大班美術(shù)教案

第第頁大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案篇1活動目標：1、引導幼兒會擺出不同的造型2、培養(yǎng)幼兒大膽想象，創(chuàng)編各種動作活動準備：漿糊、筆、人手一份人物活動過程：一、導入：1、今天我們大4班來了許多小客人，你們喜歡小客人嗎？看看小客人在干什么？（幼兒回答）你最喜歡哪個？你來學學它的動作（幼兒自由、分散的做動作），教師巡回觀察，鼓勵每個幼兒積極參與。2、請個別小朋友大膽表演小客人的動作，鼓勵全體幼兒跟學個別幼兒的`動作。3、小朋友它們可以分成幾部分？你們能叫出它們每個部分的名稱嗎？4、根據(jù)幼兒幼兒的回答，教師出示頭、身體、褲子、腳、手。它們是由這些材料擺成的，變成不同動作的人。你想不想變一變。5、請幾個幼兒到黑板上擺一擺，你覺得他擺的怎么樣？讓幼兒糾正。二、幼兒操作，教師巡回觀察1、教師交代要求：（1）、拿到后先在紙上擺一擺，變一變（2）、將擺好的貼在紙上，手和腳不能放在外面（3）、漿糊不能太多，要均勻，最后添眼睛、鼻子。2、幼兒操作，教師觀察三、講評作品（1）、幼兒將作品貼在黑板上，自己講講并學學動作（2）、你認為哪張貼得好，為什么？大班美術(shù)教案篇2活動目標：1、體驗自己動手制作的快樂。2、嘗試運用團圓、搓等技能，表現(xiàn)蘋果的主要特征。3、初步學習使用簡單的輔助材料，在泥工板上進行操作。4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。5、感受作品蘋果的美感?；顒訙蕚洌簩嵨锾O果1個，橡皮泥、火柴棒或牙簽?；顒舆^程：1、教師以猜謎語的形式導入活動，激發(fā)幼兒興趣。（1）教師說謎面：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。（2）幼兒自由猜謎語，教師待幼兒充分發(fā)言后說出謎底。2、教師引導幼兒討論塑造蘋果的方法。（1）出示實物蘋果引導幼兒觀察。教師：蘋果是什么樣子的？它是什么形狀、什么顏色的？（2）幼兒邊討論邊嘗試制作，教師指導。教師：請你先自己試試用橡皮泥做蘋果，等會兒來教大家。（幼兒自由探索）（3）教師：你是怎么做的？橡皮泥怎樣才能變成圓的？怎么才能在上面變出小坑呢？蘋果上還有什么？怎么做？（4）教師小結(jié)，幫助幼兒提煉詞匯“揉一揉、搓一搓、壓一壓”等。3、集體欣賞幼兒作品。教師：你喜歡哪個蘋果？為什么？教學反思：今天的活動中，幼兒參與的積極性很高，因為幼兒對泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋果相對來說比較簡單，是幼兒能做出來的。不足之處：1、活動前我也做了準備，有實物蘋果，還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實物蘋果色澤不是很好看，如果我能準備紅、綠、黃三種顏色鮮艷、特征明顯的蘋果，那更能引起幼兒的興趣；幼兒每人一桶橡皮泥，在制作時，幼兒打不開包裝袋，紛紛請老師幫忙，導致出現(xiàn)了一點混亂，而且，由于橡皮泥顏色眾多，幼兒選的顏色也五花八門。如果我事先準備紅、黃、綠三種顏色，分發(fā)給幼兒，不僅可以讓幼兒認識這三種顏色，同時也避免了顏色太多的困惑，也能讓孩子自由選擇做什么顏色的`蘋果，能力強的甚至可以多做幾個。2、活動中，我請幼兒自己先嘗試做蘋果，但是對于我們班幼兒來說，這是有難度的，只有個別幼兒能做到“搓圓”的這一步。因此，教師還是要先示范?；顒拥碾y點在引導幼兒觀察蘋果的上下兩個坑，并在圓形的基礎上壓出上下兩個小坑。這一點我沒有把握好，只是一帶而過。3、展示評價時，由于我已經(jīng)讓幼兒將做好的作品放到展示臺上了，所以我請幼兒分小組來欣賞評價，這樣會導致秩序混亂。換一種方法，我可以請幼兒將做好的作品托在手上，大家相互展示、評價，然后送到展示臺上，平時也可以欣賞，這樣更好。小百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果的果實富含礦物質(zhì)和維生素，是人們經(jīng)常食用的水果之一、大班美術(shù)教案篇3活動目標：1、了解文具盒的基本組成部分，能夠大膽、自信的畫出自己喜歡的文具盒。2、通過轉(zhuǎn)換作品的角度并根據(jù)文具盒的外形特征進行大膽想象創(chuàng)作。3、能用一段話表述作品畫面的內(nèi)容。活動準備：ppt、背景音樂、活動過程：一、圖片觀察，導入活動師：瞧，這是什么？師：是的，馬上要進入小學了，它將是你們學習用品中必不可少的朋友。師：那你們都知道文具盒是由哪幾部分組成嗎？師小結(jié)：原來文具盒是由盒蓋、盒身、盒栓這3個部分組成。（二）出示多種形狀的文具盒，觀察比較師：老師這里帶來了幾種不一樣的文具盒，我們一起來看看，這個文具盒是像什么？盒蓋是怎么樣的？盒身是什么形狀？師：那么這個文具盒的'外形呢？是什么形狀的？（梯形）看起來像什么？師：前面幾個文具盒都不一樣，我們再來看看接下去這個文具盒是怎么樣的？小結(jié)：原來不同的文具盒有各種不同的外形。今天老師想請小朋友來畫一畫你喜歡的文具盒。（三）教師示范畫步驟，幼兒仔細觀察（四）幼兒操作，師巡回指導（五）展示幼兒文具盒作品，啟發(fā)想象師：你們的文具盒外形最特別，那我們來給它們變魔術(shù)看看，能變成什么？師：我這樣的文具盒能變成什么？可以添加什么？（七）展示完整作品，互動評價師：請你來介紹自己的作品，你把這個文具盒變成了什么？師：你喜歡這些作品里哪一副？為什么？小結(jié)：小朋友都畫得很棒，每幅作品都有自己的想法和故事。讓我們把這奇特的文具盒送給你身邊的好朋友吧大班美術(shù)教案篇4活動目標：1、了解刮刮畫的獨特作畫方式，掌握刮刮畫的`方法，表現(xiàn)深海里的魚。2、嘗試運用點、線、面進行刻畫創(chuàng)作，體會畫中色彩和構(gòu)圖的美。感受奇特效果和成功喜悅?；顒訙蕚洌?6K刮刮紙，牙簽若干支。課件一個?；顒舆^程：1、引題激趣：（1）出示刮刮畫，激發(fā)幼兒對刮刮畫的興趣。（2）出示蠟筆畫、水彩筆畫，與刮刮畫作比較，使幼兒初步了解刮刮畫的獨特風格。2、觀察討論：（1）運用課件，展示刮刮畫的作畫步驟。（2）教師示范畫深海里的魚。（3）幼兒相互討論自己想要畫什么樣子魚。3、自由創(chuàng)作：（1）放音樂，幼兒自由創(chuàng)作。（2）教師巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)幼兒在創(chuàng)作過程中的情況。4、交流體驗：把幼兒作品貼到展示欄中，相互欣賞。大班美術(shù)教案篇5活動目標：1、對各種經(jīng)典的建筑物感興趣，激發(fā)熱愛祖國的情感。2、欣賞、比較和外國的建筑，初步了解中外建筑的風格與特點。3、大膽地表達自己的感受和體驗，耐心地傾聽同伴的意見?；顒訙蕚洌?、中外經(jīng)典建筑物的圖片（如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等）。2、教學掛圖《建筑》；幼兒用書《建筑》《外國建筑》活動過程：一、教師出示教學掛圖和各種建筑物的圖片。1、教師：圖片上是什么？你們?nèi)ミ^北京天安門嗎？2、教師：看到了這些建筑，你有什么感覺？你知道它們是哪個國家的建筑嗎？二、具體欣賞建筑物的外形和建筑風格。1、幼兒和同伴相互交流。2、教師：圖片上的建筑物是什么樣子的？上面有什么樣的圖案？3、使用VCD播放我國的建筑物，集體欣賞并交流。4、教師：你最喜歡那座建筑物？你喜歡它的什么地方？5、教師為幼兒簡單介紹建筑的背景。6、教師：圖上的.建筑物氣勢雄偉，象征著我們偉大的祖國。三、出示外國建筑物的圖片。1、比較欣賞的古典建筑和國外的經(jīng)典建筑。教師：猜猜看，圖片上的這一建筑是的建筑還是外國的建筑。（請幼兒說說自己猜測的理由。）2、教師和幼兒共同討論。3、教師：的建筑和外國的建筑有什么不同？：這些漂亮的建筑有的是的，有的是外國的，但都有不同的特色。四、活動延伸1、在活動區(qū)投放一些有建筑圖案的拼圖，幫助幼兒進一步了解各國的建筑特色。2、在活動室的墻面布置一塊“中外建筑”的主題墻。大班美術(shù)教案篇6活動目的：1、了解藍印花布的主要特征，感受藍印花布樸素的美。2、知道藍印花布是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，嘗試用多種方法表現(xiàn)藍印花布。活動準備：教具——藍印花布場景布置、音樂、學具——毛筆、藍白顏料、濕毛巾、桌布，傘、扇、籃、杯及藍印花布的各種剪片（花形、魚形、圓形、菱形、正方形、長方形等等），圍兜、頭巾、肚兜、手帕、圍巾、手套、褲子等活動過程：一、整體欣賞藍印花布導入：哇，這么多的客人老師，和他們打個招呼吧，提問：除了這么多的客人老師，還有很多什么呀?看到這么多的藍印花布，你心里的感覺是什么？小結(jié)：走進這個藍印花布的世界，我們每個人都有自己的感覺，有人感覺寧靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉(xiāng)下。二、分情景欣賞藍印花布導入：現(xiàn)在，老師請你們在去逛逛這個藍印花布的世界，去挑一個你最喜歡的東西，等會兒來介紹你喜歡它的理由。1、幼兒自由選擇欣賞藍印花布，教師隨機指導2、幼兒說說自己喜歡的物品a.染布坊（從顏色簡單、圖案多、排列方式來引導幼兒）提問：誰最喜歡這里面的東西？誰來介紹？誰還來補充？還有嗎？小結(jié)：藍印花布顏色只有兩種，它的圖案有的來自于大自然，有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好愿望的吉祥物，有的是規(guī)則排列，有的是不規(guī)則排列，這樣的藍印花布素雅寧靜又耐看，讓人越看越喜歡。b.江南布衣閣（從藍白和紅的對比上引導幼兒）提問：誰最喜歡這里面的衣服？喜歡它的什么？小結(jié)：藍白相配的藍印花布，素雅大方，配上喜氣洋洋的紅色，襯托出了藍印花布古樸典雅的美。c.飾品吧（從裝飾的方法上及體現(xiàn)中國特色）提問：誰最喜歡這里的東西？告訴我們，你喜歡它的原因是什么?小結(jié)：藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到游客的歡迎，因為它體現(xiàn)的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。三、多形式表現(xiàn)藍印花布導入：看，在染布坊那里，我們可以設計和制作藍印花布；在飾品吧里，我們也用藍印花布裝飾各種物品；在江南布衣閣里，你可以選選音樂、秀秀藍印花布。好了，我們現(xiàn)在就去工作吧！1、幼兒自由選擇，教師隨機指導。重點指導：江南布衣坊提問：你準備挑選哪一件衣服秀？你覺得那一段音樂更適合藍印花布素雅淳樸的美？2、幼兒整體秀a.江南布衣閣（秀給老師與同伴）b.飾品店、染布坊（和客人老師去分享）你做了什么？怎么做的？反思：一、活動環(huán)節(jié)的反思：1、首先創(chuàng)設了逛藍印花布店的情景，讓幼兒一開始就走進一個藍印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進入到感知藍印花布美的情感。在逛逛藍印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍印花布的美。為了給孩子營造這樣一個美的氛圍，所以在一開始就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗，利于下一個活動的開展。2、在第二個環(huán)節(jié)上，通過自己去找自己喜歡的藍印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去找尋藍印花布的美，這是對藍印花布第二次的欣賞。在幼兒自己說說喜歡的理由的基礎上，教師在進行經(jīng)驗的提升。3、最后一個環(huán)節(jié)中，雖然還是讓幼兒進行操作，但是改成了多種形式來表現(xiàn)藍印花布的美。有第一研和第二研中的制作和設計藍印花布，更有新增加的讓幼兒挑選音樂來秀秀藍印花布的美，還有讓幼兒自己用藍印花布裝飾各種東西，這是對藍印花布的故為今用。4、活動設計條條理清晰，有順序地引導幼兒從整體到局部地欣賞、觀察藍印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍印花布素雅寧靜耐看的主要特點孩子的興趣高，參與積極性高，特別在用多種形式表現(xiàn)藍印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動、大膽地進行操作和表現(xiàn)，而且都樂于表達自己的體驗與感受。二、活動教學的反思：1、教師語言的簡潔性整個活動中，發(fā)現(xiàn)我自己的語言較啰嗦，對于幼兒的.回答，我喜歡去重復孩子的話，而不是在孩子回答的基礎上去提升孩子的經(jīng)驗，這對自身的成長不利，對孩子的主動發(fā)展也不利，所以在以后的教學活動中，一定要不