班主任管理經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)（23篇）

班主任管理經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)（優(yōu)質(zhì)23篇）錯誤總結(jié)是嘗試和創(chuàng)建的基石，班主任工作總結(jié)中也要包含自己的失誤和不足。以下是我為大家搜集整理的班主任工作總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

班主任管理閱歷總結(jié)

做好班主任工作，要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長的幫助，才能把學(xué)生教化好。下面是我整理班主任管理閱歷總結(jié)的范文，歡迎閱讀!

與學(xué)生們相處的一年時間里，我始終把做一位歡樂勝利、受學(xué)生歡迎的班主任作為努力的目標(biāo)，回顧自己的班主任工作雖然很平淡，但卻很充溢，的確有剛好總結(jié)的必要，因?yàn)榘嘀魅沃挥性诳偨Y(jié)中才能不斷進(jìn)步。下面，我就談?wù)勎冶緦W(xué)年的詳細(xì)工作和詳細(xì)做法。

在考慮對學(xué)生的要求之前，我先確定好對自己的要求：做到愛每一個學(xué)生;盡量公允對待學(xué)生，不偏袒任何一個學(xué)生、也不能卑視任何一個學(xué)生;勇于在學(xué)生面前承認(rèn)自己的錯誤。我認(rèn)為只有具備這幾點(diǎn)，班主任的教化才有勸服力。

確定好對自己的要求后，我又制定了對學(xué)生的要求。

一、狠抓習(xí)慣。

有人作過這樣的比方：學(xué)生的心田是一塊驚奇的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲;你播下習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲;你播下品德的種子，就會獲得命運(yùn)的收獲。因此作為班主任抓好學(xué)生的行為規(guī)范對培育學(xué)生良好的品德起著極其重要的作用。

本學(xué)年我重點(diǎn)培育學(xué)生的以下幾個習(xí)慣：1、培育學(xué)生的惜時習(xí)慣。2、上好每一節(jié)課。要求每一節(jié)課都不能遲到，要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”，在課堂上，敬重老師的勞動，敬重學(xué)問，遵守紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開，收得住。要協(xié)作老師上好每一節(jié)課。3、強(qiáng)化自習(xí)紀(jì)律。要求學(xué)生必需安寧靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，確保自習(xí)的質(zhì)量。

二、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。

課堂紀(jì)律的好壞干脆影響到班級學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的凹凸，對班級的看法和學(xué)生本身對班級的凝合力?？梢哉f，一個班級假如沒有良好的紀(jì)律，那么這個班級洽談室要走向失敗。

三、創(chuàng)和諧班級。

我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培育對社會有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必需要有劇烈的社會責(zé)任感，主動向上的團(tuán)隊合作精神，豐富的文化科學(xué)學(xué)問以及健康的身體和心理。為此我還策劃了許多的活動，如：主題班會，學(xué)習(xí)閱歷溝通會，都交給學(xué)生們自己組織支配，既熬煉了實(shí)力，又給班級帶來了活力，還給同學(xué)們帶來了許多的歡樂!

四、加強(qiáng)和學(xué)生家長的聯(lián)系。

(1)學(xué)生有一半時間是在家里度過的，一個學(xué)生在家里學(xué)習(xí)狀況的好壞，在很大程度上確定了這幾個同學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)狀況，就是知道，也難以解決。因此，有必要親密聯(lián)系學(xué)生家長，和學(xué)生家長多談?wù)劊私鈱W(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)。

(2)召開家長會。這一學(xué)期學(xué)校召開了家長會。針對初二學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，要求每一位家長切實(shí)做好這一青春期的教化，和孩子一起平穩(wěn)的過渡到初三，家長們受益匪淺。我讓每個學(xué)生給自己的家長寫了一封信，一方面匯報自己的學(xué)習(xí)成果分析自己的得與失，另一方面和家長說說心里話，進(jìn)行心靈的溝通。孩子們用真誠打動了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有許多的溝通，這對我的工作也有了很大的幫助。家長會剛好地讓家長了解了學(xué)生的在校狀況，互通有無，便利了班主任思想工作，加強(qiáng)了班級管理。

五、聽從學(xué)校大局的支配，擴(kuò)大我班在學(xué)校的影響。

每一年，學(xué)校都會給各個班級支配各種各樣的工作。作為學(xué)校的一個基本單位，假如不能夠聽從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，那么一個學(xué)校將會亂作一團(tuán)。作為班主任，我在平常的工作中，能夠主動協(xié)作學(xué)校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務(wù)。與此同時，我還激勵學(xué)生主動參與學(xué)校的各種活動和競賽，利用一切的機(jī)會擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響，同時也培育學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽(yù)，樹立班級形象的心理素養(yǎng)。如在元旦文藝匯演中，我們班獲得了全校第一的好成果。在校運(yùn)動會中，我們班獲得了團(tuán)體第三的好成果。平常學(xué)校老師的公開課，借班上課時，第一個想到的就是我們班……這一些，都表明白我們班在學(xué)校的影響力。這些活動，無形當(dāng)中也提高了我們班的班級凝合力，極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣，極大地增加了同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛的信念。

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過這一學(xué)年不懈的努力，班級工作卓有成效，良好的班風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已成為有目共睹的事實(shí)。

經(jīng)過一年的班主任工作。我深深地體會到了班主任工作是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的摯友，要想得到每一個學(xué)生的信任，須要付出許多的心血。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學(xué)期來，我時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設(shè)，在上級諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、支持、指導(dǎo)和幫助下，取得了肯定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點(diǎn)：

一、主動實(shí)行學(xué)校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決聽從、動作快速、部署到位、落實(shí)有策，常常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，常常性加強(qiáng)對學(xué)生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生狀況進(jìn)行突擊檢查，常常性、隨意性地視察其他課任老師上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性駕馭第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動態(tài)管理，在深化學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中剛好了解、關(guān)切、教化并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮老師的言傳身教之示范效果。

二、主動、大膽搞好對學(xué)生干部的發(fā)掘、運(yùn)用、扶持、教化和培育工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教化實(shí)力，培育和提高學(xué)生的“五自”實(shí)力。深化學(xué)生生活,擅長洞察和了解狀況,。我實(shí)行定期召開班干部會議或個別談話，指出教化其不足、授之建議與方法;同時進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、相互監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培育出一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。

三、始終貫徹分層次教化，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐性做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對本班紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多的狀況，我班實(shí)行了《學(xué)生每天狀況登記表》、《學(xué)生思想動態(tài)狀況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)覺問題剛好訂正教化，做到“小犯指出指責(zé)、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯肅穆處理”，更主要的是班主任常常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo)，充分利用班會、集會小結(jié)、召開座談會、電話通知其家長、開展“告辭不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行語重心長的教化，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐性做好后進(jìn)生的教化轉(zhuǎn)化和家長的協(xié)作督導(dǎo);充分利用班會、課余時間以及校內(nèi)外各種方式的活動,結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)覺他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大主動分子隊伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng).。通過堅持不懈的“苦心經(jīng)營”，特殊是大力加強(qiáng)班主任與課任老師、與家長之間的常?！昂狭袒保`紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級紀(jì)律有了根本性的扭轉(zhuǎn)。

四、主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任老師,共同努力搞好教化教學(xué)探討,加強(qiáng)學(xué)生的思想教化、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情意。本學(xué)期面對后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人全力以赴，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐性的幫教與引導(dǎo)，協(xié)作家長，擒賊先擒王，促使如陳德愈、黃堯、林士舉等一批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。

五、常常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,主動做好合力教化工作。邀請家長來校面對學(xué)生一起商討教化對策。按學(xué)校的支配于開學(xué)初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數(shù)家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力親密了學(xué)校和社會的聯(lián)系，有力協(xié)作了對學(xué)生的剛好教化。

六、主動、依時參與學(xué)校、年級(組)召開的各種會議，仔細(xì)做好會議記錄，剛好上傳下達(dá)，工作做到心中有數(shù)、有條不紊;依時完成學(xué)校、級組的各種材料匯報和上交事務(wù)。

七、在做好本職工作的同時，本人還經(jīng)常勇挑重?fù)?dān)、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學(xué)校、級、組制定的各項(xiàng)政策和提出的要求堅決執(zhí)行。

總之,班級管理須要抓好突破口,班主任要用細(xì)心、耐性、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負(fù)有心人。擔(dān)當(dāng)班主任多年來，我深刻體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡察、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”……總之，勤能補(bǔ)拙;時間就是效率、時間就是質(zhì)量、時間就是生命!

記憶中的春色在夏的燥熱中慢慢褪去了濃妝，開學(xué)初的笑臉也在一學(xué)期的忙勞碌碌中慢慢定格，這幾天我始終想要說一句話，但不知道選擇哪一句，是“這個學(xué)期終于過去啦!”還是“這個學(xué)期過去了”。想要用前者是因?yàn)榻K于順順當(dāng)利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，而且全班學(xué)生都平平安安的，沒有出什么問題，所以我想要大喊一聲“這個學(xué)期終于過去啦!”。可是我又在思索又在擔(dān)憂，許多學(xué)生有些學(xué)問還沒有落實(shí)，有些習(xí)慣還沒鞏固,有些實(shí)力還沒有養(yǎng)成，所以我想要嘀咕一聲“這個學(xué)期過去了”……可是不管怎么樣，這個學(xué)期事實(shí)上真的已經(jīng)快過去了，自己也應(yīng)當(dāng)總結(jié)一下了。

其次是起先叛逆了，不聽父母的話了。經(jīng)過兩年的在校的學(xué)習(xí)生活，身體，思想等方面都成長了，他們膽子也大了，起先淘氣叛逆了，有的學(xué)生會跟父母老師狡辯了，有的起先有點(diǎn)不聽父母的話了，在學(xué)校在班級也常常鬧點(diǎn)小事(尤其是男孩子)。

針對以上狀況，我把本學(xué)期要做的工作分為三類：

第一類：每天必做的事情。

1.值日生到校后，進(jìn)行衛(wèi)生檢查，課代表把早讀任務(wù)寫在黑板上，組織早讀。。

2.指定值日生進(jìn)行檢查校徽校服，儀容儀表。

3.中午在教室里進(jìn)行自習(xí)，做作業(yè)，看書。班主任坐班。

4.放學(xué)以前，布置作業(yè)，每天強(qiáng)調(diào)學(xué)生放學(xué)途中的平安問題。

5.在晚輔導(dǎo)時將行為規(guī)范細(xì)化，一天下來檢查學(xué)生的行為規(guī)范，由學(xué)生自己檢查，自己述說這一天哪里做對了，哪里做得不夠，剛好進(jìn)行評價。

其次類：每周必做的事情。

1.小組評比，每周評出一個先進(jìn)小組。

2.每周一次語文生字詞的總聽寫，并進(jìn)行一單元的學(xué)問回顧。

3.組織主題班會，利用班會來滲透教化，樹立榜樣。

第三類：每月必做的事情。

1.統(tǒng)計一個月來作業(yè)全交名單，然后進(jìn)行激勵。

2.每月評出這個月，進(jìn)步最大的學(xué)生。

3.每個學(xué)生給班干部提建議，給班主任提看法。

4.樹立永爭第一的信念，主動參與學(xué)校的各種活動。

5.仔細(xì)學(xué)習(xí)，開展結(jié)對幫扶共同進(jìn)步的活動。

詳細(xì)工作是這樣實(shí)施的：

一、以強(qiáng)化常規(guī)管理帶動教化教學(xué)工作。

到了初二學(xué)生一下子長大了很多。他們慢慢地有了自我意識，做事情喜愛以自我為中心，搞個人主義。這雖是學(xué)生特性的體現(xiàn)，卻不利于整個班集體的發(fā)展。因此，接著抓好對學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培育，仍舊是班務(wù)工作的重頭戲。

學(xué)期一起先，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教化，讓他們明確校規(guī)，校紀(jì)。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《中學(xué)生守則》，了解《規(guī)范》，《守則》內(nèi)容，并成為他們行為的指南。在學(xué)校組織的歷次檢查評比中，我們幸運(yùn)地都排在前面。

這學(xué)期，學(xué)校更加嚴(yán)格了跑操做操的要求。結(jié)合學(xué)校的要求，依據(jù)我們班的現(xiàn)狀，我在班上召開了多次主題班會，對學(xué)生進(jìn)行這方面的思想教化。在對學(xué)生進(jìn)行思想教化的同時，反省自己平常的一言一行，并以身作則，在每一次跑操時首先按要求站好做好，為學(xué)生作出好的榜樣。一學(xué)期下來，我們班的跑操有了不小的進(jìn)步。

二、創(chuàng)建和諧的班集體。

1.干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風(fēng)光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對班集體有著重要的作用，他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培育班級干部，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

本學(xué)期當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理實(shí)力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我們班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信。如吳米雪就是一位稱職的小干部，無論從學(xué)習(xí)，紀(jì)律哪一方面都是大家學(xué)習(xí)的榜樣，尤其老師不在時，從來不違反紀(jì)律，為班級樹立了榜樣。我每次發(fā)覺都進(jìn)行表揚(yáng)，同學(xué)們都露出了艷羨佩服的眼光。其二，在激勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求小干部個人在學(xué)問，實(shí)力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。如剛起先試用階段，宦永康對自己就要求不嚴(yán)，常常有學(xué)生反映：他不能把自己管住，老師不在時，常常帶頭做一些不該做的事。我經(jīng)過幾次單獨(dú)的指責(zé)教化后還是沒有好轉(zhuǎn)，后來就只能把機(jī)會給別人了。其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確，健全的輿論，帶動整個班集體開展指責(zé)與自我指責(zé)，形成集體的組織性，紀(jì)律性和進(jìn)取心。

2.以豐富的活動促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

班集體是培育學(xué)生特性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的特性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學(xué)生的凝合力，集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生主動參與學(xué)校的各項(xiàng)活動。每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，一到學(xué)校就先做好打算工作，然后幫助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成酷愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。同時開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：誰是寫字標(biāo)兵競賽，課文背誦競賽等，讓學(xué)生在競爭中增加集體榮譽(yù)感，逐步形成一個健康向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

本學(xué)期，學(xué)生的集體榮譽(yù)感漸漸增加，良好的衛(wèi)生習(xí)慣也已經(jīng)養(yǎng)成。這一點(diǎn)主要是結(jié)合學(xué)校平常的衛(wèi)生檢查，和上學(xué)期相比有了進(jìn)步，學(xué)生也常常關(guān)注我們班的得分狀況。雖然本學(xué)期我們班的評比也扣去了不少分，但是我還是感到很欣慰，因?yàn)檫@學(xué)期我們班各項(xiàng)評比工作我基本上就放手讓學(xué)生自己去做，上學(xué)期總是要我去提示學(xué)生撿起地上的垃圾，把課桌對整齊，別忘了擦窗臺等等，本學(xué)期學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，越來越自覺，我也可以放心地把工作交給他們自己去做。班干部的管理實(shí)力也有所提高。比如：晨讀的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，班長管得也較好，自習(xí)課的紀(jì)律比上學(xué)期都有了很大的進(jìn)步，學(xué)生在自習(xí)課的時候都會安寧靜靜在教室里做作業(yè)，我想只要養(yǎng)成習(xí)慣了，學(xué)生就顯得比較聽話，老師不在的時候大多都會自己仔細(xì)地做作業(yè)，班干部不用怎么去管理。

三、做好學(xué)生的平安衛(wèi)生工作。

1.平安工作要常抓不懈。

一學(xué)期中特殊重視了對學(xué)生的平安教化工作，為了使平安方面不出差錯，常常利用班會課，班會課，給學(xué)生具體地講解并描述交通平安學(xué)問，防火，防電，防溺水，防食物中毒等方面的學(xué)問。教化學(xué)生遵守交通規(guī)則，留意人身平安，不要和車輛搶行。要求學(xué)生不到有危急的地方去玩，不買垃圾食品。讓學(xué)生熟識交通規(guī)則，熟記交通標(biāo)記，課間不追諑打鬧，以免出現(xiàn)擔(dān)心全事故，把平安隱患?xì)灉缭诿妊繝顟B(tài)。上學(xué)，放學(xué)遵守路隊規(guī)定。常常給學(xué)生講解，比較什么事危急，不能干，什么事不道德，不誠信，要遠(yuǎn)離。以發(fā)生在四周的溺水事故，交通事故為鮮活的例子，教化學(xué)生珍愛生命，學(xué)會愛護(hù)自己。

2.衛(wèi)生工作時刻提示。

要帶好一個主動向上的班級，做好衛(wèi)生工作是搞好班級各項(xiàng)工作的前提，假如班級衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌，而且影響著學(xué)生的身體健康。假如學(xué)生的個人衛(wèi)生搞不好，就會干脆影響自己和班級的美觀。因此，在班級衛(wèi)生方面我下了狠心來抓，一是在個人衛(wèi)生方面要求學(xué)生必需不留長發(fā)，衣服干凈。在教室衛(wèi)生方面堅持做到每天三拖兩掃的工作。

四、堅持與家長的聯(lián)系，共同教化好學(xué)生。

老師要教化好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教學(xué)管理，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的幫助，才能把學(xué)生教化好。特殊是那些頑皮的學(xué)生，更須要家長的幫助。和家長成為摯友，讓他們支持我的工作。接這個班級以來，我和家長始終保持著親密的聯(lián)系，常常打電話詢問孩子在家的狀況，我覺得家長對我的工作也特別支持。只要我們專心和他們溝通，家長也會真誠地支持我們。

連起串串蹤跡，俯視遐思，歲月的消逝總在不經(jīng)意間，季節(jié)的交替也讓你找不到明顯痕跡，只是在層層浸染中，驀然回首，日子已經(jīng)悄然遠(yuǎn)離。不過過去不代表將來，但過去能奠基將來。面對這一學(xué)期的班主任工作，自己得到了學(xué)問和閱歷，獲得了閱歷和志氣，這將為我迎來下學(xué)期的每一個艷陽天。

班主任管理閱歷工作總結(jié)

今日，我懷著極其困難的心情在這里代表“優(yōu)秀班主任”發(fā)言，首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會，也感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對我?guī)О嗟拇_定和激勵。其實(shí)，在座各位班主任在班級管理上比我有閱歷，比我做得好，此次上來發(fā)言我更覺得是班主任工作的一種學(xué)習(xí)。我當(dāng)班主任將近有十年的時間，我感悟到一個道理：只要重視班級平安教化，擅長包涵我們的學(xué)生，定能換來學(xué)生的對您的認(rèn)同。下面是我擔(dān)當(dāng)班主任工作時的一些體會。

一、加強(qiáng)平安教化，建立健全平安隱患匯報制度。

平安工作是班級管理的重中之重，也是讓學(xué)生有一個和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境供應(yīng)了保障。當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突的時候班主任會又累又煩，工作壓力大，因此我從以下方面重視學(xué)生的平安教化：

1、平安教化常態(tài)化。在教室或平?；顒又卸嗔粢鈱W(xué)生的行為和用語如發(fā)覺不良行為和用語要剛好與學(xué)生溝通并舉一些發(fā)生在他們身邊的沖突案例進(jìn)行教化。

2、建立平安隱患信息反饋網(wǎng)絡(luò)。通過班干和宿舍長的溝通匯報，剛好分析班內(nèi)一些學(xué)生的行為和用語可能產(chǎn)生的平安隱患并在班會上進(jìn)行案例講解。例如：第一學(xué)期我班有些學(xué)生用手機(jī)拍別人的隱私圖片放在qq群里面差點(diǎn)引起同學(xué)間的沖突摩擦，由于舍長剛好匯報我剛好跟進(jìn)處理才沒發(fā)生后續(xù)的摩擦。

3、建立健全平安隱患匯報制度，平安委員、各宿舍舍長是平安第一負(fù)責(zé)人，要剛好匯報班級存在的平安隱患，如因沒剛好匯報而出現(xiàn)平安問題首先就問責(zé)，然后做檢討及扣分，從而增加了他們責(zé)任心。

二、提高班級管理效率。

班級管理工作是一件很瑣碎的事情，例如：衛(wèi)生工作、宿舍管理、晚讀紀(jì)律、早操質(zhì)量等等這些工作對于男生班來說須要更多時間和精力去管理，我很重視班委建設(shè)特殊是班干部的選用及管理，為了提高班級管理效率，我做了以下幾點(diǎn)工作。

1、明確班級管理架構(gòu)。引入企業(yè)的管理模式，將班委分為高層和中層架構(gòu)。(高層主要由班長、副班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、青年志愿者隊長，簡稱“五大抓手”)。

2、明確班委職責(zé)。特殊是高層人員工作任務(wù)及責(zé)任：班長，負(fù)責(zé)班級全面工作，成員是全體班委。副班長，負(fù)責(zé)平安監(jiān)控及平安隱患排查工作，成員是紀(jì)律委員、宿舍舍長、平安委員。團(tuán)支書，負(fù)責(zé)班級文體及組織各項(xiàng)活動，成員是副團(tuán)支書、組織委員、文娛委員、宣揚(yáng)委員、體育委員。學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)信息反饋及課堂紀(jì)律管理工作，成員是小組長、紀(jì)律委員。青年志愿者隊長，負(fù)責(zé)勞動衛(wèi)生及志愿者活動工作，成員是生活委員、勞動委員、青年志愿者副隊長。

3、抓落實(shí)提效率。每星期日晚自修第一節(jié)組織“五大抓手”開工作會議，了解他們近期的工作狀況并聽取他們的看法和建議。然后，利用其次節(jié)晚自修對他們的看法和建議剛好跟進(jìn)處理，這樣大大提高班級管理的實(shí)效性，也促進(jìn)了班委成員對工作的主動性。

4、用包涵的心走進(jìn)學(xué)困生的心靈世界。只要你真心幫過他他會記在心里甚至?xí)驗(yàn)槟愣兏?。教化學(xué)困生要擅長包涵，不要過于指責(zé)他們，要理解青春期少年的逆叛心里，教會他們?nèi)绾螐腻e誤中思索。因此能否打開學(xué)困生的心扉，取得學(xué)生的信任，包涵是很重要，它可以促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為密切的摯友關(guān)系。

總之，班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致而瑣碎的工作，今后我將更加努力，不斷探究，不斷總結(jié)閱歷，虛心向有閱歷的老師請教，爭取把班主任工作干得更精彩。

小學(xué)班主任的班級個人工作總結(jié)小學(xué)班主任的班級管理閱歷共享

立刻要期末考試完了，在這一學(xué)期中我擔(dān)當(dāng)了四年級二班的班主任，由語文老師到班主任身份又增加了一個，這一學(xué)期有太多須要梳理，有太多要說的了。

在班級管理中我主要把學(xué)生分成了三類：

第一類是拔尖的學(xué)生，這些學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性特別高，基礎(chǔ)打得也很好，對這一類學(xué)生我在班級管理中充分發(fā)揮他們自身的責(zé)任感，起到了很好的作用，激勵他們，但是在這個過程中他們也會出現(xiàn)傲慢自滿的心情，這時候我會時刻的敲打他們，曉之以情，動之以理。

其次類是中等水平的孩子，在管理上有的孩子很醇厚，但是缺乏學(xué)習(xí)的主動性，有的孩子有點(diǎn)淘氣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還可以，像比較淘氣的孩子就要時刻盯著他們，這時候就要充分發(fā)揮班幣的作用。對于中等的孩子肯定要給與他們時刻的激勵。

第三類的孩子是那種時刻分神的，但是下課很能完，這一類的孩子在學(xué)習(xí)上分層次教學(xué)，在管理上實(shí)行一對一的幫助，讓自主性特別高的孩子和他們一張桌或者當(dāng)他們的小組長，在平常他們做的有什么過分的地方可以隨時告知老師。另外我們班還有幾個特別的孩子，比如單親家庭的，留守兒童的，他們要么是家長過分的寵愛，要么是家庭中沒有人管理，有時候連日常的生活中的衛(wèi)生都搞不好，這個時候，我會特殊留意他們的日常，在日常的生活中多留心多幫助他們，還有就是和他們的家長多聯(lián)系。

杜主席在給我們開周前會的時候常常說當(dāng)老師要專心、用力、用腦，當(dāng)了這一學(xué)期的班主任感覺班級管理中也有許多的學(xué)問，對我來說也是一個成長的過程。

班主任管理閱歷工作總結(jié)

班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教化方針，根據(jù)德、智、體全面發(fā)展的要求，來實(shí)施對班級的教化和管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下己方面的工作：

一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教化。

(1)思想品德教化。這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)切愛惜學(xué)生，再對他們進(jìn)行思想品德教化。教化他們酷愛祖國，樹立為中華的振興而奮勉向上的思想。增加集體觀念，培育高尚的情操，形成一個遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教化時，要有的方矢，根據(jù)德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。(2)對學(xué)生進(jìn)行量化考核。根據(jù)學(xué)?！缎袨橐?guī)范》的要求對學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪番做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素養(yǎng)。

二、重視班委班風(fēng)建設(shè)。

現(xiàn)代教化理論告知我們，要組織一個勝利的班級，班主任首先要選擇一些得才兼?zhèn)?、?zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班隊干部，進(jìn)行培育和教化，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

(1)選拔培育班干部。

在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為老師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的!但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的"好摯友"，以便在以后的班級管理中得到"照看"，同樣有不足。比較好的方法應(yīng)當(dāng)是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由老師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)舉薦20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表看法，而且選出的干部往往又比較志向。最終再依據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及實(shí)力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。班主任對班干部，不能只是運(yùn)用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教化和培育。我常常教化他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，激勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的干部終歸不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特殊是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要常常檢查，而切要賜予詳細(xì)的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂安排及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)狀況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，剛好阻擋同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，激勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。

(2)增加班級的凝合力。

集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動活動。學(xué)習(xí)上好生帶差生;紀(jì)律上相互提示;勞動生活上相互幫助。通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的主動影響，通過活動加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。

三、關(guān)切學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)切學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動，及社會實(shí)踐活動。以培育他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會學(xué)問，駕馭肯定的生產(chǎn)學(xué)問和技能，增長實(shí)際才能。本學(xué)期我們在電腦繪畫、廣播操、“六一”文藝匯演活動中，都取得了令人滿足的成果。

四、教化學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教化學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成果。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。

在班級工作中盡管我取得了肯定的成果，但也有很多須要改進(jìn)的地方。假如我再做班主任，肯定總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使班級管理工作做的更加精彩。

班主任管理閱歷工作總結(jié)

利用寒假，我閱讀了《幼兒園班級管理》這本書。感覺到此書真得是一本難得的好書!該書從九大章具體的介紹了幼兒園班級管理的一些策略及方法。第一章是：幼兒園班級概述。其次章是：幼兒園班級管理環(huán)節(jié)。第三章是：幼兒園班級管理體系。第四章是：幼兒園小班的管理。第五章是：幼兒園中班的管理。第六章是：幼兒園大班的管理。第七章是：混合班的班級管理，第八章是：學(xué)前班的班級管理。第九章是：殘障兒童回來主流的班級管理。這書細(xì)細(xì)的介紹了一些好的方法，讓我看了以后感到受益非淺!

幼兒園的工作是困難而詳細(xì)的。光幼兒園的一日生活就包括：特地的教化教學(xué)活動、嬉戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等許多小的細(xì)微環(huán)節(jié)和工作。這些活動雖然微乎其微，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順當(dāng)開展不行缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，仔細(xì)做好班級的管理工作,讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。那么，我們老師在面對繁瑣而驚慌的教化學(xué)活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢?看了這本書后就自己的觀點(diǎn)談幾點(diǎn)思索:。

班級管理是班級老師通過組織、安排、實(shí)施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運(yùn)用起來，以便達(dá)到預(yù)定的目的。

二、幼兒園常規(guī)建立的必要性。

1、幼兒教化的須要。

在幼兒教化中，“常規(guī)教化”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教化目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教化的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。

2、幼兒發(fā)展的須要。

俗話說：“三歲看到老?！闭f明幼兒期是形成和培育良好素養(yǎng)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進(jìn)行教化，也在為幼兒形成良好的特性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。

三、班級管理中老師的職責(zé)和地位。

雖然我是一名新老師，也沒有當(dāng)過班主任，但每天都和那些天真、可愛的孩子們在一起。只要和幼兒打交道，最能打開局面的就是“情”，而班級的管理中，情更應(yīng)是始終貫穿其中的主線。對幼兒要做到：關(guān)愛、友愛、慈祥。

1、給幼兒多一點(diǎn)關(guān)愛、理解和愛護(hù)，做好班級管理工作須要正確地處理好各方面的關(guān)系。如：老師與幼兒的關(guān)系、老師與家長的關(guān)系、幼兒與幼兒的關(guān)系、家長與家長的關(guān)系等。只有相互彼此的了解、敬重和信任，才能增加班級的凝合力，幼兒只有在情感上接納老師，班級的各項(xiàng)工作才能順當(dāng)開展。因此，老師要常常和幼兒進(jìn)行思想溝通，多創(chuàng)設(shè)一些輕松愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲，剛好地了解幼兒的內(nèi)心世界，對于不同特性的孩子賜予不同的幫助，讓幼兒時刻感覺到老師的關(guān)懷和愛。

2、做幼兒的好摯友。

教化家贊可夫說過：就教化工作效果來說，很重要的一點(diǎn)要看師生之間的關(guān)系如何。我認(rèn)為在當(dāng)今教化中，這種重要的師生關(guān)系應(yīng)是一種同等、和諧的摯友關(guān)系。在新《綱要》中明確指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

在班級管理中，老師要以身作則，成為幼兒的表率，在幼兒和班級組織的集體活動中，老師也是其中的一員，是他們的摯友之一，最重要的是老師作為幼兒的摯友，要敬重他們，愛惜他們，這樣良好的班級氛圍就會漸漸地形成了。

其次，老師要和幼兒同等待人，與幼兒談心閑聊，成為幼兒最忠實(shí)的聽眾。

3、給幼兒慈母般的愛。

在學(xué)習(xí)和生活中，時刻把幼兒的利益放到第一位，留意從一點(diǎn)一滴的小事做起，把暖和送到每個幼兒心頭，從點(diǎn)滴的小事中漸漸讓幼兒接受集體生活，讓幼兒感到老師也有一顆慈母心，時刻在關(guān)切、幫助著他們，讓愛充溢整個班級，充溢幼兒的心房，使幼兒感受到學(xué)習(xí)和成長的歡樂。

四、老師自身素養(yǎng)在管理中的作用。

1、品德素養(yǎng)。

在品德素養(yǎng)上，老師應(yīng)具有優(yōu)良的思想品德，做到酷愛祖國，獻(xiàn)身教化，遵循規(guī)律，教書育人，勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高，酷愛幼兒，誨人不倦，關(guān)切集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以身作則，為人師表。

2、智能素養(yǎng)。

老師要形成學(xué)問、智力、實(shí)力的有機(jī)結(jié)合體，建立合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，包括系統(tǒng)而完整的專業(yè)學(xué)問，懂得教化科學(xué)學(xué)問，駕馭教化教學(xué)規(guī)律，并通過學(xué)習(xí)學(xué)問和工作實(shí)踐來發(fā)展智力，培育實(shí)力。

五、班級的日常教化教學(xué)工作方面：

1、對班級幼兒能有全面的了解。

我覺得作為一名工作在第一線的老師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，老師假如能對每個幼兒都能熟識，了解幼兒的特性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

2、常規(guī)教化要日常抓，抓日常俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處起先，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培育等等，老師都要依據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有安排的開展教化教學(xué)的工作。

3、常規(guī)教化要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓。

幼兒的年齡比較的小，自控實(shí)力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，老師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)當(dāng)怎樣做，近而提高幼兒辨別是非的實(shí)力，但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，還須要我們在教化中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教化曉之以理，要講究培育的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的變更形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

六、班級常規(guī)建立的方法。

1、讓幼兒在音樂中建立常規(guī)。

大家都知道在區(qū)角活動或者是自由操作的活動中讓老師最苦惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地寧靜集中講評呢?我們可以運(yùn)用音樂的方法，并且還收到了不錯的效果，詳細(xì)是這樣實(shí)施的。我們在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟識的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要立刻起先整理和集中(注：音樂的節(jié)奏感最好強(qiáng)勁一些)，而且幼兒聽到音樂后，就不用再像以前那樣老師“喊”了，同時減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又提高幼兒自我服務(wù)的意識。

當(dāng)幼兒在體育活動或者是餐后活動、午睡后，我們都會運(yùn)用比較柔軟的音樂(如：搖籃曲)，幼兒聽到后也會很自覺的休息了。

2、利用餐前小故事促進(jìn)幼兒進(jìn)餐常規(guī)。

如何讓幼兒能寧靜、快速、干凈地用餐也是老師常會遇到的問題，我們班的孩子在以前進(jìn)餐前這幾個方面都做地不是很好?，F(xiàn)在通過餐前小故事的方法幼兒的進(jìn)步也很大，每次餐前我們都會講一講有關(guān)珍惜糧食的故事。當(dāng)然還少不了必要的要求。通過這樣的方法也能促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。

3、利用榜樣促進(jìn)常規(guī)。

每個班的孩子都有不同的特點(diǎn)，只要老師能擅長捕獲孩子的這些閃光點(diǎn)也就能進(jìn)行現(xiàn)場的常規(guī)教化了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手時，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好，用完之后總會順手一丟。但是有一次我們發(fā)覺班級中總有一位小女孩自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好，利用這位幼兒閃光點(diǎn)，我們立刻表揚(yáng)了這位幼兒，并請她來督促其他幼兒自覺的折疊毛巾，激勵其他幼兒也向她學(xué)習(xí)。幼兒是都很喜愛仿照的，也特殊的會受到鼓舞，所以漸漸地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。

4、做個“勤”老師也能促常規(guī)。

小班(我班是從小小班升上來的)的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識了但是終歸自控實(shí)力比較的差，不能較好地遵守規(guī)則，會給我們的工作帶來一些平安的隱患。為此，老師就要勤字當(dāng)頭了，擅長視察幼兒的舉動，當(dāng)發(fā)覺幼兒不能按要求來完成時，可以反復(fù)地練習(xí)、講解，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止。

總之，管理班級常規(guī)的方法還有許多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能擅長視察，老師與老師能親密地協(xié)作，肯定能促進(jìn)班級幼兒的常規(guī)管理。

1、作為班主任，不但要有效地管理班級的一日工作，還要懂得如何協(xié)調(diào)與班級老師的關(guān)系，學(xué)會和班級老師相處，這也是勝利管理一個班級必不行少的要素。

2、班主任與班級老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，必定影響班級教化教學(xué)、班級常規(guī)、家長工作等活動的成效。關(guān)系和諧，調(diào)動每位老師的主動性、充分發(fā)揮老師的特點(diǎn)將對班級工作有著主動作用，也將事倍功半。

二、新老師的狀況分析。

1、如今的新老師許多都是獨(dú)生子女，年齡比較小，有很強(qiáng)的上進(jìn)心、好勝心，渴望自己的工作能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。但與人交往實(shí)力相對較差，受挫實(shí)力相對較弱，在工作中遇到困難時經(jīng)常會不知所措，丟失信念。

2、同時面對性格各異的孩子、各種看法的家長和處事方式不同的同事，這種綜合環(huán)境的細(xì)微環(huán)節(jié)問題處理方式都須要閱歷的積累，假如處理不當(dāng)，環(huán)境的負(fù)面反饋會給她們造成心理驚慌，對工作造成被動。

3、在工作初期，不了解孩子的年齡特點(diǎn)，不知道解決問題的方法，處于了解、學(xué)習(xí)教化教學(xué)方法、家長溝通技巧、班級工作的初步階段，許多新老師在面對孩子不聽話、太淘氣、管不住孩子的狀況時，認(rèn)為自己學(xué)問和實(shí)力很難發(fā)揮作用，久而久之，假如沒有得到很好的幫助的話，新老師會對孩子失去愛好，缺少耐性，產(chǎn)生急躁心情和對自己自我否定、缺少確定和自我觀賞。

三、新老師心理狀態(tài)。

3、進(jìn)取與無為并存一部分新老師經(jīng)過一段時間的教學(xué)實(shí)踐后，感到自己學(xué)問和閱歷的不足，學(xué)問結(jié)構(gòu)欠缺，與現(xiàn)在幼兒老師多層次的需求還存在肯定差距，因而產(chǎn)生更劇烈的進(jìn)取心，但也有部分人感到老師清苦，難有出頭之日，從而產(chǎn)生消極無為心理，甚至有部分老師產(chǎn)生了跳槽的念頭。

四、班主任帶新老師的過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象。

1、提出問題大于實(shí)際解決問題。

2、說教大于行為示范。

3、焦慮大于耐性等待。

五、班主任應(yīng)如何應(yīng)對新老師出現(xiàn)的問題。

1、例如發(fā)覺新老師帶不好班、在重復(fù)多數(shù)次的常規(guī)要求上出現(xiàn)相同的問題關(guān)乎班級常規(guī)、幼兒平安的事情時發(fā)覺問題時我們班主任是否可以調(diào)整心態(tài)，能否像對待幼兒一樣多些寬容、多些理解、多些等待、多些呵護(hù)，建立相互信任的情感橋梁，不去埋怨她們，因?yàn)槲覀円苍诓粩喾稿e中成長。不去評價她們的特性，因?yàn)樘匦愿兄趧?chuàng)建。只去幫助她們指引正確的做法，發(fā)覺問題并幫助找尋解決問題的方法。以寬容、接納的看法幫助新老師消退驚慌心情，使她們開心放松地投入工作。

2、渴望得到關(guān)切、關(guān)注的心理：工作中多些細(xì)心、主動從生活、工作等各個方面關(guān)切她們，如靜靜了解她們的生日，給她們送上一份驚喜;主動向她們介紹班級使她們能盡快熟識、了解工作環(huán)境，削減生疏感。在工作中、生活中不免會遇到這樣那樣的不開心、不順心，會用自己的閱歷幫她們分析，不要讓自己也陷入心情之中。

3、“多說不如多看，多看不如多做”要邊示范邊講解，例如：家長工作中如何與家長溝通幼兒現(xiàn)象，通過實(shí)際觀看來確定、熟識溝通的方式方法的基礎(chǔ)上，在行動中，班主任應(yīng)當(dāng)要求其也參加其中，然后與其探討在解決此次問題中運(yùn)用的方法、策略，這種生動的、實(shí)實(shí)在在的解決問題的案例以及溝通和探討可以幫助新老師快速學(xué)會如何與家長溝通。

4、怕出錯可是總會簡單出錯，例如交代的工作遺忘做了，孩子的事情、家長交代的事情遺忘了，其實(shí)剛參與工作的新老師最怕的是出錯，假如班主任總是對她說“這樣做不對”“你不應(yīng)當(dāng)、”“你忘了、”就會使得新老師沒有自信，。有時會認(rèn)為“為什么班主任可以帶好班，我不行以”班主任要擅長發(fā)覺新老師的閃光點(diǎn)，幫助她們找尋自身的強(qiáng)項(xiàng)，放大其優(yōu)點(diǎn)，并不斷強(qiáng)化。例如抓住班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班級活動、家長開放等活動，放手讓新老師展示她的特長和實(shí)力，使其幫助她們參加活動，并發(fā)揮她們的優(yōu)點(diǎn)，獲得領(lǐng)導(dǎo)的信任及大家的確定，從而建立起工作自信和工作熱忱。

班主任在班級新老師的工作中，把新老師看成須要關(guān)愛的成長對象，成為新老師的支持者、合作者、引導(dǎo)者。期盼我們在班主任工作中有收獲!

班主任閱歷工作總結(jié)

始終以來，我以為班主任的重要價值建基于對學(xué)生精神的引領(lǐng)與關(guān)照，這種精神的核心在于志氣、才智、思想與信念。要達(dá)成這一目標(biāo)，除了班主任領(lǐng)先垂范，更要在集體內(nèi)部打造一批“精神領(lǐng)袖”，使只成為班級名副其實(shí)的中堅力氣。正是基于這樣的相識，對班級干部的管理與培育，我最為關(guān)注的就是對干部精神的歷練與鍛造：一方面干部的選拔實(shí)行兩周一次的綜合積分的競爭輪崗制，讓每位學(xué)生享有同等的機(jī)會;另一方面對上崗干部分工明確嚴(yán)格管理，且每天接受評價，凡有失職需接受全班公決，公決通不過就面臨降級或下崗，使每位干部處于憂患之中。另外，班級把每周五定為“干部服務(wù)日”意在提倡這樣的理念：干部最大的歡樂就是“因我的存在讓四周人華蜜”。

教化，其實(shí)是一種發(fā)覺。生活中每一次感動，都會像陽光照射一次心靈，都會像雨露滋潤一次生命。長此以往，感動會讓我們的心靈變得清潔、光明、充溢和寬廣。為此，早在五年前，我就在班上設(shè)立了每周感動人物獎，用我真誠的心去發(fā)覺學(xué)生與家長中的感動故事，寫上一段精致的感動頒獎詞，于每個周末隆重頒發(fā)。每當(dāng)我飽含深情地朗誦著頒獎詞，我和學(xué)生的心靈都會接受一次感動的洗禮，每周都有學(xué)生不由自主地落淚，這淚無疑是對老師專心發(fā)覺感動的最高褒獎。

我是一位不吝嗇嘉獎的班主任，僅每學(xué)期發(fā)給學(xué)生的各類獎狀數(shù)以千計。不過，對重要獎項(xiàng)，如校級的文明學(xué)生、好學(xué)生、三好學(xué)生、優(yōu)秀干部等，我卻非?！吧髦亍保瑢@些獎項(xiàng)的評比和頒發(fā)，我不會如一般班主任那樣期末考試完后以民主投票的方式評比，到散學(xué)典禮就頒發(fā)，而是將整個評比工作持續(xù)一學(xué)期，以小隊競賽的方式安排名額，凡初選出來的學(xué)生都要經(jīng)驗(yàn)假期及新學(xué)期開學(xué)初的考驗(yàn)，再經(jīng)過自我評價及全班舉手表決方能得到“榮譽(yù)”，若表現(xiàn)不好，隨時都有可能被其他同學(xué)取而代之。如此這般，學(xué)生對這些來之不易獎項(xiàng)珍愛有加，使其激勵值大為增長。

兒童愛做夢，因?yàn)閴舨抛屆總€孩子的生活有了多數(shù)的精彩。播種希望、培植華蜜、放飛幻想、造就勝利，這是每位班主任的神圣使命。為了不讓這份使命成為蒼白的“標(biāo)簽”，除了每天在班級名言里高誦“帶著幻想和童年一起放飛”的誓言，班級還在每學(xué)期開學(xué)初實(shí)行幻想放飛活動，以小組為單位制作精彩彩繽紛的幻想袋，袋中裝下組員和小組的幻想，張貼在教室最惹眼的地方，每學(xué)月自我鑒定一次，凡實(shí)現(xiàn)幻想的就在幻想袋上留下喜愛的符號為自己喝彩，未實(shí)現(xiàn)的則短暫打上一個問號以此警醒自己。班級有了七彩的幻想袋，感覺每個學(xué)生的心都亮了，而我所要做的就是全心呵護(hù)每一個翱翔的幻想，因?yàn)槟蔷褪呛⒆语w向勝利的第一片羽毛。

相互偎依著離開，讓我這個班主任見了都“眼饞”。

一個沒有班級活動的集體，就猶如一潭死水;若班級活動沒有特色，集體就難以充溢靈性與活力。經(jīng)過多年的探尋，當(dāng)我把班級管理的理念定位在“歡樂高于一切，華蜜每天見證”，創(chuàng)建富有創(chuàng)意的特色活動就成了必需。于是，“有夢相約”“新聞?wù){(diào)查”“熱點(diǎn)訪談”“真情告白”“讀書時空”等午會欄目滾動與大家相見，“幻想起飛”、“創(chuàng)意旅途”、“陽光體育”、“親近老人”、“享受讀書”、“走進(jìn)春天”、“放歌童年”“靠近伙伴”等主題系列活動每周都在綻開，學(xué)生在豐富多彩的活動中采摘一路華蜜的體驗(yàn)，班級因?yàn)檫@塊領(lǐng)地的豐厚而充溢愛心、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自由歡樂、主動向上。

沒有懲戒的教化是不完整的，班級管理也不行避開要對違規(guī)者實(shí)施懲戒。這么多年來，我認(rèn)為自己懲戒的目的在于培育學(xué)生學(xué)會敬畏規(guī)則，其前提條件是敬重與寬容，并遵循事先制定的班級規(guī)則，主要方法是視情節(jié)輕重及相識看法分級實(shí)施懲戒：1、談話;2、致歉;3、服務(wù);4、自覺反思;5、扣發(fā)積分;6、強(qiáng)制督促。因這樣的懲戒學(xué)生享用多重選擇權(quán)，且沒有簡潔粗暴的存在，還能調(diào)動集體的輿論參加進(jìn)來督促，學(xué)生自然就對班級規(guī)則有了“怕懼”，自律意識也就在這般的敬畏中得以加強(qiáng)。

近幾年來，當(dāng)我意識到學(xué)生把越來越多的零花錢帶到班上給班級造成諸如攀比成風(fēng)、鋪張奢侈、小偷小摸泛濫等眾多負(fù)面影響，一方面頒布法令：班級禁止零花錢，凡有違歸者，零花錢一律充公。此法令一執(zhí)行，從前的不良風(fēng)氣自然就沒有存在的空間;另一方面我又引領(lǐng)學(xué)生靠誠懇的勞動為集體掙班費(fèi)，并把每月為集體掙15元班費(fèi)作為班級十大幻想之一。如此以來，課余時間，四處都能見到我們班學(xué)生在全校各個角落收撿廢物的身影。由于大家同心協(xié)力，每學(xué)期大家都能為集體掙到二三百元。有了這筆可觀的勞動所得，每學(xué)期班上都要實(shí)行一次享受勞動節(jié)，給每個小隊分發(fā)相應(yīng)的班費(fèi)，外出野炊。用自己掙的錢開展活動，其意義可見一斑。識正悄然地被喚醒。

1、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、敬重學(xué)生

作為班主任，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力費(fèi)神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟(jì)于事。班主任與學(xué)生會產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一樣，看問題角度不一樣，解決問題方式也不一樣，于是，很多沖突便產(chǎn)生了。此時，假如多一點(diǎn)理解，常常想想自己是他們那個年齡時，面對班主任的訓(xùn)誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教化方式，厭惡反感什么樣的方式，唯恐就不會埋怨了。

班級各項(xiàng)活動要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會、運(yùn)動會、班干選舉及班級日常工作都應(yīng)聽取學(xué)生看法，使學(xué)生在被敬重的同時，學(xué)會敬重別人，從而拉近師生間的距離。假如一切都由班主任一手包辦，不敬重學(xué)生的看法，不給學(xué)生各抒己見和參加班級管理的機(jī)會，久而久之，學(xué)生便會對班主任產(chǎn)生不信任感，進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。

2、民主地處理問題，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利

一個班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不行能樣樣事情都了解得完全屬實(shí)，間或也會帶上一些自己的主觀色調(diào)，倘如事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機(jī)。學(xué)生首先是人，也有自己的自尊。“辯護(hù)”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的手段。做人，很重要的一點(diǎn)就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，班主任應(yīng)當(dāng)興奮。當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想相識并不正確，總是掩蓋自己錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)?班主任反而可從其表現(xiàn)相識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)多做耐性細(xì)致的工作，這是一個班主任最基本的責(zé)任心。

3、多賞識學(xué)生，讓表揚(yáng)和激勵助學(xué)生走向勝利之路

每個人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣，班主任為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢?要知道，學(xué)生是渴望賞識的，因?yàn)樗拖裆械年柟?、空氣和水一樣，是必不行少的。很難想象一個成天被挑剔的人，會不沒精打采，會有成就感，會充溢信念。我們要培育的是酷愛生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。我想，還是多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。激勵學(xué)生的每一個優(yōu)點(diǎn)和特長，讓學(xué)生充溢自信，自我覺醒。當(dāng)然，對好的學(xué)生賜予賞識或許不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識，因?yàn)樗麄兏氁?，更須要信念。一個信任的眼神，一個激勵的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時時提示自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，敬重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果，這也是對他的一種無形的鞭策，我們在工作中應(yīng)剛好地發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識、激勵，使他充溢自信，激起他學(xué)習(xí)的愛好，讓表揚(yáng)和激勵成為走向勝利的催化劑。

4、看準(zhǔn)機(jī)會，選擇最佳時機(jī)，進(jìn)行思想教化

班主任若真正愛惜學(xué)生，那首先應(yīng)當(dāng)理解學(xué)生感情，敬重學(xué)生人格，在同等立場上同他們談話、交往，在交往當(dāng)中找尋教化時機(jī)，只要班主任留意調(diào)查探討，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，駕馭學(xué)生心理活動規(guī)律，擅長捕獲教化時機(jī)，教化工作就會更加主動、有效。尤其對后進(jìn)生來說更為重要。

(1)、捕獲學(xué)生“閃光點(diǎn)”。對后進(jìn)生來說，他們的心靈深處同樣隱藏著進(jìn)取奮勉的心理須要。班主任不能只是被動地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時機(jī)。

(2)、選準(zhǔn)教化時機(jī)。在教化時機(jī)未出現(xiàn)時，班主任要耐性等待，當(dāng)最佳教化時機(jī)到來時，要抓住契機(jī)進(jìn)行教化，因?yàn)榇藭r教化學(xué)生，最簡單被學(xué)生接受，教化效果最佳。如每次考試失利的后進(jìn)生，往往會有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的大好時機(jī)。因此要提前做好后進(jìn)生的狀況調(diào)查，主動而自然地接近他們，從失利第一天起就關(guān)懷、激勵、幫助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋幦∵M(jìn)步的實(shí)際行動。

5、把班會課還給學(xué)生，班主任只是他們中的一員

在班會課上，許多時候，班主任總是一個人從頭講到尾，結(jié)果，犯過的錯誤照樣犯，講過的道理沒有多少進(jìn)入了學(xué)生的腦海。想想自己做學(xué)生時不也是覺得班主任對大家講的話不肯定是講自己嗎?問問學(xué)生，也是這個心理。若每個學(xué)生都這樣想，那我不是白講了嗎?不如用班會課來探討問題，讓每個學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，然后進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)。所以，讓學(xué)生在班會課上發(fā)表看法，師生共同探討問題，營造良好的班會氣氛，有利于強(qiáng)化班級的凝合力，有利于學(xué)生接受教化。

我還體會到，對學(xué)生有一份愛，再加上扎實(shí)努力的工作，與同學(xué)建立起了團(tuán)結(jié)、密切的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會主動找我們談心，尋求幫助，同時我們也深化到他們中間，關(guān)切、了解每一個同學(xué)，師生關(guān)系融洽，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有情，班集體的總體成果也就會有較大進(jìn)步。事實(shí)證明，關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，主動的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷的前進(jìn)，才真正盡了一個班主任應(yīng)盡的職責(zé)。

6、與學(xué)生建立互信的摯友關(guān)系

那么，如何與學(xué)生建立摯友關(guān)系呢?這一年來，我總結(jié)出這么幾點(diǎn)體會：

(1)、教化過程中要多些微笑。假如學(xué)生怕答錯問題被老師指責(zé)而不舉手或站在那里有話不敢說，那么這經(jīng)常是由于老師居高臨下而造成的，這必定會阻礙課堂教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。假如任課老師在課堂上多一些微笑，多幾句激勵的話語，堅持“無錯原則”，那么，課堂上必定會出現(xiàn)主動舉手、各抒己見的場面。我給自己提出了要求：要面帶微笑地上每一節(jié)課，不在課堂上指責(zé)學(xué)生，表揚(yáng)激勵的語言不離口。這種做法使我和學(xué)生在課堂上關(guān)系融洽了。

(2)、遇事要有耐性。假如學(xué)生的不恰當(dāng)行為較突出，那么就須要班主任有耐性，付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系，否則就會欲速不達(dá)。我班有一個學(xué)生關(guān)振宇，是個懶懶散散、很不服管的孩子。幾次教化失敗后我總結(jié)出：對待這樣的學(xué)生須要依據(jù)他的特點(diǎn)，拿出比對別人更多的耐性。因此，在解決問題時，我盡量讓自己說話的語調(diào)輕松自如，把講道理變成閑聊式的談話，取得了比較好的效果。為了使我與他的關(guān)系更融洽，我常表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)動四周同學(xué)幫他，使他生活在暖和的群體之中。

(3)、以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛是學(xué)生接受教化的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺開心地接受班主任的訓(xùn)誨。只有心心相英情感交融的教化，才會引起學(xué)生感情上的共鳴。沒有愛就沒有教化，愛是教化事業(yè)的基礎(chǔ)和起先，教化的勝利來源于對學(xué)生的最大熱忱。學(xué)生特別須要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿意，從而使得學(xué)生對老師崇敬、信任和親近，形成教化學(xué)生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離。

7、激發(fā)學(xué)生對班主任的情感與對班級的酷愛

那么班主任在實(shí)施思想教化過程中，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的情感呢?

(1)、用愛激勵學(xué)生。崇高的愛要求老師具有高尚的師德，充分利用老師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話，一個手勢，一個眼神就像高超的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動人的樂章。班主任應(yīng)當(dāng)用自己言行一樣、光明正大的品質(zhì)，對工作仔細(xì)負(fù)責(zé)、精益求精的看法去感染學(xué)生，身先士卒，身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己先做到，用自己的行動去影響學(xué)生。同時，班主任的愛應(yīng)是公正的，一個班集體中得才兼?zhèn)湔哂兄?，班主任不?yīng)偏信偏愛;品學(xué)均差者有之，班主任不能冷淡卑視。否則受冷淡遭卑視的學(xué)生會自暴自棄，甚至產(chǎn)生逆反心理，從而拒絕接受教化。

(2)、用愛暖和學(xué)生。班主任要關(guān)切學(xué)生成長，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀，培育學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣，教化引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人;要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處事的原則，使學(xué)生“悟”出做一個高尚人須要具有良好的品德，留意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理;要多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，你只有讓學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”，才能排解學(xué)生的不良心情，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙;要從生活中多關(guān)切學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，想方法解決學(xué)生生活上的困難。如學(xué)生生病后，我總能把學(xué)生的冷暖掛在心頭，幫他(她)補(bǔ)課，與班上的同學(xué)一道照看他，使學(xué)生能感受到老師的關(guān)切，班集體的暖和。

(3)、用愛鞭策學(xué)生。真心愛惜教化對象，就必定要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分敬重學(xué)生為基矗班主任對學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，指責(zé)應(yīng)是善意的，特殊是對屢犯錯誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹肛?zé)，春雨潤物細(xì)無聲嘛!總之，指責(zé)的藝術(shù)應(yīng)是嚴(yán)格與和善的圓滿結(jié)合。學(xué)生對班主任的指責(zé)，感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)格，而且是充溢人情味的關(guān)切。

從總體上說，班主任和學(xué)生要建立一種新型關(guān)系，班主任要從“獨(dú)奏者”過渡到“伴奏者”，從今不再主要是傳授學(xué)問，而是幫助學(xué)生去發(fā)覺、探求學(xué)問，引導(dǎo)他們而非塑造他們。在任何狀況下都應(yīng)特殊重視師生關(guān)系，心與心的溝通，善意的指責(zé)，熱心的教育，親密的關(guān)懷，這些都是不被學(xué)生拒絕的教化形式。

班主任閱歷工作總結(jié)

剛好抓住學(xué)生點(diǎn)滴的心情改變，剛好解決問題。很多學(xué)生起先在思想上出現(xiàn)了極大的改變，特殊是許多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時期，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的相識。

在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換位”思索，并進(jìn)行主動教化，讓學(xué)生在反省中受教化，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對高二學(xué)生的思想困難、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，剛好地發(fā)覺存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而剛好解決問題。同時，主動開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，主動的投身于班級的各種活動中。

多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛好，駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級探討會、演講會等活動，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)剛好的讓學(xué)生在寫出個人的短期、長期目標(biāo)，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式詳細(xì)化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好。與此同時，增加了學(xué)生的個人競爭，也熬煉了學(xué)生的實(shí)力。

探討教化學(xué)生的方法，用大家的才智解決問題，主動的向各位老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教化的閱歷，取得了較好的效果。

特殊是在新學(xué)期起先，班級中出現(xiàn)了少量的學(xué)生上課遲到的現(xiàn)象，剛好的發(fā)覺不良苗頭，剛好的訂正，讓學(xué)生寫出200字說明，給學(xué)生一個改過自省的機(jī)會。同時主動在班內(nèi)開展“我為什么來學(xué)習(xí)”的大探討。

與此同時，主動同家長聯(lián)系，剛好了解、駕馭學(xué)生狀況，共同管理教化學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采納溝通冊以及量化評比匯報單的形式主動同家長聯(lián)系，剛好反映學(xué)生狀況，并剛好的了解、駕馭學(xué)生狀況，達(dá)到共同管理教化學(xué)生的目的。

接著將競爭機(jī)制引入班級管理當(dāng)中。班級實(shí)行競選與班級考察相結(jié)合，接著實(shí)施班主任助理的手法，熬煉學(xué)生的自理獨(dú)立實(shí)力。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，主動發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，給學(xué)生以自己活動的自由空間，主動提高學(xué)生的實(shí)力。

雙向管好孩子。孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的溝通。孩子進(jìn)步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、激勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。雙向管理學(xué)生主要實(shí)行聯(lián)系部分家長，主要內(nèi)容是依據(jù)本學(xué)期教化教學(xué)安排，對家長提出必要的要求，并介紹一些教化孩子的方法、閱歷，舉薦一些教化方面的書籍，如怎樣教化獨(dú)生子女、怎樣使你的孩子更聰慧等，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)建必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。

通過這些工作，使許多家長重視了子女的教化，改進(jìn)了對子女的教化方法，增加了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。長期的教學(xué)生涯，使我深感：人才培育，必需從養(yǎng)成習(xí)慣做起。我國現(xiàn)代著名教化家葉圣陶曾說：“教化就是習(xí)慣的培育”，充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對于學(xué)生成長及其教化的重要性。

當(dāng)然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的學(xué)問實(shí)力層次不一，落后面大，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的駕馭，關(guān)切、愛惜學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將接著努力，爭取更優(yōu)異的成果。

班主任管理閱歷工作總結(jié)

一、班主任是班級的核心力氣，是班級的形象代言人，班主任的工作風(fēng)格確定著班級的風(fēng)格，我認(rèn)為班級管理班主任盯出來的。我想沒有人對盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡潔的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實(shí)在、最簡潔，最有效的方法。盯班既要有著眼點(diǎn)，又要有落腳點(diǎn)，對于盯班要把握住三個“關(guān)鍵”

(1)盯班要盯關(guān)鍵時間。一天中，學(xué)生自由活動的時間往往是最簡單出現(xiàn)波動的關(guān)鍵時間。也就是早自習(xí)前、午自習(xí)，晚自習(xí)、以及大課間活動等。這些關(guān)鍵時間我都盯上了，也就盯在點(diǎn)子上了。

(2)盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類，一類是尖子生;一類是問題學(xué)生。抓好了尖子生，我們的成果就得到保證了;抓好了問題學(xué)生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學(xué)生，我都時刻盯上、親密關(guān)注。

(3)盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠干脆影響班級秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事務(wù)，我肯定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習(xí)秩序，遲到、曠課等，這些事務(wù)我提前設(shè)防，出現(xiàn)之后馬上解決，防止他們影響班級的大局。

俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！蔽沂冀K認(rèn)為，嚴(yán)格要求和管理學(xué)生既是對學(xué)生最大的敬重，又是最大的愛，也是老師的天職。我們要讓學(xué)生在老師的管理中漸漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因良好的行為習(xí)慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。

二、勤于管理，在“勤”字上下功夫。

首先是“腿勤”。面對自制力差的學(xué)生，我做到的是勤到教室，尤其是午自習(xí)和晚自習(xí)時間走進(jìn)教室，與學(xué)生溝通，發(fā)覺問題;對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，有耐性，能公正地對待他們，因?yàn)檫@部分學(xué)生簡單產(chǎn)生自卑心理，老師賜予指導(dǎo)能增加他們的信念。

其次是“手勤”。即勤動手，學(xué)生遇到問題感到無助時，一個安撫的動作(拍拍學(xué)生的肩膀等);學(xué)生流淚時，遞一張面紙，并不須要你說什么?；蛟S就是你的一個不經(jīng)意的動作可能會有意外的收獲，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫怯醒腥獾?、情感豐富的學(xué)生。

第三是“口勤”?？吹絾栴}要剛好提出來，剛好疏導(dǎo)，剛好解決。假如只是個別學(xué)生問題，應(yīng)當(dāng)單獨(dú)溝通，要剛好談心，不能拖，不能怕麻煩，特殊是那些耐性不夠的學(xué)生，常常與他溝通談心，可能會有意想不到的收獲;若是涉及整個班級，應(yīng)當(dāng)利用班會，面對全體學(xué)生解決。

陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。在這一點(diǎn)上，我做的事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在對待班主任工作上，我始終堅信用力干只能干出職稱，專心干才會干出優(yōu)秀。

班主任管理閱歷總結(jié)

各位老師：

大家好！

非常興奮能有這樣一個機(jī)會和大家一齊溝通。

我很崇尚這樣一句話：教化要營造一方生命情感氛圍，讓學(xué)生精神安逸地品嘗生活，切實(shí)使學(xué)生的生命世界到達(dá)最大程度的放大，專心讓生命情感引人激昂、達(dá)觀、向上、充溢朝氣，把人引上與四周世界的活潑溝通，成為人生動力與光明之源。從教十多年來我一向遵循著我崇尚的這個教化目標(biāo)，全力以赴地工作著。從事班主任工作，雖然感到艱辛，但我為學(xué)生奉獻(xiàn)了一生中最為完備的一段時間，學(xué)生們也讓我體會了為人師長的歡樂。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點(diǎn)體會，與大家共享：

“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！薄袄蠋煂W(xué)生的愛賽過千萬次的說教?！?/p>

在班主任工作實(shí)踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。每個有學(xué)生到校的日子，我總是早早的來到教室，跟學(xué)生一齊打掃衛(wèi)生，引導(dǎo)他們做有意的事；了解每一個孩子的改變。當(dāng)學(xué)生作業(yè)拖拉時，我會拍拍他的肩說“孩子，下一次剛好完成。”當(dāng)孩子調(diào)皮時，我會認(rèn)為他們是天真。慢慢地，學(xué)生越來越喜愛圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒適了，和同學(xué)鬧沖突了，學(xué)生都樂意來告知我。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時，我總是全力以赴地關(guān)切他們、幫忙他們。

我班有一個叫薛磊的學(xué)生，他學(xué)習(xí)很不好，還常常在班里搗亂，經(jīng)過多次指責(zé)教化，都不見效，經(jīng)過了解得知，他的父親很少回家，根本不管他的生活、學(xué)習(xí)，母親又要上班又要照看他，有一次這位母親應(yīng)對我流淚啦，真是苦不堪言，孩子成天在失去父愛的環(huán)境中生活著。應(yīng)對他，一種強(qiáng)大的職責(zé)感讓我下定決心：我得幫幫他，千萬不能讓他失去自信。從今每一天下午放學(xué)后，我給他輔導(dǎo)，有時我讓同學(xué)們幫忙他。平日里，我用一切可能的機(jī)會接觸他，給他關(guān)懷。慢慢地，這位同學(xué)不再違反紀(jì)律，學(xué)習(xí)也有了較大進(jìn)步。不知有多少學(xué)生在我的幫忙下慢變更著自己，成果一天比一天好，家長也為此感嘆不已！我明白：是愛，感化著他，是愛，促使他不斷進(jìn)步。愛并不必需用語言來表達(dá)，但他是世界上最動人的語言。這就是愛的教化，教化的確是一門綜合藝術(shù)，但歸根究竟，他是一門愛心的藝術(shù)。

加里寧說過：“老師心須好好檢點(diǎn)自己，他就應(yīng)感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此，班級制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。老師的身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求值日生每一天提早到校，我就比他們更早到達(dá)學(xué)校，站在課室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；無形中，學(xué)生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平常還常常與各科任老師交換看法，剛好了解、駕馭班上的動態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛苦，一份收獲。班風(fēng)正了，班級的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性也調(diào)動了起來。

有人說：“要給人以陽光，你心中務(wù)必?fù)碛刑??！卑嘀魅问墙袒?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生曉之以理，動之以情，持之以恒；做到和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好。

班群眾，是學(xué)生健康成長的沃土。管好班級不是易事，使學(xué)生成為團(tuán)結(jié)向上的群眾更不簡單。特性這學(xué)期學(xué)生來源又參差不齊，管理難度加大。針對這種狀況：

首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的管理環(huán)境，讓學(xué)生做班級的主子。為建立一個禮貌守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝合力的班群眾。我采納班干部輪換制和多隊隊長負(fù)責(zé)制讓多數(shù)同學(xué)得到熬煉，體會管別人與被別人管的味道。各小隊之間綻開競爭，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和職責(zé)心。

其次，從小事做起，嚴(yán)抓養(yǎng)成教化。我在班上仔細(xì)組織了一次“良好行為從我做起”的主題班會，我們對學(xué)生提出啦實(shí)實(shí)在在的要求：從眼前的一言一行做起，包括不在樓道內(nèi)喧嘩、跑跳；從上課用心聽講做起；從仔細(xì)完成作業(yè)做起。

再次，透過活動增加班級凝合力。

專心協(xié)作學(xué)校，組織好各項(xiàng)活動，增加班級凝合力，促進(jìn)學(xué)生健康歡樂的成長如我班的跳繩活動、隊列隊形練習(xí)；六一兒童節(jié)細(xì)心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》，迎難而上只為過程而不為結(jié)局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》、《丑小鴨》，集師生才智于一體的六一兒童版面；詩朗誦《我傲慢，我是中國人》。無不浸透著老師的才智和汗水，讓我們在團(tuán)結(jié)合作中感悟的光輝——那份執(zhí)著與無私。同時我覺得這些活動都是發(fā)覺學(xué)生、熬煉學(xué)生提高審美潛力、表達(dá)潛力、提高團(tuán)結(jié)合作潛力的良好契機(jī)，使我們班擁有了和諧團(tuán)結(jié)專心向上的正氣。

第四、開展班級特色活動。

為響應(yīng)新課改的號召，進(jìn)一步提高孩子的綜合素養(yǎng)，我班開展了“讓心靈沐浴書香，讓童心文采飛揚(yáng)”為主題的讀書活動，以讀促寫，以讀優(yōu)寫，讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀潛力寫作潛力。并在班內(nèi)成立小記者站，讓學(xué)生記錄身邊的人和事，隨事而記、隨感而發(fā)，培育孩子的表達(dá)潛力，激發(fā)孩子的寫作愛好。這樣學(xué)生在讀書、寫作、采訪活動中培育了良好的特性和品質(zhì)使他們擁有了專心歡樂的人生。

寬容是一種胸懷。以我對自己的評價，我感覺我是個對學(xué)生比較寬容的老師。因?yàn)閷W(xué)生犯錯誤時我不會兇巴巴抓住學(xué)生的小錯誤不放，而是諄諄教育他，用真情、用愛心感化他，寬容他。我信任長期堅持下去，必需會給他人一種無形的力氣。那是一個周一的下午，恰逢我站在樓道值班，預(yù)備鈴響后，我班的劉子豪不知什么時候站到我面前，他笑著對我說：“老師，你拿個東西唄！”我想：“會是什么呢？”我新奇的伸出了手，沒曾想，竟然是一只活生生的藍(lán)顏色的小雞出此刻我的面前，我沒有來的及問他什么，他就回教室了。就這樣，我臨時成了小雞的主子。接下來麻煩的事情出現(xiàn)啦，或許是它沒有伙伴的原因，或許是它害冷，小雞在辦公室里老是不停地叫。這還了得，不僅僅影響了我們辦公，而且用我同事的話說“把我們的心都叫‘碎’了”。但是我們又不能不管它。之后我們發(fā)覺，只要用手捂住，小雞就不叫了，看來它不停地叫主要是害冷的原因。于是我們幾個老師輪番看護(hù)這只孤獨(dú)的小雞，誰沒課誰就一只手捂小雞，一只手看作業(yè)。就這樣，最終挨到放學(xué)啦！但是，等我們送走學(xué)生后，大家驚異地發(fā)覺：小雞竟然不易而飛啦！我想：“我們辛辛苦苦看護(hù)了整個下午，是誰沒說一聲把它拿走了呢？”我立即想到：“可能是劉子豪。”我又想：“假如是他拿走了，他寵愛小動物是沒錯的，但是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了?！逼浯翁斓叫：螅覇柶疬@件事，他說是他拿了。我說：“你怎樣會把小雞拿到學(xué)校里來呢