大班《郊游》教案

大班《郊游》教案大班《郊游》教案1教學(xué)意圖：數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，使他們愿意并喜歡進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變，物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關(guān)系。大班幼兒認(rèn)知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進(jìn)行思維，認(rèn)知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強(qiáng)，但仍顯表面化、膚淺化。因此設(shè)計了此次活動《郊游》。以故事情節(jié)貫穿其中使幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、猜一猜中理解數(shù)的守恒，使幼兒對數(shù)的守恒有初步的概念。教學(xué)目標(biāo)：1、能不受排列形式、空間距離、大小、形狀和顏色等因素的影響，理解體驗10以內(nèi)數(shù)的守恒。2、在活動中仔細(xì)觀察、積極思維，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《去郊游》、習(xí)題卡片、一些圖片。1、課件。2、幼兒操作材料（數(shù)量在8-10）：兩排樹---數(shù)量大小形狀相同，排列的間距不同，判斷是否相同；三種菊花：形狀大小顏色各異，其中兩排數(shù)量一樣。教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，引起幼兒活動的興趣。導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，小動物們要去郊游了。瞧，兔媽媽，豬媽媽和貓媽媽都來了，它們的寶寶也都排好了隊準(zhǔn)備出發(fā)了。（評析：這個環(huán)節(jié)只是為了引起幼兒的興趣，但也為幼兒提出了具體的觀察要求：小動物的排隊）（二）引導(dǎo)幼兒理解體驗10以內(nèi)數(shù)的守恒。1、小動物排隊（數(shù)量8不受排列形式的影響）引導(dǎo)：（課件展示三種排列形式，豬---圓形，兔---三角形，貓---一橫排）師：小動物們都排成了什么隊伍？我們用眼睛來看看，你覺得三種動物寶寶的數(shù)量是一樣多嗎？誰多，你怎么知道的？怎么樣才能正確知道那種動物寶寶多呢？（用什么方法可以知道？）那我們一起來數(shù)一數(shù)吧。（集體點數(shù)，分別說出每一種動物的數(shù)量），你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都是8個）小結(jié)：雖然豬寶寶、兔寶寶和貓寶寶排成了不同形狀的隊伍，但是它們的數(shù)量都是8個是一樣多的。（評析：在這個環(huán)節(jié)中我先請幼兒仔細(xì)觀察——猜猜誰多——驗證結(jié)果，層層升入使幼兒了解了物體的數(shù)目不會因為排列的形狀而發(fā)生改變。）2、分帽子（數(shù)量不隨空間距離變化而變化）師：要出發(fā)了，豬媽媽怕自己的寶寶曬傷，幫寶寶們準(zhǔn)備了很多太陽帽和太陽鏡（課件展示數(shù)量為8的帽子和眼鏡，帽子疊在一起，眼鏡一豎排）師：哎，你覺得太陽帽和太陽鏡它們誰多誰少？你是怎么知道？有沒有其他想法的？你們覺得那個方法好？（數(shù)的方法最好。）哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？原來是一樣多的呀！都是幾個呢？(8個)小結(jié)：原來我們光用眼睛看并不準(zhǔn)確，一定要親自去數(shù)一數(shù)，這樣才能準(zhǔn)確。讓我們把太陽帽分開來。小結(jié)：原來剛才太陽帽只不過是疊起來了，但是數(shù)量還是8個，和太陽鏡是一樣多的。（課件一一對應(yīng)）師：現(xiàn)在我們來看看，眼鏡和太陽帽的數(shù)量怎么樣？你怎么知道的？（眼鏡疊起來了）疊起來了數(shù)量變了嗎？小結(jié)：不管太陽鏡分開放還是疊攏放，隊伍的長短變了，但是數(shù)量都是8個，沒有變。（評析：在這個環(huán)節(jié)中，教師為幼兒設(shè)定了一些難題：（1）帽子是疊起來的，眼鏡是分開放的。在這里幼兒首先是用肉眼觀察感覺眼鏡多，然后通過數(shù)來驗證。（2）帽子分開放了，眼鏡卻疊起來了。這時候有的幼兒就覺得是帽子多而眼鏡少了，最后通過驗證發(fā)現(xiàn)其實不管物體排列的是緊還是松，它們的數(shù)量是不會改變的。并在這個環(huán)節(jié)中滲透了數(shù)量詞的運用，使幼兒對量詞的使用有了一定的提高。）3、拔蘿卜（數(shù)量不隨大小變化）引導(dǎo)：兔媽媽帶著兔寶寶到了哪里呢？（課件展示蘿卜地，兔子在挖蘿卜）兔媽媽和兔寶寶來到蘿卜地準(zhǔn)備干什么呢？蘿卜挖好了，讓我們來看一看是媽媽挖得多還是寶寶挖得多？（幼兒集體回答）（課件展示大小不同的兩排蘿卜）同樣是8個蘿卜為什么讓人覺得媽媽拔得多，寶寶拔得少？（驗證的時候可以兩個兩個數(shù)。）小結(jié)：兔媽媽拔的是大蘿卜排的隊伍長，兔寶寶拔的是小蘿卜排的隊伍短，但是都是8個蘿卜，所以是一樣多的。（師生一起小結(jié)）原來一定數(shù)量的物體不會因為它們的大小，排的隊伍的長短和排的形狀而發(fā)生變化的啊。（評析：在這個環(huán)節(jié)中，教師較前面2個環(huán)節(jié)簡單了，而且請幼兒來幫助一起總結(jié)，使幼兒的概括能力得到了一定的發(fā)展。這個環(huán)節(jié)中的驗證也有了一個提升——幼兒用兩個兩個的數(shù)來驗證，這樣不僅能力提高了也不會感覺那么枯燥?！霸瓉硪欢〝?shù)量的物體不會因為它們的大小，排的隊伍的長短和排的形狀而發(fā)生變化的啊?！边@一句總結(jié)是對前面3個環(huán)節(jié)的總結(jié)，使幼兒的經(jīng)驗有了進(jìn)一步的提升。）（三）操作活動1、了解操作內(nèi)容和要求課件展示，引導(dǎo)：這時候，貓媽媽帶著寶寶們來到了樹林里，哎呀，他們正在煩惱呢，他們碰到了什么事呀？課件展示：原來他們發(fā)現(xiàn)有兩排一模一樣的樹，到底這兩排樹是不是一樣多的呢？一樣多的就在后面的小方框李做個標(biāo)記。課件展示：他們還看到樹林里有三排菊花，這三排里有沒有一樣多的菊花呢？如果有，請在兩排一樣多的菊花后面畫個相同的標(biāo)記。2、幼兒操作，教師巡視。提醒幼兒數(shù)清每一排的數(shù)量，鼓勵快的幼兒完成兩個操作。（四）結(jié)束交流操作結(jié)果，明白數(shù)量相同的東西不受空間距離和顏色、大小形狀的影響。提問：你發(fā)現(xiàn)了樹和菊花的什么秘密？你怎么知道兩排樹是一樣多的？你找到哪兩排菊花是一樣多的？先請一個孩子上來，然后問其他孩子是不是和他一樣的。（楓樹雖然兩排不一樣長，但是它們的數(shù)量卻是一樣多的，椰子樹雖然排的隊伍是一樣長的但是數(shù)量卻是不一樣多的。原來，并不是看上去兩排不一樣長短的樹就是不一樣多的；而兩排一樣長短的樹，就是一樣多的，做事可不能光看表面哦。）（菊花的講解可以稍微簡單點了，可以讓孩子來說）（評析：交代操作要求和講解幼兒作業(yè)時，教師都能由繁入簡的為幼兒講解；并適當(dāng)?shù)恼堄變簛磉M(jìn)行講評，再加上教師的適當(dāng)總結(jié)，進(jìn)一步鞏固了幼兒對這一活動的掌握。）（五）延伸小動物們排了那么多的隊伍，我們也來排排看吧。師：現(xiàn)在我們有XX個小朋友，是什么形狀坐的？現(xiàn)在請小朋友排成3排，每排10個小朋友，變成一個長方形?，F(xiàn)在我們有多少個小朋友？和剛才半圓形上的人數(shù)是不是一樣多？原來我們不管排成什么形狀都是30個小朋友，數(shù)量沒有改變。我們還可以排成其他的形狀嗎？那我們一起出去排排看吧。教學(xué)反思：活動是從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象入手，形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。整個教學(xué)以去郊游為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得更有意思。大班《郊游》教案2活動目的：1、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力?；顒訙?zhǔn)備：大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。活動過程：一、引起幼兒的注意今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖1。出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。2。引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。①它們在郊外是怎么玩的？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？②小貓在干什么？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）③小狗在干什么？（學(xué)習(xí)詞語：豎蜻蜓。）3。引導(dǎo)幼兒給圖片排序。①現(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。②幼兒動手排圖片，教師巡回指導(dǎo)。③幼兒根據(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖1。小動物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。2。幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。3。個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時作出正確引導(dǎo)。4。這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？5。教師小結(jié)。6?，F(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。附：小動物去郊游一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。小刺猬在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋濕了。不一會兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。衣服晾干了，小動物們圍著小刺猬說：“謝謝你，小刺猬！”大班《郊游》教案3設(shè)計意圖：充分利用自然資源和社區(qū)資源，擴(kuò)展幼兒的’學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)孩子主動發(fā)展；就說“郊游”就包含著很多對孩子社會性發(fā)展有價值的因素：如我去過的地方，郊游中的安全，郊游中的環(huán)保，我們的郊游計劃……以往這些富有價值的問題，大都是我們直接將答案告知孩子，孩子缺少親歷的過程，享用的都是結(jié)果：帶著老師指定的物品和叮嚀，到指定的地方，吃吃東西，唱唱歌。雖然，也很快樂，但我們認(rèn)為這種快樂是打了“折扣”的，郊游所涉及的諸多問題是促進(jìn)孩子社會性發(fā)展的良好契機(jī)，為什么不讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，自己去解決呢？由此，生成了以下的活動……活動目標(biāo)：通過統(tǒng)計，討論，辯論，記錄等多種方式，發(fā)展選擇決定、解決問題的能力；懂得做出合理決定需要考慮諸多方面的因素?；顒訙?zhǔn)備：1、陽山風(fēng)景區(qū)主要景點自拍錄像，投影儀。2、每人一張郊游計劃表，卡片制小背包，人手一份。3、郊游所需物品卡片若干，展板一塊。活動過程：一、觀看錄像，自主選擇郊游地點。（1）春天來了，小朋友們想不想去郊游啊？你們?nèi)ツ睦锝加芜^？（2）我們將要去郊游，現(xiàn)在我們商量一下郊游地點。（幼兒自由討論）（2）現(xiàn)在，老師請小朋友看一段錄像，然后選擇你最想去的郊游地點。（看錄像）你在錄像中看到了哪些地方？（桃文化廣場，桃源山莊，小獅子山…）原來我們附近有這么多好玩的地方，那我們到底去哪郊游呢？（3）出示表決表，聽取幼兒的意見，進(jìn)行統(tǒng)計。（將選擇權(quán)交給幼兒，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的理念，同時，表決統(tǒng)計方法的使用對幼兒滲透了解決問題的民主思維。）二、舉行辯論賽，決定郊游的方式：步行還是乘車。（1）大家是想步行到桃文化廣場還是想坐車去呢？（2）有人想步行去，有人想坐車去，那到底怎么去呢？這樣吧，我們舉行一次辯論賽，哪一方贏了，我們就采取哪一方的意見,好嗎？（3）幼兒按各自觀點自發(fā)分成紅綠隊進(jìn)行辯論，教師提醒幼兒認(rèn)真傾聽別人發(fā)言。第一輪辯論：分別講講步行去和乘車去的好處。第二輪辯論：請雙方分別談?wù)剬Ψ剿x方式有什么不好。（引領(lǐng)幼兒從一個問題進(jìn)入另一個問題，積極探討，各抒己見，將傳統(tǒng)的我聽你說得師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楹献魈骄渴降膸熒?，幼兒的主題地位得到充分體現(xiàn)。）三、討論并選擇性操作，明確合理攜帶郊游物品。（1）郊游時，大家應(yīng)該帶哪些物品？（2）郊游時帶多少食品適宜，除了食品還可以或還必須需要帶哪些物品？（3）老師給大家都準(zhǔn)備了一個小背包（卡片），請你們從椅子下面拿出來，到后面的展板上去選擇你想帶的郊游物品。（自主選擇）（4）和旁邊的小朋友交換小背包看一看，互相檢查帶的物品合理不合理？如果你覺得不合理，請講出你的理由。（5）選擇有幾個代表性的背包，集體評價。（通過討論——實踐——再討論，符合幼兒的認(rèn)知特點，加深幼兒對郊游物品攜帶原則的把握，將外在的規(guī)則逐步內(nèi)化為幼兒的自覺行為。）四、用自己的方法記錄郊游時的具體內(nèi)容，懂得合理安排活動。（1）到了桃文化廣場，你想干些什么？（2）把你先想干什么后干什么記下來，記得時候要動腦筋想一想，怎樣記才清楚，人家一看就明白。（3）選擇一些有代表性的記錄紙，利用投影儀進(jìn)行展示，讓幼兒集體評議，從時間角度引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)計安排自己的郊游內(nèi)容更合理?；顒友由欤簢@郊游這一主線，我們還可開展“郊游中的安全”：組織幼兒討論郊游時應(yīng)該注意哪些安全、如何過馬路，走散了怎么辦？遇到壞人怎么辦？哪些地方不能去等等，充分挖掘郊游中所蘊(yùn)含的社會性教育因素，鍛煉和培養(yǎng)孩子多方面的能力。大班《郊游》教案4活動目標(biāo)：1、了解手拉手剪紙的特點，知道連續(xù)紋樣的基本知識。2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物，并用已學(xué)過的各種線條和簡單的圖案進(jìn)行裝飾。3、體驗剪紙活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、前期準(zhǔn)備：已有剪單獨紋樣、對稱紋樣小朋友的經(jīng)驗。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張；《手拉手去郊游》教學(xué)ppt；剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個?；顒舆^程：1、創(chuàng)設(shè)春天情境，自由談話導(dǎo)入。師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？春天到了，花兒開了，草兒綠了，小動物也都醒來了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》，引導(dǎo)幼兒有目的觀察，發(fā)現(xiàn)手拉手剪紙的美。師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪里不一樣？小結(jié)手拉手剪紙?zhí)攸c：以一個單獨紋樣的圖案向左右重復(fù)排列。欣賞連續(xù)紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。3、演示ppt1,設(shè)疑：怎樣剪出手拉手的小朋友？師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友？用什么折疊方法呢？大家一起來試一試吧?。?）幼兒相互討論，引導(dǎo)幼兒嘗試折疊。（運用連續(xù)折剪的方法）（2）幼兒自由探索操作，教師巡回觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)手拉手的方法。4、演示ppt2,解決疑問。（1）師：你們成功了嗎？誰愿意把你的作品拿上來給大家看一看？師：你成功了嗎？為什么沒成功？誰知道原因？師：誰來介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？（2）演示ppt2，教師以小結(jié)方式解決難點。小結(jié)：手拉手剪紙運用的是連續(xù)折疊方法，在畫的時候，畫的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。5、幼兒再次創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：幼兒大膽探索，并與同伴交流，分享經(jīng)驗。6、師生共同布置”大家去郊游”，體驗成功的喜悅。引導(dǎo)幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春游畫面。教學(xué)反思亮點：1.教學(xué)過程清晰，老師教得輕松，幼兒學(xué)得開心，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。2.幼兒有很好的傾聽習(xí)慣和剪紙常規(guī)。不足：1.課堂氣氛平鋪直敘，缺乏高潮。2.教師教給幼兒“二方連續(xù)”剪紙方法的同時，要求幼兒剪固定的圖形，約束了幼兒的發(fā)散性思維。建議：1.給幼兒提供的紙比例要得當(dāng)，對折四次后符合小人的比列。2.教幼兒畫人物時，可以先把紙折分成相等的三分，分別畫人物的頭、身體和腿部。3.老師示范畫時，強(qiáng)調(diào)手指部不能相連處可用紅筆標(biāo)出以達(dá)到引起幼兒注意的目的。4.幼兒在畫人物時只要做到手指處不相連，其他部位可讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主設(shè)計。大班《郊游》教案5活動目標(biāo)：1、感受活潑快樂的音樂，并嘗試用肢體動作表現(xiàn)。2、了解游戲的方法，體驗合作游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：大山草地圖片、《郊游》音樂、黑板、筆、小旗幟活動過程：一、導(dǎo)入——律動《郊游》師：今天的天氣真不錯，不冷也不熱，最適合出去郊游了，你們想去嗎？（師幼做律動《郊游》）二、欣賞理解——分辨不同信號的音樂1、觀察圖片，了解郊游路經(jīng)的地方師：我們的目的地有點遠(yuǎn)，還要走很多路才能到，看一看一路上我們還要經(jīng)過哪些地方？（出示圖片）師小結(jié)：原來，我們要去的地方還要經(jīng)過一片大草地和爬過幾座大山才能到。2、第一次欣賞音樂師：今天，趙老師給你們帶來了一段音樂，里面有過草地的音樂、有爬山的音樂，請你們聽一聽哪里像是在過草地、哪里像是在爬山？（幼兒欣賞音樂后自由講述）3、第二次欣賞音樂師：有不一樣的意見，我們再來聽一聽吧?。ㄓ變涸俅涡蕾p）4、畫圖譜，欣賞音樂師：這次請你們一邊聽，一邊看看，趙老師把音樂里的草地和大山畫出來瞧瞧到底哪里是過草地，哪里是爬山的音樂？師小結(jié)：原來前面的音樂感覺像是在過草地，后面的音樂感覺像在爬山。三、動作表現(xiàn)——掌握爬山的節(jié)奏1、老師表演用手郊游的動作師：趙老師用小手做小腳來過草地、爬山，你們想知道怎么做的嗎？（師示范）師：我做什么動作的時候是過草地，什么動作是在爬山？（幼兒自由講述）師小結(jié)：哦，原來在下面是過草地，在上面是爬山。你們想不想試試！2、幼兒嘗試用手表現(xiàn)郊游動作師：我們一起來試試吧！3、小腳去郊游師：小腳也想去郊游，小腳說我想用漂亮的動作過草地，請你們幫它想一想用什么漂亮的動作去過草地？（幼兒創(chuàng)編過草地的動作）師：小腳怎么爬山?。浚ㄖ攸c引導(dǎo)幼兒一步一步的爬）聽音樂，完整的表現(xiàn)郊游動作（引導(dǎo)幼兒注意傾聽爬山的音樂）師：前面還有一片草地，我們繼續(xù)往前走?。ㄔ俅伪憩F(xiàn)，提醒幼兒爬幾步到山頂）四、音樂游戲出示導(dǎo)游旗，幼兒根據(jù)旗幟上的數(shù)字組隊去郊游！師：導(dǎo)游阿姨要帶你們?nèi)ソ加瘟?，每一隊的游客都可以用不一樣的方法去郊游，但是幾個人要在一起，不能掉隊哦！（幼兒聽音樂進(jìn)行游戲）大班《郊游》教案6設(shè)計意圖本活動結(jié)合根據(jù)大班幼兒年齡和認(rèn)知特點，以《愉快的郊游》激發(fā)幼兒興趣，讓孩子在游玩中通過觀察、操作等活動，學(xué)得知識、鞏固知識，寓教于樂，促使孩子主動參與活動，樂于探究學(xué)習(xí)。提高對數(shù)學(xué)乃至學(xué)習(xí)的興趣?；顒幽繕?biāo)１、嘗試根據(jù)給定的數(shù)量判斷同類物品的數(shù)量，學(xué)習(xí)估數(shù)。２、能較積極地思考，進(jìn)行合理猜測。３、能較清楚地表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備1、經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒有目測１０以內(nèi)數(shù)群的經(jīng)驗。2、物質(zhì)準(zhǔn)備教具：聰聰人物形象玩偶一個，圖一、圖二、圖三（每幅圖上都有相同的盤子，盤子中分別四散地盛有橘子10個、20個、30個），大小栗子各一簍。學(xué)具：鉛筆人手1支；第1組三盤數(shù)量分別為10個、10個和20個的栗子、記錄單；第2組人手1盤數(shù)量為10顆的糖果，記錄單；第三組兩盤數(shù)量為10個大小不同的栗子、操作單?；顒舆^程１.情境導(dǎo)入：教師：星期六，聰聰一家到果園去郊游，果園里的水果成熟了，工人們正在把裝成筐的橘子往車上送，媽媽問聰聰：“你猜猜籮筐里裝了多少橘子？”可筐里的橘子太多了，聰聰想請小朋友來幫幫他。你們愿意嗎？２.學(xué)習(xí)估計數(shù)量：（１）教師手拿聰聰玩偶，以聰聰?shù)目谖菃栍變海骸爸x謝小朋友愿意幫助我。我們一起來看看橘子吧！”教師出示圖一（一盤１０個橘子），問：“這兒有多少個橘子？”引導(dǎo)幼兒猜一猜、數(shù)一數(shù)，了解盤子里面有10個橘子。（２）教師出示圖二（一盤２０個橘子），問：“猜猜看這個盤子里有多少個橘子？你是怎么知道的？”鼓勵幼兒先自由猜測并說出理由。根據(jù)幼兒猜測的情況，引導(dǎo)幼兒講圖二的橘子數(shù)量與圖一橘子數(shù)量進(jìn)行比較，然后再合理猜測。（３）教師：大家猜得對不對呢？我們數(shù)一數(shù)橘子到底有幾個就知道了。師生共同點數(shù)驗證數(shù)量。（４）教師出示圖三（一盤３０個橘子），問：現(xiàn)在在試試，估計這兒有多少個橘子呢？想一想，怎么猜才能猜得比較準(zhǔn)呢？引導(dǎo)幼兒觀察，用戶與10黃染橘子對比的方法猜測數(shù)量。３.小組操作活動（1）栗子有多少活動的規(guī)則：將栗子分成10個、10個和20個分盤裝，先估算第1盤10個栗子的數(shù)量并做記錄，再數(shù)數(shù)實際的數(shù)量，最后估算第二盤10個栗子和第3盤20個栗子的數(shù)量并做記錄。教師指導(dǎo)語：先估算一下第一盤有多少栗子，請在記錄單的數(shù)字下面用“O”表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字；再數(shù)一數(shù)栗子的實際數(shù)量用“√”表示，最后用眼睛估算第二盤和第三盤栗子的數(shù)量，并在記錄單的數(shù)字下面用“√”表示出來。大班《郊游》教案7活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，能感知AB兩段音樂的不同，并唱出A段歡快的音樂，B段優(yōu)美的音樂。2、能用自然好聽的聲音演唱。3、產(chǎn)生熱愛音樂、熱愛自然的情感活動準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶等。2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：談話活動：了解什么是郊游，初步對郊游的活動產(chǎn)生向往。活動過程：一、激發(fā)興趣，游戲?qū)虢處熍c幼兒一起回憶郊游的快樂，二、學(xué)唱歌曲，體會情緒1、教師范唱或放歌曲錄音2、歌唱：《郊游》（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導(dǎo)幼兒說唱歌詞。（2）放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段”不同的”音樂。（3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的”情緒”。（4）教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的感覺？在這樣美好的季節(jié)我們?nèi)ソ加文愕男那槭窃鯓拥?？我們?yīng)該用什么樣的聲音歌唱？重點提示幼兒注意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。4、教師用琴反復(fù)教唱，指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲三、創(chuàng)編表演，提高音樂的表現(xiàn)力1、剛才我們高興的唱著歌，來到了這么美麗的地方，此時此刻你們想干什么？（游戲）2、聽音樂即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等，教師適時指導(dǎo)3、分組邊唱邊表演郊游動作。在旋律相同部分做相同動作。四/結(jié)束部分。大家玩的很開心，可是時間不早了，我們一起乘火車回家吧！大班《郊游》教案8活動目標(biāo)：1、在選購營養(yǎng)午餐的活動中，提升幼兒對營養(yǎng)、新鮮、合理的飲食與健康身體關(guān)系的理解，豐富健康飲食的經(jīng)驗。2、感受合作分享的快樂3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：超市貨架、食品（標(biāo)有價格和保質(zhì)期）、購物盤、評判牌活動過程：一、引起興趣，導(dǎo)入主題時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼三年過去了，你們就要畢業(yè)了，老師真舍不得你們，為了讓你們和老師一起記住在幼兒園的快樂時光，老師想和你們一起舉行一次畢業(yè)郊游活動，你們說好嗎？（好）1.今天我們就進(jìn)行一個健康郊游餐比賽，為我們的畢業(yè)郊游配一份健康郊游餐！2.那怎樣的郊游午餐才是健康的呢？幼兒自由的講述，教師作相應(yīng)的歸納：剛才小朋友們說了很多，要有主食、水果、水、這樣搭配才合理有營養(yǎng)。還有選的食品要新鮮、要安全，這樣才健康。3.接下來，我們就進(jìn)行健康郊游餐比賽，請每組小朋友，拿著桌上的盤子，到超市挑選健康郊游餐，在挑選前請聽清規(guī)則，在五分鐘內(nèi)挑選一份夠一個人吃的午餐，選購的食品不能超過十元錢，選購時要注意營養(yǎng)、新鮮、安全。幼兒選購時老師做適時的觀察，觀察每組幼兒選購時的側(cè)重點，以便老師做觀察。二、評選健康郊游餐1、小小檢察員你們本領(lǐng)真大，這么快就選好了郊游午餐，四組的午餐哪一個最健康呢？就請你們四組相互檢查，剛才你們說了健康的郊游餐要營養(yǎng)、新鮮、安全、我們就從健康營養(yǎng)、新鮮、安全、合理使用十元錢，來評選，我這里有四種顏色的評比牌，有笑臉和不高興的臉，你覺得好的就插一個笑臉，覺得不夠好就插不高興的臉。第一組檢查四組的郊游午餐的健康營養(yǎng)，第二組檢查食品是否新鮮，第三組檢查每組選的郊游午餐是否安全，第四組檢查每組購買的午餐是否超過十元錢幼兒檢查，老師做總體觀察2、健康郊游午餐老師就檢查結(jié)果作具體的分析問答。如：黃顏色的牌子都是笑臉，每一組都沒有超過十元錢。每組各得一分，紅顏色的牌子有一個是不高興的臉，為什么是不高心的臉？請檢查的幼兒回答理由。歸納各組幼兒的笑臉數(shù)，笑臉數(shù)最多的作為健康郊游午餐。我們選出了健康郊游午餐，我們把這個好消息去告訴所有的小朋友。活動反思：以身引導(dǎo)，多吃蔬菜?！吨改稀方】殿I(lǐng)域中指出：“幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料”，本次活動中發(fā)現(xiàn)孩子對各種常見的蔬菜還是有一定的了解，他們能說出蔬菜的名稱以及用這種菜能做什么菜肴，我想這是活動前孩子們和家長一起制作菜肴積累的經(jīng)驗。整個活動中孩子們學(xué)會了按蔬菜的制作方法分類，另外還讓幼兒從吃蔬菜自助餐的活動中體驗到與同伴分享的快樂，從而讓幼兒懂得我們要多吃蔬菜，這樣我們的身體才會更加的健康。通過活動的引導(dǎo)，孩子們對蔬菜的營養(yǎng)價值有了更多的了解，一些平時挑剔食物的孩子也表示愿意嘗試一下那些平時不太敢不愛吃的食物，對他們來說也是一次改進(jìn)的機(jī)會吧。同時我們也希望家長平時在家也要多多鼓勵孩子們?nèi)プ⒁獬允卟?，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣還要家長以身作則，樹立好榜樣。我們會進(jìn)一步做好這方大班《郊游》教案9一、活動目標(biāo)1、感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美，體驗共同演奏的樂趣。2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。3、討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；二、活動準(zhǔn)備1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。三、活動過程1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?(2)第二段音樂怎么樣?2、創(chuàng)編動作。(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。(3)老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。3、討論配器方案，為歌曲伴奏。(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒(3)請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。教學(xué)反思《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻?；顒又形医柚吮容^形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調(diào)整，對教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。大班《郊游》教案10活動目標(biāo)：1、在選購營養(yǎng)午餐的活動中，提升幼兒對營養(yǎng)、新鮮、合理的飲食與健康身體關(guān)系的理解，豐富健康飲食的經(jīng)驗。2、感受合作分享的快樂。3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答?；顒訙?zhǔn)備：超市貨架、食品（標(biāo)有價格和保質(zhì)期）、購物盤、評判牌?；顒舆^程：一、引起興趣，導(dǎo)入主題時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼三年過去了，你們就要畢業(yè)了，老師真舍不得你們，為了讓你們和老師一起記住在幼兒園的快樂時光，老師想和你們一起舉行一次畢業(yè)郊游活動，你們說好嗎？（好）1。今天我們就進(jìn)行一個健康郊游餐比賽，為我們的畢業(yè)郊游配一份健康郊游餐！2。那怎樣的郊游午餐才是健康的呢？幼兒自由的講述，教師作相應(yīng)的歸納：剛才小朋友們說了很多，要有主食、水果、水、這樣搭配才合理有營養(yǎng)。還有選的食品要新鮮、要安全，這樣才健康。3。接下來，我們就進(jìn)行健康郊游餐比賽，請每組小朋友，拿著桌上的盤子，到超市挑選健康郊游餐，在挑選前請聽清規(guī)則，在五分鐘內(nèi)挑選一份夠一個人吃的午餐，選購的食品不能超過十元錢，選購時要注意營養(yǎng)、新鮮、安全。幼兒選購時老師做適時的觀察，觀察每組幼兒選購時的側(cè)重點，以便老師做觀察。二、評選健康郊游餐1、小小檢察員你們本領(lǐng)真大，這么快就選好了郊游午餐，四組的午餐哪一個最健康呢？就請你們四組相互檢查，剛才你們說了健康的郊游餐要營養(yǎng)、新鮮、安全、我們就從健康營養(yǎng)、新鮮、安全、合理使用十元錢，來評選，我這里有四種顏色的評比牌，有笑臉和不高興的臉，你覺得好的就插一個笑臉，覺得不夠好就插不高興的臉。第一組檢查四組的郊游午餐的健康營養(yǎng)，第二組檢查食品是否新鮮，第三組檢查每組選的郊游午餐是否安全，第四組檢查每組購買的午餐是否超過十元錢，幼兒檢查，老師做總體觀察。2、健康郊游午餐老師就檢查結(jié)果作具體的分析問答。如：黃顏色的牌子都是笑臉，每一組都沒有超過十元錢。每組各得一分，紅顏色的牌子有一個是不高興的臉，為什么是不高心的臉？請檢查的幼兒回答理由。歸納各組幼兒的笑臉數(shù)，笑臉數(shù)最多的作為健康郊游午餐。我們選出了健康郊游午餐，我們把這個好消息去告訴所有的小朋友。大班《郊游》教案11活動目的：1、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套?；顒舆^程：一、引起幼兒的注意今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖1.出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。2.引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。①它們在郊外是怎么玩的？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？②小貓在干什么？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）③小狗在干什么？（學(xué)習(xí)詞語：豎蜻蜓。）3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。①現(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。②幼兒動手排圖片，教師巡回指導(dǎo)。③幼兒根據(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖1.小動物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。2.幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。3.個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時作出正確引導(dǎo)。4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？5.教師小結(jié)。6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。附：小動物去郊游一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。小刺猬在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋濕了。不一會兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。衣服晾干了，小動物們圍著小刺猬說：“謝謝你，小刺猬！”教學(xué)反思：利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。大班《郊游》教案12活動目標(biāo)：1、幼兒嘗試鞋底印畫并結(jié)合拼貼表現(xiàn)快樂的郊游。2、幼兒體驗游戲化的藝術(shù)感受和創(chuàng)作的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：場景、音樂、廣告色、十米白布、黑紅藍(lán)色硬紙、濕抹布。經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉的音樂、具備一定剪小人及剪簡單外形的能力?；顒舆^程：一、游戲進(jìn)場，激發(fā)參與游戲的興趣請小朋友聽音樂跟老師一起進(jìn)入活動室，討論：各種顏色的顏料能夠干什么？你們平時用顏料是怎么作畫的？二、體驗顏料游戲化鞋底印畫的快樂1、鼓勵幼兒在鞋底粘上自己喜歡的顏料，在白布上印畫。2、幼兒印畫的規(guī)則：幼兒選擇一種顏色印完后，再換上自己另外一雙鞋選擇喜歡的顏色進(jìn)行印染。三、剪紙簡單造型，進(jìn)一步讓幼兒體驗作畫的樂趣這幅美麗的畫是小朋友做出來的，如果我們再添加一些小朋友和其它的景物會更好!（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行添畫）四、展示交流討論：你為什么增加這個形象呢？小朋友在干什么？將作品進(jìn)行懸掛，請小朋友一起來合影。大班《郊游》教案13活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫的聲音來表現(xiàn)歌曲。2、嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和旋律特點，并能在集體面前大膽表現(xiàn)。3、在游戲情景中學(xué)唱歌曲，并從中體驗到與同伴共同游戲的快樂。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂?；顒又仉y點重點：學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫兩種不同的聲音來表現(xiàn)歌曲。難點：嘗試創(chuàng)編出歌曲內(nèi)容忽然旋律特點，并能再集體面前大膽表現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。2、材料準(zhǔn)備：閱讀材料《郊游》，音樂，郊游圖片一張，白云，太陽，水的圖片各一張。活動過程1、教師組織幼兒練聲利用歌曲《郊游》的前八個小杰進(jìn)行練聲2、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉并理解歌曲。教師完整地范唱歌曲《郊游》，引導(dǎo)幼兒帶著教師的問題來欣賞。提問：歌曲里的小朋友是怎么郊游的？他們在郊游的時候看到了什么樣的風(fēng)景？教師重點引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒朗讀幾次。3、幼兒學(xué)唱歌曲，感受和探索出歌曲的結(jié)構(gòu)。提問：現(xiàn)在請小朋友再聽老師唱一次這首歌，注意聽歌曲中有沒有相同的地方。通過交流的方式，引導(dǎo)幼兒對比歌曲中前后兩段的演唱風(fēng)格有什么不同？4、創(chuàng)設(shè)游戲情景，教師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲。提問：在歌曲前后重復(fù)的部分你做了什么動作？能再和你的同伴一起做嗎？教師鼓勵幼兒創(chuàng)編出不同的白云飄的動作，同時，引導(dǎo)幼兒小結(jié)。教師給予幼兒一段較長的音樂旋律，引導(dǎo)幼兒自主選擇角色?；顒臃此冀處熢趲ьI(lǐng)幼兒幼兒學(xué)唱歌曲的時候以游戲情境的方式來開展，可以根據(jù)地域不同，引導(dǎo)幼兒熟悉郊游場所。教師可以采用隨音樂朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識圖譜的經(jīng)驗，本活動也可以用圖譜來幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以根據(jù)歌詞內(nèi)容畫上手拉手，中間留四個空白，這樣，幼兒的活動更能體現(xiàn)幼兒的自主性。大班《郊游》教案14教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)2和3的分解組成，理解其含義。2、體驗活動帶來的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《去郊游》、一些圖片、三個玻璃球、習(xí)題卡片。教學(xué)過程：一、去郊游1、師：孩子們，今天天氣這么好，歡歡、奇奇、還有樂樂他們都去郊游了，你們想去嗎？幼：想師：好！我們一起去.師幼聽歌做動作2、師：孩子們我們已經(jīng)到達(dá)目的地了，坐下休息一會吧！?。∵@里的景色可真美?。∏?！歡歡、奇奇、樂樂他們都在這里呢？師：我們一起看看他們在干什么好嗎！幼:好。師：快看呀！歡歡找到了3個蘋果。她說自己留1個蘋果剩下的全都