施等。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)脆弱區(qū)綜合治理的重要性，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念。

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，使學(xué)生能夠從不同角度思考問(wèn)題，并提出有效的解決方案。

5.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

6.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解我國(guó)生態(tài)脆弱區(qū)的現(xiàn)狀及綜合治理的實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的認(rèn)識(shí)。

7.實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。

8.合作交流：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力，使學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮積極作用，共同完成任務(wù)。

9.自我反思：培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力，使學(xué)生能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。

10.評(píng)價(jià)與反饋：培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋的能力，使學(xué)生能夠?qū)λ撕妥约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，促進(jìn)共同進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理。重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）生態(tài)脆弱區(qū)的概念和成因：使學(xué)生了解生態(tài)脆弱區(qū)的定義，以及導(dǎo)致生態(tài)脆弱的主要原因，如氣候變化、人類(lèi)活動(dòng)等。

（2）生態(tài)脆弱區(qū)的特點(diǎn)：讓學(xué)生掌握生態(tài)脆弱區(qū)的基本特征，如易損性、敏感性、恢復(fù)力差等。

（3）生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理方法：講解生物措施、工程措施和生態(tài)修復(fù)措施等綜合治理方法，以及這些方法在實(shí)際中的應(yīng)用。

（4）案例分析：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生了解生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理過(guò)程，以及綜合治理在實(shí)際問(wèn)題解決中的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理方法。具體難點(diǎn)包括：

（1）生物措施：學(xué)生可能難以理解生物措施的具體含義，以及如何將這些措施應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。

（2）工程措施：學(xué)生可能對(duì)工程措施的實(shí)施過(guò)程和效果產(chǎn)生疑問(wèn)，難以理解這些措施在生態(tài)脆弱區(qū)綜合治理中的作用。

（3）生態(tài)修復(fù)措施：學(xué)生可能對(duì)生態(tài)修復(fù)措施的概念和方法產(chǎn)生困惑，難以將其與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。

（4）案例分析：學(xué)生可能對(duì)案例中的實(shí)際情況不熟悉，難以從案例中提取有效的信息，并將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）采用直觀(guān)的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象地理解生物措施、工程措施和生態(tài)修復(fù)措施的具體含義和實(shí)施過(guò)程。

（2）通過(guò)實(shí)際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從案例中提取有效信息，并將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中交流對(duì)案例的理解和看法，提高學(xué)生的思考和分析能力。

（4）提供充足的練習(xí)題和案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理方法。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解和演示，向?qū)W生傳授生態(tài)脆弱區(qū)的概念、成因、特點(diǎn)和綜合治理方法。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)生態(tài)脆弱區(qū)綜合治理的理解和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

（3）案例研究法：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，本節(jié)課將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如生態(tài)脆弱區(qū)的居民、政府官員、環(huán)保專(zhuān)家等，通過(guò)模擬實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)和理解綜合治理的重要性。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行生態(tài)脆弱區(qū)的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，了解生物措施、工程措施和生態(tài)修復(fù)措施的具體應(yīng)用。

（3）游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的生態(tài)脆弱區(qū)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和掌握綜合治理的方法和技巧。

（4）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成案例分析、項(xiàng)目報(bào)告等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.教學(xué)媒體和資源

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示生態(tài)脆弱區(qū)的相關(guān)概念、成因、特點(diǎn)和綜合治理方法，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放生態(tài)脆弱區(qū)的實(shí)際案例視頻，讓學(xué)生直觀(guān)地了解綜合治理的過(guò)程和效果。

（3）在線(xiàn)工具：使用在線(xiàn)地圖、數(shù)據(jù)可視化工具等，幫助學(xué)生更好地理解和分析生態(tài)脆弱區(qū)的特點(diǎn)和綜合治理方法。

（4）教材和參考資料：提供相關(guān)的教材和參考資料，供學(xué)生自學(xué)和深入研究。教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

教學(xué)方法：提問(wèn)法、圖片展示

內(nèi)容描述：教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如自然地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。然后，教師展示一些生態(tài)脆弱區(qū)的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

教學(xué)方法：講授法、案例分析

內(nèi)容描述：教師詳細(xì)講解生態(tài)脆弱區(qū)的概念、成因和特點(diǎn)，并結(jié)合案例進(jìn)行分析。同時(shí)，教師通過(guò)PPT展示相關(guān)數(shù)據(jù)和圖表，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.學(xué)生活動(dòng)（10分鐘）

教學(xué)方法：小組討論、角色扮演

內(nèi)容描述：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享對(duì)生態(tài)脆弱區(qū)綜合治理的理解和看法。然后，學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同角色在生態(tài)脆弱區(qū)綜合治理中的作用和決策。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教學(xué)方法：案例研究、實(shí)踐操作

內(nèi)容描述：教師提供一些實(shí)際的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析。學(xué)生通過(guò)PPT展示分析結(jié)果，并提出相應(yīng)的綜合治理方案。同時(shí)，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，如實(shí)驗(yàn)、游戲等，加深對(duì)綜合治理方法的理解。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

教學(xué)方法：討論法、提問(wèn)法

內(nèi)容描述：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括生態(tài)脆弱區(qū)的概念、成因、特點(diǎn)和綜合治理方法。然后，教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)行總結(jié)和反饋。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用

內(nèi)容描述：教師布置相關(guān)的作業(yè)，如閱讀教材、完成練習(xí)題等，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中，如觀(guān)察和分析本地的生態(tài)脆弱區(qū)情況等。

總用時(shí)：45分鐘

注意：本節(jié)課的教學(xué)流程和用時(shí)僅供參考，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)效果進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生態(tài)脆弱區(qū)的概念：生態(tài)脆弱區(qū)是指生態(tài)環(huán)境敏感、易損、恢復(fù)力差的區(qū)域，這些區(qū)域在自然和人為因素的影響下容易發(fā)生生態(tài)環(huán)境退化。

2.生態(tài)脆弱區(qū)的成因：生態(tài)脆弱區(qū)的成因包括自然因素和人為因素。自然因素包括氣候變化、地質(zhì)活動(dòng)等，人為因素包括過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染排放等。

3.生態(tài)脆弱區(qū)的特點(diǎn)：生態(tài)脆弱區(qū)的特點(diǎn)包括易損性、敏感性、恢復(fù)力差等。易損性是指生態(tài)環(huán)境容易受到破壞和影響，敏感性是指生態(tài)環(huán)境對(duì)自然和人為因素的反應(yīng)敏感，恢復(fù)力差是指生態(tài)環(huán)境在受到破壞后難以恢復(fù)。

4.生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理方法：生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理方法包括生物措施、工程措施和生態(tài)修復(fù)措施等。生物措施包括植被恢復(fù)、物種保護(hù)等，工程措施包括水土保持、水利工程等，生態(tài)修復(fù)措施包括生態(tài)恢復(fù)、生態(tài)補(bǔ)償?shù)取?/p>

5.生物措施：生物措施是指利用生物資源和技術(shù)手段進(jìn)行生態(tài)保護(hù)和恢復(fù)的措施。生物措施包括植被恢復(fù)、物種保護(hù)、生物多樣性的保護(hù)等。

6.工程措施：工程措施是指利用工程技術(shù)手段進(jìn)行生態(tài)保護(hù)和恢復(fù)的措施。工程措施包括水土保持、水利工程、生態(tài)防護(hù)工程等。

7.生態(tài)修復(fù)措施：生態(tài)修復(fù)措施是指利用生態(tài)學(xué)原理和技術(shù)手段進(jìn)行生態(tài)保護(hù)和恢復(fù)的措施。生態(tài)修復(fù)措施包括生態(tài)恢復(fù)、生態(tài)補(bǔ)償、生態(tài)重建等。

8.案例分析：通過(guò)具體的案例分析，了解生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理過(guò)程和效果。案例分析可以包括國(guó)內(nèi)外成功的生態(tài)修復(fù)項(xiàng)目、綜合治理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。

9.生態(tài)脆弱區(qū)的監(jiān)測(cè)與評(píng)估：對(duì)生態(tài)脆弱區(qū)的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估，了解生態(tài)環(huán)境的變化趨勢(shì)和綜合治理的效果。監(jiān)測(cè)和評(píng)估的方法包括遙感監(jiān)測(cè)、實(shí)地調(diào)查、生態(tài)指標(biāo)的評(píng)估等。

10.生態(tài)脆弱區(qū)的管理策略：制定有效的管理策略，加強(qiáng)對(duì)生態(tài)脆弱區(qū)的保護(hù)和恢復(fù)。管理策略包括法律法規(guī)的制定、政策的制定、管理機(jī)構(gòu)的建立等。

11.生態(tài)脆弱區(qū)的教育與宣傳：加強(qiáng)對(duì)生態(tài)脆弱區(qū)的教育和宣傳，提高公眾的環(huán)保意識(shí)和參與度。教育與宣傳的方法包括學(xué)校教育、媒體宣傳、社區(qū)活動(dòng)等。

12.生態(tài)脆弱區(qū)的國(guó)際合作：加強(qiáng)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)全球性的生態(tài)脆弱問(wèn)題。國(guó)際合作的方式包括國(guó)際會(huì)議、合作協(xié)議、技術(shù)交流等。板書(shū)設(shè)計(jì)①生態(tài)脆弱區(qū)的概念：易損、敏感、恢復(fù)力差

②生態(tài)脆弱區(qū)的成因：自然因素（氣候變化、地質(zhì)活動(dòng)）

③生態(tài)脆弱區(qū)的特點(diǎn)：易損性、敏感性、恢復(fù)力差

④生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理方法：生物措施（植被恢復(fù)、物種保護(hù)）

⑤生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理方法：工程措施（水土保持、水利工程）

⑥生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理方法：生態(tài)修復(fù)措施（生態(tài)恢復(fù)、生態(tài)補(bǔ)償）

2.板書(shū)設(shè)計(jì)（二）

①生態(tài)脆弱區(qū)的監(jiān)測(cè)與評(píng)估：遙感監(jiān)測(cè)、實(shí)地調(diào)查、生態(tài)指標(biāo)評(píng)估

②生態(tài)脆弱區(qū)的管理策略：法律法規(guī)、政策制定、管理機(jī)構(gòu)

③生態(tài)脆弱區(qū)的教育與宣傳：學(xué)校教育、媒體宣傳、社區(qū)活動(dòng)

④生態(tài)脆弱區(qū)的國(guó)際合作：國(guó)際會(huì)議、合作協(xié)議、技術(shù)交流

3.板書(shū)設(shè)計(jì)（三）

①生物措施：植被恢復(fù)、物種保護(hù)、生物多樣性保護(hù)

②工程措施：水土保持、水利工程、生態(tài)防護(hù)工程

③生態(tài)修復(fù)措施：生態(tài)恢復(fù)、生態(tài)補(bǔ)償、生態(tài)重建

④案例分析：國(guó)內(nèi)外成功的生態(tài)修復(fù)項(xiàng)目、綜合治理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

⑤實(shí)踐操作：實(shí)驗(yàn)、游戲、角色扮演

⑥總結(jié)反饋：本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容回顧、學(xué)習(xí)效果檢查教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我采用了圖片、視頻等多種教學(xué)媒體和資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，通過(guò)角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、角色扮演等，親身體驗(yàn)了生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理過(guò)程，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在講解生物措施、工程措施和生態(tài)修復(fù)措施時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)概念和方法的理解和應(yīng)用存在困難，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。另外，在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能對(duì)案例中的實(shí)際情況不熟悉，需要我在今后的教學(xué)中提供更多的案例和背景信息，幫助學(xué)生更好地理解和分析案例。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述生態(tài)脆弱區(qū)的概念和特點(diǎn)。

答案：生態(tài)脆弱區(qū)是指生態(tài)環(huán)境敏感、易損、恢復(fù)力差的區(qū)域。其特點(diǎn)是易損性、敏感性、恢復(fù)力差。

2.例題2：請(qǐng)舉例說(shuō)明生態(tài)脆弱區(qū)的成因。

答案：生態(tài)脆弱區(qū)的成因包括自然因素和人為因素。自然因素如氣候變化、地質(zhì)活動(dòng)等，人為因素如過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染排放等。

3.例題3：請(qǐng)簡(jiǎn)述生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理方法。

答案：生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理方法包括生物措施、工程措施和生態(tài)修復(fù)措施。生物措施如植被恢復(fù)、物種保護(hù)，工程措施如水土保持、水利工程，生態(tài)修復(fù)措施如生態(tài)恢復(fù)、生態(tài)補(bǔ)償。

4.例題4：請(qǐng)分析我國(guó)某地區(qū)生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理案例，并提出相應(yīng)的治理措施。

答案：以我國(guó)某地區(qū)為例，分析其生態(tài)脆弱區(qū)的成因和特點(diǎn)，提出相應(yīng)的治理措施。例如，針對(duì)水土流失問(wèn)題，采取生物措施如植被恢復(fù)，工程措施如水土保持，生態(tài)修復(fù)措施如生態(tài)恢復(fù)。

5.例題5：請(qǐng)比較不同生態(tài)脆弱區(qū)的治理方法，并說(shuō)明其適用性和局限性。

答案：不同生態(tài)脆弱區(qū)的治理方法有所不同，適用于不同類(lèi)型和程度的生態(tài)脆弱區(qū)。例如，生物措施適用于植被覆蓋率較低的區(qū)域，工程措施適用于地形地貌復(fù)雜的區(qū)域，生態(tài)修復(fù)措施適用于生態(tài)環(huán)境退化較嚴(yán)重的區(qū)域。但每種治理方法都有其適用性和局限性，需要根據(jù)具體情況選擇合適的治理方法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生態(tài)脆弱區(qū)的概念、成因、特點(diǎn)和綜合治理方法。生態(tài)脆弱區(qū)是指生態(tài)環(huán)境敏感、易損、恢復(fù)力差的區(qū)域，其成因包括自然因素和人為因素。生態(tài)脆弱區(qū)的特點(diǎn)包括易損性、敏感性、恢復(fù)力差。綜合治理方法包括生物措施、工程措施和生態(tài)修復(fù)措施。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠理解生態(tài)脆弱區(qū)的概念和特點(diǎn)，掌握綜合治理方法，并在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用這些方法。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述生態(tài)脆弱區(qū)的概念和特點(diǎn)。

答案：生態(tài)脆弱區(qū)是指生態(tài)環(huán)境敏感、易損、恢復(fù)力差的區(qū)域。其特點(diǎn)是易損性、敏感性、恢復(fù)力差。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明生態(tài)脆弱區(qū)的成因。

答案：生態(tài)脆弱區(qū)的成因包括自然因素和人為因素。自然因素如氣候變化、地質(zhì)活動(dòng)等，人為因素如過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染排放等。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理方法。

答案：生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理方法包括生物措施、工程措施和生態(tài)修復(fù)措施。生物措施如植被恢復(fù)、物種保護(hù)，工程措施如水土保持、水利工程，生態(tài)修復(fù)措施如生態(tài)