湘教版八年級(jí)地理上冊(cè)《中國(guó)的氣候》教案

《中國(guó)的氣候》教案

第1課時(shí)氣候復(fù)雜多樣（一）

【教學(xué)目標(biāo)】

★知識(shí)與技能

能夠運(yùn)用地圖歸納我國(guó)冬、夏季氣溫分布特點(diǎn)，并能初步分析其原因。

★過程與方法

運(yùn)用地圖及相關(guān)資料進(jìn)行分析和歸納0

★情感態(tài)度與價(jià)值觀

樹立因地制宜、合理地利用資源的科學(xué)的發(fā)展觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

（1）我國(guó)氣溫的特點(diǎn)和溫度帶的地區(qū)分布。

（2）閱讀等溫線圖。

【教學(xué)難點(diǎn)】

閱讀等溫線圖。

【教學(xué)方法】

讀圖、析圖、比較、討論、多媒體輔助。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

多媒體展示：哈爾濱和廣州春節(jié)照片。

教師：同是春節(jié)期間，南北方的氣溫差異為什么如此之大？我們來試著從本節(jié)課中尋找

答案。

二、新課學(xué)習(xí)

（-）中國(guó)冬季南北氣溫差異

★多媒體展示：中國(guó)1月平均氣溫分布圖。

引導(dǎo)學(xué)生讀圖：

（1）依據(jù)圖例，讀取數(shù)值?①引導(dǎo)學(xué)生在1月氣溫分布圖上，從數(shù)值的變化歸納出冬季氣

溫的空間分布規(guī)律是由南向北逐漸減小。②結(jié)合太陽光照?qǐng)D和季風(fēng)圖，初步分析原因。（冬

季，北方正午太陽高度比南方低，白晝短，得到的太陽光熱少。同時(shí)，北方鄰近冬季風(fēng)的源

地，寒冷的冬季風(fēng)加劇了北方的嚴(yán)寒）

（2）觀察等溫線的延伸部分和突變部分。①引導(dǎo)學(xué)生找到0℃等溫線，并用彩筆描下來。（0℃

等溫線大致沿秦嶺一一淮河一線方向延伸。）②進(jìn)一步結(jié)合地形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察0℃等溫

線穿過的地形區(qū)、河流，觀察發(fā)生變化的地方，思考變化原因。（0℃等溫線穿過秦嶺一一淮

河一線，在青藏高原的東部邊緣向南彎折，說明等溫線的分布和緯度位置密切相關(guān)，同時(shí)受

到地形的影響。）

（3）觀察等溫線的疏密程度。①在1月氣溫分布圖上，把圖分成東、西兩部分，引導(dǎo)學(xué)生

先觀察出東部地區(qū)的等溫線疏密，而后對(duì)比西部地區(qū)。（西部地區(qū)的等溫線相對(duì)東部要稠密，

說明氣溫的空間差異要大）②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地形分析原因。（西部多高原、山地，氣溫垂直

變化大）

（4）閱讀氣溫極端數(shù)值。在1月氣溫分布圖上，查找最南、最北氣溫極端數(shù)值，通過計(jì)算

氣溫差值說明氣溫空間分布的具體差異。

教師總結(jié)：中國(guó)冬季南北氣溫差異大，南方溫暖，而越往北氣溫就越低。

（二）中國(guó)夏季南北氣溫差異

★多媒體展示：中國(guó)7月平均氣溫分布圖

小組討論：與1月份氣溫分布特點(diǎn)相比，①7月等溫線數(shù)值有何特點(diǎn)？②7月等溫線延伸方

向是什么？在何處出現(xiàn)明顯彎曲？為什么？③7月等溫線分布的疏密程度如何？④7月南、

北氣溫的極值是多少。

學(xué)生回答：7月等溫線數(shù)值大多大于20℃,數(shù)值變化仍是由南向北遞減；等溫線大致與海岸

線平行，在四川盆地的西部出現(xiàn)向南的彎曲，這與地形有關(guān)。相對(duì)1月等溫線，7月等溫線

更稀疏，說明氣溫的南北差值較冬季小，此時(shí)最南最北的氣溫差值也相對(duì)較小。

教師總結(jié)：中國(guó)冬季南北氣溫都較高。

（三）溫度帶分布

承轉(zhuǎn)過渡：根據(jù)氣溫的南北差異，結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，以活動(dòng)積溫為主要指標(biāo)，進(jìn)行了溫度

帶的劃分。

1.溫度帶的分布規(guī)律和分布地區(qū)

★多媒體展示：中國(guó)溫度帶的劃分圖、地形圖。

引導(dǎo)學(xué)生讀圖：

（1）依據(jù)圖例，觀察六個(gè)溫度帶的具體分布位置，找到從南向北溫度帶分布的規(guī)律。（從南

向北依次為熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶，此外，還有高原氣候區(qū)）

（2）結(jié)合行政區(qū)圖、地形圖進(jìn)一步明確溫度帶的分布。

（3）讀溫度帶的分界依據(jù)。（活動(dòng)積溫）

（4）讀特殊緯線和特殊地界線。（北回歸線：穿過熱帶和亞熱帶；秦嶺一一淮河一線：與亞

熱帶和暖溫帶的分界線大致重合。）

★多媒體展示：中國(guó)溫度帶的劃分圖和地球上的“五帶"。

小組討論:①中國(guó)的五個(gè)溫度帶與地球上"五帶"的區(qū)別。②“中國(guó)溫度帶劃分”中的“熱帶”

和地球上“五帶”中的“熱帶”在我國(guó)的范圍一致嗎？

學(xué)生回答：中國(guó)五個(gè)溫度帶是根據(jù)中國(guó)的實(shí)際情況對(duì)地球上"五帶"的進(jìn)一步細(xì)分?！爸袊?guó)溫

度帶劃分”中的“熱帶”和地球上“五帶”中的“熱帶”在我國(guó)的范圍基本一致

2.溫度帶分布與生產(chǎn)和生活的關(guān)系

★多媒體展示：各溫度帶水果、民居建筑、作物熟制等。

小組討論：不同的溫度帶，人們生產(chǎn)和生活的差異。

引導(dǎo)學(xué)生回答。

四、課堂練習(xí)

學(xué)練優(yōu)課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

五、課堂總結(jié)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了等溫線地圖的閱讀，了解了我國(guó)南北氣溫的差異和溫度帶的

劃分，以及溫度帶分布與生產(chǎn)生活的關(guān)系。我國(guó)面積廣闊，南北氣溫差異大，要因地制宜、

合理地利用資源，使人和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。

六、作業(yè)布置

學(xué)練優(yōu)課后鞏固提升。

【板書設(shè)計(jì)】

第2課時(shí)氣候復(fù)雜多樣（二）

【教學(xué)目標(biāo)】

★知識(shí)與技能

（1）能夠運(yùn)用地圖歸納我國(guó)降水分布特點(diǎn)，并能初步分析其原因。

（2）能夠運(yùn)用地圖歸納我國(guó)主要?dú)夂蝾愋头植继攸c(diǎn)。

★過程與方法

運(yùn)用地圖及相關(guān)資料進(jìn)行分析和歸納。

★情感態(tài)度與價(jià)值觀

樹立因地制宜、合理地利用資源的科學(xué)的發(fā)展觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

（1）我國(guó)年降水量的特點(diǎn)和干濕地區(qū)的劃分。

（2）我國(guó)主要?dú)夂蝾愋头植继攸c(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

閱讀年等降水量圖。

【教學(xué)方法】

讀圖、析圖、比較、討論、多媒體輔助。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：我們知道了我國(guó)冬、夏季節(jié)的氣溫差異，那么，中國(guó)氣候的另一個(gè)重要指標(biāo)

——降水量是否也同樣具有這些特點(diǎn)呢？我們今天一起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)

（-）我國(guó)降水量的分布

1.空間分布

★多媒體展示：中國(guó)年降水量分布圖。

引導(dǎo)學(xué)生讀圖：

（1）依據(jù)圖例，讀取數(shù)值。引導(dǎo)學(xué)生在中國(guó)年降水量分布圖上，從數(shù)值的變化歸納出年降

水量的空間分布規(guī)律是由東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少。②結(jié)合季風(fēng)圖，初步分析原因。（東

南鄰近夏季風(fēng)的源地，降水較多）

（2）在圖中描出800毫米、400毫米、200毫米等降水量線，看一看它們大致經(jīng)過的地形

區(qū)。（800毫米：華北平原；400毫米：東北平原、黃土高原、青藏高原；200毫米：內(nèi)蒙古

高原、柴達(dá)木盆地、青藏高原）

（3）找出我國(guó)降水量最多和最少的地方。（臺(tái)灣火燒寮最多，吐魯番盆地中的托克遜最少）

教師總結(jié)：中國(guó)降水的地區(qū)差異大。東南沿海地區(qū)降水量較大，較為濕潤(rùn)，而越往西北內(nèi)陸，

年降水量就越小，干旱程度也逐漸加重。

2.時(shí)間分布

★多媒體展示：中國(guó)4個(gè)城市降水量逐月分配柱狀圖。

小組討論：比較廣州、武漢、哈爾濱3個(gè)城市年降水量的季節(jié)變化，說一說它們大致反映了

中國(guó)降水怎樣的季節(jié)分配規(guī)律。

學(xué)生回答：中國(guó)年降水集中在夏季。

教師總結(jié)：中國(guó)降水季節(jié)分配不均，降水集中在夏季。

（二）中國(guó)干濕地區(qū)的劃分

承轉(zhuǎn)過渡：降水量和蒸發(fā)量影響一個(gè)地區(qū)的干濕程度，而根據(jù)干濕程度，可將中國(guó)劃分為四

類干濕地區(qū)。

1.干濕地區(qū)的分布

★多媒體展示：中國(guó)干濕地區(qū)的劃分圖。

引導(dǎo)學(xué)生讀圖：

（1）依據(jù)圖例，觀察四個(gè)干濕地區(qū)的具體分布位置，找到從東南向西北干濕地區(qū)分布的規(guī)

律。（從東南向西北依次為濕潤(rùn)區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)、半干旱區(qū)、干旱區(qū)）

（2）描出干濕地區(qū)的分界線，結(jié)合年降水量圖，看一看這些分界線分別于哪些年降水量線

大體一致。（濕潤(rùn)與半濕潤(rùn)：800毫米年降水量；半濕潤(rùn)與半干旱：400毫米年降水量；半干

旱與干旱：200毫米年降水量）

（3）讀圖分析濕潤(rùn)區(qū)與半濕潤(rùn)區(qū)界線與秦嶺一一淮河一線的關(guān)系。（大致重合）

2.干濕地區(qū)的分布和植被、生產(chǎn)生活的關(guān)系

★多媒體展示：各干濕地區(qū)植被、民居建筑、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。

小組討論：不同的干濕地區(qū)，植被與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異。

引導(dǎo)學(xué)生回答。

（三）中國(guó)氣候復(fù)雜多樣

承轉(zhuǎn)過渡:通過對(duì)中國(guó)氣溫和降水量特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，可以知道我國(guó)地跨多個(gè)溫度帶和干濕地區(qū),

氣候復(fù)雜多樣。

★多媒體展示：中國(guó)主要?dú)夂蝾愋头植紙D。

引導(dǎo)學(xué)生讀圖：

（1）依據(jù)圖例，觀察中國(guó)主要?dú)夂蝾愋偷木唧w位置，找到從南向北主要?dú)夂蝾愋头植嫉囊?guī)

律。（從南向北依次為熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候，

還有青藏高原地區(qū)的高山高原氣候）

（2）描出亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候的分界線，看一看它與哪些重要地理事物分布大

致吻合。（秦嶺一一淮河一線）

教師總結(jié)：中國(guó)氣候復(fù)雜多樣。

★多媒體展示：不同氣候帶的植被、民居建筑、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

教師總結(jié)：中國(guó)復(fù)雜多樣的氣候有利于生物資源豐富、農(nóng)業(yè)類型多樣、地域文化多樣，對(duì)中

國(guó)的生產(chǎn)、生活有重要影響。

四、課堂練習(xí)

學(xué)練優(yōu)課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

五、課堂總結(jié)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了等降水量地圖的閱讀，了解了我國(guó)年降水量的差異和干濕地

區(qū)的劃分，以及干濕地區(qū)分布與植被、生產(chǎn)生活的關(guān)系。我國(guó)面積廣闊，氣候類型復(fù)雜多樣，

是一種寶貴的資源，我們要因地制宜、合理地利用氣候資源，使人和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。

六、作業(yè)布置

學(xué)練優(yōu)課后鞏固提升。

【板書設(shè)計(jì)】

空間分布

時(shí)間分布

干濕地區(qū)的分布

中國(guó)干濕地區(qū)的劃分

干濕地區(qū)的分布對(duì)植被、生產(chǎn)生活的影響

《中國(guó)的氣候》教案

第3課時(shí)季風(fēng)氣候顯著多特殊天氣多氣象災(zāi)害

【教學(xué)目標(biāo)】

★知識(shí)與技能

(1)能夠運(yùn)用地圖歸納我國(guó)季風(fēng)氣候顯著的特征，學(xué)會(huì)歸納氣候特征的一般方法。

(2)認(rèn)識(shí)寒潮、梅雨、臺(tái)風(fēng)、沙塵暴等特殊天氣及其造成的危害，了解中國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)

害頻繁發(fā)生的國(guó)家，初步形成防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。

(3)學(xué)會(huì)分析氣候?qū)θ祟惿钌a(chǎn)的影響，逐步形成順應(yīng)自然、保護(hù)自然的環(huán)境意識(shí)。

★過程與方法

運(yùn)用地圖及相關(guān)資料進(jìn)行分析和歸納。

★情感態(tài)度與價(jià)值觀

樹立因地制宜、合理地利用資源的科學(xué)的發(fā)展觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

(1)我國(guó)季風(fēng)氣候顯著。

(2)我國(guó)兩種氣象災(zāi)害：洪澇和干旱。

【教學(xué)難點(diǎn)】

我國(guó)季風(fēng)氣候顯著。

【教學(xué)方法】

讀圖、析圖、比較、討論、多媒體輔助。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

古詩引入：王之渙在《涼州詞》中寫道“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)"，意思是玉

門關(guān)外楊柳不青的原因是由于春風(fēng)不度所造成的。那么春風(fēng)又指的是什么呢？春風(fēng)為什么不

能度過玉門關(guān)呢？

二、新課學(xué)習(xí)

(-)季風(fēng)氣候顯著

★多媒體展示：中國(guó)的季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)圖。

引導(dǎo)學(xué)生讀圖：

(1)依據(jù)圖例，讀取季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的范圍。引導(dǎo)學(xué)生在中國(guó)的季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)圖上，

歸納出我國(guó)季風(fēng)氣候區(qū)面積廣大、季風(fēng)氣候顯著的特點(diǎn)。

講解：這里的季風(fēng)指的是夏季風(fēng)，“春風(fēng)不度玉門關(guān)"中的"春風(fēng)”指的就是夏季風(fēng)。“春風(fēng)不

度玉門關(guān)”是因?yàn)椤坝耖T關(guān)”不在季風(fēng)區(qū)。

(2)在圖中描出季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的界限，看一看它們大致經(jīng)過的地形區(qū)。(大興安嶺一一

陰山山脈一一賀蘭山一一巴顏喀拉山脈一一岡底斯山脈以東）

（3）引導(dǎo)學(xué)生讀出夏季風(fēng)和冬季風(fēng)的風(fēng)向。（夏季風(fēng)：偏南風(fēng)；冬季風(fēng)：偏北風(fēng)。）

提問：夏季風(fēng)和冬季風(fēng)的風(fēng)向?yàn)槭裁床煌?/p>

學(xué)生回答后教師總結(jié)：海陸熱力性質(zhì)不同，導(dǎo)致夏季風(fēng)和冬季風(fēng)的風(fēng)向不同。

提問：①我國(guó)的降水主要是夏季風(fēng)帶來的，還是冬季風(fēng)帶來的？為什么？②為什么我國(guó)降水

集中在夏季？

學(xué)生回答后教師總結(jié)：夏季風(fēng)從印度洋和太平洋吹向陸地，帶來充足的海洋水汽，使我國(guó)夏

季濕熱多雨。冬季風(fēng)發(fā)源于大陸內(nèi)陸，水汽少，因而較為干冷。

承轉(zhuǎn)過渡：我國(guó)南、北方的降水有何差異？為什么？

★多媒體展示：中國(guó)雨帶推移圖。

講解：每年4月開始，我國(guó)雨帶大致由南向北推移，9月后由北向南撤退。因而，中國(guó)南方

的雨季比北方早，比北方長(zhǎng)，降水多。

提問：導(dǎo)致中國(guó)降水時(shí)空分布不均的主要原因是什么？

學(xué)生回答：夏季風(fēng)。

承轉(zhuǎn)過渡：夏季風(fēng)對(duì)中國(guó)的降水有重要影響。那么，如果夏季風(fēng)發(fā)生異常，會(huì)造成什么危害？

★多媒體展示：中國(guó)夏季風(fēng)和雨帶進(jìn)退異常圖。

講解：雨帶如果推進(jìn)遲緩，久久徘徊在南方，會(huì)導(dǎo)致"南澇北旱”：如果推進(jìn)迅速，且在北方

滯留時(shí)間長(zhǎng)，則容易出現(xiàn)"北澇南旱"的局面。

提問：季風(fēng)異常會(huì)造成災(zāi)害，但是季風(fēng)氣候也是一種寶貴的氣候資源。閱讀"季風(fēng)氣候?qū)χ?/p>

國(guó)的影響”，思考季風(fēng)氣候?qū)ξ覈?guó)農(nóng)業(yè)的有利影響。

學(xué)生回答后教師總結(jié)：季風(fēng)氣候雨熱同期，有利于農(nóng)作物生長(zhǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生完成教材P41的活動(dòng)1。

★多媒體展示：齊齊哈爾與巴黎氣溫比較數(shù)據(jù)。

提問：中國(guó)為什么是世界上同緯度最冷的國(guó)家？閱讀教材后回答。

學(xué)生回答教師總結(jié)：我國(guó)氣溫年較差較大，大陸性特征明顯。

（二）多特殊天氣

承轉(zhuǎn)過渡：我們學(xué)習(xí)了夏季風(fēng)異常造成的危害，那么，冬季風(fēng)異常會(huì)造成哪些危害？

1.寒潮

★多媒體展示：寒潮警報(bào)的相關(guān)新聞。

講解：寒潮的定義和危害。

★多媒體展示：侵入中國(guó)的寒潮路徑示意圖。

引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析：

（1）寒潮與季風(fēng)有什么關(guān)系？（冬季風(fēng)異常，導(dǎo)致寒潮）

（2）寒潮的發(fā)源地是哪里？為什么這些地區(qū)會(huì)成為寒潮的發(fā)源地？（西伯利亞地區(qū)；這些

地區(qū)緯度高，冬季氣候嚴(yán)寒，無高大山脈阻擋）

（3）我國(guó)哪些地方受寒潮的影響較?。繛槭裁?？（青藏高原和云貴高原，海拔高）

2.梅雨

承轉(zhuǎn)過渡：特殊天氣并不一定會(huì)造成危害，比如梅雨適度的話，就不能稱為氣象災(zāi)害。那么，

什么是"梅雨"呢？梅雨天氣的主