3.1農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化 教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）必修第二冊

3.1農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化

2.教學(xué)年級和班級：高二年級（1班）

3.授課時間：2023年11月2日，上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、教學(xué)目標1.知識與技能目標：使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的概念，掌握影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然因素和社會經(jīng)濟因素，如氣候、地形、土壤、水源、交通、市場、政策等，并能夠運用這些因素分析具體農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位選擇。例如，通過分析某地區(qū)的氣候條件，理解為什么該地區(qū)適宜發(fā)展某種農(nóng)業(yè)類型。

2.過程與方法目標：培養(yǎng)學(xué)生運用地圖和地理信息系統(tǒng)等工具分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的能力，以及通過案例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生的綜合分析能力和團隊合作能力。例如，通過小組討論，讓學(xué)生分析不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，并討論其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：使學(xué)生認識到農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性和多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)注度，以及尊重和保護農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的意識。例如，通過分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，使學(xué)生認識到農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的重要性，并激發(fā)學(xué)生保護農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的意識。

4.教學(xué)重點：使學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的概念，了解影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然因素和社會經(jīng)濟因素，并能運用這些因素分析具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位選擇。例如，通過講解和案例分析，讓學(xué)生掌握氣候、地形、土壤、水源、交通、市場、政策等農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，并能夠運用這些因素分析具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位選擇。

5.教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生運用地圖和地理信息系統(tǒng)等工具分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的能力，以及通過案例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生的綜合分析能力和團隊合作能力。例如，通過講解和案例分析，讓學(xué)生掌握地圖和地理信息系統(tǒng)等工具的使用方法，并能夠運用這些工具分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的概念，掌握影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然因素和社會經(jīng)濟因素，并能運用這些因素分析具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位選擇。具體包括以下幾個方面：

（1）自然因素：氣候、地形、土壤、水源等自然條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。例如，氣候?qū)r(nóng)作物的生長周期、產(chǎn)量和品質(zhì)有直接影響；地形對土地利用方式和農(nóng)業(yè)類型有決定性作用；土壤的肥力和類型直接影響農(nóng)作物的生長；水源的充足與否直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)性。

（2）社會經(jīng)濟因素：市場、交通、政策、科技等社會經(jīng)濟條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。例如，市場對農(nóng)產(chǎn)品的需求量和價格有直接影響，進而影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的選擇和規(guī)模；交通的便利程度影響農(nóng)產(chǎn)品的運輸成本和銷售范圍；政策對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的扶持和調(diào)控作用；科技的進步對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和產(chǎn)量有顯著影響。

（3）農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的綜合分析：通過案例分析，使學(xué)生掌握如何運用農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位選擇。例如，分析某地區(qū)的氣候、地形、土壤、水源、交通、市場、政策等條件，確定該地區(qū)適宜發(fā)展的農(nóng)業(yè)類型和生產(chǎn)方式。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于培養(yǎng)學(xué)生運用地圖和地理信息系統(tǒng)等工具分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的能力，以及通過案例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生的綜合分析能力和團隊合作能力。具體包括以下幾個方面：

（1）地圖和地理信息系統(tǒng)的使用：學(xué)生可能不熟悉地圖和地理信息系統(tǒng)的基本操作，難以準確地獲取和分析農(nóng)業(yè)區(qū)位信息。因此，教師需要通過示范和練習，幫助學(xué)生掌握地圖和地理信息系統(tǒng)的基本功能，如地圖的查看、信息的檢索、數(shù)據(jù)的分析和處理等。

（2）案例分析：學(xué)生可能缺乏對具體案例的深入了解，難以將其與農(nóng)業(yè)區(qū)位因素聯(lián)系起來。因此，教師需要提供詳細的案例材料，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，并將其與理論知識點相結(jié)合。

（3）小組討論：學(xué)生可能不善于在小組中進行有效的討論和溝通，難以形成共識并得出結(jié)論。因此，教師需要組織有效的討論活動，鼓勵學(xué)生積極參與，并指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行有效的溝通和協(xié)作。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授：通過講解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的概念和影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然因素和社會經(jīng)濟因素，使學(xué)生掌握基本理論和知識點。

（2）案例研究：通過分析具體的農(nóng)業(yè)區(qū)位案例，使學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際情境，提高分析和解決問題的能力。

（3）小組討論：通過小組討論，促進學(xué)生之間的互動和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和批判性思維。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習：通過項目導(dǎo)向?qū)W習，使學(xué)生深入研究特定的農(nóng)業(yè)區(qū)位問題，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）角色扮演：將學(xué)生分為不同的小組，每組代表一個農(nóng)業(yè)企業(yè)或政府部門，進行角色扮演，模擬農(nóng)業(yè)區(qū)位決策過程。

（2）實驗：通過實驗，讓學(xué)生親身體驗農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的影響，如氣候?qū)r(nóng)作物生長的影響，土壤對農(nóng)作物品質(zhì)的影響等。

（3）游戲：設(shè)計相關(guān)的地理知識游戲，如地圖尋寶游戲，使學(xué)生在游戲中學(xué)習和鞏固農(nóng)業(yè)區(qū)位知識。

（4）實地考察：組織學(xué)生進行實地考察，如參觀農(nóng)場、農(nóng)產(chǎn)品市場等，讓學(xué)生直觀地了解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的實際應(yīng)用。

3.教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：使用PPT展示農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的概念、影響因素和案例分析，使教學(xué)內(nèi)容更加生動和直觀。

（2）視頻：播放相關(guān)的農(nóng)業(yè)區(qū)位視頻，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的紀錄片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

（3）在線工具：使用在線地圖和地理信息系統(tǒng)，如Google地圖，讓學(xué)生實時分析和研究農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

（1）創(chuàng)設(shè)情境：通過展示不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位選擇問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

（2）提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然因素和社會經(jīng)濟因素，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

（1）講解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的概念和分類：通過PPT展示，講解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的概念和影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然因素和社會經(jīng)濟因素。

（2）分析影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然因素：通過案例分析，講解氣候、地形、土壤、水源等自然因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（3）分析影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的社會經(jīng)濟因素：通過案例分析，講解市場、交通、政策、科技等社會經(jīng)濟因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）練習題：提供相關(guān)的練習題，讓學(xué)生通過練習鞏固對農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的理解和掌握。

（2）討論：組織學(xué)生進行小組討論，討論練習題中的農(nóng)業(yè)區(qū)位問題，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

（1）提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的理解和掌握程度。

（2）解答：針對學(xué)生的提問，進行解答，確保學(xué)生對農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的理解和掌握。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

（1）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，討論農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的實際應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際情境。

（2）分享成果：邀請小組代表分享討論成果，展示如何運用農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位選擇。

6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

（1）總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的概念和影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然因素和社會經(jīng)濟因素。

（2）作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生通過作業(yè)鞏固對農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的理解和掌握。六、知識點梳理1.農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的概念：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素是指影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然和社會經(jīng)濟條件，包括氣候、地形、土壤、水源、市場、交通、政策等。

2.自然因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：

-氣候：對農(nóng)作物的生長周期、產(chǎn)量和品質(zhì)有直接影響。

-地形：對土地利用方式和農(nóng)業(yè)類型有決定性作用。

-土壤：肥力和類型直接影響農(nóng)作物的生長。

-水源：充足與否直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)性。

3.社會經(jīng)濟因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：

-市場：對農(nóng)產(chǎn)品的需求量和價格有直接影響。

-交通：影響農(nóng)產(chǎn)品的運輸成本和銷售范圍。

-政策：對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的扶持和調(diào)控作用。

-科技：進步對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和產(chǎn)量有顯著影響。

4.農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的綜合分析：

-通過案例分析，掌握如何運用農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位選擇。

-分析某地區(qū)的氣候、地形、土壤、水源、交通、市場、政策等條件，確定該地區(qū)適宜發(fā)展的農(nóng)業(yè)類型和生產(chǎn)方式。

5.農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化：

-農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如氣候變化、城市化進程等。

-分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如氣候變化對農(nóng)作物的生長和產(chǎn)量的影響，城市化進程對農(nóng)業(yè)用地的影響等。

6.農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的應(yīng)用：

-運用農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的具體案例，如分析某地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，確定該地區(qū)適宜發(fā)展的農(nóng)業(yè)類型和生產(chǎn)方式。

-運用農(nóng)業(yè)區(qū)位因素進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)劃，如根據(jù)當?shù)氐臍夂?、地形、土壤、水源等條件，規(guī)劃適宜的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和作物選擇。七、教學(xué)評價1.課堂評價

（1）提問：通過提問，檢查學(xué)生對農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的理解和掌握程度。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和問題，進行解答和指導(dǎo)。

（2）觀察：在課堂中觀察學(xué)生的參與情況和互動表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和興趣。及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（3）測試：通過課堂測試或小測驗，檢查學(xué)生對農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的理解和掌握程度。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和問題，進行解答和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和問題。及時反饋學(xué)生的學(xué)習效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（2）點評：在作業(yè)點評中，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，給出具體的改進建議。鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習效果。

（3）鼓勵：對學(xué)生進行鼓勵和表揚，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習動力。鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和作業(yè)完成，提高學(xué)習效果。

3.綜合評價

（1）課堂參與度：評價學(xué)生在課堂中的參與度和互動表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和興趣。

（2）作業(yè)完成情況：評價學(xué)生的作業(yè)完成情況和質(zhì)量，了解學(xué)生的學(xué)習效果和掌握程度。

（3）測試成績：評價學(xué)生的測試成績，了解學(xué)生的學(xué)習效果和掌握程度。

4.評價反饋

（1）及時反饋：及時向?qū)W生反饋評價結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，給出具體的改進建議。

（2）鼓勵進步：對學(xué)生的進步給予肯定和表揚，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持和提高。

（3）鼓勵努力：對學(xué)生的努力給予肯定和表揚，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習效果。八、重點題型整理1.題型一：分析特定地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素

【例題】分析我國東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。

【答案】東北地區(qū)屬于溫帶季風氣候，氣候適宜，雨熱同期，有利于農(nóng)作物的生長。地形以平原為主，土地面積廣闊，適合大規(guī)模農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。土壤肥沃，適合種植糧食作物。水源充足，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。市場需求量大，交通便利，有利于農(nóng)產(chǎn)品的銷售。政策扶持，農(nóng)業(yè)科技水平較高。

2.題型二：比較不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素差異

【例題】比較我國南方地區(qū)和北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素差異。

【答案】南方地區(qū)屬于亞熱帶季風氣候，氣候溫暖濕潤，雨量充沛，有利于農(nóng)作物的生長。地形以丘陵和山地為主，土地面積較小，適合小規(guī)模農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。土壤肥沃，適合種植水稻等糧食作物。水源充足，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。市場需求量大，交通便利，有利于農(nóng)產(chǎn)品的銷售。政策扶持，農(nóng)業(yè)科技水平較高。

北方地區(qū)屬于溫帶季風氣候，氣候干燥寒冷，不利于農(nóng)作物的生長。地形以平原為主，土地面積廣闊，適合大規(guī)模農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。土壤肥沃，適合種植小麥等糧食作物。水源充足，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。市場需求量大，交通便利，有利于農(nóng)產(chǎn)品的銷售。政策扶持，農(nóng)業(yè)科技水平較高。

3.題型三：分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

【例題】分析氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

【答案】氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響包括：氣候變暖導(dǎo)致農(nóng)作物的生長周期改變，可能影響農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。氣候變化導(dǎo)致水資源分布發(fā)生變化，可能影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的水源供應(yīng)。氣候變化導(dǎo)致病蟲害的分布和發(fā)生規(guī)律發(fā)生變化，可能影響農(nóng)作物的生長和產(chǎn)量。氣候變化可能導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的變化，如種植結(jié)構(gòu)調(diào)整等。

4.題型四：分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的應(yīng)用案例

【例題】分析我國某地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素應(yīng)用案例。

【答案】以我國某地區(qū)為例，分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的應(yīng)用案例。例如，該地區(qū)屬于溫帶季風氣候，氣候適宜，雨熱同期，有利于農(nóng)作物的生長。地形以平原為主，土地面積廣闊，適合大規(guī)模農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。土壤肥沃，適合種植糧食作物。水源充足，有利