2023年人教版初中道德與法治七年級上冊第8課敬畏生命教案

2023耳人我版初中道德導(dǎo)依澹七耳微上冊第2錦時敬畏金年

敢與目標<

知識目標

1.知道生命是脆弱的、堅強的。

2.生命價值高于一切。

3.認識自己的生命和他人的生命同等重要。

4.敬畏生命、善待生命。

能力目標

1.熱愛生命、敬畏生命。

2.在道德底線的基礎(chǔ)上，盡可能地追求生命的美好。

情感'態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)熱愛生命、敬畏生命的情感。

重Q難Q<

重占

理解自己的生命和他人的生命同等重要。

難點

培養(yǎng)敬畏生命的情感。

伸前:隹備<:?<

教師準備：認真?zhèn)湔n，制作課件。

學生準備：預(yù)習新課。

,dC俄望庭冠宣〕工.

方式一：播放《中國機長》片斷。

教師總結(jié)：這部電影是根據(jù)真實事例改編的，那為什么要耗費巨

大的人力、財力、物力，將這樣一個案例拍成電影呢？其實就是為了

紀念這位中國機長，是他在危難時刻用自己的頑強意志挽救了所有乘

客的性命。我們從他身上看到的是一種對生命的尊重與敬畏，這也正

是這部電影想向人們傳達的東西。

方式二：情景導(dǎo)入。

2018年10月28日，重慶市萬州區(qū)一輛公交車墜江，15個鮮活

的生命瞬間消逝，讓人痛惜。根據(jù)調(diào)查證實，乘客劉某因錯過一站要

求停車，駕駛員冉某不答應(yīng)，兩人發(fā)生爭吵，然后升級為互毆，造成

車輛失控，與一，卜轎車相撞后墜江。兩人沖突發(fā)生時，車上乘客無人

及時制止，處于集體沉默狀態(tài)。

問題思考：這則材料給了我們哪些啟示?

探究一：生命至上

教學活動一：安排學生閱讀教材第93頁“運用你的經(jīng)驗”。

思考問題：說說上面圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做？

教師點撥：人們之所以這樣做是讓人感受到生命是脆弱的、艱難

的，同時又能讓人體味到生命是堅強的、有力量的。我們對生命要有

一種敬畏的情懷。

教學活動二：安排學生閱讀教材第94?96頁正文，并思考以下

問題。

(1)舉例說明生命是脆弱的、艱難的。

教師點撥：(示例)自然災(zāi)害、意外災(zāi)難、車禍等會使人瞬間失去

生命。

(2)舉例說明生命是堅強的、有力量的。

教師點撥：(示例)身體殘疾的人頑強生活；災(zāi)難發(fā)生數(shù)日后被救

起的人堅強生活；病人與疾病頑強斗爭；等等。

(3)怎樣理解生命價值高于一切？

教師總結(jié)：我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權(quán)

勢等更重要。

（4）生命至上，是否意味著只看到自己生命的重要性？

教師總結(jié)：生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我

們也必須承認別人的生命同樣重要。

教學活動三：安排學生閱讀教材第94頁上面的“探究與分享”。

思考問題：這場地震牽動著億萬人民的心弦。對此，你的感受是

什么？

教師總結(jié)：當人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、

不可預(yù)知的結(jié)束……我們會感受到生命是脆弱的、艱難的；當人們?nèi)f

眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默

哀……我們又會體味到生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神

圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。

教學活動四：安排學生閱讀教材第94頁下面的“探究與分享”。

思考問題：（1）查閱上面照片中人物的資料，分享他們的故事。

教師點撥：略。

思考問題：（2）國家為什么要設(shè)立“中國醫(yī)師節(jié)”？

教師點撥：醫(yī)師和醫(yī)務(wù)人員是保障人民健康、推進健康中國建設(shè)

的重要力量，國家設(shè)立“醫(yī)師節(jié)”，有助于營造全社會尊醫(yī)重衛(wèi)的良

好氛圍，加快推進健康中國戰(zhàn)略深入實施。

思考問題：（3）這個節(jié)日對每一個中國人有什么意義？

教師點撥：有利于啟發(fā)每個人對生命的思考，我們要對生命充滿

敬畏，對醫(yī)護工作者表示敬意。

教學活動五：安排學生閱讀教材第95頁下面的“探究與分享”。

思考問題：（1）搜集并與大家分享“新時代最可愛的人”的感人

故事。

教師點撥：略。

思考問題：（2）為什么鐘南山等人被人們稱為“最美逆行者”？

教師點撥：①他們珍視生命、敬畏生命，尊重他人生命。②他們

勇敢擔當，積極承擔社會責任，不怕犧牲，無私奉獻。③他們意志堅

強，敢于直面挫折和困難，不言代價與回報。④他們見義勇為，品格

高尚，當他人遇到困難，積極伸出援助之手。⑤他們心懷愛國之情,

牢固樹立國家利益至上的理念。

教學活動六：材料呈現(xiàn)

以人為本，生命至上

2020年春節(jié)前后，一場“新冠肺炎”疫情牽動了14億中國人的

心

疫情發(fā)生后，黨中央、國務(wù)院高度重視，習近平總書記多次召開

會議并做出重要指示：生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責任。

把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控工作作為當

前最重要的工作來抓。

思考問題：你是如何理解“生命重于泰山”的？

教師點撥：①生命是崇高的、神圣的，生命都是寶貴的，每個人

的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值

高于一切。②生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們

也必須承認別人的生命同樣重要。我們要自覺地珍愛他人的生命，如

同珍愛自己的生命一樣。

探究二：休戚與共

教學活動七：安排學生閱讀教材第97頁“探究與分享”。

思考問題：（1）上述四個情境分別帶給你怎樣的感受？

教師點撥：為孕婦讓座，讓我感受到小男孩的禮讓；攙扶腿腳不

方便的同學，讓我感受到朋友間真摯的友誼；給盲人賣唱者物質(zhì)幫助,

讓我感受到小男孩的愛心；為敬老院老奶奶講故事，讓我感受到小女

孩的善良。

思考問題：（2）你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？

教師點撥：他們都做到了尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個

人。

教學活動八：安排學生閱讀教材第96?98頁正文，思考問題。

(1)為什么我們要對他人的生命存在敬畏之心？

教師總結(jié)：每個人都需要與他人共同生活。

(2)怎樣才能做到善待身邊的人？

教師總結(jié)：我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命,

謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待

身邊的每一個人。

(3)如何對生命敬畏？

教師總結(jié)：我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿

選擇。我們對待他人生命的態(tài)度，表達著我們?nèi)绾慰创约旱纳?/p>

當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。

教學活動九：安排學生閱讀教材第98頁“拓展空間”。

思考問題：請與同學分享對上述觀點的看法。

教師點撥：①心存敬畏，會讓我們珍惜、尊重、善待自己和他人

的生命，會做到有所為、有所不為。②我們只有對生命存有敬畏的情

懷，才會勇敢地面對人生，知道自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么；才

會謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題；才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善

待身邊的每一個人。

1A口I~~1「1

通過本課的學習，我們認識到：每個人的生命價值都高于一切,

我們的內(nèi)心應(yīng)充滿對生命的敬畏情懷。

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生命至上＜生命價值高于一切

的中“人〔自己的生命與別人的生命同樣重要

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