2024屆高考語文復(fù)習(xí)：語言文字運用考點分析與訓(xùn)練+課件

語言文字運用考點分析與訓(xùn)練考向一

不同句式的表達效果以句式為主的表達效果比較分析題，是新高考全國卷中的新題型。這種題型常見的提問方式是：文中畫波浪線的句子可以改寫成：“××××××?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？這種題型是融合了各種表達知識甚至結(jié)構(gòu)的綜合賞析題，而“句式效果”是其中一個主要考查點。對于這種題型，答題可分三步：第一步：看出原句與改句不同①句子成分位置的變化——看突出強調(diào)了什么。②各種句式的變化——分析原句句式的表達效果。③語序的變化——分析原句語序的合理之處。④用詞的變化——分析原句用詞的妙處。⑤修辭的變化——分析原句使用某種修辭手法的妙處。⑥標點的變化——分析標點的表達作用。第二步：關(guān)聯(lián)語段的語境①原句在語段中的位置。如段中或段尾，則有可能關(guān)注位置不同，句子不同。②注意原句、改句與語段的語意、重點、上下文句式甚至褒貶協(xié)調(diào)一致問題。第三步：多角度分析效果主要從以下角度作比較分析：①句式效果(重點)；②修辭效果；③詞語運用；④描寫角度；⑤結(jié)構(gòu)角度。當然，還有不少角度，要視句子本身而定。例子：(2020

山東模擬題)比較不同句式的表達效果原句：山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。改句：山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的解題思路1、看句子的哪一部分發(fā)生了變化，強調(diào)什么，與語境需要是否相符。2、注意長、短句的不同表達效果。長句表意嚴密、精確、細致，多用于書面語，適宜于表達深沉的、復(fù)雜的情感。短句表意簡潔、明快、有力、富有韻律、感染力強。適宜渲染緊張氣氛、表達激烈情緒，常用于帶有口語化、鼓動性的文體（如演講詞、辯論詞……）中。答題思路1、

比較原句和改句在哪些方面有不同。（1）

句子成分位置的變化——看突出強調(diào)了什么。（2）

各種句式的變化——分析原句句式的表達效果。（3）

語序的變化——分析原句語序的合理之處。（4）

用詞的變化——分析原句用詞的妙處。（5）

修辭的變化——分析原句使用某種修辭手法的妙處。2、

注意關(guān)注語境需要。

無論側(cè)重什么，選用什么句式，都要注意與整個文段的語意、重點一致，與上下文協(xié)調(diào)一致?！敬鸢浮浚?）原文將表示顏色的詞語放在后面單獨成句。突出其顏色變化流動的特點，（2）原文用幾個短句表達，增強畫面感和節(jié)奏感

。【解題模式】問題：“原句

VS

改句”，原句表達效果為什么更好？思路：第一步：找不同。對比分析，改句與原句在表達方式、表達內(nèi)容上有什么不同？第二步：定范圍。在第一步的基礎(chǔ)上進行深入思考，讀透原句，找出其本身之美：體味原句的表達方式有什么特點，表達內(nèi)容有什么內(nèi)涵；確定從哪幾個方面來回答，也就是踩準得分點。第三步：析效果。根據(jù)針對原文之美整合答案，答出原文的妙處?？偨Y(jié)的答題角度，注意：1、

一個句子的表達效果，應(yīng)放在整段文字甚至整篇文章中來衡量，好的句子往往起到畫龍點睛的作用，或者使文章增色不少。2、

一般不答改后的句子有什么不好，最多分析完原文的妙處后，加一句“改寫后的句子達不到這樣的表達效果”?？偨Y(jié)：一、

倒裝句（1）

將定語、狀語等倒裝。（2）在主語不同的情況下，就要分析原句所突出的主語（主體）為什么更合適語境。二、

長短句的效果三、

特殊句式：是指變陳述句為反問句、感嘆句或排比句。四、

修辭手法：常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、反復(fù)、設(shè)問、對比、對偶、通感等五、

詞語分析：詞語有動詞、形容詞、關(guān)聯(lián)詞等。六、

語體（語言風格）：口頭語和書面語、長短句結(jié)合、句式靈活多變、語氣節(jié)奏等方面思考，與上下文體和諧一致。七、

結(jié)構(gòu)安排：可以把原句放到整個文段中，從前文、后文的銜接緊密度（承前啟后）來審查；可以根據(jù)句子的位置，斷定其內(nèi)容表達更合文段結(jié)構(gòu)安排；還可以從句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)順序的邏輯性角度思考。1、句式特點：長短句，整散句；倒裝句、設(shè)問句、反問句、雙重否定句等。2、

修辭手法：找出句中使用的修辭手法，并分析手法的效果、好處。3、

改變語序：起強調(diào)、突出作用。注意觀察題干中哪一部分與原文有變化，變化的部分往往就是作者強調(diào)的重點。4、

語體特點：口語自然親切、活潑生動，靈活簡短；書面語莊重嚴謹。（要根據(jù)語境選擇合適的語體）5、

精妙用詞：動詞、形容詞、擬聲詞、疊音詞、名詞羅列等都是極富特色的，都有其獨特的表達效果。6、

人稱使用：第一人稱、第二人稱、第三人稱。7、

語言特色：形象生動、簡練傳神、簡約含蓄、淡雅自然等。8、表達效果：可從內(nèi)容、情感、意境等方面進行分析。除了答個別的，要答出對整個段落的效果及作者的情感態(tài)度。考向二

整散句變換1．

把下面的散句改寫為一組以“他”為開頭的主要由四字句組成的整句，可以增刪改換詞語，但不得改變原意。難能可貴的是，在這樣的艱難竭蹶中，他絲毫沒有改變自己原來的志向，真可謂“窮且益堅”了。【答案】示例

他艱難竭蹶，不改素志，窮且益堅，難能可貴。（意思相近即可，例如“身處竭蹶”“不易本志”。）【解析】本題寫整句，很有難度，首先讀好題目，是寫四字句，其次明白句意的重心，四個停頓，三個可以直接歸納難能可貴、艱難竭蹶、窮且益堅，第三處總結(jié)一下解決這道題了。2．請將下面語段中畫線的整句改為散句，可增刪個別詞語，但不得改變句子原意。青年一代只有自覺將個人夢想融入國家夢，將個人的幸福融入人民的幸福，盡情迸發(fā)青春的力量，盡情揮灑青春的智慧，盡情展示青春的價值，才能與祖國共奮進、與時代同發(fā)展，才能最終讓夢想變成現(xiàn)實?！敬鸢浮渴纠?/p>

盡情迸發(fā)青春的力量，揮灑青春的智慧，展示青春的價值?！窘馕觥吭洹氨M情迸發(fā)青春的力量，盡情揮灑青春的智慧，盡情展示青春的價值”是由三個句子并列在一起組成的，是一個典型的整句，要將其改為散句，只需將三個句子中重復(fù)使用的詞語“盡情”提取出來即可。3.把下面的句子改為散句?？梢愿淖冋Z序、增刪詞語，但不得改變原意。為了充分發(fā)揮群眾的積極性和創(chuàng)造性，為了提高工作效率，為了更好地支援農(nóng)業(yè)，我們必須堅決貫徹這一指示?！敬鸢浮渴纠?/p>

為了充分發(fā)揮群眾的積極性和創(chuàng)造性，我們必須堅決貫徹這一指示，以便更好地提高工作效率，更好地支援農(nóng)業(yè)。【解析】本題考查整句變散句。解題時，分析句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容可知，這一組句子有一個明顯的特點，每一個組成部分都有一個相同的詞語“為了”，因此，考生要先將這一相同的詞語提取出來，即提取“公因式”，放在第一個句子中表示原因；最后一個句子是中心句，放于中間；第二、三句表目的，用一個引導(dǎo)詞“以便”將它們連接起來即可?？枷蛉?/p>

長短句變換1．

把下面的長句改為三個短句，可以適當增刪詞語，但不要改變句子原意。著名專家學(xué)者們通過論證，證明了很多人對水利工程人員提出的關(guān)于在長江三峽修建大型水利發(fā)電站的可行性報告進行論證后得出的不同意見是不科學(xué)的?！敬鸢浮渴纠?/p>

（1）水利工程人員提出了關(guān)于在長江三峽修建大型水利發(fā)電站的可行性報告。（2）很多人對這個報告進行論證后得出了不同意見。（3）著名專家學(xué)者通過論證證明了這些意見是不科學(xué)的?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生句式變換的能力。本題是一個傳統(tǒng)題型：長句變短句。解答此類試題可以采用主干分析法：先抽出句子主干獨立成句，再將附加成分抽出來單獨成句，而后添加各自的主語，這樣整個長句就變成由幾個單句構(gòu)成的句群，最后將幾個句子按照邏輯先后順序排列即可。整理句子時要注意連貫，用好代詞和關(guān)聯(lián)詞。本題先抽出句子主干：著名專家學(xué)者通過論證證明了這些意見是不科學(xué)的。然后將附加成分分別抽出獨立成句：很多人對這個報告進行論證后得出了不同意見，水利工程人員提出了關(guān)于在長江三峽修建大型水利發(fā)電站的可行性報告。2．

把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。作為敏銳的學(xué)習(xí)者和偉大的創(chuàng)新者的文藝復(fù)興時代的偉大代表人物——莎士比亞，樂于在吸取已有成果的基礎(chǔ)上采用許多舊情節(jié)并依照當時流行的歷史劇、喜劇、悲劇和傳奇劇的套路編寫劇本?！敬鸢浮渴纠?/p>

莎士比亞是文藝復(fù)興時代的偉大代表人物，他是敏銳的學(xué)習(xí)者和偉大的創(chuàng)新者，他樂于吸取已有的成果，他編寫劇本時采用了許多舊情節(jié)，并依照了當時流行的歷史劇、喜劇、悲劇和傳奇劇的套路?！窘馕觥勘绢}考查句式變換的能力。這道題考的是把長句變短句。長句變短句，首先要認清長句的特點。長句的特點一般有三：一是修飾語（定語、狀語）多，二是并列成分多，三是某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。根據(jù)這些特點，采用以下辦法：①先抓出句子的主干，明確句子的中心意思，然后抽出附加成分，將它們變成按時間先后排列的短句。②抽出句子的主干，讓并列的修飾別成為分句語分。③抽出復(fù)雜的修飾成分中的一部分，改為復(fù)句里的單句，再讓其他的修飾成分分別作分句。本題先抽取句子主干為：莎士比亞采用了許多舊情節(jié)，并依照了當時流行的歷史劇、喜劇、悲劇和傳奇劇的套路。然后抽出附加成分“作為敏銳的學(xué)習(xí)者和偉大的創(chuàng)新者”“文藝復(fù)興時代的偉大代表人物”“樂于在吸取已有成果的基礎(chǔ)上”，將它們變成短句，并按照一定的邏輯順序排列：（1）莎士比亞是文藝復(fù)興時代的偉大代表人物；（2）他是敏銳的學(xué)習(xí)者和偉大的創(chuàng)新者；（3）他樂于吸取已有的成果?？枷蛩?/p>

連貫語句的復(fù)位連貫的語句復(fù)位題，既考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復(fù)位題要從以下幾個方面考察：1.話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致。2.前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；3.事理是否相承。既要注意注意邏輯關(guān)系，如因果、條件、并列、遞進、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維順序，又要注意符合生活的事理；4.意境是否協(xié)調(diào)。要注意畫面、情調(diào)、風格的和諧統(tǒng)一。或陰沉凄涼，或歡樂熱烈，或簡潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現(xiàn)的情感意蘊，同其中的物象要高度契合統(tǒng)一；5.句式是否一

致。如句子的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞的搭配等，所選的句子要和語段信息前后照應(yīng)，表意上形成一個完美的整體；6.音節(jié)是否和諧。要考慮語句前后句子的字數(shù)、音節(jié)、句式、平仄等?！菊骖}回顧】（2021

年·高考新高考

I

卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注，照片里的雪竟然不是白色的，而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析，（

）。雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。在寒冷的冬季，它們處于冬眠靜止狀態(tài)，但是一旦陽光足夠溫暖，藻類就開始了春季復(fù)蘇。雪衣藻生長期呈綠色，成熟后會產(chǎn)生類胡蘿卜素而變?yōu)榧t色，這使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的“西瓜色”。研究人員表示，近年南極溫度升高為藻類的生長提供了便利條件，雖然雪衣藻本身沒有危害，但是會降低雪反射的陽光量，從而加快融雪速度，而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控，應(yīng)引起足夠的重視。下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．

雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結(jié)果B．

雪變色是因為雪衣藻這種微型藻類的大量繁殖C．

微型藻類雪衣藻大量繁殖引起了雪變色D．

雪衣藻這種微型藻類大量繁殖引起了雪變色【答案】A【分析】閱讀文段，厘清上下語句邏輯關(guān)系。上文提到“有研究人員分析”可得出下文需回答雪為什么會變色的原因，敘述主語應(yīng)為“雪變色”。CD

的敘述對象是“雪衣藻”，所以排除

CD。再依下文敘述對象是“雪衣藻”得知

B

中的“雪衣藻這種微型藻類”強調(diào)的不是雪衣藻，而是“這種微型藻類”，所以排除

B。故選

A?？枷蛭?/p>

情境補寫一、

明確題目要求這種題型的題目一般為：補寫恰當?shù)恼Z句，語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，不超過

15

字。在

2012

年新課標全國卷中，這種題型剛剛誕生，不是很成熟，它在題目上的要求與后來部分表述稍有不同：不得照抄材料，每句不超過

20

個字。2013

年新課標全國卷

1

在字數(shù)上有變動：不超過

12個字；2013

年新課標全國卷

2

則只要求不超過

10

個字。2014

年全國大綱卷要求不超過

12

個字，除此之外，近幾年的字數(shù)要求都是不超過

15

個字。其實做好任何學(xué)科的題目都要做到明確題目的要求，語文也不例外。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之所以失分，究其原因，除了能力不夠，大部分是做題時不注意題目的要求。因此，作為教師，一定要告誡學(xué)生，做題前務(wù)必畫出題目的關(guān)鍵詞，即題目要求。二、

辨別文體類別這種題目的選材大多是說明文，偶爾也有議論文。不同的文體則體現(xiàn)出不同的行文脈絡(luò)，那閱讀時，學(xué)生也會用不同的閱讀思維。因此，從這個意義上說，辨別文體也就顯得很重要了。如果材料是說明文，學(xué)生閱讀時一定要抓住說明的對象、數(shù)字、概念、特點、用途、意義等等；如果材料是議論文，學(xué)生閱讀時則要抓住議論的觀點、議論的方法、議論的論證過程。這些選用的材料內(nèi)容雖短，但基本上還是保留了文章的結(jié)構(gòu)。所以，抓住文體。也就抓住了材料的關(guān)鍵。三、

分析語段特點從語段的結(jié)構(gòu)來說，大致分為開始、展開、過渡、結(jié)束四部分。開始部分一般為提出話題，展開部分為敘述主要語義，過渡部分為承上啟下，結(jié)尾部分為歸納全段，呼應(yīng)話題或中心，因此形成了總分、承接、并列等關(guān)系。總分關(guān)系指；在說明事物或事理時段落之間有一個總分關(guān)系，表現(xiàn)為由總到分、由分到總、由總到分再到總。2016

年全國卷

1

的句子補寫題就是這種關(guān)系。2017

年全國卷

1、2

也屬于此類關(guān)系。承接式指，各段落之間按照事物的發(fā)展過程或者按照時間、因果、條件等關(guān)系前后相互承接。2016年的句子補寫題則屬于此類結(jié)構(gòu)。并列式指，各段落之間的關(guān)系是并列的，無主次之分。2013

年全國卷

2

的句子補寫題就是這種結(jié)構(gòu)關(guān)系。明確語段關(guān)系，梳理句子之間的層次，做到這些對下一步補寫出邏輯嚴密的句子起到?jīng)Q定性的意義。四、

關(guān)注標點符號不同的標點符號都代表著不同的意義。它就像神秘的密碼，暗示著句子之間語意的某種聯(lián)系。比如：句號則暗示學(xué)生這里是一句話的終結(jié)，你要補寫出既和上一句有關(guān)聯(lián)，又要體現(xiàn)出結(jié)束的語句；問號就是告訴學(xué)生這一句要么補寫疑問句，要么補寫反問句，因此決不能寫出肯定句或陳述句；冒號的作用主要有兩點，1、引出下文，2、總結(jié)上文；分號就是暗示學(xué)生，它是兩句話的分水嶺，在邏輯關(guān)系上屬于并列。學(xué)生如能明確標點的用法，那么在填寫句子時心中也就多了一份自信。五、

看清句子的位置在語段補寫題中，空出的句子位置大致有三類：1、開頭，2、中間，3，結(jié)尾。句子位置不同，它們起到的作用也不同。如果填寫開頭的句子，那么學(xué)生要明確它是領(lǐng)起句，它要領(lǐng)起下文的內(nèi)容；如果填寫中間的句子，那么學(xué)生要明確它是過渡句，過渡即橋梁，因此要填寫能起到承上啟下的句子，否則，就會陷入語句不連貫的毛病。六、

把握關(guān)聯(lián)詞語關(guān)聯(lián)詞語不但能起到連貫句子的作用，也能起到明確句子之間邏輯關(guān)系的作用。常見的關(guān)聯(lián)詞及對應(yīng)的邏輯關(guān)系分別為：轉(zhuǎn)折關(guān)系，雖然----但是-------；因果關(guān)系，因為-----所以------、只所以------是因為、因為---所以----；遞進關(guān)系，不僅----而且----、不僅---反而----、不僅------更------；并列關(guān)系，不是-----而是----、一方面---另一方面、既---又----；假設(shè)關(guān)系，如果----那么-----、如果---就-------即使-----也------；條件關(guān)系，只有----才-------、只要------就------。作為考生一定要密切關(guān)注上下句的關(guān)聯(lián)詞語，因為它們都是成對出現(xiàn)的，在填寫時決不能忽視它們?！菊骖}回顧】（2021

年·全國乙卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。很多人認為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。其實這種說法并不準確。因為水果的甜度①

，還與“糖”的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)。水果中的“糖類”，主要包括單糖（果糖，葡萄糖）、雙糖（蔗糖，麥芽糖）和多糖（淀粉）。其中②

，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之，淀粉則基本沒有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖的比例較大，甜度遠高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水果，如獼猴桃。水果中的有機酸，可以使其甜度不那么明顯，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起來沒有草莓甜，就是③

。對超重人群和糖尿病人群來說，水果是不是必須“拉黑”呢？實際上，這類人群往往需要控制攝入食物的總熱量，對含糖量較高的鮮棗等水果，盡量少吃或不吃，尤其要注意那些不太甜但含糖量較高的水果，如百香果。最好選擇糖少的水果，如草莓等。但必須要說明的是，即使是含糖量較少的水果，也要有所限制，建議平均一天不超過

200

克。請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過

12

個字?！敬鸢浮竣俪伺c含糖量高低有關(guān)外

②果糖的甜度最高

③因為有機酸含量較多【分析】①處結(jié)合后文“還與‘糖’的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)”，確定空處應(yīng)該有與“還……與……有關(guān)”相照應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語——“除了與……有關(guān)外”，再結(jié)合上文“很多人認為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高”確定答案為：除了與含糖量高低有關(guān)外。②處因為上文句末為句號，說明主要根據(jù)后文填空，再看后文內(nèi)容為“蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之”，于是確定空處與下文是遞進關(guān)系，得出答案為：其中果糖的甜度最高。③處根據(jù)段落位置確定要填的內(nèi)容是對上文“水果中的有機酸，可以使其甜度不那么明顯，比如山楂含糖量超過

20%，但因為含酸量較多，吃起來還沒有草莓甜”的總結(jié)，故得出答案：“山楂中的有機酸所致”，或者“受山楂中有機酸的影響”?？枷蛄?/p>

標點符號表達效果什么是標點修辭效果？修辭效果是基于句子的語法結(jié)構(gòu)，把句子內(nèi)容回歸到具體語境中，深入閱讀理解后，體會作者運用標點符號所要達到的某種表達效果。更多的是從標點符號傳情達意方面的語境義進行分析。標點修辭有哪些效果？在書面語言中,標點符號通常起著停頓、表示語氣、表示詞語的性質(zhì)等方面的輔助作用。但是，有時我們可以借助標點符號構(gòu)造特殊的語句，以便更好地表達感情、刻畫心理、描繪神態(tài)、強調(diào)某項內(nèi)容等。這時，標點符號就產(chǎn)生了積極的修辭作用。

【真題12023年高考新課標Ⅰ卷語言文字運用II】

①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，

【解析】（1）

“他低若頭，咬著牙，向前鉆”，有兩處用了逗號。這兩個逗號如果刪去，變成“他低著頭咬著牙向前鉆”，句子依然成立，但核心變成了“他向前鉆”，“低著頭咬著牙”可以看成“向前鉆”的伴隨狀態(tài)，甚至可以視為“高前鉆”的狀語。這是從語法角度分析。

（2）正是逗號的存在，讓“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”成為三個獨立的語句，每個語句表示一個獨立的動作，對這三個動作就起到強調(diào)作用。這是從標點產(chǎn)生的語義角度分析。

【真題12023年高考新課標Ⅰ卷語言文字運用II】

①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，

【解析】

（3）同時，逗號標示的停頓，讓這三個動作變成了非連貫的動作，不再具有流暢性，而這種字面上的不流暢和主人公艱難行走的不流暢之間，有一種相似性，也就是認知語言學(xué)的基本觀點——句法形式和語義之間具有象似性。這是從標點的修辭效果分析，這一點最難。

官方參考答案：第①處:(1)逗號讓畫線處成為三個獨立語句，對三個動作起到強調(diào)作用;(2)逗號標示的停頓，使三個動作不再具有流暢性，表現(xiàn)了前行的艱難。

②閉住口，半天，打出一個嗝，【真題12023年高考新課標Ⅰ卷語言文字運用II】

【解析】（1）第二處畫線部分，全句是“猛的一股風頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子”，畫線部分描寫了主人公祥子被狂風迎面吹時的反應(yīng)和感受，有兩處用了逗號。這兩個逗號可以都刪去，變成“閉住口半天打出一個嗝”;或者僅刪一個，變成“閉住口半天，打出一個嗝”或者“閉住口，半天打出一個嗝”。但是刪除逗號后，“半天”就不再獨立了。這是從語法角度分析。

（2）兩個逗號的存在，使得畫線處三個成分各自獨立，有強調(diào)作用，尤其強調(diào)了“半天”，對閉住口和打嗝之間的時間之長進行了強調(diào)。這是從標點產(chǎn)生的語義角度分析。

②閉住口，半天，打出一個嗝，【真題12023年高考新課標Ⅰ卷語言文字運用II】

【解析】

（3）“半天”單獨出來，以逗號分開，說明了這個嗝打得非常不順暢，這讓“透不出氣”的感覺更加強烈，也體現(xiàn)了語言的象似性。這是從標點的修辭效果分析，這一點最難。

官方參考答案：第②處:(1)逗號讓畫線處成為三個獨立語句，強調(diào)閉住口和打啊間隔時間長，打嗝不順暢;(2)讓“透不出氣”的感覺更強烈。解答本題對考生來說并不需要多少專業(yè)知識，通過語感并結(jié)合上下基本可以答出。

例析：【真題22020年新高考全國Ⅰ卷·山東卷】

原句：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。

21.文中畫波浪線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好?【詳盡解析】（從強調(diào)的重點分析）

（1）語法分析?！拔倚臐M意足地把餅和粥都一掃而光”，“心滿意足”做狀語?！拔野扬灪椭喽家粧叨猓中臐M，又意足”，以逗號形式將兩狀語單列成為兩個小分句。（2）語義分析。改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”重點在“一掃而光”，強調(diào)吃的結(jié)果；原句重點落在“又心滿，又意足”，強調(diào)吃的心情。（3）修辭效果分析。原句能更好的表達“我”吃完肉餅后心情的舒暢與滿足，強調(diào)的是吃完的心情。解題重點：

看標點+析語義+語境深層解讀（最關(guān)鍵一步）

標點符號表達效果分析，可以人以下三個維度進行思考，迅速找到得分點。

☆（1）標點符號分析。運用了什么標點，標點符號的基本作用是什么。（看標點）

☆（2）標點符號語義功用分析。標點符號在句子成分中起到了積極的作用，分析標點符號前后文內(nèi)容，語義分析，如強調(diào)了什么、表達了什么等。（看語義）

☆（3）標點符號修辭（表達）效果分析。說通俗點，就是結(jié)合語境，分析表達符號所起到的表情達意效果。這一點最難，也是必答題項。所以閱讀之后對文段內(nèi)容的語境理解是第一位。（看深層用意）

【經(jīng)典試題課堂演練1】【2023年宜荊荊隨高三10月聯(lián)考】

大雨點打上芭蕉有銅盤的聲音，怪?！凹t心蕉”，多美的字面，紅得濃得好。要紅，要熱，要烈，就得濃，濃得化不開，樹膠似的才有意思，“我的心像芭蕉的心，紅……”①不成！“緊緊的卷著，我的紅濃的芭蕉的心……”更不成。趁早別再謅什么詩了。自然的變化，只要你有眼，隨時隨地都是絕妙的詩。完全天生的，白做就不成?？催@驟雨，這萬千雨點奔騰的氣勢，這迷蒙，這渲染，看這一小方草生受這暴雨的侵凌，鞭打，針刺，腳踹，可憐的小草，無辜的……可是慢著，你說小草要是會說話，它們會嚷痛，會叫冤不？難說他們就愛這門兒--出其不意的，使蠻勁的，太急一些，當然，可這正見情熱，誰說這外表的兇狠不是變相的愛。有人就愛這急勁兒！再說小草兒吃虧了沒有，讓急雨狼虎似的胡親了這一陣子？別說了，它們這才真漏著喜色哪，綠得發(fā)亮，綠得生油，綠得放光。②它們這才樂哪！

21.文學(xué)作品中感嘆號用法豐富，有時極具表現(xiàn)力。請分析文中兩處畫橫線句子中感嘆號的用意。（4分）

原文：大雨點打上芭蕉有銅盤的聲音，怪?！凹t心蕉”，多美的字面，紅得濃得好。要紅，要熱，要烈，就得濃，濃得化不開，樹膠似的才有意思，“我的心像芭蕉的心，紅……”不成！“緊緊的卷著，我的紅濃的芭蕉的心……”更不成?！驹敱M解析】（1）標點符號分析。題目指出感嘆號?！安怀?！”，此處嘆號表示禁止的祈使語氣。（2）標點符號語義分析?！安怀桑　?，兩字加一點，句式干脆凝練，是對自己所作詩“我的心像芭蕉的心，紅……”的強烈否定。（3）標點符號的修辭（表達）效果、深層含意分析。結(jié)合下文“自然的變化，只要你有眼，隨時隨地都是絕妙的詩。完全天生的，白做就不成”可知，這是在表明任何人為的詩句都難以表現(xiàn)自然界的天然變化。（語境理解標點符號的修辭效果，最為關(guān)鍵。）

參考答案：①第一處表示祈使語氣，是對自己所作詩的強烈否定，表明任何人為的詩句都難以表現(xiàn)自然界的天然變化；

原文：再說小草兒吃虧了沒有，讓急雨狼虎似的胡親了這一陣子？別說了，它們這才真漏著喜色哪，綠得發(fā)亮，綠得生油，綠得放光。它們這才樂哪！【詳盡解析】（1）標點符號分析。此處和語氣詞“哪”連用，表感嘆語氣。（2）標點符號語義分析。

這一處，感嘆號是站在小草的角度來寫，寫小草經(jīng)過暴雨的洗禮是快樂的。（3）標點符號的修辭（表達）效果、深層含意分析。結(jié)合“它們這才真漏著喜色哪，綠得發(fā)亮，綠得生油，綠得放光”分析可知，突出了小草在大雨沖刷下的生機勃勃、綠意盎然和作者與小草共情快樂的喜悅之情。（語境理解標點符號的修辭效果，最為關(guān)鍵。）

參考答案：②第二處表感嘆語氣，突出了小草在大雨沖刷下的生機勃勃、綠意盎然和作者與小草共情快樂的喜悅之情?？枷蚱?/p>

病句修改記憶口訣主謂賓，名動名定語必居主賓謂前為狀謂后補狀語有時位于主語前例句講解（全體）同學(xué)[必須]做<完>（語文）作業(yè)這一句中，抽取句子的主干成分，主、謂、賓分別是“同學(xué)”、“做”、“作業(yè)”；“全體”作定語，修飾名詞“同學(xué)”；“語文”作定語，修飾名詞“作業(yè)”；“必須”作狀語，修飾動詞“做”；“完”作補語，對謂語動詞“做”起補充說明作用。1.語序不當(1)定語語序不當(2)狀語語序不當(3)定語狀語錯位(4)并列詞語語序不當(5)虛詞位置不當(6)分句位置不當2.搭配不當(1)主謂搭配不當(2)動賓搭配不當(3)主賓搭配不當(4)修飾語與中心語不當(5)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(6)一面與兩面搭配不當3.成分殘缺或贅余(1)主語殘缺(2)謂語殘缺(3)賓語殘缺(4)介詞或其他附加成分殘缺(5)主語贅余(6)謂語贅余(7)賓語贅余(8)附加成分贅余(9)數(shù)字相關(guān)贅余4.結(jié)構(gòu)混亂5.表意不明6.不合邏輯押題訓(xùn)練三、語言文字運用（20

分）（一）語言文字運用

I（本題共

3

小題，12

分）閱讀下面的文字，完成

18~20

題。《白蛇傳》有一出戲叫“盜仙草”，說的是白娘子為救許仙舍命盜仙草的故事。那仙草就是靈芝。在古代中國，靈芝就這樣被賦予神奇的色彩，被認為是“長生不老藥”，其實靈芝并沒有這么神奇。它是種什么東西呢？（

①

）。日常生活中，我們食用的木耳、猴頭、蘑菇等都屬于真菌類生物。靈芝雖然不是“長生不老”的靈妙藥，（

②

）。靈芝實體內(nèi)含有多種有效成分，如三萜類化合物、酚類化合物、氨基酸等。這些成分具有抗腫瘤、降血壓、降血脂、抗病毒等多種作用，可用于防治多種疾病。靈芝的果實體和子實體用于制作成靈芝粉、靈芝片等保健品，以便于人們的服用?，F(xiàn)在，人們已經(jīng)可以人工培植靈芝了。（

③

），所以掌握靈芝的生長要求是人工培植靈芝的關(guān)鍵。影響靈芝生長的主要條件包括營養(yǎng)、溫度、水分、空氣、光線和酸堿度。人們通過不斷實踐，已經(jīng)掌握了靈芝生長的適宜條件，而今，靈芝已不再是稀有的藥材了。相比越賣越貴的國產(chǎn)車，有人不禁感慨：以前是沒錢買靈芝，現(xiàn)在是沒錢也能買靈芝；以前是沒錢買國產(chǎn)車，現(xiàn)在是沒錢買國產(chǎn)車。18.下列句子中的引號與文中畫波浪線句子中“長生不老”的引號的作用相同的一項是（3

分）A.有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，這就是她們難得的佳肴。B.她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國而死的中國青年。C.今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個地方降下了米字旗。D.陸厥的《臨江王節(jié)士歌》又說：“木葉下，江波連，秋月照浦云歇山。”引號的作用：1.表引用

2.表諷刺或否定

3.表特定稱謂

4.表強調(diào)或著重指出5.特殊含義。18.B[命題立意]本題考查學(xué)生對標點符號用法辨析的能力。[試題解析]A.表示諷刺或否定；B.與文中“長生不老”的引號都是表示強調(diào)；C.表示特定的稱謂；D.表示直接引用的部分。19.下列句子與文中畫橫線句子用法和作用不同的一項是（3

分）A.你倆的乒乓球水平差距太大了，一個誰也打不過，一個誰也打不過。B.穿衣講究季節(jié)，夏天是能穿多少穿多少，冬天是能穿多少穿多少。C.好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也沒動靜，黨國倒愈像一個國。D.自以為是、誰都看不上的人往往誰都看不上。19.C[命題立意]本題考查學(xué)生對現(xiàn)代漢語結(jié)構(gòu)語義的理解和掌握能力。[試題解析]文中畫橫線的句子前后語義不同，一個是“沒有錢的人買國產(chǎn)車”，一個是“買不起國產(chǎn)車”。A.前后語義不同，一個是“誰也打不過他”，一個是“他打不過任何人”；B.語義不同，一個是“盡量少穿”，一個是“盡量多穿”；C.語義相同，都是反語，強調(diào)“黨國不像一個國”；D.語義不同，一個是“自以為是，看不起任何人”，一個是“別人都看不起他”。20.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過

15

個字。（6

分）答：試題解析：根據(jù)①處前面問題以及后面“日常生活中？我們常食用的木耳、猴頭、蘑菇等都屬于真菌類生物”可以推導(dǎo)出此處填寫內(nèi)容與“靈芝”“真菌類生物”有關(guān)，故補寫“它實際上是一種真菌類生物”。根據(jù)②處前面的“雖然….”的內(nèi)容，可以判斷出后面應(yīng)該填表示轉(zhuǎn)折的內(nèi)容，再根據(jù)②處后面的內(nèi)容在講藥效，可以得出此處答案為“但它確實具有很高的藥用價值”。根據(jù)③處后面“所以….…”的內(nèi)容，可以判斷出③處前面應(yīng)該填表示原因的句子，再結(jié)合這段主要講述靈芝人工培植的條件，可以得出答案“靈芝的生長需要適宜的條件”。[參考答案]（1）

它實際上是一種真菌類生物（2）

但它確實具有很高的藥用價值（3）

靈芝的生長需要適宜的條件地露出親切敬佩的微笑這點或許能彰顯蘇東坡的魅力。正是這些，讓我們越讀東坡，越寫東坡，越能夠觸摸到蘇東坡的可敬可愛。21.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3

分）答：21.[命題立意]本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。[試題解析]①此處語境是指歷朝歷代吟詠、談?wù)?，研究、追隨他的人非常多，多到無法計算，可填“不計其數(shù)”。不計其數(shù)：形容數(shù)量極多，無法計算。②此處和后文“迅速聞名天下”是相反的，可填“默默無聞”。默默無聞：做事無聲無息，無人知曉，做了好事不聲張，不圖名利，沒人知道。③此處說一提到蘇東坡，中國人總會有一致的反應(yīng)，可填“不約而同”。不約而同：事先沒有經(jīng)過商量而彼此的看法或行動卻完全一致。22.文中畫波浪線的部分如改成：“正是這些，讓我們讀寫東坡，觸摸到蘇東坡的可敬可愛?！眱烧哒Z義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（5

分）答：22.

[命題立意]本題考查學(xué)生賞析句子表達效果的能力。[試題解析]原句把“讀寫東坡”連用兩個短句“越讀東坡”“越寫東坡”來展現(xiàn)，使向子節(jié)奏短促有力，讀來朗朗上口，增強了表現(xiàn)力和氣勢。管“越讀東坡，越寫東坡，越能夠”，原向運用排比，連用三個“越”，由“讀”到“寫”到更深層的“觸摸”，逐層遞進，對蘇東坡的敬佩與喜愛之情溢于言表。[參考答案]①原句連用兩個短句“越讀東坡”“越寫東坡”，使句子節(jié)奏短促有力，增強了表現(xiàn)力和氣勢。②原句運用排比，連用三個“越”逐層遞進，飽含對蘇東坡的敬佩與喜愛之情。二、語言文字運用（20

分）（一）語言文字運用

I（本題共

3

小題，11

分）閱讀下面的文字，完成

18~20

題。稱合璧，異?？捎^。抵得武侯陵區(qū)，一面高大的青色照壁，迎面而立，肅然氣象，令人神凝。壁后，一條活潑小溪，一見便如水過心，滿身清暢。抬頭，墓廟大門呈現(xiàn)眼前。廟門木匾，橫書“武侯墓”三個大字。進門是殿院，規(guī)模不大，青磚鋪地，十分雅潔。迎面，是一座大殿，殿中端坐著諸葛亮清雋塑像：手執(zhí)書卷，羽扇綸巾，儀態(tài)悠然。兩側(cè)塑有琴童，關(guān)羽、張飛后裔關(guān)興、張芭分別伺立。龕頂懸“萬古云霄”四個蒼勁大字，對武侯諸葛的精神品格做了最充分評價。殿內(nèi)環(huán)壁，鐫刻著相傳岳飛所書諸葛亮的《出師表》，文辭懇摯，筆意清暢，將先后兩位精忠報國之士的精神融為一體，堪大殿院中，懸掛有多副后人表達心情的聯(lián)語。其中一副非常精彩：“水咽波聲，江天漢英雄淚；山無樵采，十里定軍草木香?！贝┻^大殿，便是諸葛武侯大墓。墓走東西向，頭西腳東，學(xué)者認為取“永懷西蜀，興復(fù)漢室”之意。冢堆高約六米，四周五六十米，環(huán)圍起磚。墓前一小庭，內(nèi)樹“漢丞相諸葛武侯之墓”碑一座。大家緩步環(huán)繞大墓一圈后，齊立碑前，雙手合在胸間，向智慧先賢虔敬鞠躬致意。墓后有兩株巨大古