2023人教版五年級英語教案下冊

五年級英語教案下冊

Unit1Myday

課時1

教學(xué)方法：交際法、嬉戲法

教學(xué)打算：老師打算動詞卡片，教學(xué)掛圖，鐘表；學(xué)生打算本課的

單詞卡片

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：1、能聽、說、讀、寫詞組：have...class,domorning

exercises,play

sports,eatbreakfast,eatdinner2、能聽懂問句Whendoyoudo

morningexercises?并能做出正確的回答At7o'clock.

實力目標(biāo)：能夠運用新的語言進行問答練習(xí)。

情感目標(biāo)：教化學(xué)生要養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣和生活習(xí)慣。

重點、難點

重點：駕馭Let'slearn部分的單詞：have...class,domorning

exercises,playsports,eatbreakfast,eatdinner五個詞組的聽、說、

讀、寫；能聽懂會說Whendoyoudomorningexercises?并回答

At7o'clock..

難點：domorningexercises,及單詞exercise的發(fā)音；依據(jù)實際狀

況運用句型：Whendoyou...?Iusually...at...

教學(xué)過程

自主學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)五年級上冊其次單元的動詞詞組。

2、讓學(xué)生預(yù)習(xí)本單元ALet'slearn部分的動詞卡片。

溝通展示

一、全體學(xué)生呼英語勵志口號：Knowledgeispower.學(xué)問就是力氣。

二、熱身、復(fù)習(xí)：

三、小班內(nèi)查練：

Whatdayistoday?

It'sMonday.

WhatdoyouhaveonMondays?

WehaveEnglish,Chinese...onMondays.

四、導(dǎo)入新課，板書課題。展示本課教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)生齊讀本課教學(xué)

目標(biāo)：。

五、導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：

學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)have...class

a.T:Excuseme.Whattimeisitnow?S:It'stimeforEnglishclass.

WeusuallyhaveEnglishclassat9:00onMondays.

學(xué)生跟讀，老師板書：IusuallyhaveEnglishclassat9:00on

Mondays.

老師可結(jié)合以前學(xué)過的其他課程，進行小組活動。并補充孩子們

學(xué)的另外的學(xué)科：math,Chinese,music,science,art,PE,

⑵.教學(xué)playsportsdomorningexercises

T:DoyoulikeP.E.class?S:...

T:Yes,weplaysportsonP.E.class.Iusuallyplaysportsat3:40.1

Usuallyrun.Whendoyouplaysports?Whatdoyoudo?S:...

老師在示范時可邊說邊做動作，學(xué)生仿照。留意exercises的發(fā)音。

(3)教學(xué)eatbreakfasteatdinner

老師張貼打算好的鐘表圖片，并簡筆畫出太陽，月亮，代表早晨和晚

上，然后老師把時間撥到7點說：Ieatbreakfastat7:00inthe

morning.在把時間撥到8:00說：Ieatdinnerat8:00intheevening.

并擴充lunch.

(4)學(xué)生聽A部分Let'slearn的錄音，跟讀。留意usually的發(fā)音。

六、小班溝通展示完成Askandwrite

學(xué)生介紹小組內(nèi)相互探討：Whendoyou...?I...

at

留意：1.整點時間后面加o'clock

2.時辰表達法的適當(dāng)講解

拓展延長

1、完成相對應(yīng)的配套練習(xí)。2、背過并書寫四會詞組。3、P5磁帶聽

錄音讀單詞，并會背。4、預(yù)習(xí)P4聽錄音讀單詞標(biāo)漢語，查找不會

的學(xué)問。

板書設(shè)計UnitlThisismyday

domorningexercises?

WhendoyouhaveEnglishclass?

playsports?

Iusually...at

課后反思：

1.能把新學(xué)問和舊學(xué)問聯(lián)系起來，使學(xué)生能“溫故而知新”，

2.能依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計有效的活動，使學(xué)生學(xué)得

好玩、學(xué)得輕松。

不足的方面：

1.情景的材料不夠充分。

2.流程各環(huán)節(jié)的連接不夠自然。

課時2

教學(xué)打算：老師打算動詞卡片，教學(xué)掛圖錄音機及磁帶；學(xué)生打

算本課的單詞卡片

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：能聽懂會說：Whendoyou...?Iusually...并能在情境中

嫻熟的運用。

實力目標(biāo)：學(xué)會統(tǒng)籌的支配時間，合理的支配自己的日程表。

情感目標(biāo)：養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點、難點

重點：駕馭句型：Whendoyou...?Iusually...at...

難點：運用domorningexercises,haveEnglishclass,playsports

等造句，并能在實際情境中運用以及usually的發(fā)音。

教學(xué)過程

自主學(xué)習(xí)

讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的動詞詞組。

做運動domorningexercises

gotobed吃晚飯

haveEnglishclass

eatbreakfast吃午飯

溝通展示

一、全體學(xué)生呼英語勵志口號：Knowledgeispower.學(xué)問就是力氣。

二、熱身、復(fù)習(xí)。

Let'ssing:"Weekend"

三、小班內(nèi)查練：

Whattimeisit?

It's8:30.

WhendoyouhaveEnglishclassonMondays?

IusuallyhaveEnglishclassat8:30onMondays.

四、導(dǎo)入新課，板書課題。展示本課教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本課教學(xué)目

標(biāo)。

五、導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：

(1)Let'stry

老師放Let'stry部分的錄音，讓學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知，完

成聽音找對應(yīng)作息時辰表的練習(xí)。

(2)Let'stalk

a學(xué)生聽錄音,跟讀ALet'stalk的內(nèi)容。

出示Let'stalk的情境圖，學(xué)生聽錄音并用英語登記Pedro和

ZhangPeng結(jié)束課時、返校和吃晚鎖的時間。

老師板書：

ZhangPeng:Whendoyou?

Pedro:Ifinishclassat...Igobacktoschoolat...

IeatdinnerinSpainat...

b.老師讓學(xué)生把剛才登記的時間補充上，并齊讀。

c.老師放錄音，讓學(xué)生跟讀一遍后，進行角色扮演。

六、小班溝通展示

(3)Role-play

四人小組進行角色扮演，有driver,cookfootballplayer,doctor

各自詢問對方的timetable。要求四人輪番問一次，完成調(diào)查表。并

小組上臺展示自己的完成狀況：S1：Whatdoyougetup?S2:1getup

at5o'clock.

完成調(diào)查表后思索：誰的時間支協(xié)作理？

(4)Tasktime

老師可把這個內(nèi)容改成：lsMother'sDay或lsFather's

Dayo讓兩個學(xué)生一組上臺探討雙方父母的時間支配表，其他學(xué)生邊

聽邊登記全部的信息。(留意謂語的第三人稱單數(shù)形式)

國家首字母大寫，前面要用介詞in.

拓展延長

1、完成相對應(yīng)的配套練習(xí)。

2、幫助家長制作一張合理的時間支配表

3、P4磁帶聽錄音讀單詞，并會背，改寫課文。

4、預(yù)習(xí)P6聽錄音讀單詞標(biāo)漢語，查找不會的學(xué)問。

板書設(shè)計UnitlThisismyday

Whendoyoufinishclas/gobacktoschool/eatdinnerin

Spain?

At……

課后反思：

1、角色扮演活動能把學(xué)問情景化、生活化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和

閱歷。

2、加強教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，促使學(xué)生的學(xué)問變得更富有生

活意義和生命價值。

課時3

教學(xué)方法：交際法

教學(xué)打算：老師打算PPT課件，錄音設(shè)備和cl/pl的音標(biāo)卡片等。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：1、能聽、說、讀、寫句型:Cleantheplease.Puttwo...in

theplayground.

2、能夠總結(jié)字母組合cl,pl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部

分的例詞。

實力目標(biāo)：培育學(xué)生綜合運用實力及歸納總結(jié)實力及名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)

的區(qū)分。

重點、難點

重點：能夠總結(jié)字母組合cl,pl的發(fā)音規(guī)則，以及駕馭兩組不同發(fā)音的

單詞。

難點：1、依據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)則正確朗讀相關(guān)的單詞。

2、名詞單復(fù)數(shù)的區(qū)分。

教學(xué)過程

自主學(xué)習(xí)用"MyDay”為題目，學(xué)生兩人一組一問一答相互協(xié)作，向

全班表述自己的作息時間。

溝通展示一、全體學(xué)生呼英語勵志口號：Knowledgeispower.學(xué)問

就是力氣。

二、熱身、復(fù)習(xí)。

Let'ssing:"Weekend"

三、小班內(nèi)查練：

Doyoulikeweekends?Why?

Yes,Ilike...I...onweekends.

讓學(xué)生運用以上句型在四人小組內(nèi)進行對話。

四、導(dǎo)入新課，板書課題。展示本課教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)生齊讀本課教

學(xué)目標(biāo)：

五、五、導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容:

Read.listenandchant.

(1)What'sit?

老師板書：cl和pl分為兩組讓學(xué)生先試著發(fā)音，然后老師再進行授

教。

反復(fù)的朗讀單詞，練音，得出結(jié)論，應(yīng)用發(fā)音特點試讀簡潔規(guī)則詞。

(2)老師出示PPT,讓學(xué)生看小圖，分別說出他們所表示的意思:

clean,clock,class,clever.plate,egglplant,please,play.

(3)讓學(xué)生看圖畫說出后，進行總結(jié)另外孩子可以進行補充說明。

(4)放錄音，跟讀。

(5)在授課過程中把chant內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)闹v解，以便學(xué)生更簡潔

的聽讀并仿照。

(6)分角色練習(xí)。

(7)BingOo

找出名詞的單數(shù)復(fù)數(shù)，另外適當(dāng)給學(xué)生講形容詞表示的是什么。

拓展延長

1、完成相對應(yīng)的配套練習(xí)。

2、P6磁帶聽錄音讀單詞，并會背，改寫課文。

3、預(yù)習(xí)P8聽錄音讀單詞標(biāo)漢語，查找不會的學(xué)問。

課后反思：

1、Showtime展示了學(xué)生對所學(xué)語言的掌控實力。

2、通過Let'splay活躍課堂氣氛的同時一，將新課所涉及到的單詞也

進行了引入。

3、通過多媒體展示圖片來引起學(xué)生的留意，提高學(xué)習(xí)愛好。啟發(fā)學(xué)

生留意發(fā)覺單詞的發(fā)音規(guī)律，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

課時4

教學(xué)方法：交際法

教學(xué)打算：老師打算周末活動的圖片，教學(xué)掛圖，錄音機和磁帶；

學(xué)生打算本課人物頭飾。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：1、能聽、說、讀、寫詞組：cleanmyroom,goforawalk,

goshopping,takeadancingclass0

2、能結(jié)合所給句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften.

實際情境中運用。

3、能理解Let'swrapitup部分的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為

習(xí)慣。

實力目標(biāo)：培育學(xué)生綜合運用實力及歸納總結(jié)實力。

情感目標(biāo)：教化學(xué)生要多進行戶外活動，增加體質(zhì)。

重點、難點：

重點：駕馭Let'slearn部分的四會詞組，并應(yīng)用。

難點：詞組的書寫，shopping和dancing單詞ing形式的改變。

教學(xué)過程

溝通展示

一、全體學(xué)生呼英語勵志口號：Knowledgeispower.學(xué)問就是力氣。

二、Warm-up

Let'ssing:老師放p70的Let'ssing的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂

氣氛。

三、小班內(nèi)查練：

四、導(dǎo)入新課板書課題。展示本課教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)生齊讀本課教學(xué)目

標(biāo)：。

五、導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：

a.學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)cleanmyroom

老師出示自己打掃衛(wèi)生的照片，告知學(xué)生：Thisismyroom,itis

dirty,soIoftencleanmyroomontheweekend.老師領(lǐng)讀動詞clean,

然后提問學(xué)生：Doyouoftencleanmyroom?等學(xué)生回答后，老師拿

出打算好的動詞卡片領(lǐng)讀該短語，然后讓學(xué)生依據(jù)自己的實際狀況說:

Icleanmyroom/class...ontheweekend.

(2)學(xué)習(xí)goforawalk

T:Afterdinner,Ioftengooutinordertobehealhy,然后出示gofor

awalk的卡片，老師領(lǐng)讀.

(3)學(xué)習(xí)goshopping

老師出示gohiking的卡片，說：Wecanalsogoshoppingonthe

weekend.通過圖片的提示理解詞義，并領(lǐng)讀。

⑷學(xué)習(xí)takeadancingclass

Doyoulikedancing?IfyoulikeJefsgo.展示與舞蹈有關(guān)的音樂讓學(xué)

生可以適當(dāng)跳起來，活躍氣氛。

老師放本部的錄音，學(xué)生跟讀。

（5）呈現(xiàn)本部分的教學(xué)掛圖，掩蓋住動詞短語，讓學(xué)生看圖進行快

指快說嬉戲。

六、小班溝通展示

Doasurvey

周末樂翻天熟識會話Whatdoyoudoontheweekend?Ioften...

T:Thenwhatdoyoudoontheweekend?

S:Ioften...

T:DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?

S:Whatdoyoudoontheweekend?

老師靜靜的提問的學(xué)生，形成信息溝，激勵更多的學(xué)生參與。

T：Whatdoyoudoontheweekend?

S：Iusuallyplaysports…學(xué)生二人一組練習(xí)對話,并用不同的短語

做替換練習(xí)。

拓展延長

1、完成相對應(yīng)的配套練習(xí)。2、背過并書寫四會詞組。3、P8磁帶聽

錄音讀單詞，并會背，改寫課文。4、預(yù)習(xí)P7聽錄音讀單詞標(biāo)漢語，

查找不會的學(xué)問。

板書設(shè)計UnitlMyday

Cleanmyroom（圖片）

Goforawalk（圖片）

Goshopping（圖片）

Takeadancingclass（圖片）

WhatdoyoudoonSaturdays?

Ioftencleanmyroom.

課后反思

本節(jié)課，無論是復(fù)習(xí)還是在新授課時，都剛好留意孩子在教學(xué)過程中

的表現(xiàn)與信息反饋。留意調(diào)動學(xué)生原有的學(xué)問閱歷，留意學(xué)生的感受,

并很留意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，在學(xué)習(xí)的過程中留意相互協(xié)作與

合作。

課時5

教學(xué)方法：交際法、嬉戲

教學(xué)打算：老師打算教學(xué)掛圖錄音機及磁帶；學(xué)生打算本課嬉戲

龜兔賽跑的頭飾。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：1、能聽懂、會說句型：Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften/usuallywatchTVandplayping-pongwithmyfather.并能

在實際情境中運用。2.能在Let'scheck部分用本課目標(biāo)語言問他人

周末的活動支配，從而能找到能在周末共同活動的伙伴。

實力目標(biāo)：培育學(xué)生的聽說實力好閱讀實力。

情感目標(biāo)：教化學(xué)生要樂于合作參與，學(xué)英語的愛好和自信。

重點、難點

重點：嫻熟的運用句型：Whatdoyoudoontheweekend?I

often/usuallywatchTVandplayping-pongwithmyfather.并能在

實際情境中運用。

難點：對頻度副詞的運用，以及對句型"Thatsoundslikealotoffun"

的認(rèn)讀

教學(xué)過程：

自主學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的動詞詞組，并加以描述：Ioften...on

Saturdays.

2、問：Whatdoyouusuallydodonweekend?

Iusuallyontheweekend.

SometimeI.

Icanwith.

Icanwith.

溝通展示一、全體學(xué)生呼英語勵志口號：Knowledgeispower.學(xué)問

就是力氣。

二、熱身、復(fù)習(xí)。

Let'schant:老師放的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。.

三、小班內(nèi)查練:

Igohiking/...ontheweekend.

Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/...?

Pleaseputupyourhands.S:...

四、導(dǎo)入新課板書課題。展示本課教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)生齊讀本課教學(xué)

目標(biāo)：。

五、導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：

Let'stry

老師放錄音，讓學(xué)生從聽覺上感知主要句型，并完成填寫姓名的練習(xí)。

學(xué)習(xí)Let'stalk

老師出示填寫完整的Let'stry部分教學(xué)掛圖，請兩名學(xué)生分別扮演

Sarah,Shopkeeper老師分別提問他們：WhereisSarah?兩名學(xué)生

依據(jù)掛圖的內(nèi)容進行回答。然后請兩名學(xué)生相互提問他們：Whatdo

youdoontheweekend?有這兩名學(xué)生做相應(yīng)的回答。

(2)師生相互溝通，練習(xí)重點句型：

T:Whatdoyoudoontheweekend?老師引導(dǎo)學(xué)生說：

T:Ioften/usually/sometimes...

老師利用例句進一步講解often,usually,sometimes的用法。

S:IusuallyhaveEnglishclassat...onTuesdays?

(3).老師放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。然后分兩組分角色朗讀

對話。

(4)老師呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生兩人一組依據(jù)該部分替換圖片所供應(yīng)的

信息做替換練習(xí)，激勵學(xué)生做出更多不同的替換，形成多組對話。

Let'scheck

(1)學(xué)生四人一組相互提問：

Whatdoyouusuallydoontheweekend?要提問到同組的每一個成

員，找出可以一起度周末的同學(xué)，然后完成填空：Iusuallyonthe

weekend.SometimesIIcanwith.Icanwith

(2).學(xué)生思索：Howcanyouhaveahappyweekend?探討最佳周

末活動支配。

六、小班溝通展示

Game:新龜兔賽跑

老師請五個學(xué)生按四角的位置站立。老師喊one,two,three!學(xué)生搶

四角的位置，剩下一人只好站在中間，四角的學(xué)生齊問：Whatdoyou

doontheweekend?中間的學(xué)生回答：Igooftengohiking.四角的

學(xué)生齊答：Let'sgohikingtogethernextSunday.

拓展延長

1、完成相對應(yīng)的配套練習(xí)。

2、學(xué)生打算口頭報告：Myweekendo

3、P7磁帶聽錄音讀單詞，并會背，改寫課文。

4、預(yù)習(xí)P9聽錄音讀單詞標(biāo)漢語，查找不會的學(xué)問。

UnitlMyday

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftenplayping-pong.

Thatsoundsalotoffun.

SometimesIcookdinner.

課后反思：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計符合小學(xué)生的生理和心理特點，遵循了語言學(xué)

習(xí)的規(guī)律，關(guān)注了學(xué)生的情感，營造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

在情景中呈現(xiàn)新學(xué)問，通過真實的情景呈現(xiàn)和復(fù)現(xiàn)語言點，為學(xué)生供

應(yīng)了較大的語言實踐空間，充分發(fā)揮了他們的主動性和創(chuàng)建性，使學(xué)

生在輕松開心的語言活動中輸出語言，讓他們在做中學(xué)，在玩中學(xué)。

課時6

教學(xué)方法：交際法

教學(xué)打算：相關(guān)課件/Let'scheck部分錄音/storytime部分掛圖。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：1、能聽、說、讀、寫句型：Ialwaysgetupearlyevery

day.Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.SometimesIclean

mycave,too.2>能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Ioftengoswimminginthe

water.Intheafternoon,Iplaysportswithmyfriend0

3、理解Storytime的內(nèi)容。

實力目標(biāo)：培育學(xué)生綜合運用語言的實力。

情感目標(biāo)：教化學(xué)生要主動與他人合作，相互幫助共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

重點、難點

重點：駕馭四會句型。

難點：能合理的支配自己和選擇適合自己的活動。

教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的學(xué)問并自我評測

溝通展示：一、全體學(xué)生呼英語勵志口號：Knowledgeispower.學(xué)

問就是力氣。

二、熱身、復(fù)習(xí)。

Storytime:老師放C部分Storytime的錄音，學(xué)生跟讀，并理解Zip

和Zoom的談話內(nèi)容

三、小班內(nèi)查練：

Whatdayistoday?...

Whatdayistomorrow?...

WhatdayisbetweenFridayandMonday?...

What'stheweatherliketoday/tomorrow?...

四、導(dǎo)入新課，板書課題。展示本課教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)生齊讀本課教

學(xué)目標(biāo)：。

五、導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：

Readandwrite

老師出示本部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察配圖，是介紹：Robinisin

aplay.HeisRobinsomCrusoe.Lookatthepicturescarefully.然后

提問：WheredoesRobinsonlive?引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Island.

(2)讓學(xué)生自主閱讀本部分的對話，找出不理解的生詞和句子，師生

或生生之間共同商討解決問題。

(3)理解句子：Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,and

thenIeatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.

老師請一名學(xué)生扮演Robinson,并做相應(yīng)動作："getup,washone's

face,eatbreakfast,cleanone'scave."然后老師與另一名學(xué)生綻開

對話：

T：Whatdoyoudoontheweekend?

S:Iusuallygetupearlyeveryday..…

并依次將后半部分補充完整。

(4)老師放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(5)選幾組學(xué)生表演對話。

(6)完成Tickorcross的表格，并書寫四會駕馭的句子。

WritealettertoRobinson.

老師放Robin'splay錄音，學(xué)生依照課文回信

六、小班溝通展示

學(xué)生寫好的文章進行班內(nèi)共享：

Mynameis,Ilivein.Ioftenand

.Intheafternoon,Iwith

Ihopeyoucangetoffyourislandsoon.

Yours,

七、學(xué)生跟讀P72第一單元的單詞，進行總結(jié)復(fù)習(xí)。課文帶領(lǐng)導(dǎo)學(xué)

生全面重點的理解并駕馭。

練習(xí)拓展PPT展示第一單元的重點題型學(xué)生一起比比誰最快，誰最

棒。

拓展延長

1、訂正今日第一單元聽寫內(nèi)容，錯誤訂五遍。

2、預(yù)習(xí)P15聽錄音讀單詞標(biāo)漢語，查找不會的學(xué)問。

課后反思：

1、教學(xué)過程中，考慮到教學(xué)方式對學(xué)生的可接受性，所以在課堂教

學(xué)中加入嬉戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高課堂效率。學(xué)生在音

標(biāo)發(fā)音方面有所欠缺，老師應(yīng)在平常的教學(xué)中對這方面多滲透，多指

導(dǎo)。

2、本部分課堂教學(xué)中設(shè)計了Storytime等活動調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)愛

好，但在活動過程中要維持一個良好的課堂紀(jì)律，有紀(jì)律的進行各項

課堂活動。五下的學(xué)生已經(jīng)具備了確定的語言基礎(chǔ)，教學(xué)中可激勵學(xué)

生進行此方面的熬煉。

Unit2Myfavouriteseason

第一課時

一、教學(xué)打算:磁帶、錄音機、教材配套課件、表示季節(jié)的單詞卡片

和圖片。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽說讀寫單詞season,spring,summer,autumn,winter□

2.初步駕馭句型Whichseasondoyoulikebest?并能回答。

三、教學(xué)重難點

1.駕馭單詞season,spring,summer,autumn,winter的發(fā)音。

2.駕馭Let'slearn中如何詢問和回答最寵愛的季節(jié)，并能試著說

出理由。

四、教學(xué)過程

Stepl.預(yù)習(xí)溫故

1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)形容天氣的單詞cold,warm,hot,cool.

cold,cold—It'scold.用同樣方式復(fù)習(xí)余下單詞。

2.復(fù)習(xí)四年級下冊詢問天氣的句型

T:What'stheweatherlikeinYanbian?Ss:It's

cold/...

Step2.新課內(nèi)容展示

(1)Learnthenewwords:season,spring,summer,autumn,

winter.

T:spring,springspellitpleaseSs:spring,

springS-P-R-l-N-G

(其余單詞學(xué)法同上)綠色圃中小學(xué)教化網(wǎng)：〃Lspiv

(2)T:spring,spring,!likespring.Ss:spring,spring,!like

spring.

(其余單詞學(xué)法同上)

(3)Talkabouttheweather.

T:What'stheweatherliketoday?Isitcold?Ss:No,it'swarm.

弓I出spring

T:Whichseasoniscold?弓I出season,winter.

T:Doyouknowanotherseason?弓I出summer,autumn(反復(fù)

教讀單詞)

(4)Let'slearn.

S1:Spring.It'swarmandsunny.

T:Whichseasondoyoulikebest?S2:Summer.lcango

swimmingeveryday

反復(fù)操練并讓學(xué)生駕馭該句型。

(5)Listentothetape,分角色讀Let'slearn.請學(xué)生翻譯句子。

Step3.合作溝通

1.Role-play：

猜一猜，學(xué)生敏捷并運用所學(xué)單詞練習(xí)句型：

S1:Whichseasondoyoulikebest?

S2:Spring/lcan...反復(fù)練習(xí)。

2.Readandmatch:Readandchoosetherightpictures.

Step4.達標(biāo)檢測

選一選，讀一讀。

1.What'stheweatherliketoday?A.我每天都能去游泳。

2.Todayiscold.B.冬天是白色的。

3.Icangoswimmingeveryday.C.你最寵愛哪個季節(jié)？

4.Winteriswhite.D.今日很冷。

5.Whichseasondoyoulikebest?E.今日天氣怎么樣？

Step5.布置作業(yè)

背誦并默寫四會單詞及句型。

五、教學(xué)反思：

1、師生自由對話，熬煉學(xué)生口語交際實力，也可以融洽師生關(guān)系。

通過對天氣季節(jié)的探討，引起下文。

2、聽錄音回答問題熬煉學(xué)生聽的實力。

3、在英語單詞教學(xué)中，有的學(xué)生不太情愿讀，所設(shè)計的嬉戲環(huán)節(jié)可

激發(fā)學(xué)生大聲讀單詞的欲望。

其次課時

一、教學(xué)打算：let'stalk部分錄音、教材配套課件及l(fā)et'stalk對話人

物頭飾等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂Let'stry部分的內(nèi)容，并勾選出正確的圖片。

2.聽、讀Let'stalk部分，運用核心句子"Whichseasondoyoulike

best?",l<Spring/Winter/It'spretty/llikesnow/…”來談?wù)撟顚檺鄣募?/p>

節(jié)，并變換單詞，分角色練習(xí)對話，說出簡潔的理由。

三、教學(xué)重難點

1.駕馭句型"Whichseasondoyoulikebest?"并能在實際情境中

運用。

2.能正確回答"Whichseasondoyoulikebest?"并能說出寵愛的

理由。

四、教學(xué)過程

Stepl.預(yù)習(xí)溫故

1.Review"theweathe叫（歌曲）

What'stheweacherlike?

It'swarm/hot/cool/cold/sunny/windy/snowy/….并讓學(xué)生說出

劃線部分單詞意思。

2.Reviewthewords,season,spring,summer,autumn,winter并

將單詞帶入句型中去復(fù)習(xí)：

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Spring.It'swarm./...（用同樣句式復(fù)習(xí)其他單詞）反復(fù)操練此

句型。

Step2.新課內(nèi)容展示

1.Let'stalk.

（1）學(xué)習(xí)重點單詞、短語和句型：beautiful—It'sverybeautiful,

pretty—It'spretty.（老師可以自己找一找并板書）

（2）Listentothetapeandreadthedialogue.

（3）學(xué)生自讀課文，并依據(jù)課文回答提問：

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Winter/Ilikesnow./lt'spretty.

反復(fù)操練幾個句型，讓學(xué)生駕馭。

(4)請學(xué)生講解重點句子，并對重點做好筆記。

2.Let'stry.Whatistheweatherliketoday?Listenandwrite.

Step3.合作溝通

敏捷運用所學(xué)重點單詞和句型造句。

T:Whatistheweatherliketoday?

Ss:It'swarm/

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Spring/

也可分小組練習(xí)對話。

Step4.達標(biāo)檢測

一、補全單詞，并選擇正確的翻譯填在括號內(nèi)。

spr_ng()s__son()wint__()wh_ch()b_st

()___tumn()s_mmer()sn__()

二、把你所聽到的句子進行排序。

A.Yes.It'sverybeautiful.

B.Whichseasondoyoulikebest,WuYifan?

C.Winter.Ilikesnow.

D.Doyoulikethemusic?

E.Whataboutyou?

F.Spring.It'spretty.

Step5.布置作業(yè)

熟讀并背誦本課對話。

五、教學(xué)反思：

1、師生對話，融洽課堂氣氛，同時起到了課前熱身，承啟新課的作用。

2、逐句復(fù)述熬煉了學(xué)生的聽力實力，有助提高學(xué)生聽力水平。

3、通過播放歌曲，營造了良好的英語課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的

愛好，降低了教學(xué)難度。

4、通過老師示范，學(xué)生可給自己一個定位，更簡潔完成任務(wù)，得到

熬煉。

第三課時

一、教學(xué)打算：課件、畫筆、畫紙、獎品、詞組卡片等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能駕馭動詞短語：goonapicnic,goswimming,pickapples,

makeasnowman0

2.能駕馭問句"Whichseasondoyoulikebest?"更具體的回答方

式。

三、教學(xué)重難點

1.嫻熟駕馭短語：goonapicnic,goswimming,pickapples,make

asnowmano

2.能將本課重點短語運用到句型"Ioftengoonapicnic/...withmy

family."中去。

3.能嫻熟回答"Whichseasondoyoulikebest?"并能說明理由。

四、教學(xué)過程

Stepl.預(yù)習(xí)溫故

1.開火車的形式拼讀單詞：season,spring,summer,autumn,

wintero

2.復(fù)習(xí)對話：

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Winter/Ilikesnow./lt'spretty.反復(fù)操練鞏固句型。

Step2.新課內(nèi)容展示

1.Learnthephrases:goonapicnic,goonapicnic—Ioftengo

onapicnic.

用以上方式反復(fù)教其余詞組：goswimming,pickapples,makea

snowman.

2.Learnthesentence:

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Spring.Ioftengoonapicnic.

替換單詞或詞組反復(fù)操練此句型，讓學(xué)生駕馭此句型。

3.Listentothetapeandreaditagain.分角色讀。

4?師生互譯短語和重點句子。

Step3.合作溝通

1.Askandanswer：兩人一小組進行對話練習(xí)。

A:Whichseasondoyoulikebest?

B:Winter.Ioftenplayinthesnow.

用表格內(nèi)的詞組進行替換操練。

2.學(xué)生敏捷運用短語和句型去造句

Ilikespring,leanplantflowers./llikesummer.Icango

swimming./...

Step4.達標(biāo)檢測

一、為下列句子選擇相應(yīng)的答語。

()1.Whydoyoulikewinterbest?

()2.Whendoyougotoschool?

()3.What'stheweatherlikeinautumn?

()4.Whatdoyoudoontheweekend?

()5.Whichseasondoyoulikebest?

二、選擇翻譯正確的一項。

()1.我常常和我的家人一起堆雪人。A.Whichseasondoyou

likebest?

()2.到處都是漂亮的花朵。B.Icangoswimmingevery

day.

()3.你最寵愛哪個季節(jié)。C.Ilikespringbest.

()4.我最寵愛春天。D.loftenmakeasnowmanwithmy

family.

()5.我每天都能去游泳。E.Therearebeautifulflowers

everywhere.

Step5.布置作業(yè)

背誦并默寫四會詞組及句型

五、教學(xué)反思：

1、練習(xí)學(xué)生口語表達實力，檢查學(xué)生任務(wù)完成狀況。

2、通過活動活躍課堂氣氛，同時涉及新課內(nèi)容。

3、通過做嬉戲操練，讓學(xué)生更好的駕馭發(fā)音方法

第四課時

一、教學(xué)打算：磁帶、錄音機、課件、獎品、單詞卡片等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂Let'stry部分的內(nèi)容，并勾選出正確的圖片。

2.能正確回答為什么最寵愛這個季節(jié)，并能在情景中嫻熟運用這

個句子。

三、教學(xué)重難點

1.重點駕馭學(xué)習(xí)目標(biāo)中的句型，要求學(xué)生能在真實的情景中運用。

2.正確運用答句"BecauseIcan...%

四、教學(xué)過程

Stepl.預(yù)習(xí)溫故

1.Reviewthephrase:goonapicnic,goswimming,pickapples,

makeasnowman.（板書：goonapicnic—Ioftengoonapicnicwith

myfamily.讓學(xué)生替換詞組反復(fù)復(fù)習(xí)。）

2.Answerthequestion.

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Ilikespring.It'spretty.

反復(fù)進行替換練習(xí)，要求學(xué)生說出理由。

Step2.新課內(nèi)容展示

（1）學(xué)習(xí)重點單詞、短語和句型，goodjob,because,...o（老

師可以自己找一找，并板書）

（2）Listentothetapeandreadthedialogue.

（3）學(xué)生自讀課文，并依據(jù)課文回答提問：

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Ilikespringbest.

T:Why?

Ss:Becausetheweatherispretty.

反復(fù)操練幾個句型，讓學(xué)生駕馭。

（4）請學(xué)生講解重點句子，并對重點做好筆記。

（5）Listen"let'stry",Choosetherightpicture.

Step3.合作溝通

各組組長帶領(lǐng)組員進行小組間分工探討溝通，并展示，學(xué)生評價后

老師進行講評。

1.Actlet'stalk".

2.Trytowriteadialogue.

Step4.達標(biāo)檢測

一、給下列句子選擇正確的翻譯。

()1.Whichseasondoyoulikebest,Mike?

()2.Winter.

()3.Why?

()4.BecauseIlikesummervacation!

二、連詞成句。

1.summer,I,vacation,like(!)

2.best,autumn,like,I(.)

3.bestyoulikeseasondowhich(?)

4.hotisinsummerit(.)

Step5.布置作業(yè)

背誦let'staiko

五、教學(xué)反思：

通過此部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了用英語去詢問季節(jié)的喜好，但想要敏

捷地運用句型還有點困難，老師應(yīng)在教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)情境，多說，多練，

培育學(xué)生的語感。

第五課時

一、教學(xué)打算：課件、畫筆、畫紙、獎品、單詞卡片等

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽讀chant,并總結(jié)Let,sspell中字母組合gr和br在單詞中

的發(fā)音規(guī)律。

2.能駕馭句型"Ilikespringbestbecause"ow

三、教學(xué)重難點

1.總結(jié)gr和br在單詞中的發(fā)音規(guī)律，能找出含有字母gr和br的單

詞。

2.加強聽力練習(xí)。能聽懂短文內(nèi)容，并完成提出的問題。

四、教學(xué)過程

Stepl.預(yù)習(xí)溫故

I.Singasong"What'syourfavouriteseason?

2.Rewiewthewordsinthisunit.(Page72)師生互譯。

3.Rewiewthesentences:

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Ilikespringbest.

T:Why?

Ss:Becausethereareprettyflowers.

分小組進行操練。

Step2.新課內(nèi)容展示

1.LearnTet'sspell".

(1)Let'schant.

(2)Readthesewords：brownlibrarybrotherunbrella/br/

greengraoesgrandpagrow/gr/(板

書)

Canyoufindoutthesameandthedifference?

(3)Lookatpage16,readandgroupthewords.

Step3.合作溝通

I.Readandwrite.

找出四幅圖中出現(xiàn)的生疏單詞，板書后反復(fù)教讀；學(xué)生自己讀一

讀短文，并完成相應(yīng)練習(xí)。

2.Listentothetapeandreadit.師生互譯。

Step4.達標(biāo)檢測

一.圈一圈，讀一讀。(老師隨意讀出每組中的一個單詞)

(1)A.greenB.orangeC.brown(2)A.brotherB.greenC.

grass

(3)A.purpleB.grapesC.grass(4)A.appleB.brownC.

grow

二.選出你所聽到的句子。(老師隨意讀出每組中的一個句子)

()1.A.Ieatbreafastat7:00.

B.Ieatdinnerat7:00.

()2.A.Mikeoftenplaysfootball.

B.Mikeoftenplaysthepipa.

()3.A.Ilikewinter.

B.Idon'tlikewinter.

()4.A.Springiswindyandwarm.

B.Springissunnyandwarm.

Step5.布置作業(yè)

1.朗讀本單元的單詞和詞組。

2.抄寫readandwrite并背誦。

五、教學(xué)反思：

師生預(yù)習(xí)創(chuàng)編對話，老師講解，這有助于學(xué)生發(fā)覺自己的不足，吸取

他人的特長，利于其英語表達實力的提升。通過這個活動讓每位學(xué)生

有愛好參與其中，對所學(xué)詞匯進行反復(fù)朗讀。

第六課時

一、教學(xué)打算：磁帶、錄音機、課件、本課單詞卡片等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課學(xué)習(xí)，能加強對本單元學(xué)問點的駕馭。

2.能嫻熟運用疑問詞。

三、教學(xué)重難點

1.嫻熟駕馭疑問詞的運用。

2.試著自己總結(jié)本單元的學(xué)問點。

四、教學(xué)過程

Stepl.預(yù)習(xí)溫故

Mainscene

1.Turntopage12andpage13.Trytoreadandtranslate

thesesentences.

2.Guessthemeaningof"playsports".

3.Tshowthemeaningofthesesentences.

4.Readafterthetapetwice.

Step2.新課內(nèi)容展示

1.Let'scheck.Listenandwriteadialogue.

2.Let'swrapitup（可選上）

3.字母組合gr的發(fā)音是/gr/,字母組合br的發(fā)音是/br,/讀出有g(shù)r

和br組合的單詞（再次復(fù)習(xí)let'sspell）.

4.Role-play1'mainsceneT12—P13（時間允許時進行。）

Step3.合作溝通

1.Conclusion：

（1）Reviewthewordsandphrases：1）spring,spring—Ilike

springbest.

用同樣方式復(fù)習(xí)其余關(guān)于季節(jié)的單詞。

（2）gotothepicnic,gotothepicnic—Icangotothepicnic.

用同樣方式復(fù)習(xí)其余的動詞短語。（敏捷運用本單元所學(xué)單詞進

行復(fù)習(xí)，反復(fù)操練。）

2.Reviewthesentence:

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Spring/

T:Why?

Ss:Becausetheflowersarepretty.

敏捷運用本單元所學(xué)句型反復(fù)復(fù)習(xí)。

Step4.達標(biāo)檢測

一、選一選，讀一讀。

1.（哪一個）seasondoyoulikebest?A.WhichB.

What

2.（為什么）doyoulikespringbest?A.WhatB.Why

3.（什么）theweatherliketoday?A.WhenB.What

二、看一看，連一連。

1.春天A.winter5.pickapplesA.去野餐

2.夏天B.autumn6.makeasnowmanB.去游泳

3.秋天C.spring7.goswimmingC.摘蘋果

4.冬天D.summer8.goonapicnicD.堆雪人

三、選擇合適的的選項補全對話。

Amy:Whichseasondoyoulikel.,Jim?

Jim:I2.summerbest.Icanswimwithmyfriends.

Amy:3.isgood.Butmyfavouriteseasoniswinter.

Jim:Why?It'stoocold4.winter.

Amy:BecauseIcan5.thesnowman.

()1.A.goodB.best

()2.A.likeB.likes

()3.A.SpringB.Summer

()4.A.onB.at

()5.A.makeB.making

Step5.布置當(dāng)堂作業(yè)

背誦并默寫本單元的四會單詞及句型。

板書標(biāo)題Unit2Myfavouriteseason

板書內(nèi)容設(shè)計：

whatwhenwherewhichwhy

五、教學(xué)反思

課本Let'scheck部分相對來說涵蓋的學(xué)問點較多，很簡潔讓講解變

得枯燥乏味，所以講解時確定要留意方法，老師可以用對話的形式導(dǎo)

入新課。在講解的過程中利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，多給學(xué)生創(chuàng)建表現(xiàn)自己

的機會，如自我展示、我秀你說環(huán)節(jié)。

Unit3Myschoolcalendar

課時1

一、教學(xué)目標(biāo):1.聽懂會說Whenistheparty?It'sinApril.

2.了解四月、五月的主要活動，以及短語sportsmeet,Easterparty,

schooltrip的意思；并了解Easter復(fù)活節(jié)的有關(guān)學(xué)問。

二、教學(xué)重難點

重點：理解四、五月的活動，并實際運用句型Whenistheparty?It's

inApril.來表達自己。

難點：四月April發(fā)音有難度。2.留意介詞in的用法。

三、教學(xué)打算：圖片、課件、配套影音材料。

四、教學(xué)過程

StepIWarm-up

1.播放B部分的Let'ssing,師生聽、唱歌曲。

【師生聽歌曲，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生漸漸試著接受12個月

份，為Let'stry的學(xué)習(xí)做打算。】

StepIkPresentation

1.Let'stry.

（1）老師用Let'ssing里的Whenisyourbirthday?（你的生日在什

么時候？）（屏幕出示句子）問學(xué)生，學(xué)生會說出自己的生日所在的

月份，老師緊接著問WhosebirthdayisinApril?（誰的生日在四月？）

（屏幕出示，老師剛好教授單詞April及它的縮寫形式Apr.）,這時

可能會有人舉手，老師同時出示四月的風(fēng)景圖，告知學(xué)生四月份一般

會實行一項重大的活動一sportsmeet（運動會）（屏幕出示短語及圖

片），老師剛好教授短語。

（2）Listenandtick.讓學(xué)生先聽Let'stry的錄音，依據(jù)錄音內(nèi)容試著

用對號在方框內(nèi)選出問題Whowillgotothesportsmeetnextweek?

的答案，然后再聽一遍錄音對答案進行核實。

（3）適當(dāng)說明一下短語March24th（3月24日）的意思、序數(shù)詞

的構(gòu)成以及基數(shù)詞與序數(shù)詞的區(qū)分與聯(lián)系；剛好說明Mikel是名詞

全部格；告知學(xué)生這是一條note（便簽）。

2.Let'stalk

老師問學(xué)生四月份還有其他的活動嗎？五月份有什么活動？可能有

的學(xué)生會有答案，老師接著引導(dǎo)，問學(xué)生想不想知道張鵬和Mike的

學(xué)校支配？答案是確定的。激發(fā)起學(xué)生劇烈的求知欲后，老師在屏幕

上出示三個問題：

（1）.WhenistheEasterparty?（復(fù)活節(jié)在什么時候？）（留意單詞

the的讀音/dei/）

（2）.Whenistheschooltrip?（什么時候?qū)W校去旅游？）

（3）.AreAprilandMayinspring?（春季包括四月五月嗎？）

讓學(xué)生帶著問題第一次看Let'stalk的視頻，看完后有的學(xué)生可能會

回答，然后讓學(xué)生再看其次遍，并告知學(xué)生正確答案：（1）lt'sinApril.

（2）It'sinMay.

（3）Yes,theyare.

并剛好教授短語Easterparty（給學(xué)生補充復(fù)活節(jié)的學(xué)問）、schooltrip,

單詞May,讓學(xué)生留意介詞in的用法:介詞in+月份，表示時間，然

后讓學(xué)生跟讀并仿照語音語調(diào)，再讓學(xué)生進行pairwork,同桌、師生

進行roleplay,緊接著讓學(xué)生上前展示。

［將單詞的教學(xué)融入句型應(yīng)用，做到詞不離句、句不離篇，pairwork

使學(xué)生感受應(yīng)用語言溝通的歡樂，并適當(dāng)滲透一下語法學(xué)問。】

StepIIKPractice

Writeandtalk

讓學(xué)生依據(jù)課本上的四、五月份的學(xué)?；顒又?，當(dāng)然還可以補充設(shè)

計一些學(xué)?；顒又渚`開pairwork,并進行對話展示。

【進一步嫻熟運用句型，鞏固所學(xué)學(xué)問。】

StepV、Homework

1.自由讀所學(xué)對話。

2.做本部分的配套練習(xí)冊。

【加深對文本的理解，立體感知新知?！?/p>

板書設(shè)計

Unit3Myschoolcalendar

Whenistheparty?

It'sinApril.

May

教學(xué)反思

本課時通過師生對話的方式師生間進行語言和情感的溝通，在復(fù)習(xí)

舊知的基礎(chǔ)上，滲透本單元重點學(xué)問。這一部分主要是讓學(xué)生對整個

單元的重點內(nèi)容有個也許的了解。實物呈現(xiàn)更具體，學(xué)生更簡潔集中

留意力，課堂效率大大提高。

課時2

教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫單詞或詞組Jan、Feb、March>

Apr、May、Jun>wintervacation等。并敏捷地運用到句子當(dāng)中。

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀6個月份的名稱，并能書寫其縮寫格式。

3、能夠就6個月份進行四季劃分。

4、能夠運用句型：WhenisTreePlantingday?ItisinMarch...

教學(xué)重難點

重點：逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞或詞組Jan、Feb、March、Apr、

May>Jun、wintervacationo

難點：完成Let'sspell中的角色扮演嬉戲，并填寫完成該部分的菜

單。

教學(xué)打算:課件，let'slearn單詞卡片，相應(yīng)的教學(xué)圖片。

教學(xué)過程

1.Let'slearn的學(xué)習(xí).

(1)展示本部分的圖片，向?qū)W生提問題，并讓學(xué)生回答：

WhenisTreePlantingday?

ItisinMarch.

老師組織學(xué)生分為6人一小組，

(2)嘗試著猜想一下他們在探討什么，從而引出本節(jié)課探討的有月

份的話題。

(3)老師展示本節(jié)課的單詞圖片，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯。

(如有學(xué)生點到March,,就引入March教學(xué)，其余單詞老師可以通

過圖片，提問學(xué)生自然引入)

(4)指導(dǎo)讀并板書

老師指出劃線部分的讀音，而后請學(xué)生拼讀

MarchAprilMay

(5)出示餐巾紙“五月花”

2.Let'slearn

(1)老師呈現(xiàn)P25該題內(nèi)容，先讓學(xué)生描述一下書上6幅圖片的內(nèi)

容，然后播放錄音，讓學(xué)生聽錄音完成跟讀短語。最終師生一起核對

答案。

(2)Readandsay：老師呈現(xiàn)P25該題內(nèi)容，讓學(xué)生看題，選擇正確

的一項。然后核對答案。最終讓學(xué)生對圖片進行簡潔描述。

【讓學(xué)生先審題再做題，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，做題之后提問學(xué)生,

針對個別后進生進而考察全班學(xué)生是否能夠理解題目?！?/p>

3.Let'sspell的學(xué)習(xí)

(1)Read,listenandchant.

老師播放錄音，先聽一遍，讓學(xué)生初步單詞發(fā)音規(guī)律，并讓學(xué)生進行

跟讀。給出音標(biāo)，并進行歸類學(xué)習(xí)，重點訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音。

Chinachickenlunchteacher

sheepFishshirtshorts

(老師將單詞漸漸地寫入黑板上的四線格中，同時讓學(xué)生書寫所學(xué)過

的單詞，并指導(dǎo)字母的占格及寫法，同時示范單詞的發(fā)音。)

【在板書單詞的同時進行拼法和發(fā)音訓(xùn)練，有利于學(xué)生形成正書寫和

規(guī)范發(fā)音的習(xí)慣。】

(2)Listen,numberandsay.

播放錄音，讓學(xué)生完成課本中的聽力練習(xí)。

老師可讓學(xué)生通過朗讀這些單詞，進一步理解短語組合的發(fā)音和意義。

老師朗讀句子，讓學(xué)生跟讀，進一步體會發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)朗

讀句子，并讓學(xué)生選擇其中一個句子工整地抄寫在橫線上。

(3)操練難點詞句。老師板書難點詞句，老師示范，讓學(xué)生仿照、學(xué)

說。

(4)老師引導(dǎo)學(xué)生以四人小組為單位合作閱讀

ChinesechildrenanEnglishteacher

Ashortsheepfishforlunchashirtandshorts

(5)讓學(xué)生匯報朗讀狀況，老師進行總評。

【小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生主動參與課堂活動，并開動腦筋?！?/p>

(6)Choose,writeandsay

學(xué)生先獨立完成后三個空，集體訂正，完成后同桌相互讀一遍，留

意發(fā)音。

4、課堂總結(jié):

學(xué)習(xí)這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計

Unit3Myschoolcalendar

Whenistreeplantingday?

ItisinMarch

Jan、Feb、March>Apr、May、June

教學(xué)反思

學(xué)生展示說明日歷表，要求用英語表述，熬煉學(xué)生語言組織實力，同

時老師要賜予剛好點評，賜予激勵。Freetalk部分通過學(xué)生對親身

經(jīng)驗的事情的探討，復(fù)習(xí)了舊知，又熬煉了學(xué)生的口語交際實力。對

話的學(xué)習(xí)由帶著問題看文章，到分角色表演對話，有獨立思索，也有

分工合作，最終的創(chuàng)編對話是對所學(xué)學(xué)問的內(nèi)化和輸出。這一部分并

不難，老師可在舉例說明之后，由學(xué)生完成后續(xù)制作，以達到熬煉學(xué)

生的目的。

課時3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、讀單詞July,August,September,October,November,

Decembero

2、駕馭句型Whenis...