人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元（教案）

/人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）正確讀寫本單元的生字、詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。（3）學(xué)會(huì)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方式描寫人物，提高寫作能力。2.過程與方法：（1）通過自主學(xué)習(xí)、小組合作、全班交流等方式，提高閱讀理解能力。（2）學(xué)會(huì)帶著問題讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，揣摩人物心理，提高閱讀技巧。（3）通過觀察、討論、練筆等活動(dòng)，提高寫作水平。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）感受人與人之間的關(guān)愛，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，樂于助人。（2）培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。（3）激發(fā)對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文學(xué)習(xí)：本單元共包含三篇課文，分別為《十六年前的回憶》、《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》和《為人民服務(wù)》。2.語(yǔ)文園地：包括“交流平臺(tái)”、“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”三個(gè)板塊。3.綜合性學(xué)習(xí)：開展“難忘小學(xué)生活”主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活，表達(dá)對(duì)母校、老師和同學(xué)的感激之情。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）正確讀寫生字、詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。（3）學(xué)會(huì)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方式描寫人物，提高寫作能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。（2）如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方式描寫人物，提高寫作水平。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：課本、筆記本、字典等。五、教學(xué)過程1.第一課時(shí)：《十六年前的回憶》（1）導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己印象深刻的人和事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，理解生字、詞語(yǔ)，初步感知課文內(nèi)容。（3）小組合作：學(xué)生分小組討論，交流課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。（4）全班交流：學(xué)生代表發(fā)言，分享小組討論成果，教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。（5）課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。2.第二課時(shí)：《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》（1）導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生思考真理是如何誕生的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，理解生字、詞語(yǔ)，初步感知課文內(nèi)容。（3）小組合作：學(xué)生分小組討論，交流課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。（4）全班交流：學(xué)生代表發(fā)言，分享小組討論成果，教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。（5）課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。3.第三課時(shí)：《為人民服務(wù)》（1）導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生思考什么是為人民服務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，理解生字、詞語(yǔ)，初步感知課文內(nèi)容。（3）小組合作：學(xué)生分小組討論，交流課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。（4）全班交流：學(xué)生代表發(fā)言，分享小組討論成果，教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。（5）課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。六、板書設(shè)計(jì)1.《十六年前的回憶》（1）課題：十六年前的回憶（2）人物：李大釗、作者（3）事件：李大釗被害、作者回憶2.《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》（1）課題：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后（2）觀點(diǎn)：真理需要不斷探索、質(zhì)疑、驗(yàn)證（3）例子：洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)3.《為人民服務(wù)》（1）課題：為人民服務(wù)（2）觀點(diǎn)：為人民服務(wù)是人生的最大幸福（3）方法：樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，關(guān)心他人，樂于助人七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題。2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇讀后感。3.搜集關(guān)于李大釗、毛澤東等革命先輩的事跡，進(jìn)行交流分享。八、課后反思1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：通過課堂提問、學(xué)生作業(yè)、課后交流等方式，了解學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握程度，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在本單元的教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，以及如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方式描寫人物，提高寫作水平。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情（1）在《十六年前的回憶》一課中，可以通過設(shè)置問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入課文，例如：李大釗是一個(gè)怎樣的人？作者通過哪些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)李大釗的形象？這些細(xì)節(jié)反映了李大釗的哪些品質(zhì)？通過這些問題，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，進(jìn)而體會(huì)作者對(duì)李大釗的敬仰之情。（2）在《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》一課中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的例子，如洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色等，讓學(xué)生思考這些例子是如何證明觀點(diǎn)的。同時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說明自己遇到過類似的問題，是如何通過探索、質(zhì)疑、驗(yàn)證來解決問題的，從而加深對(duì)課文觀點(diǎn)的理解。（3）在《為人民服務(wù)》一課中，可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)“為人民服務(wù)”的理解，以及如何在生活中踐行這一理念。通過討論，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)為他人、為社會(huì)作貢獻(xiàn)的熱情。2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方式描寫人物，提高寫作水平（1）在《十六年前的回憶》一課中，可以讓學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注作者對(duì)李大釗的描寫，如“他總是笑瞇瞇的，和藹可親”，“他的眼睛里閃爍著智慧的光芒”等。引導(dǎo)學(xué)生分析這些描寫是如何表現(xiàn)李大釗的性格特點(diǎn)的，并嘗試仿寫類似的句子，描寫自己熟悉的人物。（2）在《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》一課中，可以讓學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，如“他瞪大了眼睛，盯著漩渦，陷入了沉思”，“他的手指在鍵盤上輕輕跳動(dòng)，像是在彈奏一首美妙的樂曲”等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些細(xì)節(jié)描寫，將其運(yùn)用到自己的寫作中，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。（3）在《為人民服務(wù)》一課中，可以讓學(xué)生嘗試以“為人民服務(wù)”為主題，寫一篇短文，要求運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方式描寫人物。在寫作過程中，教師可以提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)，選擇典型事例，以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址?。通過以上詳細(xì)補(bǔ)充和說明，教學(xué)過程中的重點(diǎn)關(guān)注得以體現(xiàn)，有助于提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在補(bǔ)充和說明教學(xué)過程時(shí)，我們需要確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠有效地幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并且能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。以下是對(duì)教學(xué)過程的進(jìn)一步詳細(xì)補(bǔ)充：1.引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情（1）在《十六年前的回憶》一課中，除了問題鏈的設(shè)置，教師還可以通過角色扮演、朗讀比賽等方式，讓學(xué)生更深入地體會(huì)作者的情感。例如，讓學(xué)生扮演作者或李大釗，通過對(duì)話或獨(dú)白的形式，表達(dá)自己對(duì)人物的理解和感受。這樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到課文中的情感，從而更好地理解課文內(nèi)容。（2）在《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》一課中，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)或觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)探索的過程。例如，讓學(xué)生觀察日常生活中的現(xiàn)象，并提出問題，然后通過實(shí)驗(yàn)或查閱資料來尋找答案。這樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生體會(huì)到探索的樂趣，同時(shí)也能夠理解到真理的來之不易。（3）在《為人民服務(wù)》一課中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)為他人服務(wù)的意義。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生能夠更加深刻地理解課文中的理念，并將其轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)。2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方式描寫人物，提高寫作水平（1）在《十六年前的回憶》一課中，教師可以提供一些描寫人物的練習(xí)，如讓學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的人物，用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方式進(jìn)行描寫。教師可以給出一些指導(dǎo)性的問題，如“他的動(dòng)作是如何表達(dá)他的情感的？”、“他的神態(tài)是如何反映他的性格的？”等，幫助學(xué)生思考和創(chuàng)作。（2）在《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》一課中，教師可以讓學(xué)生嘗試用細(xì)節(jié)描寫的方式來描述一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)或探索過程。教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何通過動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等來表現(xiàn)人物的專注、興奮、困惑等心理狀態(tài)，以及如何通過環(huán)境描寫來營(yíng)造氛圍。（3）在《為人民服務(wù)》一課中，教師可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己或他人服務(wù)社會(huì)的真實(shí)經(jīng)歷的文章。在寫作前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考