部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《紅樓春趣》課件

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紅樓春趣導(dǎo)入一導(dǎo)入二像蝴蝶，像飛鳥(niǎo)，乘著風(fēng)兒天空飄。一根線兒拴住它，無(wú)風(fēng)一栽往下掉。謎底（）風(fēng)箏猜一猜導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二返回村居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。作者簡(jiǎn)介

曹雪芹（約1715—約1763），名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃，清代小說(shuō)家。初讀課文自由朗讀課文，疏通生字詞，在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)，讀完說(shuō)一說(shuō)：課文主要講了一件什么事？課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園內(nèi)放風(fēng)箏的故事。恰好窗屜子姹紫嫣紅忌諱晦氣橋墩寶釵寬敞晴雯襲人豁喇喇恰好

窗屜子

姹紫嫣紅

忌諱

晦氣

橋墩

寶釵

寬敞

晴雯襲人豁喇喇我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)屜嫣諱晦釵敞襲恰墩放風(fēng)箏雯喇晦氣促狹荒郊仰面脧眼不吉利；倒霉。也指人倒霉或生病時(shí)難看的氣色。臉朝上，眼睛斜著。愛(ài)捉弄人；刁鉆。荒涼的郊外。連一連再讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)：課文可以分成哪幾個(gè)部分？課文解讀第二部分（2～5）：描述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們放風(fēng)箏的歡樂(lè)場(chǎng)景。第一部分（1）：寫(xiě)看到掛在竹梢上斷了線的風(fēng)箏，黛玉等提議放風(fēng)箏。起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果起因經(jīng)過(guò)結(jié)果讀第1自然段，思考：大觀園內(nèi)眾人放風(fēng)箏的起因是什么？一語(yǔ)未了，只聽(tīng)窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。開(kāi)頭的一聲響引起了大家的注意，為下文眾人出去查看聲響的來(lái)源做鋪墊，引出下文。文章開(kāi)頭的第一句話在文中起到什么作用？

黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來(lái)，咱們也放放晦氣。”故事的起因：眾人對(duì)這“大蝴蝶風(fēng)箏”是否送還原主的議論，引出了黛玉提議拿出大家的風(fēng)箏放晦氣一說(shuō)。

林黛玉自幼身體不好，多病多災(zāi)，希望通過(guò)風(fēng)箏來(lái)“放放晦氣”，祛病消災(zāi)，反映出她對(duì)美好生活的強(qiáng)烈愿望。為什么黛玉說(shuō)放風(fēng)箏是“放晦氣”呢？起因經(jīng)過(guò)結(jié)果讀2～5自然段，在放風(fēng)箏的情景中，感受眾人放風(fēng)箏歡樂(lè)的氣氛。

丫頭們聽(tīng)見(jiàn)放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出來(lái)：也有美人兒的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來(lái)。大家十分迫切、興奮。寫(xiě)出了準(zhǔn)備放風(fēng)箏的歡樂(lè)場(chǎng)景。場(chǎng)景忙亂中透露出一股歡快勁兒。動(dòng)作描寫(xiě)于是丫頭們拿過(guò)一把剪刀來(lái)，鉸斷了線，那風(fēng)箏都飄飄飖飖隨風(fēng)而去?！帮h飄飖飖”在文中指風(fēng)箏在風(fēng)中飄動(dòng)，描寫(xiě)了風(fēng)箏在天空中飄飛的姿態(tài)美。一時(shí)只有雞蛋大，一展眼只剩下一點(diǎn)黑星兒，一會(huì)兒就不見(jiàn)了。寫(xiě)出了眾人目送風(fēng)箏隨風(fēng)遠(yuǎn)去的過(guò)程。表現(xiàn)風(fēng)箏隨風(fēng)飄遠(yuǎn)的速度很快。談?wù)勀銓?duì)上面這句話的體會(huì)？在放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)中，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析文中主要人物寶玉和黛玉的形象。

寶玉又興頭起來(lái)，也打發(fā)個(gè)小丫頭子家去，說(shuō)：“把昨兒賴大娘送我的那個(gè)大魚(yú)取來(lái)。”小丫頭去了半天，空手回來(lái)，笑道：“晴姑娘昨兒放走了。”……寶玉細(xì)看了一回，只見(jiàn)這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來(lái)！”寶玉從寶玉與眾人的相處中，你覺(jué)得寶玉是一個(gè)怎樣的人？從寶玉的言行可以看出寶玉與眾人相處融洽，不拿主人架子，說(shuō)明他是一個(gè)心地善良、有情有義的人。寶玉說(shuō)丫頭們不會(huì)放，自己放了半天，只起房高，就落下來(lái)，急的頭上的汗都出來(lái)了。眾人都笑他，他便恨的摔在地上，指著風(fēng)箏說(shuō)道：“若不是個(gè)美人，我一頓腳跺個(gè)稀爛?！鄙駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)賈寶玉的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言，活畫(huà)出這位放不起“美人風(fēng)箏”，一時(shí)情急發(fā)狠的可愛(ài)公子哥的形象，也反映了寶玉和這些丫頭們相處的融洽，不拿主人架子。說(shuō)說(shuō)這兩句話刻畫(huà)了人物怎樣的形象？黛玉黛玉笑道：“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了?！摈煊裉鎸氂窠鈬阉械牟皇嵌纪频巾斁€上，可見(jiàn)黛玉的細(xì)心、貼心。起因經(jīng)過(guò)結(jié)果眾人仰面說(shuō)道：“有趣，有趣！”說(shuō)著，有丫頭來(lái)請(qǐng)吃飯，大家方散。

寫(xiě)眾人目送著風(fēng)箏飛走時(shí)歡快的心情。這是故事的結(jié)局。在寶玉、黛玉、寶釵、探春等眾多人物中，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文中哪個(gè)人物印象最深？我印象最深的是人寶玉。在整個(gè)放風(fēng)箏的過(guò)程中，寶玉頑皮、歡樂(lè)，一點(diǎn)也沒(méi)有公子哥兒的架子。自己從未放一遭兒的大魚(yú)風(fēng)箏被晴雯放走了也不氣惱。看見(jiàn)美人風(fēng)箏做得十分精致，心中歡喜，便叫“放起來(lái)”。說(shuō)丫頭們不會(huì)放，自己放了半天，只起房高便落下來(lái)了，急得頭上出汗。眾人大笑，他恨得把風(fēng)箏擲在地下，指著風(fēng)箏道：“若不是個(gè)美人，我一頓腳跺個(gè)稀爛?！睆膶氂竦难孕信e止中我們可以看出他的率直、純真。板書(shū)設(shè)計(jì)紅樓春趣黛玉提議放風(fēng)箏眾人一起放風(fēng)箏剪斷引線寄托愿望向往自由渴望幸福主旨概括這篇課文節(jié)選自我國(guó)古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》的第七十回，略有改動(dòng)。文章描述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們?cè)诖笥^園中放風(fēng)箏的歡樂(lè)情景，表達(dá)了他們對(duì)自由生活的熱愛(ài)和向往。拓展延伸拓展一拓展二燕九竹枝詞結(jié)伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公。人人夸你春來(lái)早，欠我風(fēng)箏五丈風(fēng)。［清］孔尚任拓展一【譯文】小孩子成群結(jié)伴，穿著紅褲子放起風(fēng)箏，提著風(fēng)箏線怒罵老天爺：人人都夸獎(jiǎng)你春天來(lái)得早，你為什么不起一陣春風(fēng)把我的風(fēng)箏送上天？返回拓展二返回詠菊無(wú)賴詩(shī)魔昏曉侵，繞籬欹石自沉音。毫端蘊(yùn)秀臨霜寫(xiě)，口角噙香對(duì)月吟。滿紙自憐題素怨，片言誰(shuí)解訴秋心。一從陶令平章后，千古高風(fēng)說(shuō)到今。欣賞《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的詩(shī)《詠菊》。課后作業(yè)課后閱讀《紅樓夢(mèng)》中《香菱學(xué)詩(shī)》的故事。習(xí)作：這樣想象真有趣第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)猜謎語(yǔ)。猜猜下列謎語(yǔ)說(shuō)的是什么動(dòng)物。第1課時(shí)頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來(lái)不唱戲，喜歡吊嗓子。（打一動(dòng)物）排隊(duì)地上跑，身體細(xì)又小，做事最勤勞，紀(jì)律第一好。（打一動(dòng)物）身披羽毛衣，飛在半空里，嘴巴像鉤子，常常抓小雞。（打一鳥(niǎo)類）小小一頭牛，樣子像紐扣，別看力氣小，背著房子走。（打一動(dòng)物）這就是你們剛才猜出來(lái)的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物在人們心中的印象和特點(diǎn)。

你讀過(guò)關(guān)于這些小動(dòng)物的故事嗎？

交流你喜歡的童話故事，說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容和喜歡這個(gè)故事的原因。

如果這些小動(dòng)物具有原來(lái)沒(méi)有的或者與之相反、與之反差特別大的特征，會(huì)發(fā)生什么故事呢？“找茬”游戲，展開(kāi)想象。玩“大家來(lái)‘找茬’”的游戲，看看誰(shuí)有“火眼金睛”。仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)圖片的哪些地方最讓你感到驚奇？想象：母雞會(huì)飛了之后，它的生活會(huì)發(fā)生哪些變化？小組交流：從母雞的衣食住行、遭遇方面想象變化。原來(lái)它吃菜地里的蟲(chóng)子，現(xiàn)在它吃……原來(lái)住在房子旁邊的雞窩里，現(xiàn)在它住在……原來(lái)狐貍總是守在雞窩附近，想……，現(xiàn)在雞會(huì)飛了，它能……示例：故事接龍：

如果你是一只會(huì)飛的母雞，你最大的愿望是什么？又會(huì)發(fā)生什么樣的奇遇呢？小組以接龍的方式講故事，注意不要重復(fù)講別人講過(guò)的故事。構(gòu)思情節(jié)：寫(xiě)出關(guān)鍵詞，可以是不同的地點(diǎn)，也可以是故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，還可以是時(shí)間節(jié)點(diǎn)。畫(huà)圖。畫(huà)圖的形式可以多種多樣，如柱形圖、開(kāi)花圖、臺(tái)階圖、魚(yú)骨圖等。試著畫(huà)一畫(huà)圖。母雞大樹(shù)高樓高山九天之上示例：繼續(xù)“找茬”：雞螞蟻老鷹蝸牛小組內(nèi)各自選擇一種小動(dòng)物，進(jìn)行想象，畫(huà)出思維導(dǎo)圖。小組內(nèi)講述想象：這個(gè)小動(dòng)物有什么地方變得和以前完全不同了？它的生活會(huì)發(fā)生哪些變化？它有什么愿望？同學(xué)們的想象豐富精彩、奇妙有趣，這些動(dòng)物的身體和本領(lǐng)都發(fā)生了很大的變化，由此也發(fā)生了許多有趣的故事。我們還可以選擇其他的小動(dòng)物，進(jìn)行大膽想象。習(xí)作要求：第2課時(shí)選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。寫(xiě)完后，用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。母雞菲菲這天天氣真好，母雞菲菲走出雞舍去散步，經(jīng)過(guò)小狗丁丁的家時(shí)，發(fā)現(xiàn)丁丁正在哭泣。原來(lái)丁丁媽媽給他新買的氣球纏在樹(shù)上取不下來(lái)了，菲菲說(shuō)：“別怕，有我呢。”說(shuō)完菲菲撲騰著翅膀飛上高高的樹(shù)枝，取下范文賞析：氣球并還給了丁丁。丁丁破涕為笑，高興地接過(guò)氣球。不一會(huì)兒，菲菲來(lái)到了小河邊，發(fā)現(xiàn)一條貪玩的小魚(yú)跳上柳樹(shù)，卡在樹(shù)枝上動(dòng)彈不得，魚(yú)媽媽焦急地向人求救。菲菲看見(jiàn)后，撲扇著翅膀飛上了柳枝，叼起那條小魚(yú)，把它送回到了水里。菲菲來(lái)到一棟高樓前，看到外賣騎手提著外賣很著急。因?yàn)殡娞萃ｋ娏?，騎手沒(méi)法將外賣送上去。菲菲走過(guò)來(lái)，叼起外賣一下子就飛到了22樓，把外賣送給了訂餐的客戶。騎手對(duì)著菲菲不停地道謝。當(dāng)菲菲經(jīng)過(guò)草地時(shí)，一只狐貍盯上了她，趁她不注意的時(shí)候，咬住了她的腿。菲菲一驚，撲騰著翅膀飛向空中。狐貍嚇呆了，不敢松口，怕一不小心掉下來(lái)摔死了，只好閉上眼睛，任由菲菲帶著自己在空中飛翔。菲菲飛到一片樹(shù)林里，把腿伸向一根粗壯的樹(shù)干，“咚”的一聲，狐貍的頭撞上了樹(shù)干，一下子掉在了地上。望著飛走的菲菲，狐貍百思不得其解，這是一只母雞嗎？是啊，菲菲是一只母雞，但是她是一只會(huì)飛的母雞。故事大意：

母雞_________來(lái)到_________、__________、_________，幫助了_________、_________、_________，來(lái)到_________，懲罰了_________。思考：母雞菲菲和一般母雞相比，有什么特別之處？她用這與眾不同的特點(diǎn)做了些什么事情？討論：范文告訴我們可以大膽想象，拉長(zhǎng)情節(jié)，使故事豐滿。那我們可以從哪些角度去展開(kāi)呢？體會(huì)細(xì)節(jié)刻畫(huà)：這篇范文哪些地方描寫(xiě)了菲菲的語(yǔ)言？哪些地方描寫(xiě)了菲菲的動(dòng)作？這樣寫(xiě)好在哪兒？妙在哪兒？既然是童話故事，那么就要將動(dòng)物擬人化。讓它們會(huì)說(shuō)話、會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)做事；有表情，有動(dòng)作，有心理活動(dòng)。這些都能使動(dòng)物的形象更加鮮明生動(dòng)。查找資料，確定寫(xiě)作對(duì)象。預(yù)寫(xiě)童話故事。提示：

書(shū)寫(xiě)速度要快，不必先關(guān)注標(biāo)點(diǎn)和自然段，要注意故事的連貫性。結(jié)合對(duì)照表，學(xué)習(xí)修改方法。第3課時(shí)關(guān)鍵詞提取自評(píng)情況補(bǔ)充一個(gè)動(dòng)物主角失去主要特征或與原來(lái)有巨大反差關(guān)鍵詞提取自評(píng)情況補(bǔ)充產(chǎn)生新的愿望遇到的困難解決的過(guò)程結(jié)果一個(gè)故事是否有趣，要關(guān)注幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，如：主角的愿望是否足夠強(qiáng)烈？主角遇到的困難是否足夠大？主角的經(jīng)歷是否足夠新奇？故事的結(jié)局如何？修改病文范例：跑得快的蝸牛森林運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開(kāi)始了，小動(dòng)物們都很期待這一天的到來(lái)，只有小蝸牛不開(kāi)心。他回到家里嘆了口氣，心想：我要是能跑得很快就好了。第二天，小蝸牛走在路上，撿到了一顆豆子，他把這顆豆子吃了下去。誰(shuí)知豆子剛進(jìn)肚子里，他就能像騎了滑板車一樣飛快地跑起來(lái)。他跑到這里，跑到那里。第三天，他去報(bào)名了。這時(shí)，小兔子用傲慢的語(yǔ)氣說(shuō)：“小蝸牛，你怎么也來(lái)了，你和烏龜一樣爬得很慢，一定會(huì)輸?shù)?。”小蝸牛不和小兔子?zhēng)論，心里想：你不要得意，我一定會(huì)贏得這場(chǎng)比賽。小兔子說(shuō)：“你不敢說(shuō)了吧！”小蝸牛說(shuō)：“這次我一定會(huì)把你打敗。”比賽開(kāi)始了，比賽的動(dòng)物有小兔子、小狗、小貓和小蝸牛。比賽結(jié)束了，小蝸牛獲得了第一。其他小動(dòng)物吃驚地說(shuō)“小蝸牛跑得太快了?！币郧俺靶λ男?dòng)物紛紛向他投來(lái)贊許的目光。小蝸牛健步如飛的名聲傳遍了整個(gè)森林，但是他不驕傲，他利用他的本領(lǐng)經(jīng)常幫助別人，贏得了大家的尊敬和友誼。修改：跑得快的蝸牛森林運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開(kāi)始了，小動(dòng)物們都很期待這一天的到來(lái)，只有小蝸牛不開(kāi)心。他回到家里嘆了口氣，心想：我要是能跑得很快就好了。健步如飛

第二天，小蝸牛走在路上，撿到了一顆豆子，他把這顆豆子吃了下去。誰(shuí)知豆子剛進(jìn)肚子里，他就能像騎了滑板車一樣飛快地跑起來(lái)。他跑到這里，跑到那里。踏著他一下子跑到山頂，又一溜煙的跑到山下，平時(shí)要好幾個(gè)小時(shí)呢，現(xiàn)在只用了幾分鐘。第三天，他去報(bào)名了。這時(shí)，小兔子用傲慢的語(yǔ)氣說(shuō)：“小蝸牛，你怎么也來(lái)了，你和烏龜一樣爬得很慢，一定會(huì)輸?shù)??！毙∥伵２缓托⊥米訝?zhēng)論，心里想：你不要得意，我一定會(huì)贏得這場(chǎng)比賽。小兔子說(shuō)：“你不敢說(shuō)了吧！”小蝸牛說(shuō)：“這次我一定會(huì)把你打敗?！北荣愰_(kāi)始了，比賽的動(dòng)物有小兔子、小狗、小貓和小蝸牛。比賽結(jié)