河北省安平縣馬店鄉(xiāng)北郭村農(nóng)業(yè)中學(xué)等三校2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測(cè)模擬試題含解析

河北省安平縣馬店鄉(xiāng)北郭村農(nóng)業(yè)中學(xué)等三校2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測(cè)選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)人生在世，難免會(huì)有痛苦的經(jīng)歷和(),與其消極悲觀、(),倒不如抖擻精神、放開(kāi)手腳，去沖破黎明前的黑暗。拋卻心理包袱自然能守得云開(kāi)見(jiàn)月明。我們可以渺小卑微，不被他人(),但是絕不能失去()和精神力2、下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)及相關(guān)內(nèi)容的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()著作，現(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇、外篇、雜篇。選賢與能(yǔ)紛至沓來(lái)(tà)4、下列關(guān)于文學(xué)名著表述有誤的一項(xiàng)是()A.傅雷是我國(guó)著名翻譯家、文藝評(píng)論家。他翻譯的作品達(dá)34部，他從20世紀(jì)30年代起就致力于法國(guó)文學(xué)的譯介工7、(題文)下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()9、古詩(shī)文默寫二、現(xiàn)代文閱讀(25分)②快手劉是個(gè)擺攤賣糖的大胖漢子。隨身背著的綠色小木箱，上面插著一排排廉價(jià)的棒糖。他變戲法是為吸引孩東指一下手，西吹一口氣，嘿!四個(gè)球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了。那個(gè)碗底下，我看見(jiàn)了!”“你看見(jiàn)了?”快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃：“不會(huì)吧!你可得說(shuō)準(zhǔn)了，猜錯(cuò)就得買我的糖?！薄靶?我說(shuō)準(zhǔn)了!”誰(shuí)知快手劉突然把右邊的茶碗翻過(guò)來(lái)：“瞧吧，在哪兒呢?”咦?怎么碗下邊什么都沒(méi)有呢?快手劉又把左邊的茶碗掀開(kāi)，同樣也沒(méi)有。球兒都飛了?只見(jiàn)他將兩只空碗對(duì)口合在一起，舉在頭頂怪!圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓聲?！霸趺礃?你輸了吧!不罰你錢，買塊糖吃就行了?！蔽译媚樒ぐl(fā)燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站在圍了幾圈的人后邊去。從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。他的戲法，在我眼里真是神奇無(wú)比，那時(shí)他是我最佩服的人。我童年和少年的許多時(shí)光，就是在他令人癡想不已的表演中⑤高二暑假回家，一天在離家不遠(yuǎn)的街口看見(jiàn)十多個(gè)賣糖葫蘆和變戲法，但那只木箱，已經(jīng)破損不堪，再也看不出先前那悅目的綠色。再看他，飽滿的曲線沒(méi)了，尖尖的骨形突露，眸子沒(méi)了光彩。這雙手尤其使我吃驚，手背上青筋縷縷，污黑的手指頭上繞著一圈圈皺紋，好像吐盡了絲而皺縮下去的老蠶……他抓住兩只碰得破破爛爛的茶碗口，緩慢遲鈍地翻來(lái)翻去，四個(gè)小球一會(huì)兒沒(méi)頭沒(méi)腦地撞在碗⑥孩子們叫起來(lái)：“球在那兒呢!”“在手里哪!”“指頭中間夾著呢!”叫聲讓他慌張不已，手抖抖索索，連⑦“在他手心里!絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)!”孩子們吵著鬧著叫他張開(kāi)手，他卻攥得緊緊的，幾乎用請(qǐng)求的口氣說(shuō)：“是在碗里呢!我手里什么也沒(méi)有……”可這些稚氣的小孩兒偏偏不依不饒，非叫他張開(kāi)不可!他哪能張開(kāi)?一張開(kāi)，就會(huì)漏洞百出。我真不愿意看見(jiàn)他這幅窘相，走到孩子們中間，用手指那木箱說(shuō)：“球在這箱子上呢!”⑧孩子們被我這突如其來(lái)的話，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在這時(shí)，我瞥見(jiàn)快手劉用一種盡可能快的速度把⑨快手劉笑呵呵地翻開(kāi)地上的碗說(shuō)：“瞧，就在這兒哪!怎么樣?你們說(shuō)錯(cuò)了吧?買塊糖吧!”孩子們給騙住了，⑩在飽經(jīng)風(fēng)霜的歲月里，藝人的高超技藝，卻沒(méi)有人來(lái)傳承，他晚年竟變得如此凄涼，為什么呢?我陷入了沉思時(shí)間“我”的表現(xiàn)“我”童年時(shí)圍了幾圈“我”高二暑假漏洞百出(1)從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。(2)“球在那兒呢!”“在手里哪!”“指頭中間夾著呢!”4.標(biāo)題為“快手劉”,文章卻用大量筆墨寫他表演“不靈”,這樣寫有何目的?請(qǐng)結(jié)合文意分點(diǎn)簡(jiǎn)說(shuō)。驚訝地發(fā)現(xiàn)，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥季節(jié)。時(shí)間過(guò)得真快，更讓我措手不及的是，巍峨多年的父親已經(jīng)開(kāi)始(3)對(duì)于我的火線回歸，父親很欣慰?！吧详嚫缸颖?麥?zhǔn)帐歉赣H最重要的戰(zhàn)役。多年來(lái)，我們一是跟在收割機(jī)后，零打碎敲，對(duì)抗性為零；現(xiàn)在回到冷兵器時(shí)代，和麥子打“陣地戰(zhàn)”,我還真有些力不從心。我接把鐮刀臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡。我暴露在麥芒般刺眼的陽(yáng)光里，孤立無(wú)援。父親卻像個(gè)無(wú)堅(jiān)不摧的坦克，所以在他的麥田縱橫馳騁，只是他沒(méi)能教會(huì)我，或者說(shuō)養(yǎng)足精神去收你的麥子，那個(gè)我?guī)Р簧??！碧飺]毫潑墨。麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考!滾圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠，而我是其中最大的一株吧。(9)正如麥田是父親一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)，高考是我一個(gè)人的麥田!看著同學(xué)被父母簇?fù)碇呦蚩紙?chǎng)，我沒(méi)有絲毫嫉妒和我們?cè)诟髯缘柠溙锢锸斋@著自己的“麥子”。三、文言文閱讀(25分)2.把語(yǔ)段(甲)中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。4.文段(甲)中，莊子最后是如何辯駁惠子的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5.文段(乙)中，莊子批評(píng)惠子“其言也不中”,那么惠子言辭不當(dāng)?shù)脑蚩赡苡心男?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(甲)河中石獸為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。一老河兵聞沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(乙)(選自紀(jì)昀《閱微草堂筆記》卷八)注：①[佐領(lǐng)]地方官員。②[綆(gěng)]繩子。③[灼然]明白清楚的樣子。④[格物]推究事理。⑤[卜地通津]選擇了(1)一寺臨河干2.下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是()A.特汲須修綆耳靜以修身B.蒸遠(yuǎn)能舉其名有仙則名C.不知其二者多矣其真無(wú)馬邪D.棹數(shù)小舟，曳鐵鈀曳屋許許聲4.(甲)文中老河兵正確判斷出石獸的位置，(乙)文中佐領(lǐng)準(zhǔn)確找到水。閱讀兩文，說(shuō)出他們能夠解決問(wèn)題的共同原故選B。10、(1)①碩；②戛；③豁；④欽(2)弛(馳);酌(琢)(3)把“猶如流星從容飄逸，劃過(guò)夜空”改為“猶如從容同音字、形似字、易錯(cuò)字的辨析，要準(zhǔn)確書寫，二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1.(1)緩慢遲鈍(2)神奇無(wú)比(3)寥寥無(wú)幾!(4)幫他解困(2)語(yǔ)言描寫，生動(dòng)地寫出孩子們判斷正確的肯定性，側(cè)面表現(xiàn)了快手懷念),為下文寫快手劉的蒼老、表演失誤作一定的鋪墊。4.寫“快手劉”表演的不靈，與前面形成鮮(2)“球在那兒呢!”“在手里哪!”“指頭中間夾著呢!”是寫孩子們的叫聲，屬于語(yǔ)言描寫?；卮鹌渥饔?，運(yùn)用式：運(yùn)用了對(duì)比的手法，從側(cè)面襯托出……(內(nèi)容、背景),突出了……(特點(diǎn))。結(jié)合“那只木箱，已經(jīng)破損不堪，解表層含義和深層內(nèi)涵。第3段的“顆粒歸倉(cāng)”使用的是本義：通過(guò)父親和“我”的努力，麥子顆粒歸倉(cāng)。第10段性了解故事的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照題干要求概括即可。先提煉出“某某干什么”或“某某怎么樣”三、文言文閱讀(25分)4.莊子抓住“安”的多義做文章(偷換概念/轉(zhuǎn)換話題),惠子的本意是問(wèn)莊子“怎么能”知道魚之樂(lè)，莊子卻故意將熱衷于在口舌上勝過(guò)別人(熱衷于博取辯勝別人的名聲)。道魚的快樂(lè)”的問(wèn)題，在邏輯上可以說(shuō)是偷換概念的詭辯，是答非所問(wèn)?！绢}目點(diǎn)撥】士一起制造怪異之說(shuō)，這就是他們的根本。然而惠施口若懸河，自認(rèn)為最能干，說(shuō)天地果真就偉大嗎!惠施有雄心而14、1.(1)河岸(2)靠近3.(1)怎么能被突然上漲的河水帶著它離開(kāi)原地呢?(2)伊犁城中沒(méi)有井，(當(dāng)?shù)厝?都出城從河中取水。4.示例1:他們都能根據(jù)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用邏輯分析事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，并作出合理推斷。示例2:甲文中，老河兵有多年治河經(jīng)驗(yàn)，他合理分析了沙、石、水之間的關(guān)系，得出了石獸逆流而上的結(jié)論；乙文中，駐守伊犁的佐領(lǐng)了解當(dāng)?shù)厍闆r，合理分析了土、樹(shù)、水之間的關(guān)系5.示例1:門前流水尚能西示例2:人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)(甲)滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒(méi)于此。經(jīng)過(guò)十多年，僧人們募集金錢重修(寺廟),便在河中尋找石獸，最后也沒(méi)找到。僧人們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，(向下游)尋找了十多里，沒(méi)有找到石獸的蹤跡。一位講學(xué)家在寺廟中教書，聽(tīng)說(shuō)了這件事笑著說(shuō)：“你們這些人不能推究事物的道理。這(石獸)不是木片，怎找石獸，不是(顯得)瘋狂了嗎?”大家信服地認(rèn)為(這話)是精當(dāng)確切的言論。方尋找它們，不是(顯得)更瘋狂了嗎?”結(jié)果依照他的話去(尋找),果然在上游的幾里外尋到了石獸。嗎?現(xiàn)今城中多有老樹(shù)，如果它們下面沒(méi)有水，樹(shù)怎能存活?”于是拔掉樹(shù)木靠近樹(shù)根處鑿井，果然都得到了泉水，只不過(guò)汲水需要長(zhǎng)繩罷了。知道古時(shí)稱雍州土地厚實(shí)水很深，那是明白透徹不荒謬。徐蒸遠(yuǎn)曾經(jīng)過(guò)問(wèn)過(guò)這件事。他也曾不烏魯木齊修