分數(shù)初步認識教學設(shè)計方案

分數(shù)初步認識教學設(shè)計方案分數(shù)初步認識1、本單元的內(nèi)容是學生在數(shù)學領(lǐng)域中第一次接觸“分數(shù)”等有關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。因而我們在教學時讓學生體會到分數(shù)來源于生活，而且是在“平均分”的情況下才能產(chǎn)生分數(shù)些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行教學的。整數(shù)是單位“1”的疊加，而分數(shù)是單位“1”的均分，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一是學生認識數(shù)的一次質(zhì)的飛躍。幾分之一即是一個分數(shù)，又是一個分數(shù)單位，對以后認識幾分之幾、分數(shù)大小的比較等起著數(shù)的簡單應用等幾部分。教學內(nèi)容要結(jié)合具體情境，通過直觀理解分數(shù)的意義，為今后進一步學習分數(shù)和小1、結(jié)合生活實際，使學生初步認識幾分之幾和幾分之幾，并且會讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)和各部分名稱以及分數(shù)的2、使學生會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。3、在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，使學生學會用分數(shù)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生解決問題的(人民教育出版社三年級數(shù)學)1、從現(xiàn)實生活中認識幾分之一，并能正確地對幾分之一的分2、為學生提供數(shù)學實踐的機會，提高學生動手操作能結(jié)合生活實際，使學生初步認識幾分之幾和幾分之幾，并且會讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)和各部分名稱以及本單元的內(nèi)容是學生在數(shù)學領(lǐng)域中第一次接觸“分而且只是較為抽象。無論從其意義以及讀寫法都與整數(shù)異。學好本單元內(nèi)容才能為今后繼續(xù)學習分數(shù)等有關(guān)知的基礎(chǔ)。因而我們在教學時讓學生體會到分數(shù)來源于生活，而且是重點、難點√中秋節(jié)到了，媽媽打算把買來的月餅與鄰居張奶奶一家共同分1、把4塊鳳梨月餅平均分給2家人，每家分得幾塊?2、把2塊蛋黃月餅平均分給2家人，每家分得幾塊?3、把1塊豆沙月餅平均分給2家人，每家分得幾塊?-2(2)教師提問：另一份是這塊月餅的幾分之幾-2(2)教師提問：另一份是這塊月餅的幾分之幾?為什么?(3)學生交流。11學生匯報：把得到的貼在黑板上。(1)教師提問：折出的形狀不同，為什么都是它的(2)教師演示：拿起一張長方形紙任意撕成兩半，2、認1教師出示：把一塊月餅平均分成3份，每份是這塊月餅的幾分之幾?學生匯報：把一塊月餅平均分成3份，每份是這塊月餅的三分學生互動：互相表示的意義。學生互動：互相表示的意義。3、認識·小組合作：利用手中的正方形紙表示出它的在圖上標出，分組匯報，并把學生得到的貼到黑板上。教師提問：(1)折出的形狀不同，為什么都是正方形的呢?3你能說這個表示的意義嗎?教師明確：要想得到誰的幾分之一，就必須把誰平均分，同時老師提問：你能再任意說一個分數(shù)嗎?你們所說的分數(shù)都是由哪幾部分組成的?老師邊明確邊板書：分數(shù)中，中間的橫線叫做分數(shù)線，分數(shù)線4、比一比。出示教材第91頁的例3小組討論：觀察這兩組分數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?生1:我發(fā)現(xiàn)生2:我發(fā)現(xiàn)生3:我知道了，平均分的份數(shù)越多，每一份越少。生4:平均分的份數(shù)越少，每一份反而越多，平均分的份數(shù)越41、回家后找一找生活中哪里用到了 黃教學活動詳情結(jié)合生活實際，使學生初步認識幾分之幾和幾分之幾，并且會讀、“分數(shù)的初步認識”這一單元教材是在學生已掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行教學的。整數(shù)是單位“1”的疊加，而分數(shù)是單位“1”的均分，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展，是學生認識數(shù)的一-2的一半，也就是它的二分之一，寫作(2)-2的一半，也就是它的二分之一，寫作(2)教師提問：另一份是這塊月餅的幾分之幾?為什么?(3)學生交流。(1)教師明確：把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅11學生匯報：把得到的貼在黑板上。(3)教師提問：折出的形狀不同，為什么都是它的--13(4)教師演示：拿起一張長方形紙任--i3學生互動：互相這樣的數(shù)都是分數(shù)。3、認識小組合作：利用手中的正方形紙表示出它的分組匯報，并把學生得到的貼到黑板上。教師提問：(1)折出的形狀不同，為什么都是正方形的(2)你能說這個表示的意義嗎?教師明確：要想得到誰的幾分之一，就必須把誰平均分，同時老師提問：你能再任意說一個分數(shù)嗎?你們所說的分數(shù)都是由哪幾部分組成的?老師邊明確邊板書：分數(shù)中，中間的橫線叫做分數(shù)線，分數(shù)線5、比一比。出示教材第91頁的例3.小組討論：觀察這兩組分數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?生1:我發(fā)現(xiàn)生2