淺談小學(xué)有效學(xué)習(xí)英語論文

PAGEPAGE4關(guān)于小學(xué)英語有效教學(xué)活動的幾點探索黃宅中小趙紅宵摘要：小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)是一種以小學(xué)生的身心發(fā)展特點為依據(jù)，在教學(xué)過程中，通過一系列豐富有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在動中學(xué)，在樂中學(xué)，切身感受英語學(xué)習(xí)氛圍，最終養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和熱情，并具備一定語言交流能力的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：教學(xué)活動有效性在小學(xué)英語教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，采用多樣化的教學(xué)活動是正確的，但活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的語言知識和技能作支撐。教師要善于通過有效的語言活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語言知識與技能。于是，如何進行有效的課堂教學(xué)是我們亟待解決的問題。一、什么是有效的教學(xué)活動1、有效——主要是指學(xué)生在教學(xué)活動中所獲得的具體的進步或發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)活動有沒有效益的唯一指標。有效的教學(xué)活動是順利達到教學(xué)目標的可靠保障。如果學(xué)生沒有什么收獲，即使教師把活動開展得再熱鬧，也是無效或低效的。2、教學(xué)活動——即教師與學(xué)生的雙邊活動。教師既要傳遞語言知識，同時又要把知識活化，為學(xué)生的智慧和能力的發(fā)揮創(chuàng)造條件，提供不同學(xué)生進行選擇的可能，注意學(xué)生特長和個性的健康發(fā)展。二、如何開展有效的教學(xué)活動1、有效的教學(xué)活動要緊扣教學(xué)目標教學(xué)目標是教學(xué)活動的預(yù)期結(jié)果，即教學(xué)應(yīng)達到的程度，它可以克服教學(xué)上的盲目性，是順利進行課堂教學(xué)的基本保證和首要環(huán)節(jié)。我們要用發(fā)展的眼光審視教學(xué)目標，堅持面向未來，立足課堂，確定好每節(jié)課的教學(xué)目標，可以從“知識技能目標”、“過程方法目標”、“情感、態(tài)度價值目標”三個維度進行預(yù)設(shè)。這樣，我們的課堂才不會成為“沒有方向的航船”。所以教學(xué)目標是否有效是一堂成功的課，一次有效教學(xué)的必要前提。有效的教學(xué)活動必須是圍繞著教學(xué)目標展開的。如果教學(xué)活動不緊扣教學(xué)目標，那就不能做到有的放矢，就好像是無本之木、無源之水，學(xué)生的英語能力顯然是不會得到很大的提高的。2、有效的教學(xué)活動要聯(lián)系原有知識英語的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，要以較低層次的知識掌握為前提，才能保證與此相聯(lián)系的較高層次知識的理解和掌握。若是同類知識，要提升到新的臺階更需要原有的知識作鋪墊。尤其是英語學(xué)習(xí)，更重要的是積累，提高語言的復(fù)觀率，注意引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新。很多時候新課的導(dǎo)入就是以原有知識為基礎(chǔ)的。教師以復(fù)習(xí)、提問、表演上節(jié)課學(xué)過的對話等開始，向?qū)W生提供新、舊知識聯(lián)系的要點。這樣導(dǎo)入，使學(xué)生感到新知識并不陌生，便于將新知識納入原有的認知結(jié)構(gòu)之中，大大降低了學(xué)習(xí)新知識的難度，順利地完成教學(xué)目標。例如：學(xué)生在五年級下冊第三單元中要學(xué)習(xí)序數(shù)詞first,second,third,fourthfifth,eighth,ninth,twelfth,twentieth等，如果直接就學(xué)習(xí)這些新單詞學(xué)生就會覺得很突兀。這時教師所應(yīng)該做的就是尋求新舊知識的的連接點，讓學(xué)生在一定的知識儲備上學(xué)習(xí)，那就是先要復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的one,two,three,four等基數(shù)詞。這樣的教學(xué)活動是一種有效的教學(xué)活動，它會讓學(xué)生達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。3、有效的教學(xué)活動是以課堂上開展的各種游戲、活動或任務(wù)為中心的，而教師在設(shè)計開展這些游戲、活動或任務(wù)時要充分考慮到學(xué)生的實際情況（1）、游戲、活動或任務(wù)要能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)認知、技能和情感三方面的目標。教師要設(shè)計一些學(xué)生喜歡的樂于參與的活動或游戲來進行英語知識的傳授。比如編chant的活動就是一個學(xué)生很感興趣的活動，因為小學(xué)生普遍喜歡唱唱跳跳，而chant剛好是這種形式的，所以在這樣的活動中學(xué)習(xí)，學(xué)生既不會感到厭煩又能很好的掌握知識，何樂而不為呢。例如：五年級下Unit5中，學(xué)生要學(xué)習(xí)五個動詞walk,jump,run,swim,fly的現(xiàn)在進行時形式walking,jumping,running,swimming,記憶，而綜合訓(xùn)練又是使學(xué)生較熟練地掌握和運用語言。要注意合理控制訓(xùn)練量，不使學(xué)生負擔過重。例如：學(xué)習(xí)haveto的句型，先出現(xiàn)Ihave….待學(xué)生熟練運用后再出現(xiàn)Youhave…，接著教Hehas….Shehas….過一階段在接觸過名詞的單復(fù)數(shù)后再教Wehave….Youhave…及Theyhave….另一方面又從學(xué)生掌握簡單的陳述句的基礎(chǔ)上出現(xiàn)疑問句，從一般疑問句到特殊疑問句。在句型教學(xué)中，原則上不出現(xiàn)解釋語法的條文，而是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中，通過反復(fù)替換操練、綜合操練等方法，使學(xué)生逐步掌握語言的規(guī)律，以此培養(yǎng)學(xué)生的英語理解能力和表達能力。在課文內(nèi)容的安排方面，起始階段以對話為主，以后逐步增加短文的份量。由于教材的這些特點，教師在教學(xué)中勢必以循序漸進的原則來進行教學(xué)。與循序漸進的原則相違背的教學(xué)方法是填鴨式、滿堂灌。教師只管完成自己的教學(xué)任務(wù)，不考慮學(xué)生的接受水平，將難點集中在一起，以致學(xué)生消化不了，造成惡性循環(huán)。6、有效的教學(xué)活動必須是校內(nèi)外相結(jié)合的即教師要布置與上課的知識點相結(jié)合的課外作業(yè)要使教學(xué)活動更有效，學(xué)生對所學(xué)的知識更理解和鞏固，教師就要布置一定的課外作業(yè)。課外作業(yè)是課堂活動的延伸，課外作業(yè)是學(xué)生獨立運用知識的一種重要手段。在全面貫徹素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該針對學(xué)科特點，依據(jù)新課程標準的要求，精心設(shè)計豐富多彩的課外作業(yè)，促使學(xué)生充分發(fā)揮自己的智力水平，激起其學(xué)習(xí)英語的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。而且課外作業(yè)要具有一定的創(chuàng)設(shè)性，并不能只限于簡單的抄抄寫寫。例如：在學(xué)了天氣和服裝的內(nèi)容后，教師可以讓學(xué)生收看一周的天氣預(yù)報，并為相應(yīng)的天氣搭配適合的衣服，并用英語做好記錄。WeatherClothesMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday三、總結(jié)有效的英語教學(xué)活動是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。有效的教學(xué)不是機械的生產(chǎn)一些整齊劃一的腦袋，它培養(yǎng)的學(xué)生是鮮活的，富有創(chuàng)造力的人才。所以，新課程要求下英語教學(xué)效果如何，關(guān)系到新課程改革的命運，更關(guān)系到一代學(xué)生的質(zhì)量。優(yōu)化教學(xué)形式、提高教學(xué)效率是一個系統(tǒng)工程，教學(xué)效率的提高必須建立在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，而整體優(yōu)化還需要我們大家共同繼續(xù)努力，不斷探索。我們總的目標就是追求一種避免無效，減少低效，增強高效的有效教學(xué)活動。使得我們的教學(xué)真正做到為學(xué)生