校長培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)標(biāo)題(十九篇)

校長培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)標(biāo)題(精選十九篇)我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)當(dāng)立刻記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

校長培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)標(biāo)題篇一

校長是學(xué)校工作的多面手。他既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，更是是學(xué)科帶頭人，老師的勤務(wù)員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)?！?。校長的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教化思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。因此，校長必需把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教化理念去影響、帶動(dòng)老師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為老師的行動(dòng)。同時(shí)，要注意辦學(xué)閱歷的積累與揚(yáng)棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和勝利的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和珍貴財(cái)寶，更是學(xué)校品牌的意義所在。

要當(dāng)好一名校長，首先必需勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是最好的導(dǎo)師，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教化法規(guī)，作刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

要當(dāng)好一名校長，其次就要當(dāng)好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊(duì)伍。一名好的校長首先必需要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住孤獨(dú)，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事堅(jiān)決而不武斷，充分聽取大家的看法和建議，做到相互支持不撤臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。

把握好班子建設(shè)的四大問題：一是思想建設(shè)問題;二是班子團(tuán)結(jié)問題;三是科學(xué)決策問題;四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力氣去帶好班子，去影響班子。校長應(yīng)多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味;多一點(diǎn)教化渠道，少一點(diǎn)空洞說教。敬重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想方法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，恒久是摯友的理念，從各方面關(guān)切好每一位老師，建立好友情。

要當(dāng)好一名校長，再次就是要心中樹立六種觀念：全面觀念、發(fā)展觀念、人才觀念、素養(yǎng)觀念、服務(wù)觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念;六種意識(shí)：政治意識(shí)、大局意識(shí)、公共意識(shí)、特色意識(shí)、將來意識(shí)、育人意識(shí);弘揚(yáng)兩種精神：奉獻(xiàn)精神、貢獻(xiàn)精神。

要當(dāng)好一名校長，最終要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái)，細(xì)心謀事，在想干事、會(huì)干事上下功夫。事無俱細(xì)，一項(xiàng)一項(xiàng)完成，一步一個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要專心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的特長，多想他人的難處;三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要擅長營造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿意現(xiàn)狀，能為學(xué)校供應(yīng)活力，能有效地調(diào)動(dòng)工作主動(dòng)性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校，只要有利于學(xué)校的發(fā)展，作為一名校長應(yīng)當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔，非原則性問題采納避雷針效應(yīng)。用完善的制度來支撐學(xué)校，做到制約機(jī)制周全，有操作性、實(shí)效性、易被師生接受。

老師在學(xué)生中起著干脆表率的作用，你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。老師只有用先進(jìn)的教化理念和扎實(shí)的教化、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越學(xué)問的海洋。有人這樣說過“學(xué)問就是力氣;教化就是財(cái)寶;學(xué)習(xí)就是生命?！?，老師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不行替代性?！?/p>

“先出名師，才出名?！?。作為一名校長，應(yīng)激勵(lì)老師多讀書，努力創(chuàng)建讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書恒久是成長的階梯，作為老師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教化文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為老師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓老師成為社會(huì)中讀書最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)老師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒有反思，人生是盲目的，教化亦然。激勵(lì)老師平常多做教化教學(xué)隨筆，積累教化教學(xué)案例，如上網(wǎng)溝通，做讀書筆記等等，都有利于老師的成長。

要全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，就必需提高校長的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的凹凸，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理實(shí)力。這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步的了解和駕馭了管理工作的三點(diǎn)要求：

1、目標(biāo)定位：作為一名校長，首先必需仔細(xì)統(tǒng)計(jì)所在地的總?cè)丝?、學(xué)齡人口，從而制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備，依據(jù)當(dāng)?shù)亟袒l(fā)展的實(shí)際制定質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo);其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;第三是質(zhì)量的類型。該所學(xué)校的學(xué)生各種行為習(xí)慣較差，針對(duì)這種狀況提出“扎實(shí)推動(dòng)學(xué)生良好行為習(xí)慣”的教化。開學(xué)一個(gè)多月以來，由于目標(biāo)定位精確，老師教書育人的主動(dòng)性、主動(dòng)性空前高漲，學(xué)生的不良行為習(xí)慣得到有效遏制，學(xué)校正向著健康的軌道邁進(jìn)。

2、教化理性：校長要有明確的理念，有科學(xué)的"發(fā)展觀"、正確的"人才觀"，全面理性的"育人觀"。無論是大會(huì)還是小會(huì)，讓他深存于老師;駕馭主線，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長點(diǎn);變更增長方式，分析各位老師的潛力，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來，大膽管理，嚴(yán)格管理，用規(guī)章、用情感管人。

3、管理策略：管理的四個(gè)結(jié)合是：優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理相結(jié)合、科學(xué)的制度與情感管理相結(jié)合、全面的常規(guī)與特色管理相結(jié)合、嚴(yán)格的分工與道德感化相結(jié)合。

(1)人事管理:調(diào)整激勵(lì)機(jī)制。我所在的學(xué)校，據(jù)了解曾經(jīng)存在著“干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”的問題。鑒于這種狀況，我們領(lǐng)導(dǎo)班子共同探討，在廣泛征求看法的基礎(chǔ)上制定了《月績效工資安排方案》、《年終履職考核方案》、《“三制”改革方案》等。由于激勵(lì)機(jī)制的合理調(diào)整，從而最大限度的調(diào)動(dòng)了全體教職工教書育人的主動(dòng)性和主動(dòng)性，學(xué)校的各項(xiàng)工作人人爭(zhēng)著做。為提高發(fā)展策略，最大限度的滿意教職工自身發(fā)展的需求，培育管理的能手、教化的骨干，我實(shí)行“一崗雙責(zé)”的管理模式，在教化教學(xué)活動(dòng)中細(xì)心組織“六個(gè)一”活動(dòng)。學(xué)校為全體老師“搭臺(tái)子”、“鋪路子”，供應(yīng)自我成長的平臺(tái)，以此達(dá)到教化教學(xué)事業(yè)整體發(fā)展的須要。

(2)教學(xué)管理：校長工作的核心是務(wù)必狠抓教化質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。作為一名合格的校長應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，努力做到有所突破。在教學(xué)管理中結(jié)合實(shí)際，我與教務(wù)主任一起制定出了《教學(xué)常規(guī)檢查量化表》、《教學(xué)工作安排》，成立了教研組、備課組。為剛好了解老師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，制定出了《領(lǐng)導(dǎo)聽課制度》;為建立學(xué)習(xí)型的老師隊(duì)伍，制訂出了集體備課的措施，統(tǒng)一辦公地點(diǎn);為形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的局面，規(guī)定同組老師必需相互聽課和評(píng)課，老師不準(zhǔn)上無打算之課。做到“教學(xué)的每一過程不是流于形式，而是注意實(shí)效”。

(3)環(huán)境管理：為讓師生有一個(gè)寧靜、干凈良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校依據(jù)自己的實(shí)際制定出相應(yīng)的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。

(4)后勤管理：俗話說“兵馬未動(dòng)，糧草先行”。因而學(xué)校的后勤應(yīng)以“服務(wù)師生”為宗旨，“服務(wù)教學(xué)”為目標(biāo)。“民以食為天”，因而學(xué)校更進(jìn)一步的加強(qiáng)食堂的管理，真正起到保障作用。

(5)平安管理：平安重于泰山。工作重點(diǎn)之一是“確保學(xué)校平安穩(wěn)定”。為確保平安管理做到“三個(gè)落實(shí)”，學(xué)校依據(jù)上級(jí)有關(guān)的文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出了關(guān)于學(xué)校平安的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到“制度落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、措施落實(shí)”。工作重點(diǎn)之二是“確保寄宿制學(xué)生人生平安、飲食衛(wèi)生平安”。

一些校長未能樹立文化治校的管理理念，憑借閱歷治校，依舊奉行著閱歷主義。如今我國的基礎(chǔ)教化已在全國絕大部分地區(qū)完成了九年義務(wù)教化的普及，可以說已基本上完成了量上的擴(kuò)張進(jìn)入質(zhì)的發(fā)展階段，很多學(xué)校也已走上了內(nèi)涵發(fā)展的道路。由此，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)從表面的教學(xué)設(shè)施、老師與學(xué)生人數(shù)等方面的競(jìng)爭(zhēng)，轉(zhuǎn)向更深層次的學(xué)校文化的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校管理僅憑閱歷的人治已不能適應(yīng)劇烈的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，不能滿意時(shí)代教化的發(fā)展須要，必需文化治校，文化立校，促使學(xué)?？茖W(xué)、可持續(xù)地發(fā)展。

總而言之，通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了”一個(gè)好校長是成就一所好的學(xué)校“的深刻內(nèi)涵。在今后的教化教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)”以人為本"，轉(zhuǎn)換觀念，努力工作，不斷深化學(xué)校體制改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿足的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，力爭(zhēng)將我校辦成一所學(xué)生憧憬、家長認(rèn)可、政府滿足的學(xué)校。

校長培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)標(biāo)題篇二

7月10日至11日，我有幸參與了聊城市農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn)，一天半的學(xué)習(xí)生活，驚慌而充溢。聽取了市教化局徐局長的重要講話，學(xué)習(xí)了馮明才主任對(duì)市教化局文件的解讀，領(lǐng)會(huì)了莘縣教化局的3+1工程、東昌府區(qū)教化局的1168工程，觀賞了開發(fā)區(qū)顧官屯聯(lián)校的做法，傾聽了南京市浦口區(qū)行知小學(xué)楊瑞清校長的學(xué)術(shù)報(bào)告，使我受益匪淺。讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)，明確了一名校長在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思索匯報(bào)如下：

1、校長要具備堅(jiān)毅的意志和過硬的工作作風(fēng)。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住孤獨(dú)，堅(jiān)持志向，領(lǐng)先垂范。

五里行知小學(xué)校長楊瑞清做的《走在行知路上創(chuàng)建精彩人生》的學(xué)術(shù)報(bào)告，讓我為之深深動(dòng)容。楊瑞清校長師范畢業(yè)之際，申請(qǐng)到偏遠(yuǎn)而艱苦的農(nóng)村小學(xué)去踐行陶行知先生的辦學(xué)思想，并號(hào)召同學(xué)與他一起去追逐志向。當(dāng)時(shí)很多人不理解他，甚至說他出風(fēng)頭。但是，他到村小去了，去得堅(jiān)決而義無反顧。之后的困難可想而知，期間他也面臨幾次更好的、能夠讓我們怦然而動(dòng)的機(jī)會(huì)，但是他還是選擇了自己的志向，用自己的勤勉與無私，影響并帶動(dòng)了一個(gè)勝利的團(tuán)隊(duì)，他、他們勝利了。他的勝利無不說明一名校長必需具備堅(jiān)毅的意志，朝著自己的志向努力、努力、再努力，就肯定能夠勝利。

2、校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

馮主任對(duì)校長的闡釋讓我深切的感知到校長是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計(jì)師、實(shí)干家、引路人。這說明一位校長必需具備深厚的學(xué)術(shù)功底，更讓我知道了這種源自校長有過人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)而形成的學(xué)術(shù)探討感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政吩咐與領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)越程度之所在。正是因?yàn)樾ｉL擁有淵博的學(xué)識(shí)、深刻的見解和游刃有余的實(shí)踐駕馭實(shí)力，老師在教學(xué)實(shí)踐和探討的過程中才能夠由外在的吩咐與聽從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。

3、校長的自主、合作、探究意識(shí)與實(shí)踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的第一步。

我原來單純的認(rèn)為自主、合作、探究意識(shí)只是在教學(xué)過程中老師應(yīng)當(dāng)留意的。其實(shí)不然，自主、合作、探究意識(shí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)固的樹立在校長心目中，并主動(dòng)主動(dòng)的應(yīng)用到日常工作之中。校長自己這樣做了，自主、合作、探究意識(shí)就會(huì)有機(jī)的遷移到老師的工作實(shí)踐中，遷移到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。

1、以人為本，提升管理實(shí)效

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今日，人文精神成為時(shí)代的呼喊，而人文精神的核心內(nèi)容就是：寬容、理解、敬重、信任。我們當(dāng)今學(xué)校管理的基本理念，那就是以人為本做服務(wù)。

徐局長的重要講話使我意思到了堅(jiān)持老師第一，為老師的發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校要把老師視為辦學(xué)之基，把老師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視老師的參加意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。老師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主子的地位，通過各種方式和渠道讓老師參加學(xué)校管理，一方面可以激發(fā)其主子意識(shí)和工作責(zé)任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)建意識(shí)，提高老師的自我價(jià)值，增加工作效率;另一方面由于教職工參加學(xué)校管理，增加了管理的透亮度與可信度，增加了認(rèn)同，使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，使每個(gè)教職工明確到了人的成長，發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是親密相關(guān)的，榮辱與共的，從而提高教職工的驕傲感、責(zé)任心和使命感，體現(xiàn)出老師是學(xué)校的主子。

相互敬重，培育學(xué)校的人文精神。山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，學(xué)校獨(dú)特的人文精神就是山之仙，就是水之龍。顧官屯聯(lián)校的文化立校給我們做了引導(dǎo)，那就是培育人文精神，就要努力營造一個(gè)同等、團(tuán)結(jié)、敬重、寬容的組織氛圍，在他們的管理中，體現(xiàn)了校長對(duì)老師的人文關(guān)懷，人心換人心，換來的是上下一條心為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。

每一個(gè)人都用行動(dòng)在證明，我們辛苦著，但我們歡樂著。在學(xué)校管理中，校長努力營造一個(gè)敬重的環(huán)境，學(xué)校老師得到了一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境，這樣一來，老師便懷著一種歡樂的心情為學(xué)校而工作，從上而下的成員都做到了自己管理好自己，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自動(dòng)化管理。

2、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力

教化須要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新離不開學(xué)習(xí)，從這一點(diǎn)說，學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)學(xué)校的特質(zhì)，校長首先要成為一個(gè)愛讀書的人。徐局長的重要講話中能夠感受到，抓法律法規(guī)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，抓老師的培訓(xùn)是學(xué)習(xí)，抓課堂教學(xué)改革、構(gòu)筑高效課堂是學(xué)習(xí)，抓讀書活動(dòng)、大力開展振興閱讀工程更是學(xué)習(xí)。管理藝術(shù)，方式，優(yōu)秀案例在管理實(shí)踐中我們也常有運(yùn)用，但我們?nèi)鄙俚氖菦]有像名校長那樣的總結(jié)、提煉，沒有上升到肯定的高度相識(shí)，沒有找到它的理論依據(jù)，也沒有把它當(dāng)成是管理藝術(shù)，緣由是什么?就是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經(jīng)實(shí)踐，但不是教化理論或思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的，也沒有通過反思形成理論。因此要構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，要提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，校長必需學(xué)習(xí)提高，這種學(xué)習(xí)提高必需是常常的。我深深地感受到了知名校長對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅(jiān)持。校長要有一個(gè)好習(xí)慣——學(xué)習(xí)，那我們的眼界大開了。

3、規(guī)劃學(xué)校，讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位老師的共同愿景。

我們校長不能說不敬業(yè)，不能說不務(wù)實(shí)。我們每天起早摸黑，蹲在學(xué)校里，事無巨細(xì)，整日操勞，但學(xué)校卻不見大的起色。究其緣由，就是對(duì)學(xué)校缺少規(guī)劃。楊瑞清校長的報(bào)告給我們的啟示是，做為一名校長，對(duì)國家的教化發(fā)展要有明晰的了解，對(duì)自己的學(xué)校發(fā)展要有一個(gè)視野開闊的規(guī)劃。并讓老師們理解、接受和投入到這個(gè)規(guī)劃，讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位老師的共同愿景。

首先認(rèn)清形勢(shì)，立足長遠(yuǎn)。在貫徹全國教化工作會(huì)議精神，深化教化改革之際，我們學(xué)校也面臨新的發(fā)展機(jī)遇。我們要從發(fā)展的長遠(yuǎn)動(dòng)身，把握住時(shí)代的脈搏，抓住改革的契機(jī)，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，大力進(jìn)行改革，立足長遠(yuǎn)，以推動(dòng)我校各項(xiàng)工作。

其次要辦好教化，校長是關(guān)鍵。要做一位勝利的校長，要始終以教職工為本，調(diào)查了解駕馭他們的思想生活作為開展工作的第一要?jiǎng)?wù)，和師生員工們和諧相處，相互理解，相互信任，用集體的才智制定了較好的切實(shí)可行的規(guī)章制度，從根本上體現(xiàn)了以人為本的教化理念。在教化的改革和競(jìng)爭(zhēng)面前，不僅是機(jī)遇更是激烈的挑戰(zhàn)。校長不是單純的職務(wù)，而是沉甸甸的歷史使命，是須要我們帶領(lǐng)一批批師生擺脫逆境、創(chuàng)建佳績、譜寫教化的新篇章。

再次，要樹立好辦大教化的理念。教化應(yīng)當(dāng)滿意廣闊人民群眾的須要，作為教化管理者應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的狹隘的分?jǐn)?shù)觀，以分?jǐn)?shù)的凹凸來反映成果。我們要始終堅(jiān)持以人為本面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第四，要重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在辦學(xué)設(shè)施上，我們要主動(dòng)爭(zhēng)取上級(jí)教化行政主管部門的支持，抓住契機(jī)，努力完善學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備，營造美麗的育人環(huán)境。

最終，要實(shí)事求是、開拓創(chuàng)新。學(xué)校的工作主要是由教化、教學(xué)、教研和后勤工作組成，在教學(xué)方面，必切實(shí)更新教化理念，完善教學(xué)方法，引進(jìn)來，走出去，把提升教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線;在德育工作方面，要以人為本，以德治校，把師德、校紀(jì)和學(xué)風(fēng)作為辦學(xué)立校的根本;在教研工作方面，要強(qiáng)化教研隊(duì)伍，加大教研投入，重在教研成果向?qū)嵺`應(yīng)用的轉(zhuǎn)化;在后勤方面，要進(jìn)一步改革和完善后勤管理機(jī)制，整合資源、強(qiáng)化服務(wù)、實(shí)現(xiàn)保障。

總之，短短的的校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我吸取學(xué)問許多，也拓寬了視野，相識(shí)到了要辦好教化，“理念”是前提，“團(tuán)結(jié)”是基礎(chǔ)、“敬業(yè)”是根本，“進(jìn)取”是源泉。信任通過這次學(xué)習(xí)，不論是對(duì)于我個(gè)人的提高還是學(xué)校的發(fā)展，都具有巨大的促進(jìn)作用。

校長培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)標(biāo)題篇三

20xx年，帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教化將來的美妙向往，我參與了有幸參與了縣教化局組織的第九期小學(xué)校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過理念、管理技能、視野等方面的專題培訓(xùn)，我從眾多的權(quán)威、同行那里吸取了中國教化當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息，使自己的思維方式、思索問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，深刻領(lǐng)悟了思想與思想的溝通過程就是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過程、才智與才智的碰撞過程就是一個(gè)心門開啟另一個(gè)心門的過程的深刻含義，在學(xué)習(xí)的過程中感受著華蜜與洗禮，在洗禮中體驗(yàn)著收獲與歡樂。我的成果與收獲頗多，簡潔總結(jié)如下：

1、學(xué)習(xí)期間，我們結(jié)識(shí)了一些有修養(yǎng)、學(xué)識(shí)造詣很深的學(xué)者和老師：楊鐵鋼書記、程春英所長、付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師，李淑文、徐鳳霞等知名校長，班長、學(xué)委、生活委員等我們的好同學(xué)在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí)，自己收獲著思想與理念，學(xué)習(xí)中漸漸感受到對(duì)學(xué)問的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深化淺出，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)看法，足以讓我們受用終生。

2、學(xué)習(xí)期間，讓我們看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍：機(jī)關(guān)一小的校內(nèi)文化，東胡二小、湖濱學(xué)校的課堂教學(xué)，都給我們留下了深刻的印象，覺得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。通過參觀機(jī)關(guān)一小的校內(nèi)文化建設(shè)，使我進(jìn)一步明確了校內(nèi)文化建設(shè)，是凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的基本途徑，并不是做花瓶，而是提升內(nèi)涵。它是個(gè)系統(tǒng)工程，須要整體支配全面考慮，須要從細(xì)處入手，通過細(xì)微環(huán)節(jié)求實(shí)效。通過聽湖濱學(xué)校和東胡二小的4節(jié)課，使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成，它須要肯定時(shí)間的歷練，正如老師的課程改革理念一樣，須要許久不間斷的培訓(xùn)打磨才能入心入腦，老師的基本功更是須要周而復(fù)始的錘煉才能堅(jiān)實(shí)。

3、學(xué)習(xí)期間，讓我們感受了異地培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)的異樣效果和無窮魅力。xx年11月我們21位培訓(xùn)學(xué)員在班主任付老師的帶領(lǐng)下，前往課程改革的前沿山東濟(jì)南青島孔子故里曲阜。10天的學(xué)習(xí)，我學(xué)得快樂開心!濟(jì)南市長清區(qū)試驗(yàn)小學(xué)潘校長所做的《實(shí)施精細(xì)管理，打造品牌學(xué)?！?，泰安師范附屬小學(xué)周校長所做的《走內(nèi)涵發(fā)展之路，辦優(yōu)質(zhì)特色學(xué)?！罚吩囼?yàn)小學(xué)馬校長的《文化發(fā)展學(xué)校，特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學(xué)薛校長的《揚(yáng)科研風(fēng)帆，創(chuàng)學(xué)校特色》等專題報(bào)告，圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色。給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì)，引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深化思索，進(jìn)一步體會(huì)到一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校至理名言總結(jié)的精妙之處。異地的先進(jìn)閱歷和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野，通過溝通溝通，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出刺眼的焰火。

培訓(xùn)班即將結(jié)束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起溝通學(xué)習(xí)、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式，是聯(lián)系實(shí)際研討、參觀、考察借鑒，實(shí)踐總結(jié)提高的模式，是非常符合校長們的特點(diǎn)和需求的方式。本次培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和選定注意突出專題性、針對(duì)性、時(shí)代性和前瞻性，使校長們真正學(xué)習(xí)到了最先進(jìn)的教化理念、最新的教化信息、最有價(jià)值的教化改革和管理閱歷，真可謂取到了真經(jīng)。

通過培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)，我深深感到自己作為教學(xué)校長的責(zé)任，肯定要努力工作，在本校老師隊(duì)伍建設(shè)下功夫，做到以下幾點(diǎn)：

1、量體裁衣促進(jìn)老師老師主動(dòng)發(fā)展。將依據(jù)老師不同特點(diǎn)、須要，幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過幫助使學(xué)校每位老師們找準(zhǔn)位置，發(fā)揮好個(gè)人才能，享受到育人歡樂，體驗(yàn)事業(yè)勝利。

2、指導(dǎo)、服務(wù)到位，幫助老師快速發(fā)展。老師在發(fā)展過程中會(huì)遇到不同問題，因此我將幫助校長為老師找尋專家，適時(shí)地賜予老師理論、實(shí)踐等多方面的指導(dǎo)，對(duì)于老師中好的閱歷、方法剛好要激勵(lì)總結(jié)推廣，對(duì)于存在的問題幫助分析解決，還要給老師創(chuàng)建機(jī)會(huì)、供應(yīng)舞臺(tái)展示才華，體驗(yàn)勝利的喜悅。

3、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，深化老師發(fā)展。創(chuàng)建努力工作的氛圍，敬業(yè)的氛圍。使老師在相互幫助中進(jìn)步、在相互激勵(lì)中前行。

4、強(qiáng)化老師培訓(xùn)，推動(dòng)老師跨更加展。要想老師跨更加展，你、必需解決老師的教化教學(xué)觀，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化老師的觀念。而觀念的轉(zhuǎn)變不是一個(gè)一蹴而就的過程，須要時(shí)間和反復(fù)磨合，須要要有一個(gè)逐步相識(shí)和接納的過程。任何一項(xiàng)工作或事業(yè)的勝利，無一不是重在落實(shí)，貴在堅(jiān)持，因此我將定期組織老師培訓(xùn)，提升素養(yǎng)促進(jìn)轉(zhuǎn)變。

培訓(xùn)即將結(jié)束了，但我所學(xué)所思所感將持續(xù)到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力，志向如同天上的星星，我們?nèi)缤?，雖不能達(dá)到天上，但是我們的航程可憑借它指引。我們期盼著，將來的優(yōu)質(zhì)教化行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。

校長培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)標(biāo)題篇四

今年8月17日，暑假才剛剛起先，我和章校長、文副校長同全縣的其他中學(xué)正、副校長、各中心小學(xué)正副校（站）長以及縣教研室的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)81人在xx縣委、縣教化局的細(xì)心組織和支配下于當(dāng)天下午4：00在縣教化局五樓會(huì)議室集中開會(huì)打算前往xx市xx高校進(jìn)行校長培訓(xùn)。在會(huì)議上副局長傳達(dá)縣委、縣教化局的良苦專心，并一再強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，主任對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)支配，5：00我們準(zhǔn)時(shí)了動(dòng)身。

其次天中午我們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)xx市xx高校培訓(xùn)的一個(gè)基地——北碚區(qū)海旭花園酒店，在那里得到了xx高校的熱忱接待。下午縣委常委、副縣長龍，教化局局長也親自來到了培訓(xùn)基地探望我們，使我們更加堅(jiān)決參與培訓(xùn)的信念。

19日上午8：00，“開班典禮、入學(xué)教化”如期進(jìn)行，與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有xx培訓(xùn)學(xué)院院長陳、副院長林x，xx縣委常委龍、縣教化局局長等，大會(huì)由林副院長主持。首先，由陳xx院長介紹xx高校發(fā)展歷史和現(xiàn)在的師資狀況。xx高校始建于19xx年，原名川東師范學(xué)堂，幾經(jīng)發(fā)展演化，遂成今日之國家教化部直屬、由國家教化部、國家農(nóng)業(yè)部和xx市共建的xx高校。xx高校由原師范高校和原農(nóng)業(yè)高校于xx年7月合并組建而成，位于xx市北碚區(qū)，是一所綜合性全國重點(diǎn)高校，教化部直屬73所高等學(xué)校之一、國家免費(fèi)師范教化試點(diǎn)的6所高校之一，教化部與農(nóng)業(yè)部共建的8所重點(diǎn)高校之一；國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校和國家“1015工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè)高校，是國家建設(shè)高水平高校公派探討生項(xiàng)目60所合作院校之一，國家“111安排”成員高校。

xx高校位于xx市北碚區(qū)國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)縉云山下，風(fēng)景秀麗的嘉陵江畔。學(xué)校是著名遐邇的花園式學(xué)府、全國精神文明先進(jìn)單位、全國綠化先進(jìn)單位，教化部表彰的文明校內(nèi)。學(xué)校占地總面積12300余畝（校內(nèi)總面積居我國高校首位），建筑面積約200萬平方米，學(xué)校各類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)總面積20余萬平方米，其中有5個(gè)塑膠田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，3個(gè)綜合類體育館。xx高校共有五個(gè)校區(qū)：

1、主校區(qū)，位于xx市北碚區(qū)，這里住著博士碩士探討生、一本及提前一本學(xué)生，可劃分為北區(qū)（原西師）和南區(qū)（原西農(nóng)），在校生5xx余人（博士、碩士探討生11800余人，提前一本及一本學(xué)生約40000人）。

2、育才學(xué)院（師范高校育才學(xué)院，后因師范高校與農(nóng)業(yè)高校組成xx高校，遂改名為xx高校育才學(xué)院，這里住著獨(dú)立三本學(xué)院的學(xué)生，在校生16500人）。

3、榮昌校區(qū)（四川畜牧獸醫(yī)學(xué)院，位于xx市榮昌縣，二本（含職老師范本科）學(xué)生和部分碩士探討生就讀于該校區(qū)，在校生4300人）。

4、江北校區(qū)（應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，原名高職學(xué)院，這里住著三本學(xué)生，事實(shí)上位于xx市渝北區(qū)，由于在江北交界線上，故稱為江北校區(qū)，是xx高校距離xx市區(qū)最近的一個(gè)校區(qū)，在校生約1500人）。

5、接著教化基地（xx高校接著教化基地，原三江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川省水產(chǎn)校，這里住著部分自考成人考生，還有少部分川農(nóng)實(shí)習(xí)生，在校生約1500人），總在校生70000余人。

其次，龍副縣長講話，他要求我們?cè)谂嘤?xùn)期間要當(dāng)好學(xué)生，仔細(xì)學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)溝通，共同進(jìn)步；明哲保身，遵守紀(jì)律。第三，xx局長在會(huì)上講話，他強(qiáng)調(diào)我們每個(gè)學(xué)員要珍惜本次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，要仔細(xì)學(xué)習(xí)，用學(xué)到的學(xué)問指導(dǎo)我們今后的工作。胡局長說“有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校，要想提升xx縣的教化，首先要提升校長們的素養(yǎng)！”這句話，更是增加了我們“做一名好校長，辦一所好學(xué)?！钡氖姑泻途o迫感。

在接下來的培訓(xùn)中，翟時(shí)雨教授給我們解讀了《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的語言藝術(shù)與人格魅力》（翟時(shí)雨教授生于1930年，1954年畢業(yè)于xx高校（原師范學(xué)院）漢語言文學(xué)系，留校任教。1957年畢業(yè)于中國科學(xué)院語言探討所語音探討班。11012年評(píng)聘為教授。曾任漢語言文學(xué)系主任、校對(duì)外漢語教學(xué)中心主任、校學(xué)術(shù)委員、校學(xué)位委員、校語言文字工作委員會(huì)副主任、校工會(huì)副主任。xx高校顧問教授、聯(lián)合職業(yè)技術(shù)高校名譽(yù)校長、中國語言學(xué)會(huì)理事、漢語方言學(xué)會(huì)理事、四川省語委委員、四川省語言學(xué)會(huì)副會(huì)長、xx市社科聯(lián)理事、xx市語言學(xué)會(huì)會(huì)長。11012年被國家語委評(píng)為"全國語言文字先進(jìn)工作者"。11013年獲"曾憲梓教化基金獎(jiǎng)"。11013年起獲政府特別津貼。）。

已經(jīng)80歲高齡的翟教授鶴發(fā)童顏，思維非?；钴S。在講座過程中，翟老利用從自己豐富的人生閱歷中提取的大量事例材料，深化淺出地為我們講解了關(guān)于語言表達(dá)藝術(shù)在教化教學(xué)中的作用。他聲情并茂的講說時(shí)常地引得全場(chǎng)聽眾開懷大笑，使大家在愉悅的氛圍中獲得了學(xué)問。講座結(jié)束時(shí)，全場(chǎng)響起了此起彼伏的掌聲，我們用掌聲表達(dá)了對(duì)翟老先生的欽佩，不僅欽佩他擁有淵博的學(xué)問，更欽佩他有著一種主動(dòng)樂觀的生活看法和不屈不撓的探究精神，而這也是我們的校長領(lǐng)導(dǎo)們必需要學(xué)習(xí)和駕馭的。

通過此次講座，翟老師讓我們意識(shí)到，作為將來的老師，語言是我們必需具備而且擅長掌控的一種實(shí)力，只有擁有良好的口才，老師們?cè)诰C合素養(yǎng)上才會(huì)有進(jìn)一步的提升和發(fā)展。

在李xx教授《歡樂國學(xué)與師德修養(yǎng)》的講座中，我們本以為一個(gè)老教授可能又來嘮叨一早上了，其實(shí)不然，李教授引用《詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)碩人》《周易》等國學(xué)名篇，“四書”、“五經(jīng)”、“二十四史”、“三玄”等國學(xué)經(jīng)典，以及李白、王之渙、蘇軾、李清照等名家詩詞為我們解讀了“歡樂國學(xué)”的要義，“以古鑒今，啟迪人生；拓展學(xué)識(shí)，凈化心靈；豐富感情，提高實(shí)力；邊走邊唱，健康上進(jìn)；心存感謝，奉獻(xiàn)愛心”。主動(dòng)提倡大家要擅長發(fā)掘內(nèi)在美，要以充溢的生活、簡潔的歡樂、健康的身心裝飾自己的人生。講座歷時(shí)3個(gè)小時(shí)，我們?cè)趪鴮W(xué)文化的熏陶與李教授“邊走邊唱”的特色講學(xué)中充分品嘗了“國學(xué)”的真諦，現(xiàn)場(chǎng)時(shí)常傳來陣陣掌聲。李，女，61歲，又名達(dá)五，當(dāng)過知青、絲廠工人、曲藝演員、展覽館解說員等，1978年復(fù)原高考后考入高校，11012年畢業(yè)留師范學(xué)院任教，現(xiàn)為xx高校文學(xué)院副教授，主講中國古代文學(xué)、中國古代詩歌藝術(shù)探討等課程。是xx高?！笆蛔钍軞g迎教授”之一。

在xx市朝陽中學(xué)校長饒英《虛實(shí)相生優(yōu)化管理》的講座中，她列舉了許多化解學(xué)校與老師，老師與老師，以及老師與學(xué)生（或家長）沖突的典型事例給我們，為我們今后處理此類事務(wù)的供應(yīng)了有效的處理方式與方法。如在老師評(píng)價(jià)方面，她的方法是多元化評(píng)價(jià)方式，教學(xué)成果占60%（人均分、極格率、優(yōu)良率等），其他評(píng)介占40%（包括學(xué)生評(píng)介、老師評(píng)介、學(xué)校評(píng)介等），尤其是評(píng)優(yōu)秀老師更是公開化，讓全校師生來共同評(píng)價(jià)，效果的確不錯(cuò)。其目的就在于把沖突分解，使人信服。我們提出“是否會(huì)有的老師為了得到學(xué)生的好評(píng)價(jià)會(huì)不會(huì)有意去討好學(xué)生，不嚴(yán)格去管理學(xué)生了，這樣學(xué)校的管理睬不會(huì)失控？”她的回答是：不會(huì)！我們要激勵(lì)老師去搞好師生關(guān)系，師生關(guān)系好老師才樂教，學(xué)生才愉學(xué)。有這樣好的前提教學(xué)成果怎么不會(huì)好呢？這莫非不是一件好事么？我們經(jīng)過仔細(xì)反思，道理的確也是這樣。在抓教研教改方面，她們的做法是激勵(lì)老師參加課題探討（賜予適當(dāng)?shù)目己思臃郑瑢W(xué)校主動(dòng)為老師供應(yīng)展示平臺(tái)，如與出版商聯(lián)系，不惜花錢買版面等，讓老師在評(píng)優(yōu)晉級(jí)中真正得到實(shí)惠。在談到校長修煉時(shí)，她指出作為一名優(yōu)秀的校長必需是一個(gè)有思想、有志向、有追求的人；要主動(dòng)規(guī)劃自己，剛好反思自已，尤其是已出名氣的校長，面對(duì)榮譽(yù)，更要英勇地超越自己。饒校長還結(jié)合自已學(xué)校的實(shí)際，向我們介紹如何做一名校長，如何抓好常規(guī)管理，如何與老師溝通，如何與孩子們溝通……，平和的語言，平實(shí)的講解，讓我們受益匪淺。

墊江縣委常委，xx高校兼職教授徐教授《學(xué)校突發(fā)事務(wù)與校長維權(quán)》為我們講解了有關(guān)教化政策的法律法規(guī)。原來是味同嚼蠟的法律條文，徐教授卻能結(jié)合自身閱歷、學(xué)識(shí)，在講解中時(shí)常插入幾句幽默的語言，竟使得整個(gè)會(huì)場(chǎng)，充溢了輕松開心的氛圍。在這種氛圍里，我對(duì)教化法規(guī)有了更深一層的相識(shí)，作為一名校長駕馭肯定的法律法規(guī)是很有必要的，尤其是教化方面的法規(guī)。他說一個(gè)不懂教化法規(guī)的校長如何去談依法治校？在談到校內(nèi)平安時(shí)，徐教授通過幾個(gè)駭人動(dòng)目的實(shí)例，讓我們切實(shí)感受到抓好平安教化的確重于泰山，我們?cè)谧ズ媒袒虒W(xué)的同時(shí)，一刻也不能放松平安防范工作。終歸，生命不保，何談教化？他說教化平安無小事，天有多大它就有多大，要求我們千萬千萬不要忽視它，要做到時(shí)時(shí)講，時(shí)時(shí)防，仔細(xì)履行好學(xué)校和老師的職責(zé)才能避開校內(nèi)平安事故的發(fā)生，同時(shí)也才能很好地愛護(hù)好自己。

王教授從好用主義的角度上，結(jié)合自身實(shí)際，為我們講解了校本教研，校內(nèi)文化，以及如何在“紀(jì)律和自由中實(shí)現(xiàn)雙贏”等我們?nèi)粘Ｋ佑|到的，看似平常卻不知從何下手或難以干出實(shí)效的工作，無疑為我們今后的工作提出了完備的參考。

在培訓(xùn)過程中，我們有兩個(gè)下午是聽電教報(bào)告，內(nèi)容是《陽光心態(tài)》，由清華高校博士吳教授主講。他說心態(tài)影響人的實(shí)力，實(shí)力影響人的命運(yùn)，不能變更環(huán)境就適應(yīng)環(huán)境，不能變更別人就變更自己。不能變更事情就變更看法，不能向上比較就向下比較。人就是要活在當(dāng)下，塞翁失馬就是一個(gè)典型的事例。做人難，做事難，一百零一個(gè)人中，就有一百零一個(gè)人會(huì)這樣感嘆。其實(shí)，大家之所以有如此想法，主要是由于缺乏一種陽光心態(tài)。他舉了一個(gè)很好玩的例子，從前，有兩個(gè)秀才一起進(jìn)京趕考，在路上看到了一口棺材。一個(gè)秀才說：“可真夠倒霉的，趕考的路上竟然會(huì)遇到棺材，看來這次考試我是沒希望了！”另一個(gè)秀才說：“棺材，棺材，是升官發(fā)財(cái)之意?？磥砦业倪\(yùn)氣來了，這次我肯定能中學(xué)狀元！”在兩種不同心態(tài)的影響下同樣的考題，由于他們的心態(tài)不同，所以當(dāng)他們答題的時(shí)候，他們的努力程度也就不一樣。結(jié)果正如他們對(duì)自己的預(yù)料，第一個(gè)秀才名落孫山，其次個(gè)秀才則中學(xué)狀元。之后。他們都對(duì)自己相識(shí)的人說：“那口棺材可真是靈驗(yàn)?。　?/p>

事情無大小，事情無好壞，事情變更不了，但我們可以變更對(duì)事情的看法！生命的質(zhì)量取決于你每天的心態(tài)，假如你能保證眼下心情好，你就能保證今日一天心情好，假如你能保證每天心情好，你就會(huì)獲得很好的生命質(zhì)量，體驗(yàn)別人體驗(yàn)不到的靚麗生活。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會(huì)自我減壓。領(lǐng)導(dǎo)者要有陽光心態(tài)執(zhí)政，下屬才能以陽光心態(tài)追隨。不要把自己的華蜜依靠在別人的行為上，否則你會(huì)有恐驚感和擔(dān)心全感。

懷著感恩的心吃菜比懷著眼淚吃牛肉香！一條條再樸實(shí)不過的道理都說到了我們每個(gè)學(xué)員的心坎上，所以報(bào)告廳時(shí)常傳來陣陣掌聲。

學(xué)院的李森教授、博士導(dǎo)師同樣從宏觀動(dòng)身，為我們介紹了教化理論、實(shí)踐報(bào)告的發(fā)展走向及如何更新教化觀念，如何走向優(yōu)質(zhì)教化，以及在幾次重大教化變革中到我國教化發(fā)展的利與弊、得與失。在下午的講座中，李教授又從微觀角度為我們講解了基礎(chǔ)教化的一些教化模式和教學(xué)方法，讓我們進(jìn)一步明白了如何評(píng)課，如何備課，如好上好課這些日常詳細(xì)得不能再詳細(xì)的工作。

7月30日，是整個(gè)集中培訓(xùn)的最終一天。在這一天，xx高校培訓(xùn)學(xué)院書記張國鏞教授、碩士導(dǎo)師為我們解讀了《統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教化改革發(fā)展的幾個(gè)問題》。在講座中他闡述了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教化發(fā)展緣由，從黨的xx屆三中全會(huì)的六個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃到xx大的十個(gè)規(guī)劃統(tǒng)籌，為我們闡釋了最新的教化理念及治校策略。他告知我們，當(dāng)一名校長要有自己的思想，要讓學(xué)校到處充溢書香，要讓學(xué)校成為一個(gè)友情的天地，校長不要當(dāng)?shù)教帨缁鸬南狸?duì)員，要做一名布道者，讓師生們認(rèn)同你，要把教化當(dāng)作自己的人生追求，要每天都有創(chuàng)意地去努力工作、華蜜工作。

十二天的培訓(xùn)結(jié)束了，但專家學(xué)者精彩的講座仍時(shí)常沖撞著我們的靈魂，給我們鞭策，催我們奮進(jìn)。近半個(gè)月的學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)、專家、名師，他們?yōu)槲覀儾亮亮嗣悦５碾p眼，他們?yōu)槲覀凕c(diǎn)燃了思想的火把，他們?yōu)槲覀冏⑷肓饲斑M(jìn)的動(dòng)力，他們?yōu)槲覀冎该靼捉窈笈Φ姆较颉?/p>

校長培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)標(biāo)題篇五

昆明市百名中學(xué)校長高級(jí)研修班培訓(xùn)于20xx年10月14日至22日在北京師范高校教化培訓(xùn)中心實(shí)行。本人通過學(xué)習(xí)研修收獲非淺，特殊是在學(xué)校規(guī)范化管理、教化理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的相識(shí)，為我促進(jìn)學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教化教學(xué)管理模式供應(yīng)了科學(xué)的理論指導(dǎo)，這次的培訓(xùn)，是我從事教化事業(yè)以來學(xué)習(xí)教化管理理念的最佳充電器、加油站。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，分為聽專家、教授專題講座、參觀名校兩個(gè)內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容本人都有不同感悟。

10月15日下午聽了北師大教學(xué)部教管院長鮑傳友教授的《老師專業(yè)發(fā)展及其生涯的規(guī)劃》專題講座，使我明白了老師職業(yè)規(guī)劃的概念，職業(yè)生涯雖然是個(gè)體概念，是一個(gè)人的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但與其所在的組織親密相關(guān)，一個(gè)組織有責(zé)任、有義務(wù)為其員工的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃創(chuàng)建條件，幫助他們實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯目標(biāo)。職業(yè)生涯是人一生中最重要的歷程，是追求自我實(shí)現(xiàn)的重要人生階段，對(duì)人生價(jià)值起著確定性的作用。老師職業(yè)生涯的發(fā)展如何，確定了老師的生命質(zhì)量和教化質(zhì)量。因此，學(xué)校校長要關(guān)注老師的職業(yè)生涯發(fā)展，由學(xué)校和老師共同制定適合老師特點(diǎn)的特性化的職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于增加老師在工作中的動(dòng)力，使這一特別群體看到自身的發(fā)展前景，感到自身所處的環(huán)境有巨大的發(fā)展空間，能夠最大限度地挖掘自身潛能，更好地創(chuàng)建自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，從而體會(huì)到自我實(shí)現(xiàn)的滿意感。把職業(yè)生涯管理理念運(yùn)用于老師這一職業(yè)，可以最大限度地提高老師的素養(yǎng)，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展。

學(xué)校要發(fā)展很大程度上取決于老師的職業(yè)素養(yǎng)和校長的決策實(shí)力。在聽取北師大交管學(xué)院張東嬌教授的《提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)策略探討》和程風(fēng)春教授的《學(xué)校管理決策分析》后我感悟很深。古人說;“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。聽了教化行家的專業(yè)引領(lǐng)，我心潮澎湃，思緒萬千。一所學(xué)校有一個(gè)好校長很關(guān)鍵，老師在好校長的支持和引領(lǐng)，他們才能很好的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，學(xué)校才能夠取得輝煌成就，這也讓我更進(jìn)一步地感受到“一名好校長就是一所好學(xué)?！钡暮x。回首幾年的管理歷程，本人不禁感慨萬分。由于本人閱歷不足，加上系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少，日常

工作茫茫碌碌，讓自己時(shí)常感到山窮水盡、迷盲困惑、孤獨(dú)乏力。在學(xué)校管理過程中遇到了諸多懷疑或困難，特殊是在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、老師管理等瓶頸問題上，要么實(shí)行干脆、粗暴、吩咐式的方法落實(shí)，要么簡潔、感性、機(jī)械式的仿照操作，往往給工作帶來較多的麻煩，也給自己的威望帶來了一些負(fù)面影響。當(dāng)前，我有許多工作狀況呈現(xiàn)的是“忙、茫、盲”，沒有科學(xué)系統(tǒng)的工作規(guī)劃，缺乏理性思維和合理細(xì)致的工作管理方式，導(dǎo)致出現(xiàn)了工作后果“泛、煩、凡”。經(jīng)過這幾天的傾聽、學(xué)習(xí)、反思，我的思想受到了一種洗禮，相識(shí)也有了明顯的轉(zhuǎn)變，對(duì)當(dāng)前學(xué)校管理的現(xiàn)狀有了理性相識(shí)，對(duì)目前校長工作的狀況有了冷靜思索。作為一名校長首先要明確自己的職責(zé)，要?jiǎng)偤昧私饨袒l(fā)展?fàn)顩r，要不斷學(xué)習(xí)教化理論和教化法規(guī)，提升校長專業(yè)學(xué)問和領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力;其次校長在仔細(xì)客觀分析校情的基礎(chǔ)上，依據(jù)教化法律法規(guī)，遵循教化規(guī)律，合理科學(xué)制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，有步驟有條理大膽踐行，逐步走出一條有特色的辦學(xué)之路，形成富有特性、有內(nèi)涵的學(xué)校風(fēng)格。假如每位校長能不斷加強(qiáng)自身修行，形成博學(xué)、親和、寬容、睿智、堅(jiān)決、創(chuàng)新的特性品質(zhì)，信任能讓學(xué)校散發(fā)無窮的魅力。

一所好學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想品德建設(shè)及其重要，學(xué)校是教化單位，培育什么樣的學(xué)生?造就什么樣的人才，很大程度上，取決于學(xué)校追求辦學(xué)的價(jià)值取向和老師的教學(xué)觀、育人觀。我聽了原中青院政治學(xué)院陸士楨教授的《加強(qiáng)未成年人思想品德建設(shè)》專題講座后，充分相識(shí)到學(xué)生的思想品德建設(shè)的重要性和必要性，建設(shè)過程是一個(gè)困難、長期、曲折和艱難性的過程。學(xué)生的良好行為習(xí)慣的培育是品德建設(shè)的突破口，良好行為習(xí)慣的培育又是一個(gè)有外化---內(nèi)化---外現(xiàn)的過程。孩子是一棵幼苗,在成長過程中會(huì)遇到很多問題,孩子成長的每一個(gè)階段,都有相應(yīng)的心理發(fā)展目標(biāo)。老師要懂得孩子心理發(fā)展的每一個(gè)階段的特點(diǎn),并且賜予正確指導(dǎo),從而促使孩子心理的健康發(fā)展。要把握住未成年人心理具有簡單接受示意和簡單接受詳細(xì)形象的特征。把握住他們對(duì)道德的認(rèn)知也是從無到有,由淺到深,從簡潔到困難,由零碎到系統(tǒng)發(fā)展起來的。因此，在對(duì)孩子進(jìn)行思想教化時(shí),要留意形象性、榜樣性、漸進(jìn)性和針對(duì)性，在教化過程中不能操之過急，更不能盲目教化。

總之，本次到北京師范高校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聽了名專家的講座，學(xué)到了很多新的學(xué)問、新的理念，收獲非淺，感受很深，特殊是在學(xué)校規(guī)范化管理、教化理念及辦學(xué)思想都有了很深刻的相識(shí)。作為校長，必需要理解駕馭黨的教化方針、政策以及教化法律、法規(guī)，了解當(dāng)代教化發(fā)展的概況，要有自己的適合本校實(shí)際的辦學(xué)目標(biāo)。在工作中，校長要仔細(xì)負(fù)責(zé)，拓寬辦學(xué)思想，加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范化管理，有創(chuàng)新、科學(xué)、奉獻(xiàn)的精神，甘當(dāng)老師表率，激勵(lì)老師主動(dòng)工作。學(xué)習(xí)回來后，我將把學(xué)習(xí)到的理論學(xué)問接著深化、理解，學(xué)而致用，依據(jù)本校的實(shí)際，敏捷、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中，為我校的規(guī)范化管理和教化教學(xué)質(zhì)量的提高而努力。

校長培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)標(biāo)題篇六

我從8月16日起參與了宿州市教化局舉辦的全市初中校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，經(jīng)過兩期學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多新學(xué)問、新理念，受益匪淺。在8月17日上午開學(xué)典禮上傾聽了市教化局盛局長、逸夫師范董校長、劉校長等領(lǐng)導(dǎo)的講話后，使我更加領(lǐng)悟到參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性。接下來我們聽取了合肥試驗(yàn)學(xué)校校長葉傳平的的講座《校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與公信力的執(zhí)行建設(shè)>>,我們明白了作為校長要有志向、要有思索、要有堅(jiān)持、要有規(guī)劃、要追求成效的理念。

8月17日下午我們聽取了安徽省教化科學(xué)院吳儒敏教授的講座《課程領(lǐng)導(dǎo)力》，我們知道了什么是校長課程的領(lǐng)導(dǎo)力，如何建設(shè)課程的領(lǐng)導(dǎo)力。8月18日上午我們聽了合肥教化學(xué)院閻龍博士的講座《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)》，我們了解了課程標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)、功能、特征以及基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)。18日下午，逸夫師范的杜鋒老師給我們講授了《常用教化法律法規(guī)》，我們了解了人與社會(huì)、組織的關(guān)系。也明白了如何提高個(gè)人修養(yǎng)和人格魅力。19日，我們聽了本市個(gè)縣區(qū)教化局分管教化局長的報(bào)告。20日，我們聽了本市幾位先進(jìn)學(xué)校校長的報(bào)告。21日聽取了市委組織部岳峰科長的報(bào)告《深化開展創(chuàng)先正由活動(dòng)加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨的建設(shè)》。下午聽了宿州工業(yè)學(xué)校徐敬鋒校長的報(bào)告《初中學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生心理健康教化的意義與方法》，懂得了駕馭學(xué)生心理教化學(xué)問的重要性。22日，聽了市教化局樊主任和范主任的報(bào)告，對(duì)我們市的初中現(xiàn)狀有了明確的相識(shí)。下午我們聽了合肥市包河區(qū)教化局高俊局長的報(bào)告《科學(xué)規(guī)劃強(qiáng)化管理注意實(shí)效》。23日上午我們聽了合肥師范學(xué)院汪昌華教授的講座《加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與提高教學(xué)水平》，我明白以學(xué)生為中心，以人為本的新理念。下午聽了合肥行知學(xué)校許文良校長的報(bào)告，我們知道了什么是好學(xué)校，如何辦好學(xué)校。8月24日，市教化局馬科長、卓所長分別給我們做了報(bào)告。9月24日市教化局縱科長給我們作了教化人事制度改革的形勢(shì)分析。下午市司法局孔科長給我們解析了青少年犯罪方面的形勢(shì)。9月25日看錄像，學(xué)習(xí)《國家中長期教化改革與發(fā)展剛要》。下午，逸夫師范凌老師對(duì)信息教化學(xué)問給我們進(jìn)行了傳授。9月26日，省教化學(xué)院教授陳宏友、談儒強(qiáng)分別給我們作了《學(xué)校管理藝術(shù)》、《特色學(xué)校建設(shè)》講座。9月27日馬鞍山七中學(xué)校校長向崇仁、馬鞍山試驗(yàn)學(xué)校校長熊孔懷分別就新形勢(shì)下的現(xiàn)代教化管理模式，抓隊(duì)伍促發(fā)展、抓管理提質(zhì)量，走科學(xué)的教研教改之路，明確了當(dāng)前教化改革發(fā)展的態(tài)勢(shì)，現(xiàn)代教化背景下的校長專業(yè)發(fā)展，學(xué)校文化建設(shè)，師德師風(fēng)建設(shè)等方面作了講座。9月28日，宿州學(xué)院彭鴻雁教授、周濤教授分別作了講座。9月29日座談溝通。

下面就我的學(xué)習(xí)和相識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、重抓隊(duì)伍建設(shè)

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。學(xué)校發(fā)展的核心是人的發(fā)展，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，擔(dān)當(dāng)育人任務(wù)的老師首先要發(fā)展，故我們把隊(duì)伍的建設(shè)作為學(xué)校的頭等大事來抓。

(1)抓中層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，我們從思想作為建設(shè)著手，增加各?；鶎宇I(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)，工作的自覺性和實(shí)效性，強(qiáng)化基層領(lǐng)導(dǎo)的示范作用，重點(diǎn)抓四方面的內(nèi)容：抓學(xué)習(xí)、抓制度、抓務(wù)實(shí)、抓和諧。

(2)抓黨員隊(duì)伍建設(shè)。我們要求每位黨員嚴(yán)格要求自己，擅長學(xué)習(xí)，勤于思索，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新在工作中挑戰(zhàn)自我，超越自我，使每位黨員老師的教化理念，思維方式，業(yè)務(wù)水平，工作實(shí)力等方面都走在前列，真正地起到先鋒模范帶頭作用。(3)抓老師隊(duì)伍建設(shè)。要號(hào)召全體老師以構(gòu)建和諧社會(huì)，科教興國為指導(dǎo)方針，努力學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取，以新時(shí)期現(xiàn)代的老師的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提升老師品位，提高育人實(shí)力，提高工作藝術(shù)。要充分發(fā)揮骨干老師的作用，做到骨干引領(lǐng)，資源整合，共享互贏，從而引領(lǐng)全鄉(xiāng)老師把才智和力氣都凝合到實(shí)現(xiàn)教化事業(yè)振興上來。

二、抓學(xué)校的規(guī)范管理

辦人民滿足的教化，歸根結(jié)底就是要提高教化教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教化教學(xué)常規(guī)管理。從校本、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)，教化教學(xué)活動(dòng)的開展都要重創(chuàng)新、講實(shí)效，主動(dòng)推動(dòng)教化改革的方法和老師創(chuàng)新實(shí)力、教化教學(xué)藝術(shù)的提高，為每一位學(xué)生全面的成長和發(fā)展供應(yīng)最佳的養(yǎng)分“套餐”。其次要強(qiáng)化教化教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的調(diào)整，各校務(wù)必要求真務(wù)實(shí)，分別制定出各層面的質(zhì)量目標(biāo)，并要依據(jù)既定目標(biāo)，實(shí)行切實(shí)可行的方法和措施，落實(shí)目標(biāo)，提高質(zhì)量，在實(shí)施過程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關(guān)注實(shí)施的過程，總結(jié)和反思，從而激勵(lì)老師、學(xué)生，有效地工作、學(xué)習(xí)全面和諧的發(fā)展。要以規(guī)范管理年位契機(jī)，使學(xué)校管理規(guī)范化。

三.立足本職、更新理念、凝合人心

校長的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教化者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個(gè)好校長能帶出一所好學(xué)?！?。做一個(gè)有教化思想的校長，校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教化思想的領(lǐng)導(dǎo)，要依據(jù)國家的教化政策法規(guī)，結(jié)合本縣教化局的精神要求，以及本校的實(shí)際狀況，對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，明確辦學(xué)目標(biāo)，規(guī)范辦學(xué)行為，運(yùn)用教化規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作，科學(xué)地確定肯定時(shí)期內(nèi)學(xué)校教化教學(xué)工作的重點(diǎn)與發(fā)展規(guī)劃，并組織實(shí)施這些工作任務(wù)，取得肯定的效果，不忘自己的使命，把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺(tái)，當(dāng)好師生和家長的服務(wù)員角色?？陀^公正，公允的評(píng)價(jià)老師工作，以合理、合法、合情的層次協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與老師、老師與老師、老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、老師與家長之間的人際關(guān)系要堅(jiān)持“以感情留人，以事業(yè)留人”的原則，營造一個(gè)和諧的、良好的人際關(guān)系，形成凝合力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的、團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)校才有更大的發(fā)展，因?yàn)樵谛碌氖兰o(jì)，情商將成為勝利領(lǐng)導(dǎo)中最重要的因素之一。校長要更新觀念，以培育學(xué)生為目標(biāo)，抓教化理念的更新，教化理念也就是教化境界，只有符合老師、學(xué)生實(shí)際的理念，才能促進(jìn)學(xué)校、老師、學(xué)生的發(fā)展，營造一個(gè)良好的育人環(huán)境。校長要以激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機(jī)制建設(shè)，以師德素養(yǎng)為核心抓老師隊(duì)伍建設(shè)，以教化質(zhì)量為中心，抓教研教學(xué)管理機(jī)制，以創(chuàng)新思想為指導(dǎo)，抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?？傊?dāng)好校長特別難，因?yàn)橐?dāng)好老師、學(xué)生、家長的服務(wù)員并不是一件簡潔的事。

四.學(xué)校必需走科學(xué)發(fā)展之路

學(xué)校要發(fā)展，老師要發(fā)展，學(xué)生要發(fā)展。校長要樹立科學(xué)的教科研理念，有超前的教化意識(shí)，要帶頭搞教研教改，主動(dòng)參加，使校長走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)老師，與老師學(xué)生共同發(fā)展。學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛學(xué)困生，轉(zhuǎn)變學(xué)困生兩個(gè)重點(diǎn)之上。引導(dǎo)老師研懂教材、改進(jìn)教法，與學(xué)困生溝通思想，建立相互信任，民主、同等、和諧的師生關(guān)系。幫助學(xué)困生解決心理上的障礙，實(shí)力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信念，信任自我，激發(fā)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，走出逆境，我認(rèn)為轉(zhuǎn)變一名學(xué)困生比培育一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。校長要引導(dǎo)老師把課堂還給學(xué)生，科學(xué)支配講與學(xué)的時(shí)間安排，培育學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。并發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位老師都有一個(gè)主攻點(diǎn)和解決的問題，真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處，不搞形式主義，不走過場(chǎng)，只有老師的專業(yè)發(fā)展了，素養(yǎng)提高了，學(xué)校才能真正得到發(fā)展。

五、學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)校的文化建設(shè)

學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式，表現(xiàn)為學(xué)校的整體思想，心理和行為方式，確定著學(xué)校戰(zhàn)略及相應(yīng)的制度策略的制定和策劃，確定著教化教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度，確定著校內(nèi)各種資源的開發(fā)利用和整合，塑造著學(xué)校的社會(huì)形象，因而學(xué)校文化建設(shè)理應(yīng)成為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重，學(xué)校文化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)主要有精神層面，執(zhí)行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執(zhí)行和形象是兩翼，把學(xué)校建設(shè)成“綠色生態(tài)”校內(nèi)。

總之，通過培訓(xùn)，使自己更清晰地相識(shí)到，在開放的教化中培育現(xiàn)代人，在民主的教化中培育自主子，在科學(xué)的教化中培育創(chuàng)新人，在和諧的教化中培育健康人。

校長培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)標(biāo)題篇七

高級(jí)研修班。這幾天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和實(shí)力素養(yǎng)。也充分理解了“教化的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長”這句話。校長要擅長學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有朝氣和活力。通過這次學(xué)習(xí)，我也明白了作為一個(gè)校長應(yīng)當(dāng)從以下幾方面來開展工作，打開局面。

一、細(xì)心設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌

校長是是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，更是學(xué)科帶頭人，老師的勤務(wù)員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)?！?。校長的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教化思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。”因此，校長必需把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教化理念去影響、帶動(dòng)老師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為老師的行動(dòng)。同時(shí)，要注意辦學(xué)閱歷的積累與揚(yáng)棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和勝利的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和珍貴財(cái)寶，更是學(xué)校品牌的意義所在。

要當(dāng)好一名校長，其次就要當(dāng)好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊(duì)伍。一名好的校長首先必需要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住孤獨(dú)，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事堅(jiān)決而不武斷，充分聽取大家的看法和建議，做到相互支持不撤臺(tái)，做到思

想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問題：一是思想建設(shè)問題;二是班子團(tuán)結(jié)問題;三是科學(xué)決策問題;四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力氣去帶好班子，去影響班子。校長應(yīng)多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味;多一點(diǎn)教化渠道，少一點(diǎn)空洞說教。敬重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想方法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，恒久是摯友的理念，從各方面關(guān)切好每一位同志，建立好友情。

要當(dāng)好一名校長，最終要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái)，細(xì)心謀事，在想干事、會(huì)干事上下功夫。事無俱細(xì)，一項(xiàng)一項(xiàng)完成，一步一個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要專心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的特長，多想他人的難處;三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要擅長營造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿意現(xiàn)狀，能為學(xué)校供應(yīng)活力，能有效地調(diào)動(dòng)工作主動(dòng)性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校，只要有利于學(xué)校的發(fā)展，作為一名校長應(yīng)當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔，非原則性問題采納避雷針效應(yīng)。用完善的制度來支撐學(xué)校，做到制約機(jī)制周全，有操作性、實(shí)效性、易被師生接受。

二、全力打造高效的師資隊(duì)伍

老師在學(xué)生中起著干脆表率的作用，你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。老師只有用先進(jìn)的教化理念和扎實(shí)的教化、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越學(xué)問的海洋。有人這樣說過“學(xué)問就是力氣;教化就是財(cái)寶;學(xué)習(xí)就是生命?！?，老師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不行替代性?！?/p>

“先出名師，才出名?！薄Ｗ鳛橐幻ｉL，應(yīng)激勵(lì)老師多讀書，努力創(chuàng)建讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書恒久是成長的階梯，作為老師，

至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教化文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為老師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓老師成為社會(huì)中讀書最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)老師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒有反思，人生是盲目的，教化亦然。激勵(lì)老師平常多做教化教學(xué)隨筆，積累教化教學(xué)案例，如上網(wǎng)溝通，做讀書筆記等等，都有利于老師的成長。

三、努力提高管理水平

要全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，就必需提高校長的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的凹凸，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理實(shí)力。這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步的了解和駕馭了管理工作的四點(diǎn)要求：

1、目標(biāo)定位：作為一名校長，首先必需仔細(xì)制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo);其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;第三是質(zhì)量的類型。

2、教化理性：校長要有明確的理念，有科學(xué)的“發(fā)展觀”、正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無論是大會(huì)還是小會(huì)，讓他深存于老師;駕馭主線，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長點(diǎn);變更增長方式，分析各位老師的潛力，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來，大膽管理，嚴(yán)格管理，用規(guī)章、用情感管人。

3、精神重塑：一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、志向的支點(diǎn)、動(dòng)力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種緣由，老師缺乏精神支撐，我在仔細(xì)探討現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校老師首先要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻(xiàn)精神，第四是拼搏精神。

總而言之，通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了“一個(gè)好校長可以成就一所好學(xué)?！钡纳羁虄?nèi)涵。在今后的教化教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)“以人為本”，轉(zhuǎn)換觀念，辛勤工作，不斷深

化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿足的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，力爭(zhēng)將我校辦成一所家長信任、學(xué)生憧憬的學(xué)校。

校長培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)標(biāo)題篇八

我作為一位農(nóng)村初中的副校長，參與了宿州市初中校長培訓(xùn)班，很是榮幸，在聽了專家、領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀校長的講座后，我受益匪淺，感受許多，思索許多。

在學(xué)習(xí)期間，我一面仔細(xì)聽、仔細(xì)記、一面仔細(xì)想。說真的我深深的感受到了我們農(nóng)村地區(qū)教化的落后，發(fā)達(dá)地區(qū)教化的先進(jìn)。特殊是聽到了合肥市的名校長的講座，讓我也走進(jìn)了教化內(nèi)涵發(fā)展的思索，他們?nèi)缤雇硖炜盏男切牵瑸槲艺樟亮松袒牡钐?，教化要有激情，教化須要情懷，教化更須要釋放，釋放?duì)生命的愛，釋放對(duì)生命的呵護(hù)，釋放生命的持續(xù)。教化是一個(gè)崇高的行業(yè)，而校長是一個(gè)困難殘酷的職業(yè)，也是充溢睿智，讓勇者輝煌升華的專業(yè)，更是一個(gè)強(qiáng)者的舞臺(tái)。人在藍(lán)天與黑土間生活，各有一域自己的天地。作為校長，就應(yīng)帶著發(fā)展教化的堅(jiān)決信念和育人為本的執(zhí)著追求，在學(xué)校這塊播種希望的責(zé)任田里去收獲將來。作為校長必需要用人格魅力去影響人，發(fā)展人。金杯銀杯，不如群眾的口碑，一個(gè)校長要想干好工作，領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，最重要的一條就讓人信服你，在師生與家長中有較高的威信。學(xué)高為人師，校長必需樹立終身學(xué)習(xí)的理念，使自己學(xué)問淵博、信息儲(chǔ)備雄厚，這樣指導(dǎo)教化教學(xué)工作才能得心應(yīng)手，才能提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。身正為人杰，身教勝于言教，校長要立足本職崗位，從關(guān)切每個(gè)老師每個(gè)學(xué)生的一件件小事做起。一名好校長就是一所好學(xué)校，這話一點(diǎn)也不假，校長的度要大化。要豁達(dá)大度，寬宏大量，胸襟坦蕩。校長要矮化，學(xué)校管理工作只有廣開言路，集思廣益，眾人劃槳開大船才能謀求到發(fā)展的出路。校長要沉下去，淡化官位思想。要意識(shí)到自己是老師隊(duì)伍的一員，增加服務(wù)意識(shí)。學(xué)校管理更要重學(xué)術(shù)輕行政。

這次培訓(xùn)，合肥行知中學(xué)校長在人才培育方面的六個(gè)學(xué)會(huì)是很值得我借鑒的。即：學(xué)會(huì)獨(dú)立，成為一個(gè)自強(qiáng)、自信、和諧發(fā)展的人;學(xué)會(huì)合作，成為一個(gè)具有全球意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的人;學(xué)會(huì)修身，成為一個(gè)身心健康、言行負(fù)責(zé)的人;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為一個(gè)素養(yǎng)實(shí)力強(qiáng)、習(xí)慣好，能創(chuàng)新的人;學(xué)會(huì)孝敬，成為一個(gè)踐行中華美德的人;學(xué)會(huì)感恩，成為一個(gè)愛國愛校奉獻(xiàn)社會(huì)的人。要求學(xué)生：對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)修身;對(duì)父母負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)感恩;對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);對(duì)他人負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)合作;對(duì)集體負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)關(guān)切;對(duì)將來負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。

從高俊局長、合肥師范學(xué)院教化系教授汪昌華、徐校長，還是王彥杰校長、鄭飛校長、高昌森校長介紹他們帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)身上，我真實(shí)地見識(shí)到了他們治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、理論功底的深厚，以及超群的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和先進(jìn)的辦學(xué)思想。假如說某些思想是頓悟的結(jié)果，那么沒有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、深厚的文化底蘊(yùn)，悟?qū)暮翁幎鴣?假如說某些藝術(shù)來自于靈感，那么沒有對(duì)教化實(shí)踐的不斷的總結(jié)和提升，感又從哪里生成!他們之所以取得今日令人仰慕的成就是因?yàn)樗麄兊牟W(xué)。因此，我自身肯定要向他們學(xué)習(xí)，刻苦地不間斷地學(xué)習(xí)和鉆研，從而形成良好的習(xí)慣和素養(yǎng)，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的典范。同時(shí)，不僅自己要努力學(xué)習(xí)，還要帶動(dòng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生一起勤奮學(xué)習(xí)，逐步形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的深厚氛圍，提高團(tuán)隊(duì)的學(xué)力，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)共同的愿景，把學(xué)校辦得更好。校長對(duì)教化志向的執(zhí)著追求是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵

仔細(xì)品嘗名校長的成長經(jīng)驗(yàn)和名校的發(fā)展態(tài)勢(shì)，不難看出，伴隨勝利的步伐，干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不行少的。沒有明確的奮斗目標(biāo)就會(huì)失去方向和動(dòng)力，沒有執(zhí)著的勁頭終將一事無成。而要克服職業(yè)倦怠，形成這種充溢朝氣、蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)精神，校長不僅要親力親為，還必需要身先士卒，做出表率。做教化就要心中常存教化的神圣使命，永葆工作的激情和執(zhí)著，這樣才能不負(fù)社會(huì)給予我們的責(zé)任。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)上，幾位校長的報(bào)告中我觀賞了他們的辦學(xué)風(fēng)格，更讓我體會(huì)到作為一校之長要跳出本位看教化，跳出教化看教化。增加使命感，以博大的胸懷來接納現(xiàn)實(shí)，以主動(dòng)的姿態(tài)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。我們不能因?yàn)槔щy不是從我們而來就放棄了自己的職責(zé)，放棄了努力，怨天尤人。校長不能等，也不能靠。胸懷要寬廣，心態(tài)要端正，做事要磊落。主動(dòng)的心態(tài)的是做好每一件事情的前提和保證。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我還深刻的體會(huì)到：學(xué)校的發(fā)展既須要傳承又須要?jiǎng)?chuàng)新。我們做校長的必需放下個(gè)人的功利心，以學(xué)生發(fā)展為本、以學(xué)校發(fā)展為本，用寬廣的胸懷傳承適合學(xué)校發(fā)展的教化理念，在傳承中找出路，在傳承中找尋適合自己學(xué)校發(fā)展的發(fā)展途徑，在發(fā)展中創(chuàng)建出自己的特色。我們學(xué)校處在經(jīng)濟(jì)教化欠發(fā)達(dá)地區(qū)還屬于薄弱學(xué)校，沒有升學(xué)率不談素養(yǎng)教化，有了升學(xué)率不談升學(xué)率，我們的辦學(xué)焦點(diǎn)就在升學(xué)率上，只有瞄準(zhǔn)這一目標(biāo)，把握這一方向不懈努力才能找到出路，才能實(shí)現(xiàn)我校的可持續(xù)發(fā)展。短時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)研討早已過去，但它帶給我的思索卻要終身持續(xù)，我會(huì)把它內(nèi)化為自己的思想，內(nèi)化為自己的自覺行為，播種在自己的責(zé)任田里，讓它生根開花結(jié)果。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受很深，學(xué)有所得也將學(xué)以致用。感覺頭腦得到充溢，思路更為寬敞、清楚，也豐富了我的教化思想、管理才智和管理閱歷，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教化理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教化事業(yè)的熱忱和信念，這必將對(duì)我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)在今后的工作中努力實(shí)踐，大膽嘗試，我堅(jiān)信有志者事竟成!也堅(jiān)信我們崔樓初中﹙宿州市農(nóng)村示范初中﹚的教化肯定會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階!

校長培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)標(biāo)題篇九

自閉癥兒童是一個(gè)特別的兒童群體,對(duì)于自閉癥的兒童,目前唯一可行的就是實(shí)行教化訓(xùn)練的方式進(jìn)行干預(yù),而且實(shí)踐證明,教化訓(xùn)練對(duì)自閉癥兒童的實(shí)力提高的確有明顯的效果,抓住6歲以前的最佳干預(yù)期進(jìn)行有針對(duì)的教化訓(xùn)練,將對(duì)孩子的預(yù)后產(chǎn)生主動(dòng)的影響.

珍寶你把自己關(guān)進(jìn)了房間,

留給爸爸媽媽一片陰雨天,

你吝惜每一句簡潔的語言,

喊一聲媽媽真的太難,

媽媽要怎樣做才能走進(jìn)你的世界,

怎樣讓你認(rèn)知外面的世界,

牽你的小手和孤獨(dú)告辭,

是媽媽今生要做的一切……

——這是一首寫給自閉癥兒童的詩,聯(lián)合國的報(bào)告稱,全球現(xiàn)有自閉癥患者3500萬人,其中40%是兒童,全球每20分鐘就有一名自閉癥兒童誕生.在中國,自閉癥患兒人數(shù)達(dá)101多萬,發(fā)生率是1%,且發(fā)病率在逐年上升.自閉癥嚴(yán)峻危害兒童身心健康,患者假如不能獲得康復(fù),可造成終生殘疾,影響患者終生的身心健康、社會(huì)交往、學(xué)習(xí)、生活、就業(yè),給家庭和社會(huì)也造成了嚴(yán)峻的負(fù)擔(dān).

一、對(duì)自閉癥兒童的相識(shí)

自閉癥(autism)又稱為孤獨(dú)癥,是發(fā)生于兒童早期的一種涉及感知覺、情感、語言、思維和動(dòng)作與行為等多方面的發(fā)育障礙,是一種以嚴(yán)峻的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為為愛好和活動(dòng)為特征的精神疾病.簡潔來說,就是交往障礙、溝通障礙、愛好和活動(dòng)的局限、智力發(fā)育障礙.其主要的癥狀表現(xiàn)為:缺乏與他人溝通或溝通技巧,與父母親之間缺乏平安依戀關(guān)系;語言發(fā)育落后,或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退或語言缺乏溝通性質(zhì);重復(fù)刻板行為;痛覺遲鈍、對(duì)某些聲音或圖像特殊的恐驚或喜好;多動(dòng)、留意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等行為.而自閉癥最典型的特征是社會(huì)溝通障礙,這是自閉癥患兒面臨的最大問題.

自閉癥的病因極其困難,至今在醫(yī)學(xué)上也尚未完全闡明,所以對(duì)于自閉癥的兒童,目前唯一可行的就是實(shí)行教化訓(xùn)練的方式進(jìn)行干預(yù),而且實(shí)踐證明,教化訓(xùn)練對(duì)自閉癥兒童的實(shí)力提高的確有明顯的效果,而且抓住6歲以前的最佳干預(yù)期進(jìn)行有針對(duì)的教化訓(xùn)練,將對(duì)孩子的預(yù)后產(chǎn)生主動(dòng)的影響.

二、自閉癥兒童的主要特征

社交發(fā)展方面:對(duì)外界事物不感愛好,不大察覺別人的存在;與人缺乏目光接觸,未能主動(dòng)與人交往,共享或參加活動(dòng);在群處方面,仿照力較弱,未能駕馭社交技巧,缺乏合作性;想象力較弱,極少通過玩具進(jìn)行象征性的嬉戲活動(dòng).

溝通方面:語言發(fā)展遲緩和有障礙,說話內(nèi)容、速度及音調(diào)異樣;對(duì)語言理解和非語言溝通有不同程度的困難;可能欠缺口語溝通的實(shí)力.

行為方面:在日常生活中,堅(jiān)持某些行事方式和程序,拒絕變更習(xí)慣,并且不斷重復(fù)一些動(dòng)作;愛好狹窄,會(huì)極度專著于某些物件,或?qū)ξ锛哪承┎糠只蚰承┨囟ㄐ螒B(tài)的物體特殊感愛好.

感知模式:對(duì)某些聲音、顏色、食物或光線會(huì)產(chǎn)生焦躁擔(dān)心或劇烈的反應(yīng);對(duì)冷、熱、痛楚的反應(yīng)很弱,所以對(duì)危急行為缺乏警覺及適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);會(huì)不斷轉(zhuǎn)動(dòng)身體或用異樣的方法探究物件,把自己沉迷在某種感官刺激中.

發(fā)展方面:大約有百分之三十的智力發(fā)展正常,百分之七十智能發(fā)展遲緩或者智商會(huì)在七十或以下;在各方面實(shí)力的發(fā)展不平均,而且發(fā)展過程和一般兒童有差別.

心情及行為方面:由于溝通上有困難,加上未能適應(yīng)轉(zhuǎn)變,所以比較簡單受心情或環(huán)境因素刺激,表現(xiàn)沖動(dòng)或有損害性的行為.

生活習(xí)慣:會(huì)抗拒某種味道、顏色或未曾吃過的食物,因而形成嚴(yán)峻的偏食行為;會(huì)有難以入睡的狀況.

強(qiáng)項(xiàng)和愛好:部分患者可能會(huì)有異樣的記憶力;在個(gè)人愛好和技能方面可能有特殊超卓的表現(xiàn).

三、幼兒園老師應(yīng)如何主動(dòng)應(yīng)對(duì)自閉癥兒童

以個(gè)案分析為例:

(一)問題的發(fā)覺

一年前,我班插入了位可愛的小女孩,名叫彥彥,兩歲半,長得又白又美麗,看似很惹人喜愛.開學(xué)的前一天,我們新生接待工作中,她媽媽和她來到幼兒園.當(dāng)她媽媽把她抱到我面前,她立即大哭一邊說“拜拜”一邊擺脫離開媽媽的懷抱.無奈,由于她的反應(yīng),我們沒來得及交談.當(dāng)時(shí)我的第一反應(yīng)是或許這孩子是怕生疏人吧,那晚下班后我始終在想怎樣去引導(dǎo)她.其次天開學(xué)了,她媽媽送她進(jìn)教室后就去上班了.這時(shí),她在教室里不停地大哭,還始終睡在地板上滾來滾去,任憑我們一次次地哄都沒用.于是我就確定找她談?wù)?結(jié)果發(fā)覺她根本聽不懂我的話語,她也不能用語言表達(dá)自己的意思,只會(huì)說“拜拜……”,用我們所不能理解的簡潔詞句來表達(dá).接著更離譜,連上廁所吃飯都不能獨(dú)立完成,那時(shí)我想這不像是一個(gè)孩子來園焦慮癥的表現(xiàn),加上我之前跟她媽媽通過電話說她已經(jīng)上過一年的托兒所,她家里人也在新生調(diào)查表上填寫了她各種狀況,可也沒提及她這方面的表現(xiàn)啊.對(duì)成天生活在自己的世界里,自言自語,說著別人無法理解的話語的她,是什么緣由讓一個(gè)幼小的孩子如此特別的表現(xiàn)呢?

(二)問題的癥結(jié)

為此,我特意約彥彥的媽媽進(jìn)行了訪談,向家長了解狀況.狀況是這樣的:在她誕生后十二個(gè)月內(nèi)即出現(xiàn)異樣行為,經(jīng)檢查是自閉癥,自閉癥的她并不是父母后天的疏忽損害所造成的.了解了這些狀況,我通過查閱各種資料再加以分析.我們知道,自閉癥傾向的幼兒不會(huì)像正常的幼兒一樣,正常的去玩去參加嬉戲,只會(huì)獨(dú)自玩耍.況且她的語言表達(dá)實(shí)力弱不喜愛和人交往,不喜愛和小摯友接觸,活在自己一個(gè)人的世界里,不主動(dòng)找小摯友玩,別人找她玩時(shí)表現(xiàn)躲避、抗拒,對(duì)呼喊沒有反應(yīng),總喜愛自己單獨(dú)活動(dòng),自己玩.對(duì)四周的事不關(guān)切,自己情愿怎樣做就怎樣做,毫無顧忌,四周發(fā)生什么事好像都與她無關(guān),很難引起她的愛好和留意,目光常常改變,不易停留在別人要求她留意的事情上面,她好像生活在自己的小天地里.另外她的目光不凝視對(duì)方甚至回避對(duì)方的目光,平?；顒?dòng)時(shí)目光也飄移不定,看人時(shí)常瞇著眼單著眼,斜視或余光等,很少正視也很少表現(xiàn)微笑,也從不會(huì)和我們打招呼.

校長培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)標(biāo)題篇十

1月7日，教化部組織了中西部萬名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長國家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)，我市四縣一區(qū)的50名校長參與了培訓(xùn)。巢湖市教化局指派無為縣老師進(jìn)修學(xué)校擔(dān)當(dāng)安徽巢湖班的組織、管理等工作。在安徽省教化廳干訓(xùn)中心和巢湖市教化局的領(lǐng)導(dǎo)下，我班有效實(shí)施培訓(xùn)管理，取得安徽省第一的成果。

一、基本狀況概述

安徽巢湖班50參訓(xùn)學(xué)員，學(xué)員登錄率101%，合格率101%，優(yōu)秀率101%。學(xué)習(xí)時(shí)間人均超過3367分鐘(總計(jì)168349分鐘)，培訓(xùn)日志291篇，完成作業(yè)150篇，發(fā)帖跟帖1062條(班級(jí)沙龍主題數(shù)182條)，班級(jí)簡報(bào)14期，班級(jí)資源295篇，班級(jí)動(dòng)態(tài)43條，班級(jí)組織的在線溝通4次，成果展示10多次：作業(yè)1篇，簡報(bào)6期，日志1篇，培訓(xùn)動(dòng)態(tài)3期，圖片3幅等。

教化部校長培訓(xùn)項(xiàng)目組的《簡報(bào)》多次多處介紹我班及我班學(xué)員，并賜予了高度評(píng)價(jià)。班主任汪文華同志兩次作為班主任代表分別在第一次學(xué)情通報(bào)會(huì)和結(jié)業(yè)儀式上講話，介紹我校的組織管理閱歷等。他的培訓(xùn)日志《課程增效模式高效管理優(yōu)效》被項(xiàng)目組舉薦。

二、學(xué)員主要收獲

通過培訓(xùn)，50名參訓(xùn)校長普遍認(rèn)為培訓(xùn)效果好，感到特別滿足。他們通過培訓(xùn)，能夠明確校長在農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理中的使命與責(zé)任，針對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理存在的突出問題和平安隱患，加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的常規(guī)管理和管理規(guī)范建設(shè);能夠?qū)W習(xí)和駕馭農(nóng)村寄宿制學(xué)校平安管理、衛(wèi)生管理、飲食管理、住宿管理等方面的相關(guān)政策法規(guī)、學(xué)問和方法，增加校長應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)平安事務(wù)與防災(zāi)避險(xiǎn)的意識(shí)和實(shí)力;能夠比照領(lǐng)導(dǎo)、專家報(bào)告和先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)閱歷，反思本校在規(guī)范管理、平安管理中的問題與不足，提出詳細(xì)改進(jìn)措施，制定學(xué)校發(fā)展改進(jìn)方案。

(一)學(xué)員的感言是最有力的證明

1、吳立新：學(xué)習(xí)已經(jīng)快結(jié)束了，收獲不小。希望有機(jī)會(huì)多參與學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力和管理水平。

2、童孝平：這次培訓(xùn)，親耳傾聽了專家、同行的報(bào)告，開闊了視野，拓寬了思路，受益匪淺，對(duì)今后的工作更有信念。希望這樣的培訓(xùn)以后還有。

每次“走進(jìn)”我們的班級(jí)，總有很多收獲，閱讀同學(xué)們的留言、日志、資源等總會(huì)發(fā)覺有很多好的思想、好的做法、好的閱歷，讓我深思，讓我觸動(dòng)，催我記錄。我想這些收獲對(duì)我今后的管理工作肯定會(huì)大有裨益。

3、馬林生：這次校長培訓(xùn),增長了學(xué)問,開拓了視野,提升了本事。

4、杭立新：聽了張司長詳盡全面地解讀《學(xué)生損害事故處理方法》，我更深刻地領(lǐng)悟到學(xué)校平安無小事，平安高于一切，平安重于一切，沒有平安就沒有質(zhì)量，就沒有效益，更談不上素養(yǎng)教化;同時(shí)我也感到身上責(zé)任的重大，作為校長，我們有權(quán)利更有義務(wù)要保障全體師生的人身生命平安。只有這樣，才能真正體現(xiàn)素養(yǎng)教化的意義，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

三周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，我們既從專家的講座中學(xué)到了許多學(xué)問，又