部編人教版六年級語文下冊一單元教學(xué)設(shè)計

授

課

時

課題北京的春節(jié)課型精讀課文間2課時

1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“蒜、醋、餃”等15個生字，正確讀寫“餃子、

萬象、鞭炮”等詞語。

教學(xué)2.默讀課文，了解課文是按時間順序描寫老北京人過春節(jié)，能分清文章詳略，體

目

標(biāo)會這樣寫的好處。

3.對比文中孩子們過春節(jié)的情景，能說說自己是怎樣過春節(jié)的。

4.抓住重點詞語，通過朗讀體會老舍“京味兒”語言的特點。

5.拓展閱讀文段，對比舒乙、斯好筆下的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。

教學(xué)了解課文是按時間順序描寫老北京人過春節(jié)的，能分清文章詳略，體會這樣

重

點

寫的好處。

教學(xué)對比文中孩子們過春節(jié)的情景，能說說自己是怎樣過春節(jié)的。

難點抓住重點詞語，通過朗讀體會老舍“京味兒”語言的特點。

第一課時

1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“蒜、醋、餃”等15個生字，正確讀寫“餃子、

教

學(xué)萬象、鞭炮”等詞語。

目

標(biāo)

2.默讀課文，了解課文是按時間順序描寫老北京人過春節(jié)，能分清文章詳略。

3.抓住重點詞語，通過朗讀體會老舍“京味兒”語言的特點。

教具

課件、歌曲《新年到》

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

【出示課件1】1、播放歌曲《新年到》。以歌曲《新年到》

導(dǎo)入語：同學(xué)們，聽喜慶的音樂響起來；看，紅紅的獅子導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)出過年熱

舞起來……聽著喜慶的音樂，看著這一幅幅美好的畫面，鬧、喜慶的氛圍，激發(fā)

導(dǎo)入

大聲地告訴我，這是什么節(jié)日？學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（5）

2、揭示課題。

分鐘

現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京京味兒十足的春

節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗。（板書：1北京的春節(jié)）

3、讀課題。

二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知

新課【出示課件2】1、自由朗讀課文，要求：

教學(xué)（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（33（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。

掌握積累詞語的

）分（3）想一想：老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象？

方法，逐步養(yǎng)成主動積

鐘2、檢查反饋，相機(jī)指導(dǎo)。

累和運用詞語的習(xí)慣。

【出示課件3】（1）出示詞語，讀一讀。

bionxiaojidn

餃子萬象鞭炮眨眼通宵間斷萬不得已

截然燃放小販擺攤兒彼此賀年恰好

一律彩繪多外

（2）出示詞語，觀察特點。

餃子榛子栗子風(fēng)箏

提示：后面的字是輕聲。讀得又輕又短。

【出示課件4［（3）詞語解釋。

臘月：農(nóng)歷十二月。

初旬：每月的第一個十天。

元宵節(jié)：農(nóng)歷正月十五。

截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。

萬象更新：一切事物或景象都變的煥然一新。

張燈結(jié)彩：掛上彩燈、彩帶等，形容場面喜慶、熱鬧。

萬不得已：表示無可奈何，不得不如此。

分外：超過平常，特別。

光景：境況；狀況；情景。

空竹：一種木制的傳統(tǒng)健身玩具。

3、體會“京味兒”的語言特點。

【出示課件5】（1）作者簡介。

老舍（1899T966）中國作家。原名舒慶春，字舍予,

北京人，滿族。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》，獲北京市人

民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號。著述豐富，善于刻畫

市民階層的生活和心理，同時也努力表現(xiàn)時代前進(jìn)的步

伐；文筆生動、幽默，富有濃郁的地方色彩。主要作品有從詞語切入，體會

《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》等。有《老舍全集》老舍先生作品的“京味

行世。兒十足”。多種朗讀方

老舍是杰出的語言大師。他的語言俗白，通俗易懂，式，讓學(xué)生感受到一幅

樸實無華，京味兒十足。幅濃郁的北京春節(jié)畫

【出示課件6】（2）出示詞語，讀一讀。面。

雜拌兒零七八碎兒玩意兒

提示：兒化音。后面的“兒”只做卷舌的動作，音不要讀出

來就可以了。

（3）出示句子，讀一讀。

a.孩子們準(zhǔn)備過年，第一件事是買雜拌兒。這是用各種干

果（花生、膠棗、榛子、栗子等）與蜜餞摻和成的，普通

的帶皮，高級的沒有皮一一例如普通的用帶皮的榛子，高

級的就用榛仁。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有

餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特

別是男孩子們。恐怕第三件事才是買玩意兒一一風(fēng)箏、空

竹、口琴等，和年畫。

b.臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時候。

提示：閑在：清閑自在。這是北京方言。老舍在《茶館》

里寫道：“秦二爺，您怎么這么閑在，想起下茶館兒來？

3、初讀課文，說一說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象

呢？

提示：忙亂、熱鬧、喜慶、團(tuán)圓。（板書）

三、厘清結(jié)構(gòu)，分清詳略。

1、北京的春節(jié)從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？

提示：北京的春節(jié)從臘月初旬開始，到正月十九結(jié)束，一此環(huán)節(jié)的設(shè)計是

個多月的時間。這時間之長在我國所有傳統(tǒng)節(jié)日中堪稱之教師幫助學(xué)生找到梳

最0理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)

【出示課件7】2、默讀課文，合作填表生從整體上把握課文

時間風(fēng)俗習(xí)慣內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材

料的方法。

臘月初九

至臘月二

十二

過小年，放鞭炮，吃糖表格的設(shè)計更加直

當(dāng)了二十觀，目的是讓學(xué)生自主

學(xué)習(xí)探究，自己與文本

對話，并能夠與作者對

話，讓學(xué)生成為課堂真

初六正的主人，為以后學(xué)習(xí)

元宵看花燈，小孩放花炮，吃元宵課文、欣賞優(yōu)美的文章

正月十九春節(jié)結(jié)束打下基礎(chǔ)。

【出示課件8】3、匯報交流

時間風(fēng)俗習(xí)慣

臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜

臘月初九孩子：買雜拌兒，買爆竹，買各種玩意

至臘月二兒。

十二大人：預(yù)備過年的物品

里月二十過小年，放鞭炮，吃糖

堊了二十大掃除，把吃的準(zhǔn)備充足

除夕做年菜，穿新衣，貼對聯(lián)，貼年畫，燈

火通宵，放鞭炮，吃團(tuán)圓飯，守歲

初六鋪戶開張，還可以逛廟會、逛天橋、聽

戲

元宵看花燈，小孩放花炮，吃元宵

正月十九春節(jié)結(jié)束

（板書時間，用一連接）

4、分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡

略？

(1)默讀思考，把詳寫的部分做上記號。

(2)集體交流。

提示：作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四

個部分。(板書△標(biāo)出，板書：詳寫)

5、練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流

利。

(1)自由練讀。

(2)展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪部分。

在朗讀、評價、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目

^的，

五、結(jié)束語和作業(yè)布置

課堂小

這節(jié)課我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫

結(jié)及拓

作順序，理解了不懂的地方，聯(lián)系了難讀的語句。這篇課

展延伸

文中有很多的生字新詞，下課后請同學(xué)們認(rèn)真抄寫，準(zhǔn)備積累詞語，夯實基礎(chǔ)。

(2

在下節(jié)課聽寫。

)分鐘

第二課時

1.深入理解詳寫部分，體會詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

教學(xué)

2.對比文中孩子們過春節(jié)的情景，能說說自己是怎樣過春節(jié)的。

目

標(biāo)

3.拓展閱讀文段，對比舒乙、斯妤筆下的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不

同。

教

具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.聽寫詞語。

臘月展覽風(fēng)箏空竹口琴更新鞭炮除夕春聯(lián)檢查默寫和回顧

掃除年糕充足店鋪開張對聯(lián)年畫通宵間斷寫作順序環(huán)節(jié)的設(shè)計，

導(dǎo)入除非光景萬不得已必定截然不同燃放拜年既是為了與上節(jié)課做

(5)寺院轎車元宵張燈結(jié)彩一律彩繪分外好銜接，又是讓學(xué)生重

溫北京春節(jié)的熱鬧氣

分鐘2.回顧寫作順序和主要內(nèi)容

教師引導(dǎo)：上節(jié)課填寫了表格，進(jìn)行了匯報交流。同氛，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)

桌互相說說：老舍先生是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥藗洹?/p>

什么？

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。【出示課件9：第二課時教學(xué)目標(biāo)】

二、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者

的表達(dá)方法。

1.臘八。【出示課件10】

(1)熬臘八粥：“這種特質(zhì)的粥是祭祖祭神的，可

是細(xì)一想，它倒是農(nóng)業(yè)社會一種自傲的表現(xiàn)一深入了解北京春

一這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果(杏節(jié)的習(xí)俗的同時，感受

仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、北京春節(jié)的熱鬧氛圍，

花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。這體會老舍先生語言的

不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。”體會魅力。

老舍先生語言的通俗和有趣。

(2)泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也

有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾

個餃子?！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p

美”兩個詞，體會老舍先生語言簡練，為我們

呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這是老舍先生語言的

魅力。

2.除夕?！境鍪菊n件11】

從哪些地方可以看出來“除夕真熱鬧”？

(1)從人們活動的角度。“家家趕做年菜”“男女老

少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不

得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”，還有“除了

很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人

們差不多都在慶祝除夕，自然很熱鬧了。

(2)從“味、色、音”的角度來體會。“到處是酒

肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家

家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，

新課到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表

教學(xué)現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細(xì)

(28膩。

)分鐘3.正月初一?！境鍪菊n件121

“男人們在午前就出動，到親戚家、朋友家去拜

年。女人們在家中接待客人。城內(nèi)城外有許多寺院開

放，任人游覽，小販們在廟外擺攤兒，賣茶、食品和

各種玩具。北城外的大鐘寺、西城外的白云觀、南城

的火神廟(廠甸)是最有名的。可是，開廟最初的兩

三天，并不十分熱鬧，因為人們正忙著彼此賀年，無

暇顧及。到了初五初六，廟會開始風(fēng)光起來。孩子們

特別熱心去逛，為的是到城外看看野景，可以騎毛驢，

還能買到那些新年特有的玩具。白云觀外的廣場上有

賽轎車賽馬的，在老年間，據(jù)說還有賽駱駝的。這些這種重復(fù)的寫法，

比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演騾在師生反復(fù)朗讀中體

馬與騎者的美好姿態(tài)和嫻熟技能?！斌w會北京淳樸的會，作者表情達(dá)意的效

民風(fēng)。果自然顯現(xiàn)。

4.元宵。【出示課件13]

(1)勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

(2)出示句子：“有名的老鋪都要掛出幾百盞燈

來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的

都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故

事，有的圖案各式各樣”

教師引導(dǎo)：“一律”“清一色”“都是”“通通”，不

同的詞語表達(dá)相同的意思，表現(xiàn)了燈的種類之多。讀

一讀，讀出看燈時的開心、興奮、激動的感受。體會詳略得當(dāng)?shù)?/p>

(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目好處，積累寫作方法。

的是什么？

為了突出元宵是''春節(jié)的又一個高潮”，元宵"的

確是美好快樂的日子”。這是寫元宵的總起句和總結(jié)

句，作者采用的是總一分一總的段落結(jié)構(gòu)。

5.課文有些部分寫得詳細(xì)，有些部分寫得簡略，這樣

寫有什么好處？【出示課件14】

提示：詳略得當(dāng)，讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下

更深刻的印象。

三、自我感悟，對比升華

1、本文磊舅寫孩子們過春節(jié)的呢？【出示課件15】

學(xué)生結(jié)合自身實

提示：買雜拌兒、買爆竹、買各種玩意、吃糖、穿新際，比較課文描寫的春

衣、逛廟會、買玩具。節(jié)習(xí)俗，加深對春節(jié)習(xí)

2、對比感受：你是怎樣過春節(jié)的？俗的印象和理解。

示例：諺語稱“二十六，割年肉?！闭f的是這一天主要

要籌備過年要吃的肉食。

今天一大早我和奶奶就到集市上去采購，集市上

的人非常多，各種各樣的過年零食和食物琳瑯滿目。

奶奶告訴我，從今天起家家戶戶都要準(zhǔn)備過年吃的肉，

有的買回去做各種肉食。

教師小結(jié)：幾千年來，春節(jié)的習(xí)俗一直跟隨時代的腳

步在演變，但不變的是熱鬧、團(tuán)圓、喜慶的氣氛。

四、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”，感受名家筆下的春節(jié)的不同

課堂小結(jié)【出示課件16】請同學(xué)們默讀課后的“閱讀鏈接”，

及拓展延想想與老舍筆下的春節(jié)有什么不同，和同學(xué)交流。引導(dǎo)學(xué)生懂得，同

伸提示：老舍寫過年是按時間順序，有詳有略，給我們樣寫除夕，可以有不同

（7）展示的是老北京的民風(fēng)民俗的畫卷。的寫法，寫出個性，寫

分鐘斯妤寫過年既寫了家鄉(xiāng)的習(xí)俗，又寫了自己的親出特色。

人，傳達(dá)的是濃濃的親情。

1北京的春節(jié)

書

板臘月f小年一除夕f初＞正月十五f正月十九（時間）

容

內(nèi)△△△△（詳寫）

忙亂熱鬧喜慶團(tuán)圓

授課

課題臘八粥課型精讀課文2課時

時間

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“臘、粥、膩”等12個生字，理解字義，識記字形。

正確讀寫“臘八粥、甜膩、攪和、可靠、猜想”等詞語

2.有感情地朗讀課文，通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒“饞”

教學(xué)的形象特點。

目標(biāo)

3.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略。

體會這樣寫的好處。

4.找出文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。

5.學(xué)習(xí)課文細(xì)膩描寫臘八粥的部分，照樣子寫一種自己最喜愛的食物。

教學(xué)1.通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒“饞”的形象特點。

重點

2.說說課文哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略。體會這樣寫的好處。

教

學(xué)

難

點仿照課文，寫一種自己最喜愛的食物。

第一課時

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“臘、粥、膩”等12個生字，理解字義，識記字形。

正確讀寫“臘八粥、甜膩、攪和、可靠、猜想”等詞語

教學(xué)

目

標(biāo)2.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略。

體會這樣寫的好處。

3.學(xué)習(xí)課文細(xì)膩描寫臘八粥的部分，照樣子寫一種自己最喜愛的食物。

教

具

準(zhǔn)

備課件

設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、請同學(xué)們分成男女兩組比賽，在每組每人5秒內(nèi)說出以中國傳統(tǒng)節(jié)日

中國的傳統(tǒng)節(jié)日。（活動）導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)出濃濃的節(jié)

2、一碗碗熱氣騰騰的臘八粥，訴說著古往今來細(xì)細(xì)碎碎日氛圍，學(xué)生初步感受

的無數(shù)動人的往事，勾勒出了一幅幅動人的情感畫卷，或臘八喝臘八粥的習(xí)俗，

贊美，或懷念，或憧憬佳節(jié)的團(tuán)聚以及這自然的饋贈，粘激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

粘的臘八粥包裹著的卻是中國人濃濃的情，深深的誼，一

導(dǎo)入

切融化在粥里，流露于筆尖。今天，我們師生一起欣賞現(xiàn)

（）

分鐘代作家沈從文的小說《臘八粥》。【出示課件1】

（板書：臘八粥沈從文）了解作者及寫作

【出示課件213.簡介作者以及寫作背景。本篇文章的背景，有助

沈從文，原名沈岳煥（1902-1988年），字崇文，湖于學(xué)生理解課文，感受

南鳳凰人，中國著名作家、歷史文物研究者。他主張“美真情。

在生命”，中篇小說《邊城》入選20世紀(jì)中文小說100強(qiáng),

產(chǎn)生了很大的影響。沈從文的語言格調(diào)古樸，具有濃郁的

地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。

二、初讀課文，解決字詞

【出示課件311.學(xué)生自讀課文，要求：

（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。鼓勵學(xué)生多種方

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適法識記生字、理解詞

的方法來解決生字詞。語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主

3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件4】體性、主動性和自覺

（1）給下列字注音并組詞。性，可以提高自學(xué)能

臘la（臘月）粥zhou（喝粥）膩ni（細(xì)膩）力，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字、

咽ydn（咽下）匙chi（湯匙）攪jido（攪和）主動理解詞語的興趣，

稠ch6u（濃稠）腫zhong（腫脹）熬do（熬粥）教會學(xué)生正確的寫字

褐h3（褐色）缸gang（水缸）臟zdng（臟亂）方法和理解詞語的方

法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

（2）解釋詞語。【出示課件5】

攪和：混合；摻雜。習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

新課糊涂：人頭腦不清楚或不明事理。也指事物混亂不清。

教學(xué)

三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)【出示課件6】

）分鐘1.默讀課文，思考問題：圍繞“臘八粥”這一線索，作

此環(huán)節(jié)的設(shè)計是

家沈從文為我們講了一個怎樣的故事？主要寫了哪兩件

教師幫助學(xué)生找到梳

事情，能否用小標(biāo)題概括出故事情節(jié)？

理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)

提示：本文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經(jīng)過，展

生從整體上把握課文

現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景，表現(xiàn)了一家人的其樂

內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材

融融。（板書：等粥喝粥）

料的方法。

2.交流討論：文章哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略？想

想這樣寫有什么好處。

提示：等粥寫得十分詳細(xì)，分別寫了八兒在等粥的過程中

的變化。

四、精讀賞析，激發(fā)靈性

分析第一部分：【出示課件7】

1.作者寫吃臘八粥為什么要不惜筆墨介紹這種粥的原料

和這些原料煮在鍋里的狀態(tài)？這一環(huán)節(jié)是為了

提示：襯托臘八粥的香甜誘人、美味可口，為下文做鋪墊。教學(xué)生抓住重點語句

抓住“甜甜的膩膩的”“合并攏”“嘆氣”“大碗大碗，大理解文章和體會作者

匙大匙”“塞灌”等詞分析。情感而設(shè)計的，這是理

2.作者在文章開篇是如何寫出人們對臘八粥的喜愛的？解文章的一個重要方

提示：第一句就采用了排比修辭手法，選取了三個不同年法。

齡段的人對臘八粥的態(tài)度，以點帶面，說明臘八粥所有人

都喜歡；接著看到熬煮臘八粥的狀態(tài)“嘆氣”，聞臘八粥

的香甜誘人、美味可口。吃的是痛快淋漓；調(diào)動人的視覺、

嗅覺。第二句則用擬人的修辭，形象地把臘八粥的熬制過

程再現(xiàn)出來，那情形，如在眼前，那香氣，如入五腑六贓,

真忍不住要嘗上一口呢。

3.作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然

段，照樣子寫一種你最喜愛的食物。

提示：

充分運用學(xué)過的手法介紹，注意每段的過渡。

課堂小

五、課堂作業(yè)

結(jié)及拓

、抄寫課后生字。抄寫是為了讓學(xué)

展延伸1

()生勤于積累，提高語文

2、試?yán)斫庹n后思考題。

分鐘素養(yǎng)。

第二課時

教學(xué)1.有感情地朗讀課文，通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒“饞”

目

標(biāo)的形象特點。

2.找出文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。

教

具

準(zhǔn)

備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入新課激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新

導(dǎo)入一碗碗美味可口的臘八粥會讓小孩子、大孩子和課做好準(zhǔn)備。

（）分老孩子饞涎欲滴，住方家大院的八兒正是這眾多喜愛

鐘臘八粥中的一員，那么面對甜甜的膩膩的一鍋粥，他

的表現(xiàn)如何呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、精讀賞析，分析人物形象。

作者濃墨重彩地寫了八兒等粥的事情，八兒是怎樣等

粥的？試著用小標(biāo)題概括。【出示課件8】

提示：盼粥-想粥-猜粥-看粥（板書：盼想猜

看）

L盼粥.

默讀第2—8自然段，要求：畫出描寫八兒的句

子，想想這些句子分別屬于對人物的哪種描寫，品讀

畫出的句子，思考你從中體會到什么？

學(xué)生匯報

①“喜得快要發(fā)瘋了”這屬于對人物的哪種描

寫？你能換一種說法來表達(dá)八兒喜悅之情嗎？

②“眼睛可急紅了”說明什么？八兒真的餓了

嗎？從對八兒的描寫中可以看出此時此刻八兒一種每學(xué)完一個環(huán)節(jié)

怎樣的心情?可以用一個什么詞來形容？后，讓學(xué)生分角色朗

提示：對粥的喜愛與盼望之情。（板書：迫不及讀，既可以加深對課文

待）的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)

③省略號有什么作用？指導(dǎo)朗讀第四五自然段生的閱讀能力，相互促

新課

的人物對話，分角色朗讀人物對話。進(jìn)，相得益彰。

教學(xué)

④怎樣理解第八自然段的反問句？

（）

出示：看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么通過反問句來引

分鐘

法來反抗嗎？導(dǎo)學(xué)生感受八兒為了

提示：八兒對臘八粥雖是望眼欲穿但也只能苦苦吃到香甜的臘八粥不

等待。（板書：苦苦等待）得不撒一些謊，多么天

過渡：八兒多么想讓媽媽早點給他端上一碗噴香的臘真可愛又有那么一點

八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?下面我狡黠呀，頗有童趣。

們來學(xué)習(xí)想粥這一部分

2.想粥。

分角色朗讀第9—11自然段，思考：八兒開始計

劃粥怎么分？后來想怎么分？為什么又改變了？

理解八兒的討價還價、得寸進(jìn)尺。

“孥孥”是什么意思？從媽媽的話中你能體會到

什么？

媽媽對八兒十分寵愛。

分角色朗讀。讀出八兒的天真可愛和媽媽對他的

寵愛。

過渡：這讓小小的八兒想吃三碗半的粥，他的猜想中

又是什么樣的呢？下面我們來學(xué)習(xí)猜粥這一部分。

3.猜粥

八兒想象中的粥是什么樣子的？請在文中找出相

關(guān)語句。

栗子已稀爛到認(rèn)不清楚了把，飯豆會煮得渾身腫

脹了吧，花生仁吃起來總該是面面的了！……

自己讀一讀，看看粥里的栗子、赤飯豆、花生仁、

棗都是什么樣的？找出文中的關(guān)鍵詞圈出來。

文章用了一個什么詞來形容八兒的猜想？(板書：

奇妙)通過比較來體會

4.看粥

作者是怎樣從不同的

(1)當(dāng)媽媽把八兒抱起來，八兒終于看到了讓他

垂涎三尺的臘八粥，課文中用了一個怎樣的詞語來表角度來細(xì)膩描寫臘八

現(xiàn)八兒的心理？(板書：驚異)

粥的。

(2)媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？畫出相關(guān)

詞語。

出示：花生仁脫了它的紅外套……

(3)找出關(guān)鍵詞和第十四自然段比較，看看有什

么發(fā)現(xiàn)。

(4)看了臘八粥之后的八兒，他的心里又會想些

什么呢？

(5)男女生分角色讀人物對話，注意要讀出八兒

的心理變化。

文題為“臘八粥”，課文在前半部分詳細(xì)描述了

等臘八粥的過程，作者又是如何描繪吃臘八粥的過程

的呢？

提示：作者用寥寥數(shù)語就粗筆勾勒出了臘八粥的

好味道。運用動作描寫“靠”“斜立”等詞和比喻修

辭方法“肚子已成了一面小鼓了”突出了八兒粥吃得

多、吃得飽、吃得盡興。(板書：心滿意足)

三、回讀賞評，交流感受?！境鍪菊n件9】

1、吃了一枚大棗的八兒，總算暫時堵住了八兒小

饞嘴巴，請同學(xué)們再通讀課文，一邊讀一邊想象八兒

的饞樣兒。

2、文章中有許多細(xì)膩描寫臘八粥的句子，找出來

讀一讀，和同學(xué)交流交流自己的感受。

創(chuàng)造條件請學(xué)生制作小型作品，展現(xiàn)吃臘八粥的

情景，可以用橡皮泥、粘土制作，也可以制作折紙作

品。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

課堂小結(jié)1.沈從文先生言辭間平易近人，他筆下的臘八粥

及拓展延軟糯而又香甜，臘八節(jié)簡單而又質(zhì)樸，家常話里間將課堂總結(jié)使學(xué)生

伸八兒一家的溫馨生活躍然于紙上，也許從未將“愛”又一遍回顧了課文中

()掛在嘴邊，但卻可以看出八兒、媽媽、爸爸之間對對

細(xì)膩描寫臘八粥的句

分鐘方的愛，真正地讓人感受到了何為“家”何為“親情

如今時過境遷，臘八粥已不再是孩子們垂涎的美子，明確了中心，升華

食了。等到了可以隨時吃到臘八粥時，味道卻沒有它

了感情。

停留在想象中時那樣誘人了。過了臘八就是年，比起

喝粥，我們更愿意重溫名家們的美文，讓那些記錄舊

日時光的秘密，泛著絲絲甜香的文字，氤氯著寒冷麻

木的心靈。那樣，一股久違了的香甜也會縈繞在唇齒

之間。

2.作業(yè)?！境鍪菊n件10】

(1)小米紅豆紅薯紅棗栗子熬成的臘八粥，占全

了色味香，等你來品，將這濃濃的臘八情義融進(jìn)短信

里，送給你的親人、朋友、老師和同學(xué)。祝福他們臘作業(yè)的設(shè)計是為

八快樂！了讓學(xué)生通過搜集資

(2)上網(wǎng)查一查臘八粥的來歷或者查一查關(guān)于臘

八有哪些有趣的傳說和故事，查到之后和同學(xué)們分享料，加深對臘八粥的情

一下。感認(rèn)識。

臘八粥

沈從文

r盼迫不及待

書

板等粥Y想苦苦等待

容

內(nèi)

猜美妙

1看驚異

喝粥心滿意足

授課

課題古詩三首課型精讀課文3課時

時間

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“侯、章、泣”等7個生字，理解字義，識記字形。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)3.想象《寒食》描繪的景物，體會作者表達(dá)的思想感情。

目標(biāo)4.了解牛郎織女的故事，并能結(jié)合故事說說《迢迢牽牛星》表達(dá)的情感。

5.抓住重點詩句，體會《十五夜望月》中游子的思親之情，并能找出類似的詩句,

和同學(xué)交流。

教學(xué)L有感情地朗讀課文。背誦課文。

重點2.想象畫面，抓住重點語句，體會作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)

想象畫面，抓住重點語句，體會作者表達(dá)的思想感情。

難點

第一課時

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“宮、侯”2個生字，理解字義，識記字形。

教學(xué)

2.了解詩歌大意，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

目標(biāo)

3.想象《寒食》描繪的景物，體會作者表達(dá)的思想感情。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、知詩人，解詩題?！境鍪菊n件1】

1.寒食節(jié)是中國農(nóng)歷清明節(jié)前一天。古人在這一天,

不生火做飯，所以叫寒食。相傳當(dāng)年重耳（晉公子重耳）周

游列國，歷盡艱辛。一次，他挨餓難熬，百般無奈時，介

之推割下自己大腿上的肉給他吃。后來重耳當(dāng)了國王（晉

文公，春秋五霸之一），去找和母親一起躲在深山中的介了解作者及寫作

之推。遍尋不到，便下令放火燒山，想以此逼出介之推，本篇文章的背景，有助

但最后發(fā)現(xiàn)介之推與其母被燒死。重耳十分后悔，便規(guī)定于學(xué)生理解課文，感受

導(dǎo)入

每年此時不得生火，一切吃冷食，稱為寒食節(jié)（山西省介真情。

（）

休市當(dāng)?shù)鼐用袢匀粚Υ松钣杏洃?，但只限于思想，實際節(jié)

分鐘

日這天已沒有吃寒食的活動）。其實，寒食節(jié)的真正起源,

是源于古代的鉆木、求新火之制。古人因季節(jié)不同，用不

同的樹木鉆火，有改季改火之俗。而每次改火之后，就要

換取新火。新火未至，就禁止人們生火，這是當(dāng)時的一件

大事。寒食節(jié)習(xí)俗，有上墳、郊游、斗雞子、蕩秋千、打

毯、牽鉤（拔河）等。其中上墳之俗，是很古老的。

中國過往的春祭都在寒食節(jié)，直到后來改為清明節(jié)。

今天，就讓我們一起乘上時光穿梭機(jī)，穿越千年來看看韓

知筆下的寒食節(jié)。(板書：寒食［唐］韓知)【出示課件2】

2.作者簡介。【出示課件3】

韓斕，唐詩人。字君平，南陽(今屬河南)人。天寶

進(jìn)士，后數(shù)入節(jié)度幕府中任職，官至中書舍人。約卒于建

中、貞元之際。為“大歷十才子”之一。其詩多酬贈送別

之作，《寒食》詩較有名。許堯佐作傳奇小說《柳氏傳》，

即寫他和柳氏的戀愛故事。有《韓君平詩集》。

二、明詩意，感情讀。

1.自由讀詩，結(jié)合注釋理解詩歌大意?！境鍪菊n件4】

2.理解“春城無處不飛花。寒食東風(fēng)御柳斜?！薄境?/p>

示課件5】

(1)找出這兩句詩中描寫的景物。(板書：春城飛花

東風(fēng)御柳)

(2)“無處不飛花”能不能改成“處處飛花"？“飛’

字用得好不好？為什么？這一環(huán)節(jié)是為了

提示：詩人不說“處處飛花”，因為那只流于一般性教學(xué)生抓住重點語句

新課的概括，而說是“無處不飛花”，這雙重否定的句式極大理解文章和體會作者

教學(xué)加強(qiáng)了肯定的語氣，有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春情感而設(shè)計的，這是理

(意之中的盛況。詩人不說“無處不開花”，而說“無處不解文章的一個重要方

)分鐘飛花”，除了“飛”字的動態(tài)強(qiáng)烈，有助于表現(xiàn)春天的勃法。

然生機(jī)外，還說明了詩人在描寫時序時措辭是何等精密。

“飛花”，就是落花隨風(fēng)飛舞。這是典型的暮春景色。不

說“落花”而說“飛花”，這是明寫花而暗寫風(fēng)。一個“飛'

字，蘊(yùn)意深遠(yuǎn)。由此我們可以充分體會到詩人煉字的功夫。

可以毫不夸張地說，這首詩能傳誦千古，主要是其中的警

句“春城無處不飛花”，而這一句詩中最能耀人眼目者，

就在一個“飛”字。

(3)想象畫面，試著用自己的話說出來。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計

小結(jié)：“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜?！痹娙肆⑹菫榱俗寣W(xué)生自主學(xué)

足高遠(yuǎn)，視野寬闊，全城景物，盡在望中。“春城”一語,習(xí)探究，自己與文本對

高度凝煉而華美。“春”是自然節(jié)氣，城是人間都邑，這話，并能夠與作者對

兩者的結(jié)合，呈現(xiàn)出無限美好的景觀?！盁o處不飛花”，是話，讓學(xué)生成為課堂真

詩人抓住的典型畫面。春意濃郁，籠罩全城。正的主人，為以后學(xué)習(xí)

“寒食東風(fēng)御柳斜”，春風(fēng)吹遍全城，自然也吹入御詩歌、欣賞優(yōu)美的詩歌

苑。苑中垂柳也隨風(fēng)飄動起來了。風(fēng)是無形無影的，它的打下基礎(chǔ)。

存在，只能由花之飛，柳之斜來間接感知。照此說來，一

個“斜”字也是間接地寫風(fēng)。

3.理解“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”。這

句話描繪了怎樣的一幅風(fēng)俗畫？

提示：唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以賜

近臣，以示恩寵。又寒食日天下一律禁火，唯宮中可以燃

燭?！叭漳簼h宮傳蠟燭”，皇帝特許重臣“五侯”也可破例

燃燭，并直接自宮中將燃燭向外傳送。能得到皇帝賜燭這

份殊榮的不多，由漢宮（實指唐朝宮廷）到五侯之家，沿途

飄散的“輕煙”特別引人注意。（板書：日暮蠟燭輕煙五

候）

三、悟詩情，品意境。【出示課件6】

1.有感情地朗誦詩歌，思考：一二句和三四句之間

有什么聯(lián)系？

提示：一、二句是對長安寒食風(fēng)光一般性的描寫，三、

四句則是這一般景象中的特殊情景。兩聯(lián)情景有一個時間

推移，一、二寫白晝，三、四寫夜晚，“日暮”則是轉(zhuǎn)折。

寒食節(jié)普天之下一律禁火，唯有得到皇帝許可，所以皇宮、

貴近寵臣都可以得到這份恩典。（板書：一般風(fēng)光特殊情

景）

2.舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如

果你是長安的百姓看到舉國上下都在過寒食節(jié)，而皇親貴

族家里卻燈火通明，看到這些你會有什么感受？

提示：從詩中我們可以看出，盡管全國禁火，但皇宮

里卻照樣點燈燃蠟，燈火通明。而且，王侯貴族家里也得

到了皇上的眷顧，也點燈燃蠟。“輕煙散入五侯家”，說不作者運用對比的

定，這些皇親國戚、王公貴族，他們照樣烹煮煎炸、花天手法，想想這里用對比

酒地呢。從這里可以感受到作者的諷刺之意。（板書：諷的好處。進(jìn)而體會作者

刺）的批判之情。

說到這里，我不由得想起那句俗語來：“只許州官放

火，不許百姓點燈”。

故事說的是：宋朝田登做州官，一天，他帶著師爺微

服出行，不知不覺，天色己晚，走到一家店鋪旁，只聽得

掌柜的