四年級國學(xué)第11課《素位而行》教案

第11課：素位而行（第一課時）一、教材內(nèi)容:《國學(xué)》第七冊第十一課《素位而行》第一課二、教學(xué)目標:1．正確、流利地朗讀、背誦課文。2．讀出課文的節(jié)奏感三、教學(xué)重、難點:教學(xué)重點:學(xué)生對課文能熟能成誦。教學(xué)難點:誦讀注意讀出節(jié)奏和韻味尤其是那些難度較大容易念錯的字四、教學(xué)過程:一、教師范讀課文，學(xué)生跟讀二、讀通課文，排除誦讀障礙夷狄，行乎夷狄；素患難，行乎患難。君子無入而不自得焉。人。故君子居易以俟命，小人行險以徼幸。子曰“射有似乎君子；失諸正鵠，反求諸其身。1首先教師要指導(dǎo)學(xué)生把文章讀正確、流利，特別要注意停頓恰當。2引導(dǎo)學(xué)生一句句跟讀。三、學(xué)生齊讀全文（多讀幾遍四、學(xué)生背誦課文。第11課：素位而行（第二課時）一、教材內(nèi)容:《國學(xué)》第七冊第十一課《素位而行》第二課二、教學(xué)目標:1．能夠根據(jù)注釋，對照譯文，理解語句的意思。2．能用自己的話講出課文的內(nèi)容三、教學(xué)重、難點:教學(xué)重點:理解文章大意，對“素位而行”有初步認識。教學(xué)難點:學(xué)“尸位素餐這個成語初步了解該詞所蘊含的古代文化識。四、教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入教師講《尸位素餐》的故事教師談話在社會上的每一個人都有要負責的事情我負責的是什么？你們的父母負責的是什么？你們負責的是什么？你少做了，當然不行，你多做了，能行嗎？今天我們要學(xué)的這一課就要解決這個問題二、初讀課文，疏通字詞1．學(xué)生自讀課文，學(xué)生自讀，圈出生字，教師根據(jù)學(xué)生的反饋在黑板上板書生字教師給生字注音，學(xué)生齊拼讀。學(xué)生給教材中的生字注音，并自讀幾遍2．學(xué)生齊讀課文，讀通課文。第11課：素位而行（第三課時）一、教材內(nèi)容:《國學(xué)》第七冊第十一課《素位而行》第三課二、教學(xué)目標:1．能結(jié)合老師的講解和語文注釋初步理解詞句意思。2“援如“陵“徼。三、教學(xué)重、難點:教學(xué)重點:教師要引導(dǎo)學(xué)生從字形出發(fā)，認識古今異義的字詞教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。四、教學(xué)過程:一、抓住重要詞句，初步理解課文1．學(xué)生結(jié)合課文后面的資料，在小組內(nèi)試著理解課文的內(nèi)容2．小組匯報，教師結(jié)合學(xué)生的理解梳通關(guān)鍵的詞語的意思行：行事 正：使己正的意思思 正鵠：箭靶中心的圓圈3．重點指導(dǎo)學(xué)生理解：素位而行，在現(xiàn)有的位置上踏踏實實做事。4．學(xué)生討論“素位而行”與“安于現(xiàn)狀”的區(qū)別學(xué)生匯報，教師總結(jié)二、指導(dǎo)朗讀1．學(xué)生根據(jù)自己的理解，試著讀出古文的節(jié)奏和韻味。2．教師師范讀，學(xué)生可以小聲地跟著讀。3．給學(xué)生畫節(jié)奏。4．學(xué)生自讀——小組讀——齊三、背誦課文第11課：素位而行（第四課時）一、教材內(nèi)容:《國學(xué)》第七冊第十一課《素位而行》第四課二、教學(xué)目標:1．了解“尸位素餐”這個故事的來龍去脈。2．啟發(fā)學(xué)生理解這個故事所包含的道理三、教學(xué)重、難點:教學(xué)重點:學(xué)習(xí)課文，并聯(lián)系生活實際加以引導(dǎo)。教學(xué)難點:結(jié)合“尸位素餐”的故事，擴展學(xué)生對課文主旨的理解四、教學(xué)過程:一、讀“尸位素餐”這個成語故事。1.學(xué)生默讀。2.指名讀。3.小組討論：這個成語故事的主要內(nèi)容是什么二、分析“尸位素餐”這個成