有關(guān)三年級下冊英語教案人教版5篇

有關(guān)三年級下冊英語教案人教版5篇

三年級下冊英語教案人教版(精選篇1)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認讀on,in,under,chair,desk五個單詞。

2、能夠在教師提供的語境中，運用這些單詞來簡單詢問物品的方位并作答。

3、能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識。

教學(xué)重難點：

重點

1>能聽、說、認讀單詞oninunderchairdesko

難點

1、能運用句型：Whereisthe...?It,sin/under/onthe。詢問物體的位置并

進行回答。2、能根據(jù)指令將物體放在相應(yīng)的位置，進而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識。

教具準備：

課件單詞卡尺子鉛筆文具盒等學(xué)習(xí)用具

學(xué)習(xí)過程：

Step1、Warm-up

1,Greetingwitheathother.

2,Enjoyasong.

3,ViewALet'stalk.

Step2、Presentation

Teachnewwords“chairdeskinonunder,,tothestudents.

(1)Guess：T:"What，sinyourbag?你的書包里面有什么呢？

Ss:

(2)通過實物呈現(xiàn)單詞：T:Boysandgirls.Lookwhat'sthis?

Ss:Adesk教授單詞“deskchair”并板書。用onebyone的方式讀單詞，讓

每個學(xué)生都能掌握。

(3)課件出現(xiàn)一個裝著很多書的書包「Whereismybook?Ss:It?sinthebag.教

授單詞“in”.同樣方法教授單詞“on“under”.運用多種方式操練單詞。

Step3Prastice

1、聽錄音，跟讀。(聽音標(biāo)號)

2、Let'sdo.(putyouhandonthedesk...)

3、Playgames.(Isayyoudo)、(找一找，說一說)

4、Pairwork{A:Whereismyruler?B:Is'sin/on/under...)

Step4、Sumup

Tolearn:fivewordsandtwosentences

Step5、Homework

(1)聽錄音，跟讀課本39頁3遍。

(2)完成《同步導(dǎo)學(xué)》對應(yīng)習(xí)題。

教學(xué)反思：這一節(jié)課為詞匯課，本課要求學(xué)生會聽、說、認讀所學(xué)單詞和句子，并能

用所學(xué)知識在真實的情景中運用起來。大部分學(xué)生能正確運用三個介詞，并能在實際運用上,

兩個名詞“desk”要注意“e”的發(fā)音/e/."chair”的“ch”與"sh”發(fā)音區(qū)別。同時

還要提高課堂氣氛，激勵學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三年級下冊英語教案人教版(精選篇2)

教學(xué)目標(biāo)1.掌握單詞：mother,father,woman,man

掌握句型：Whosthatwoman?Shesmymother.

Whosthatman?Hesmyfather并能在情景中運用。

2.通過對話，學(xué)生練習(xí)介紹自己和學(xué)會詢問他人的家庭成員。

教學(xué)重點1.句型：Whosthatman(boy)?Hesmy,

Whosthatwoman(girl)?Shesmy***

2.詞》匚：father,mother,woman,man

教學(xué)難點1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he和she,及發(fā)音。

2.新句型Who'sthat…？的運用。

教具準備1.教師及學(xué)生的家庭照片。

2.姚明等明星畫片

3.錄音機及磁帶。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

L課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)介紹朋友怎么說內(nèi)容如下：Hi,thisismyfriend,Amy…

2.讓學(xué)生自帶自己家的照片。

一、熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)

1.播放英語歌曲BoyandGirl和學(xué)生一起唱一唱。

2.日?？谡Z練習(xí)，播放Unit1BLetstalk錄音，讓同學(xué)上講臺操練一下，并做的好

的獎勵貼畫

二、新知呈現(xiàn)(Presentation)

1.教師給學(xué)生出示照片，告訴學(xué)生老師給大家介紹一位新朋友。Doyouknowwhois

she?你想知道他是誰嗎？然后說：Thisismyfriend.HernameisLinda.講解She's...

出示另外幾張畫片問：Who'sthisgirl?引出句型"She's...She'smyfriend.

并強調(diào)she的發(fā)音。同樣方法引出He，s...He，smyfriend.突出he的發(fā)音。并強調(diào)

he和she的區(qū)別。

2.出示姚明等明星畫片，引出句型Who'sthatwoman/man?She's...He's...

領(lǐng)讀新句型。

然后出示卡通圖片說：Look!Who'sthatwoman?學(xué)生回答;She'sDog.教師適時加

_hYes,she'sMotherDog.出示Mother(mom)Dog以同樣的方式介紹father(dad).領(lǐng)讀

新單詞。

3.課文呈現(xiàn)

A.讓學(xué)生看課文，了解課文的大概意思，并試著回答下列問題：(l)Who,sthatgirl?

(2)Who'sthatman?

(3)Who?sthatwoman?

B.聽課文錄音的方式展示let，stalk的內(nèi)容。讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。

教師一句一句的領(lǐng)著學(xué)生讀句子。

C.分男生女生讀課文，再讓學(xué)生來表演。

D.Playthetape.Singasong:"Fatherandmother分組比賽唱一唱。

E.鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。(引出“Heis和Sheis,

輕松地學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞。

三、趣味操練(Practice)

l.Who'sfamilyisthis?

教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who'sfamilyisthis?引導(dǎo)該家

庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。

2.游戲：Guess

請一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問:Who'

sthatboy/girl?猜的人說：He's.../She's...猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼

續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)猜對的同學(xué)貼畫獎勵。

3.做本單元let，stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

四、擴展性活動(Extension)

向周圍的小朋友介紹自己的家人。

五、課堂總結(jié)(Assessment)

1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型和單詞。

2.學(xué)生分角色進行表演。

課題Unit2Myfamily(第二課時)

教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說，認讀主要生詞：man,father(dad),grandfather(grandpa),

woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。

3.培養(yǎng)語感，了解西方文化氛圍

教學(xué)重點man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和

grandmother(grandma)o

教學(xué)難點單詞的發(fā)音尤其是grandpagrandma的發(fā)音。

教具準備1.一張familytree的掛圖

2.準備一張全家照

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級下冊Unit2PartAlet'stalk部分的內(nèi)容：Whosthat

man(boy)?Hesmy,

2、讓學(xué)生準備一張全家照。

一、熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)

1、Creating：

T:Goodmorning,boyandgirls.

S:Goodmorning,Mr.Mrs..;

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課時內(nèi)容，兩個同學(xué)進行對話，如：

S1:Who'sthatman?

S2:He'smyfather.

SI:Who'sthatwoman?

S2:She'smymother?

二、新知呈現(xiàn)(Presentation)

1、教師出示Linda的照片，問學(xué)生：Who'sthisgirl?讓學(xué)生回答：She'sLinda,

并把照片貼在黑板上。出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who'sthatman(woman)?

引導(dǎo)學(xué)生說出：He'sLinda'sfather(dad).She'sLinda'smother(mom).出示圖片,

讓學(xué)生認讀father,dad,

mother,mom..指出：dad,mom更多的用于日?？谡Z當(dāng)中。

2.教師出示一張familytree的掛圖，如下

Myfamily

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

father(dad)mother(mom)

Isisterbrother

教師指著掛圖說：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:mygrandpa,

mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.弓|出所教單詞grandfather,

并將grandfather的照片貼在相應(yīng)的位置上。要指出grandma和grandpa更多的用于日常

口語當(dāng)中。領(lǐng)讀新單詞。

3.照片全部取下后，教師指單詞，讓學(xué)生分組比賽認讀，讀對的得一分。

2、聽錄音：聽let?slearn部分錄音帶，讓學(xué)生邊聽音邊認讀單詞：man,father(dad),

grandfather(grandpa),woman,mother(mom)^0grandmother(grandma)o

三、鞏固練習(xí)(Practice)

1、教師說Showmethepictureofyourmom.dad學(xué)生立刻高舉momdad的照片說

Thisismymomdad,舉錯的退出。

2、讓學(xué)生在familytree上展示他的家庭成員情況。

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whosthatman(woman)?

She's/He'smy...

教師告訴學(xué)生family的組成是father

and

mother

I

love

you.

Ilovemymother.Ilovemyfather.請學(xué)生模仿

四、課堂總結(jié)(Assessment)

1、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的單詞。

2、唱let'ssing部分的歌曲。

課題Unit2Myfamily(第三課時)

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)字母Ff、Gg

2.能夠認讀以兩個字母開頭的單詞：father>fish、girl>goose

3.能夠跟節(jié)奏說唱歌謠

4.使學(xué)生對中西飲食習(xí)慣有初步的認識

教學(xué)重點學(xué)習(xí)字母Ff、Gg并且能夠認讀以兩個字母開頭的單詞:father、fish、girl、

goose擴展其他的單詞。

教學(xué)難點chopsticks、fork和knife三個單詞的正確認讀。

教具準備1.與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡

2.五個字母的大寫和小寫卡片

三年級下冊英語教案人教版(精選篇3)

一、學(xué)情分析與思考：

學(xué)生在本單元前一、二課時已經(jīng)學(xué)習(xí)過單詞father,mother,boy以及句型Who'sthat

man/woman.He/She,smy

三一班的學(xué)生黃老師的帶領(lǐng)下，對英語學(xué)習(xí)有強烈的求知欲，他們活潑好動，愛聽愛

說，善于模仿，樂于參加表演。。在設(shè)計這堂課時，我盡可能的采用聽、說、游戲的方式。

通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動使每個學(xué)生都參與過來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和

主動性。

（但是大部分孩子會太過好動，一不小心就會讓教堂亂起來。黃老師上課時，總能收放

自如，真正做到把課堂還給學(xué)生，我不像黃老師那么有經(jīng)驗，對課堂地把控也沒那么精準，

我害怕一放就收不回來，我思考著要怎樣能很好地把控課堂紀律，又不會讓孩子們覺得老師

太嚴厲，而讓課堂變得枯燥無味呢?在聽了朱老師的課后我恍然大悟，小孩子好勝心強，可

以運用小組比賽的方法很好地控制課堂，在后來上課的時候，我用上了，真的非常有效，課

堂紀律在那幾顆星星的作用下，控制得特別好（自我感覺,哈哈）但是我并不是每一個環(huán)節(jié)都

會給他們加星星，因為那樣很浪費寶貴課堂時間，我會在孩子讀書的時候，比比誰讀得好,

在孩子們注意力開始分散的時候，比比哪組的小朋友最認真，看到哪組小朋友表現(xiàn)不認真,

我也會把星星擦掉，他們知道后，他們一看到老師走到加星星那里,就會馬上變得特別認真，

看到不認真的同學(xué)，也會提醒他們要認真。）

在認真分析教材的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生實際將況，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

（一）語言知識和能力目標(biāo)

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；

2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話,并能進行角色表演；

3.能夠在情景中運用句型Isshe/heyour…；Yes,she/heis;No,she/heisn'

t.來詢問、介紹家庭成員朋友或回答。

4.能在語境中理解新詞brother,及句子He'smybrother意思。并能正確發(fā)音。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對知識的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目的，我將本節(jié)課

的重點難點確定如下：

（1）教學(xué)重點：

學(xué)生能夠在情境中運用句型Who'sthatHe）s/She,smy"Isshe/heyour…；

Yes,she/heis;No,she/heisn't并能分角色表演對話。

（2）教學(xué)難點：

brother的發(fā)音，以及整個對話大意的理解。

三、教法與學(xué)法

黃老師總是和我說，課堂要以學(xué)生為主，才能做到把課堂真正還給學(xué)生，所以我轉(zhuǎn)換

了一下思維，我先從我希望學(xué)生在這節(jié)課能學(xué)到什么，我希望學(xué)生在每一環(huán)節(jié)要怎么做，我

希望培養(yǎng)學(xué)生什么能力出發(fā)，再確定我該使用什么教學(xué)方法。因為本節(jié)課是一節(jié)對話課，我

希望學(xué)生在理解課文大意后，能夠在一個情境中運用這些句子進行交流交際，讓學(xué)生能夠“主

動參與一一感知體驗一一探究發(fā)現(xiàn)一一交流合作”。能夠敢于開口說英語，能夠樂于說英語，

使課堂真正形成“樂說”“會說”“能交際”的氛圍

所以我在教學(xué)中主要采用了情景教學(xué)法，以及交際法和游戲法輔助等。我收集了學(xué)生

家長的照片及幾個他們熟悉的老師的照片，利用多媒體的優(yōu)勢，把他們?nèi)谌胛业恼n件中，運

用他們熟悉的人物，激發(fā)他們的興趣，讓他們有興趣地說，有信心地說。同時在和黃老師商

量之后，我們提前布置了讓孩子們帶上自己的家庭照片的作業(yè)，讓孩子們在交際環(huán)節(jié)能夠與

同伴分享自己的照片，運用句子來介紹自己的家人。

四、教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是按整體一部分來設(shè)計，總的流程如下：

Step:warmupPresentationPracticecommunicationsummaryand

evaluation：

首先在warmup熱身環(huán)節(jié)，主要是為了激活孩子已有知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來

的語言學(xué)習(xí)做鋪墊。在presentation呈現(xiàn)部分，我首先呈現(xiàn)了課文情境圖，通過問題引領(lǐng)，

讓孩子們預(yù)測信息，然后進行聽力輸入，讓孩子們感知理解對話大意。在Practice操練部

分，主要是先操練課文對話，然后操練重點句型，屬于全控制或半控制的操練。在

communication交際活動部分，主要是為了讓孩子能夠在較真實的情景中運用所學(xué)的句子來

進行交流，向朋友介紹自己的家庭成員。在summaryandevaluation部分我會對本節(jié)課星

星最多的小組進行表揚及獎勵。

三年級下冊英語教案人教版（精選篇4）

（一）教學(xué)內(nèi)容

1.本課是Unit2heroesLesson1ModernHeroes的第一課時。本單元分別介紹

了Nationalhero,Historymakers,Sportsstars和Superheroo這幾篇文章的主題都

是hero,但涉及的領(lǐng)域不同，它們?nèi)跁炌?，承上啟下，融為一體。

2.本課文出現(xiàn)了較多的定語從句，還有生詞較多（有些單詞表沒有而初中又沒有學(xué)

過），在這樣的困難前提下，我引導(dǎo)學(xué)生通過cultureandbackgroundknowledge,結(jié)合課

本內(nèi)容豐富自己的知識面，拓寬學(xué)生對航天知識的了解，讓學(xué)生了解航天英雄的成功之路,

激發(fā)他們的民族自豪感。

（二）學(xué)生分析

1.組成情況

職業(yè)高中高一學(xué)生年齡都在14-16歲之間，大多數(shù)學(xué)生由于初中的知識基礎(chǔ)打得不扎

實，而且缺乏主動學(xué)習(xí)的能動性，自學(xué)能力差，對學(xué)習(xí)沒有持有探究性和方向性，也沒有養(yǎng)

成良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)成績不太理想。

2.學(xué)生的知識與技能水平

職業(yè)高中招生的學(xué)生，基礎(chǔ)知識比較薄弱，甚至連音標(biāo)都不會讀，詞匯的掌握范圍狹

窄，影響了閱讀，聽力和作文。學(xué)生的表達能力還是停留在比較低級的水平，面對每幅圖片

或某個主題只能說出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課后的

預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)能力較差，缺乏總結(jié)歸納的能力。

3.學(xué)生已掌握的學(xué)習(xí)策略

盡管學(xué)生的知識和技能水平一般，但經(jīng)過了一定時間的訓(xùn)練后，他們還是掌握了pair

work,groupwork,usingthecultureandbackgroundknowledge的閱讀技巧。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.通過快速閱讀文章，學(xué)生能夠?qū)γ慷挝恼逻M行歸納總結(jié)，準確地把段落主題與所

給的headings聯(lián)系起來。

2.通過仔細閱讀，學(xué)生能夠回答關(guān)于文章的細節(jié)問題。

3.通過進一步閱讀，學(xué)生能夠?qū)W生能用英語對采訪自己心目中的民族英雄。并嘗試

復(fù)述課文。

（四）教學(xué)策略

教學(xué)方法：使用交際法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，積極參與到課堂教學(xué)中，通過師生

互動，小組表演的形式，完成各種任務(wù)，以達到完成教學(xué)任務(wù)的途徑。

（五）教學(xué)過程

第一步導(dǎo)入

T:Goodmorning,Everyone!Doyoulikewatchingmovies?DoyouknowJetLee

（李連杰）？DoyouknowoneofhisfamousmoviecalledHERO?Whatdoes'hero'mean?

Whoaretheheroesinyourheart?DoyouknowYanLiwei,ournationalhero?

第二步介紹文章人物

T:Openyourbooks,andturntopage100and101.Let;sreadtwopassagesabout

ShenzhouVandYangLiwei.

ShenzhouVisChina'sfirstmannedspaceship.Itliftedoffat9a.m.on

Wednesday,October15th,20_inJiuquan,GansuProvince.ItwascarryingYangLiwei.

ItwaslaunchedverysuccessfullyandlandedinInnerMongoliasafely.

YangLiweiisChina'sfirstastronaut.Hewasapilotinthearmy.Hewaschosen

from1,500otherarmypilotsandstartedtrainingforhisspaceflightin1998.During

the21-hourspaceflight,hecircledtheearth14times.Whenthespaceshipwasdoing

itsseventhcircle,YangLiweishowedtheflagsofChinaandtheUnitedNations,

expressingthewishesoftheChinesepeopletoexploreandusespacepeacefully.

介紹文章時，展示文章中的生詞，讓學(xué)生猜測詞意，帶讀并加以鞏固。

第三步閱讀文章

(1)FastReading

呈現(xiàn)六個headings,讓學(xué)生快速閱讀，要求歸納每段的主題。

a.Astronautlandssafely

b.Welcomehome

c.Internationalgoodwished

d.Anexcitinglift-off

e.Introdution

f.Duringtheflight

學(xué)生單個回答并集體討論改正錯誤。

(2)CarefulReading

學(xué)生通過fastreading,完成了headings后，基本對課文有一定的了解，然后呈現(xiàn)出

五道問題，要求學(xué)生再進行第二次閱讀，對課文進行更深入的了解。

1.HowdidYangLiweifeelduingtheflight?Howdidhefeelafterwards?

2.WhatdidYangLiweidoduringtheShenzhouV'sseventhcircleoftheearth?

3.HowmanycirclesdidthespaceshipcompletewhileYangLiweiwassleeping?

4.WhatwerehelicoptersdoingasYangLiweireturnedtotheearth,satmosphere?

5.WhatdidYangLiweidowhenhecameoutofthespaceship?

第四步鞏固練習(xí)

通過兩次閱讀讓學(xué)生對課文熟悉，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度和解題技巧，最后通過askand

answerinpairs,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，并強迫他們記住文章的主要內(nèi)容，為下一步語言

運用打下基礎(chǔ)。

第五步語言運用

為提高學(xué)生對生活中的熱點問題發(fā)表自己觀點的能力，讓學(xué)生運用自己學(xué)過的語言知

識，對自己心目中的民族英雄進行模擬采訪。把全班同學(xué)分成若干個小組，每個小組有一名

同學(xué)扮演“楊利偉”，其他同學(xué)為全國各地新聞媒體記者，他們自由設(shè)計問題，對“楊利偉”

進行采訪。

教師巡視課堂，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出色的小組，讓他們到臺前表演。

教師總結(jié)評價。

三年級下冊英語教案人教版（精選篇5）

一、基本教學(xué)步驟是否齊備，

即導(dǎo)入，講解，總結(jié)，練習(xí)，作業(yè)

二、備課準備是否充分

即詳案，簡案不僅是工作時間的長短的標(biāo)志，更是備課是否充分的標(biāo)志