湖南省岳陽市岳陽縣第一中學(xué)、汨羅市第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月聯(lián)考語文試題

高一年級五月考試語文考生注意：1．本試卷共150分，考試時間150分鐘。2．請將各題答案填寫在答題卡上。3．本試卷主要考試內(nèi)容：部編版必修下冊第一、六單元，第八單元第15課，古詩詞誦讀。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：和歐洲（或日本）的中世紀(jì)封建社會結(jié)構(gòu)相比，中國漫長的朝代期有一個顯著特色：文人士大夫階層逐漸崛起成為社會結(jié)構(gòu)的統(tǒng)治階層，到了明清，士農(nóng)工商的社會等級分層已經(jīng)確立。促成這一現(xiàn)象的就是科舉制度的逐步推廣?？婆e制度從隋唐興起一直延續(xù)至晚清，到1905年才被廢棄?？婆e制有其民主的一面，可以說本質(zhì)上是一個民主的體制：以教育為中心，不講血緣、身份和背景，憑自己的努力和資質(zhì)便可改變自己的人生，進(jìn)入社會的精英統(tǒng)治階層?？婆e制對中國文化產(chǎn)生了全方位的巨大的影響，但最重要的影響在于使中國的政制建基于世俗的文治。由科舉產(chǎn)生的士大夫文官體系有兩個作用：一方面，皇帝作為所有考生的終極考官，可以攬盡“天下英才”為皇家服務(wù)；另一方面，皇帝至高無上的權(quán)力也受到一個龐大的以宰相為首的官僚體系的遏制。當(dāng)然，說科舉制本質(zhì)上是“民主”的機(jī)制，話似乎說得滿了一點。比如女性從來都不包括在內(nèi)，雖然到明清時期已經(jīng)有大量受過教育的女性，中國歷史上也出過好幾位女皇，比如武則天，她對科舉制的推動和發(fā)展起過很大的作用。但總體來講，就統(tǒng)治階層的構(gòu)成來看，我們可以看到明顯的歷史進(jìn)步：以血緣為本的貴族逐漸被以才學(xué)能力為準(zhǔn)的學(xué)者代替。早在漢武帝時，在董仲舒等漢儒的推薦下，朝廷便設(shè)有太學(xué)，推廣儒學(xué)，并采取考試方式招納人才。但在漢代，入仕主要還是要靠貴族階層人士的推舉。到了隋朝才正式確立科舉制，明確規(guī)定以此方式招攬?zhí)煜掠⒉湃胧恕Ｋ宥堂?，但該制度在唐朝得以延續(xù)，并得到發(fā)揚(yáng)光大。到了宋代，科舉制已經(jīng)非常成熟，及至明清而鼎盛。一路下來，科舉制在中國文化和政治生活中扮演了舉足輕重的角色。普天下讀書人經(jīng)過層層篩選，每隔幾年便從帝國各個角落赴京會試，這成為中國文化特有的景觀。從此，中國文化本質(zhì)上就是一種精英文化，其生產(chǎn)者是受過教育的讀書人，而他們從小到大受的教育主要就是為了科舉考試。不是考一次，而是從地方到省級到全國性的一系列考試?？忌畞須q就可以參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)級的考試，通過后稱為“秀才”。秀才還不夠格做官，但可以繼續(xù)參加省級的考試。即使沒通過省級考試，秀才也屬于地方上的紳士階層，不用服勞役，并參與鄉(xiāng)村的治理。另外，很多秀才以教書為業(yè)，輔導(dǎo)兒童。通過省級考試的稱為“舉人”，舉人可以在地方和省級加入仕的行列，也可以繼續(xù)參加全國性的“會考”。會考又分兩個階段，全國各路考生匯聚京城，參加統(tǒng)一考試，通過這次考試的考生還要繼續(xù)參加殿試，由皇帝親自主考（大部分情況是由皇帝指定的代表主持）。考完后，所有考生都被賦予“進(jìn)士”頭銜，再按成績分為一等、二等、三等，其中一等前三名稱為“狀元”“榜眼”和“探花”?？荚嚳颇扛鞒灿兴煌?。一般來講，考試內(nèi)容不外乎儒學(xué)“六藝”，包括詩賦及對儒家經(jīng)典的理解。到了朝代期晚期，考試內(nèi)容局限于儒家的“四書五經(jīng)”，要做一篇結(jié)構(gòu)合理工整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹鞍斯晌摹?。不管怎樣，中國的文人精英通過科舉考試獲取“功名”，考試規(guī)范主要是一種道德教育和文學(xué)訓(xùn)練。由科舉制催生的官僚體制也可以說是一種德治，或者說是一種文治?？婆e制的設(shè)計旨在網(wǎng)羅天下英才，其過程必須公平。為此，考試過程中采取了嚴(yán)格的措施以防營私舞弊?？荚嚻陂g考官要隔離關(guān)禁閉，不能和考生有任何接觸?？忌M(jìn)入考場前要搜身，不能攜帶任何違禁品，進(jìn)入考場后都被關(guān)在獨立的“號房”里，考生不呼姓名，只叫號，號房非．常狹小，考生吃喝拉撒睡都在里面。為了預(yù)防泄題，考卷往往到最后時刻都會有變動，很可能由皇上親自下令。考生的答卷還要經(jīng)書記員抄錄才送考官閱覽，以防考生的書法透露其身份。今天的歷史學(xué)家也許會說，科舉制再怎樣繁榮，先不說女性被排除在外，能夠得到教育的也只是一小部分人，而得到“進(jìn)士”頭銜的人更是少之又少，而這批人大多數(shù)也都是出自士、商和有特權(quán)背景的家庭。科舉制繼承孔子“有教無類”的傳統(tǒng)，為中國社會營造了超強(qiáng)的、人人有機(jī)會向上努力的氛圍，鼓勵天下學(xué)子只要勤奮學(xué)習(xí)，自有出頭天——“學(xué)而優(yōu)則仕”，“書中自有黃金屋”，等等。皇帝的寶座是世襲的，但任何人都可以通過勤奮好學(xué)而擠入精英的統(tǒng)治階層。假如某家小孩資質(zhì)聰慧，是個能讀書的好苗子，即使自家貧寒，同族村民也很可能一起集資資助他的學(xué)業(yè)，期望他一旦榜上有名便能光宗耀祖?？婆e制到宋代已臻成熟。有很多例子，說明貧寒子弟也能功成名就。比如范仲淹。范仲淹一歲時父親突然去世，孤兒寡母無依無靠，母親只好改嫁，兒子跟著卻要改姓。但正是在這種逆境中，他發(fā)奮努力，希望通過勤學(xué)科考改變自己的命運(yùn)。范仲淹最終考取“進(jìn)士”，接回母親自己照顧，仕途從小官做起，一直升到副宰相的職位。范仲淹為官正直，經(jīng)常向皇上直諫。他在《岳陽樓記》中留給后人一句名言，充分體現(xiàn)了儒家德治理念的崇高境界：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！保ㄕ幾藻X鎖橋《中國文化通識：人性與現(xiàn)代性》）材料二：記者：“國學(xué)讀書群”開群首周起，您就在群里解讀《論語》。面對委員讀者的指導(dǎo)閱讀，與大眾讀者有何區(qū)別？楊朝明（全國政協(xié)委員、孔子研究院院長）：這是一個特殊的讀書群體。群內(nèi)委員（全國政協(xié)委員）們各有專精，對《論語》等典籍雖然熟悉程度不同，但都視野寬、站位高、理解力強(qiáng)。大家都帶著對《論語》等國學(xué)典籍的濃厚興趣，希望能更好地走近孔子與《論語》，了解其獨特魅力。這是一種特殊的讀書方式。雖然都是網(wǎng)上讀書，讀書的人群不同、目的不同，具體操作方式、讀書重點也有不同。大眾讀者學(xué)國學(xué)、讀《論語》，或為增長見識，或為教育子女，或為個人修身，或為企業(yè)管理。政協(xié)委員則不同，他們還擔(dān)負(fù)著建言資政的使命，更關(guān)心國家社會，思考經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步。他們要汲取圣賢智慧，把握國學(xué)精髓，了解文化特質(zhì)，思考中國儒學(xué)的現(xiàn)代意義。1．下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．隨著科舉制的不斷推廣，士農(nóng)工商的社會等級分層在明清時期確立，科舉制度最后在晚清被廢除。B．科舉制的發(fā)展推動著社會統(tǒng)治階層構(gòu)成的變化，從注重血緣為本的貴族居多到注重才學(xué)的學(xué)子居多。C．雖然每個朝代科舉考試的科目有所不同，但傳統(tǒng)儒家經(jīng)典始終是科舉考試中不變的重要主題。D．范仲淹通過勤學(xué)科考改變了自己的命運(yùn)，步入仕途，這表明科舉制度讓皇帝至高無上的權(quán)力受到遏制。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．在京城舉行科舉會試，全國上下的讀書人在會試時從各地前往京城趕考，構(gòu)成獨特的文化景觀。B．科舉考試中，“秀才”用來指稱通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)級考試后的考生，其在地方上屬于紳士階層，享有部分特權(quán)。C．科舉考試過程中采取了嚴(yán)格的措施以防營私舞弊，如考場設(shè)置、隱蔽姓名、改換字體，甚至臨時更換題目等。D．因為受傳統(tǒng)文化中“學(xué)而優(yōu)則仕”“書中自有黃金屋”的理念的影響，所以全國政協(xié)委員都喜歡閱讀《論語》。3．下列選項中，最適合作為論據(jù)支撐材料一第二段有關(guān)科舉制度帶來的社會進(jìn)步和變革的觀點的一項是（）（3分）A．《太平廣記》記載，李君多次參加科舉考試不中，在絕望中卻碰到了公然標(biāo)價出賣進(jìn)士的侍郎郎君，要錢一千貫可致及第。B．北宋名臣陳襄說：“雖山野貧賤之家子弟，茍有文學(xué)，必賜科名，身享富貴，家門光崇，戶無徭役，麻蔭子孫，豈不為盛事哉！”C．李德裕提出朝廷顯官須由公卿子弟擔(dān)任，理由是其自小就熟悉官僚機(jī)構(gòu)的運(yùn)作方式，在處理政務(wù)方面的能力要強(qiáng)于寒士及第者。D．宋孝宗下定決心破例提拔林幼玉，但遭到百官們的強(qiáng)烈反對。他們援引“女子無才便是德”，聲稱朝堂上的事務(wù)絕非女流之輩所能涉獵。4．下列對材料的評析，不正確的一項是（）（3分）A．材料一論證思路清晰，從科舉制的特點到發(fā)展歷程等，最后強(qiáng)調(diào)科舉制對中國社會和文化的重要貢獻(xiàn)。B．八股文現(xiàn)在多用來比喻空洞死板的文章等，但是材料一第四段中的“八股文”在文中的含義不是貶義。C．材料二記者的提問指向不明確，楊朝明在回答時予以糾正，他從全國政協(xié)委員這個特殊群體的角度來解讀閱讀《論語》的意義。D．材料二中，楊朝明把大眾閱讀《論語》的目的等與全國政協(xié)委員們讀《論語》的目的進(jìn)行比較，突出后者的意義。5．材料一提到科舉制度“本質(zhì)上是一個民主的體制”，但也承認(rèn)“話似乎說得滿了一點”。請結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫?。?分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6~9題。弟兄魯迅公益局一向無公可辦，幾個辦事員在辦公室里照例地談家務(wù)。秦益堂抬起紫漲著的臉來，還是氣喘吁吁的，說：“到昨天，他們（秦益堂的兩個兒子）又打起架來了，從堂屋一直打到門口。老三說，老五折在公債票上的錢是不能開公賬的……。”“你看，還是為錢?！睆埮婢涂犊貜钠频奶梢紊险酒饋恚瑑裳墼谏钛劭衾锎葠鄣亻W爍?！跋衲銈兊牡苄?，那里有呢?！币嫣谜f。“我們就是不計較，彼此都一樣。我們就將錢財兩字不放在心上。益翁也只要對令郎開導(dǎo)開導(dǎo)……?！薄斑@大概也怕不成?！蓖粼律f，于是恭敬地看著沛君的眼，“像你們的弟兄，實在是少有的；我沒有遇見過。你們簡直是誰也沒有一點自私自利的心思，這就不容易……令弟仍然是忙？”“還是一禮拜十八點鐘功課，外加九十三本作文，簡直忙不過來。這幾天可是請假了，身熱，大概是受了一點寒……?！薄拔铱催@倒該小心些，”月生鄭重地說，“今天的報上就說，現(xiàn)在時癥流行……?！薄笆裁磿r癥呢？”沛君吃驚了，趕忙地問?！澳俏铱烧f不清了。記得是什么熱罷。”沛君邁開步就奔向閱報室去?！罢媸巧儆械??！痹律克退w奔出去之后，向著秦益堂贊嘆著。辦公室中暫時的寂靜，不久就被沛君的步聲和叫聽差打電話給普悌思普大夫的聲音震破了。月生便知道他很著急，因為向來知道他雖然相信西醫(yī)，而進(jìn)款不多，平時也節(jié)省，現(xiàn)在卻請的是這里第一個有名而價貴的醫(yī)生。沛君聽聽差打完電話，便奔進(jìn)辦公室，取了帽子。他到路上，已不再較量車價如平時一般，一看見一個稍微壯大，似乎能走的車夫，問過價錢，便一腳跨上車去，道，“好。只要給我快走！”公寓卻如平時一般，很平安，寂靜。他走進(jìn)他兄弟的臥室，覺得心跳得更厲害，因為他臉上似乎見得更通紅了，而且發(fā)喘。他伸手去一摸他的頭，又熱得炙手。他在焦急中，卻忽而碰著了一條生路：也許并不是猩紅熱。然而普大夫沒有找到，……同寓的白問山雖然是中醫(yī)，或者于病名倒還能斷定的，但是他曾經(jīng)對他說過好幾回攻擊中醫(yī)的話……然而他終于去請白問山。白問山卻毫不介意，立刻戴起玳瑁邊墨晶眼鏡，同到靖甫的房里來。他診過脈，在臉上端詳一回，便從從容容地告辭。沛君跟在后面，一直到他的房里?！皢柹叫郑岬芫烤故恰?？”他忍不住發(fā)問了?！凹t斑痧。你看他已經(jīng)‘見點’了?！薄澳敲?，不是猩紅熱？”沛君有些高興起來?！八麄兾麽t(yī)叫猩紅熱，我們中醫(yī)叫紅斑痧?！边@立刻使他手腳覺得發(fā)冷。他已經(jīng)胡涂得連自己也不知道怎樣竟請白問山開了藥方，從他房里走出；但當(dāng)經(jīng)過電話機(jī)旁的時候，卻又記起普大夫來了。他仍然去問醫(yī)院，還叮囑他要今天一定到。他走進(jìn)房去點起燈來看，靖甫的臉更覺得通紅了，眼瞼也浮腫起來。他坐著，卻似乎所坐的是針氈；在夜的漸就寂靜中，在他的翹望中，每一輛汽車的汽笛的呼嘯聲更使他聽得分明，有時竟無端疑為普大夫的汽車，跳起來去迎接。但是他還未走到門口，那汽車卻早已經(jīng)駛過去了；惘然地回身，經(jīng)過院落時，見皓月已經(jīng)西升，鄰家的一株古槐，便投影地上，森森然更來加濃了他陰郁的心地。他在等待的厭倦里，身心的緊張慢慢地弛緩下來了，但凌亂的思緒，卻又乘機(jī)而起；他仿佛知道靖甫是不可救的。那么，家計怎么支持呢，靠自己一個？自己的三個孩子，他的兩個，養(yǎng)活尚且難，還能進(jìn)學(xué)校去讀書么？只給一兩個讀書呢，那自然是自己的康兒最聰明，——然而大家一定要批評，說是薄待了兄弟的孩子……?！跋鹊蹱?，在白帝城……?！彼宦牭竭@低微的吟聲，便失望，憤怒，幾乎要奔上去叱罵他。但他接著又看見伙計提著風(fēng)雨燈，燈光中照出后面跟著的皮鞋，上面的微明里是一個高大的人，白臉孔，黑的絡(luò)腮胡子。這正是普悌思。他像是得了寶貝一般，飛跑上去，將他領(lǐng)入病人的房中。兩人都站在床面前，他擎了洋燈，照著。普大夫不作聲，略略按一按脈，又叫沛君擎高了洋燈，照著他在病人的臉上端詳一回；又叫揭去被臥，解開衣服來給他看?？催^之后，就伸出手指在肚子上去一摩?！癕easles……”普悌思低聲自言自語似的說。“疹子[注]么？”他驚喜得聲音也似乎發(fā)抖了。“疹子?！薄熬褪钦钭?？……”“疹子?！薄鹤永餄M是月色，白得如銀；“在白帝城”的鄰人已經(jīng)睡覺了，一切都很幽靜。只有桌上的鬧鐘愉快而平勻地札札地作響；雖然聽到病人的呼吸，卻是很調(diào)和。他坐下不多久，忽又高興起來?？淳父Φ哪?，已沒有昨天那樣通紅了。但自己的頭卻還覺得昏昏的，夢的斷片，也同時閃閃爍爍地浮出：——靖甫也正是這樣地躺著，但卻是一個死尸。他忙著收殮，獨自背了一口棺材，看見許多熟識的人們在旁邊交口贊頌……?！羁祪汉蛢蓚€弟妹進(jìn)學(xué)校去了；卻還有兩個孩子哭嚷著要跟去。他看見自己的手掌比平常大了三四倍，鐵鑄似的，向荷生的臉上一掌批過去……?！缮鷿M臉是血，哭著進(jìn)來了。那孩子后面還跟著一群相識和不相識的人……?！拔覜Q不至于昧了良心。你們不要受孩子的誑話的騙……?！彼牭米约哼@樣說?！缮驮谒磉?，他又舉起了手掌……。他忽而清醒了，覺得很疲勞，背上似乎還有些冷。靖甫靜靜地躺在對面，呼吸雖然急促，卻是很調(diào)勻。桌上的鬧鐘似乎更用了大聲札札地作響。一九二五年十一月三日（有刪改）[注]疹子，一種皮膚病，一般會導(dǎo)致發(fā)燒后出現(xiàn)皮膚紅疹。6．下列關(guān)于小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．小說《弟兄》描述的是主人公張沛君得知弟弟生病后的心理變化，暴露出了張沛君隱秘于內(nèi)心深處的自私。B．“已不再較量車價如平時一般”的細(xì)節(jié)描寫，流露出張沛君急于為弟弟請醫(yī)治病的心理，從中可看出其對弟弟關(guān)心的一面。C．“他驚喜得聲音也似乎發(fā)抖了”，張沛君“驚喜”是因為弟弟所得的并非不治之癥，自己也就無須為家計發(fā)愁了。D．小說多處對比，如將張沛君與靖甫的兄弟關(guān)系和秦益堂兩個兒子的兄弟關(guān)系對比，用來表明張沛君與靖甫的兄弟關(guān)系更友好。7．關(guān)于小說中張沛君夢境部分的說法，不正確的一項是（）（3分）A．“日有所思，夜有所夢”，夢境的描寫展示了張沛君深層的潛意識，深化了小說主題。B．文章借用夢境刻畫心理，表現(xiàn)出張沛君虛偽的一面，即使在夢中仍要維護(hù)自己完美的形象。C．小說對張沛君夢境中兩次舉起手掌的動作描寫前略后詳，對塑造張沛君人物形象至關(guān)重要。D．這段描寫打破了時空限制，使小說虛實相間，敘事更加靈動自由，使小說情節(jié)曲折跌宕。8．請結(jié)合上下文，分析文中畫橫線處環(huán)境描寫的作用。（5分）9．小說為什么要不厭其煩地敘寫公益局中辦事員們談?wù)摰膱鼍?？請結(jié)合文本做簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽?！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”（選自《史記·項羽本紀(jì)》，有刪改）材料二：樊噲者，沛人也。以屠狗為事，與高祖俱隱。初從高祖起豐，攻下沛。高祖為沛公，以噲為舍人。從攻胡陵、方與，還守豐，擊泗水監(jiān)豐下，破之。項羽入屠咸陽，立沛公為漢王。漢王賜噲爵為列侯，號臨武侯。遷為郎中，從入漢中。還定三秦，別擊西丞白水北，雍輕車騎于雍南，破之。項羽敗漢王于彭城，盡復(fù)取魯、梁地。噲還至滎陽，益食平陰二千戶，以將軍守廣武。一歲，項羽引而東從高祖擊項籍下陽夏虜楚周將軍卒四千人。圍項籍于陳，大破之，屠胡陵。項籍既死，漢王為帝，以噲堅守戰(zhàn)有功，益食八百戶。先黥布反時，高祖嘗病甚，惡見人，臥禁中，詔戶者無得入群臣。群臣絳①、灌②等莫敢入。十余日，噲乃排闥直入，大臣隨之。上獨枕一宦者臥。噲等見上流涕曰：“始陛下與臣等起豐、沛，定天下，何其壯也！今天下已定，又何憊也！且陛下病甚，大臣震恐，不見臣等計事，顧獨與一宦者絕乎？且陛下獨不見趙高之事乎？”高帝笑而起。（選自《史記·樊噲傳》，有刪改）[注]①絳：絳侯周勃。②灌：灌嬰。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）項羽A引而東B從高祖C擊項籍D下E陽夏F虜G楚周將軍卒H四千人。11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．“賜之彘肩”與“牛何之”（《齊桓晉文之事》）兩句中的“之”用法和詞義不同。B．辭，推辭，與《燭之武退秦師》“辭曰：‘臣之壯也……’”中的“辭”詞義相同。C．“破之”中的“破”與“臣活之”（《鴻門宴》）中的“活”詞類活用情況相同。D．陛下，宮殿的臺階下，也用來指對帝王的尊稱，材料中就指對漢高祖劉邦的尊稱。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．樊噲拿著劍持著盾牌沖入軍門，闖入帷帳，瞪著眼睛看著項王，頭發(fā)直豎起來，眼角都裂開了，項王握著劍挺起身問客人是干什么的。B．樊噲拔出劍來切著吃項王賞賜的生豬前腿，也不推辭項王賞賜的酒，樊噲還說項王沒有封沛公侯爵，反而想著殺沛公，這是重蹈秦朝的覆轍。C．樊噲曾以殺狗賣肉為職業(yè)，他最初跟從沛公在豐邑起兵，攻下了沛縣。后來他跟隨沛公征戰(zhàn)，戰(zhàn)功卓著，項王封沛公為漢王，并封樊噲為列侯。D．漢高祖曾患重病，躺在宮禁之中，詔令守門人不得讓群臣進(jìn)諫。群臣中像周勃、灌嬰等沒有人敢進(jìn)宮，后來樊噲闖入宮中，流著眼淚勸諫。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝。（4分）（2）且陛下病甚，大臣震恐，不見臣等計事，顧獨與一宦者絕乎？（4分）14．請根據(jù)兩則材料簡要概括樊噲的形象特點。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成15~16題。江上漁者[宋]范仲淹江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里?；瓷蠞O者[唐]鄭谷白頭波上白頭翁，家逐船移浦浦風(fēng)。一尺鱸魚新釣得，兒孫吹火荻花中。15．下列對這兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）（3分）A．范詩前兩句通過質(zhì)樸的語言，寫出江岸上熙熙攘攘的熱鬧景象，人們來來往往只是喜愛吃美味的鱸魚。B．范詩中江上人“往來”與捕魚人“出沒”兩種動作，吃魚者和捕魚者的兩種生活都形成了強(qiáng)烈的對比。C．鄭詩“白頭波上白頭翁”一句將淮水翻起的浪花與漁翁白發(fā)兩種事物聯(lián)系在一起，這樣的想象十分巧妙。D．鄭詩不事雕琢，詩風(fēng)顯得清新活潑，典雅不俗，并用白描手法勾勒出以捕魚為業(yè)逐水而居的漁民生活。16．兩首詩都寫到漁者釣（捕）鱸魚的情景，表達(dá)的情感卻有所不同，請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》寫到孔子的四個弟子侍坐時各言其志，子路的志向是治理一個飽經(jīng)憂患的國家，三年后的結(jié)果是“______，______”。（2）杜甫《登岳陽樓》中，“______，______”兩句寫詩人對國家安危、時局動蕩的憂思，可見詩人心胸之博大。（3）司馬光《答司馬諫議書》中，寫盤庚采取行動，認(rèn)為正確就不后悔的兩句是“______，______”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18~20題。近年來，簡史類圖書①，因其針對某一特定事物，或某一學(xué)科進(jìn)行敘述，篇幅適中，針對性強(qiáng)，對希望了解該領(lǐng)域的讀者具有非常強(qiáng)的吸引力，如《時間簡史》《人類簡史》《未來簡史》《人體簡史》等?！都?xì)胞簡史》一書通過一個個科學(xué)家的小故事，理清了細(xì)胞生物學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，更可②、以小見大，引起讀者對細(xì)胞科學(xué)發(fā)展的思考和審視。閱讀之后，發(fā)現(xiàn)該書有幾個鮮明的特點：首先，圖書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詳略得當(dāng)。細(xì)胞雖然“微小”，但涉及的知識卻浩繁。如何切入，如何進(jìn)行闡述？對于創(chuàng)作者來說是要頗費一番思量的。本書作者就很好地解決了這一個難題。全書分為20篇，從細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)史講起，對細(xì)胞的外觀、細(xì)胞的組成、細(xì)胞的成長與分化、形形色色的細(xì)胞、克隆細(xì)胞、基因編輯、細(xì)胞治療以及腫瘤細(xì)胞等進(jìn)行了③的闡述，重在讓讀者獲得有關(guān)細(xì)胞知識的全貌，而非面面俱到。本書最后對顯微鏡的發(fā)現(xiàn)史也做了簡要介紹。因為，細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)和研究從頭至尾都離不開顯微鏡這一利器。其次，作者文筆簡練優(yōu)美，生動活潑。對于科普圖書來說，知識是客觀的，但如何表述卻是主觀的，這非?？简炞髡邔ξ淖值鸟{馭能力。本書作者雖然是生物學(xué)科班出身，但很好地避免了學(xué)者寫科普通常不會出現(xiàn)的枯燥乏味，用生動活潑的語言進(jìn)行了講述。最后，圖書裝幀設(shè)計精美，圖文并茂。圖書采用精裝，印制精美，文中輔以大量的關(guān)于科學(xué)人物及歷史事件的插圖，使讀者在輕松的閱讀中仿佛享受了一頓美味大餐。18．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19．文中畫波浪線的句子有兩處表述不當(dāng)，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。（3分）20．簡要分析文中畫橫線的句子的表達(dá)效果。（5分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21~22題。每一屆大型體育賽事，①。從北京亞運(yùn)會的熊貓“盼盼”到廣州亞運(yùn)會的“五羊”，再到杭州亞運(yùn)會的三小只“宸宸、琮琮、蓮蓮”，都受到人們的關(guān)注，這些吉祥物不僅承載著中國人的亞運(yùn)記憶，也彰顯著時代氣息。杭州亞運(yùn)會吉祥物組合名為“江南憶”，該名出自唐朝詩人白居易的名句“江南憶，最憶是杭州”，它融合了杭州的歷史人文、自然生態(tài)和創(chuàng)新基因。三個吉祥物分別取名“琮琮”“宸宸”“蓮蓮”?！扮钡脑O(shè)計靈感源自②，代表世界遺產(chǎn)良渚古城遺址。它全身以源自大地、象征豐收的黃色為主色調(diào)，頭部裝飾的紋樣取自良渚玉琮的標(biāo)志性符號“神人獸面紋”，意寓“不畏艱險、超越自我”。“宸宸”代表世界遺產(chǎn)京杭大運(yùn)河。它全身以科技藍(lán)為主色調(diào)，頭頂舉世罕見的錢江潮，額頭嵌以拱宸橋的圖案。“蓮蓮”從西湖的煙柳畫橋、十里荷花深處走來。蓮葉頭飾以三潭印月為頂，以互聯(lián)網(wǎng)為徑，特色鮮明。杭州亞運(yùn)會吉祥物“琮琮”“宸宸”“蓮蓮”的身影在杭州街頭隨處可見。那么，③？據(jù)悉，吉祥物的設(shè)計過程比較漫長。2019年4月，杭州亞組委向全球征集吉祥物的設(shè)計。經(jīng)過數(shù)輪評審、重點推薦，又經(jīng)專家團(tuán)隊不斷修改、揚(yáng)棄、創(chuàng)新，“江南憶”組合于2020年4月正式問世。21．下列各句中的引號和文中“五羊”的引號作用相同的一項是（）（3分）A．共建“一帶一路”倡議深入推進(jìn)，為中國一中亞合作寫下更多生動注腳。B．當(dāng)面對瑟瑟秋風(fēng)，樹上的黃葉紛紛從樹上飄落下來時，可能你就會想起“無邊落木蕭蕭下”的畫面。C．成立蔬菜專業(yè)合作社，不僅豐富了群眾的“菜籃子”，還鼓足了群眾的“錢袋子”。D．中央戲劇學(xué)院于2016年設(shè)立戲劇教育系，這是國內(nèi)高校首次把戲劇教育專業(yè)方向升級為“系”。22．請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（6分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）道不可坐論，理不能空談。學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論的目的全在于運(yùn)用?！?xí)近平總書記為即將出版發(fā)行的第六批全國干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材作序。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高一年級五月考試語文參考答案1．D（“這表明科舉制度讓皇帝至高無上的權(quán)力受到遏制”推理不當(dāng)，從“范仲淹通過勤學(xué)科考改變了自己的命運(yùn)”無法推出這個結(jié)論）2．D（因果關(guān)系不嚴(yán)密，從材料二來看，全國政協(xié)委員都喜歡閱讀《論語》，主要是因為他們擔(dān)負(fù)著建言資政的使命）3．B（B項直接反映了科舉制度帶來的社會進(jìn)步和變革，它打破了社會階層的界限，使得即使是山野貧賤之家的子弟，只要具備文學(xué)才能，就有可能通過科舉考試獲得功名，進(jìn)而享受富貴，光耀門楣，甚至蔭庇子孫。完全契合材料一第二段中提出的觀點，即科舉制度使得以血緣為本的貴族逐漸被以才學(xué)能力為準(zhǔn)的學(xué)者代替，從而推動社會進(jìn)步）4．C（“材料二記者的提問指向不明確，楊朝明在回答時予以糾正”錯，記者的提問指向明確）5．“民主性”是指：科舉制以教育為中心，不講求血緣、身份和背景，體現(xiàn)教育機(jī)會的平等性；考試過程中采取了嚴(yán)格的措施以防營私舞弊，確保了選拔過程的公正性；科舉制激發(fā)了文人的努力和奮斗精神。（3分）“話似乎說得滿了一點”，意思是科舉制有局限，其局限是：女性被排除在外；教育資源有限，能夠真正受到教育的人只是一小部分；無法改變精英統(tǒng)治階層固化的狀況。（3分）6．D（“用來表明張沛君與靖甫的兄弟關(guān)系更友好”分析錯誤，文中并無此意）7．C（“前略后詳”理解不當(dāng)，前一次更詳細(xì)些）8．①渲染了寧靜的氣氛，反襯出張沛君內(nèi)心的緊張。②舒緩了敘事節(jié)奏，引出了下文對張沛君內(nèi)心活動的描述。（每點2分，答出兩點給5分，其他答案言之有理亦可酌情給分）9．①由大家對猩紅熱的討論引出張沛君對弟弟病情的關(guān)心，推動了故事情節(jié)發(fā)展；②與后文張沛君的表現(xiàn)形成反差，塑造了張沛君復(fù)雜的兄長形象；③與夢境中的表現(xiàn)形成對比，突出了主題，揭示了人性的虛偽與自私。（每點2分，其他答案言之有理亦可酌情給分）10．BDF[（原文標(biāo)點）項羽引而東。從高祖擊項籍，下陽夏，虜楚周將軍卒四千人。]11．C（詞類活用情況不同：“破”為形容詞作一般動詞，意為“打敗”；“活”為動詞的使動用法，意為“使……活命”）12．C（“并封樊噲為列侯”不合文意，應(yīng)是漢王封樊噲為列侯）13．（1）秦王有像虎狼一樣的心腸，殺人像是怕不能殺盡，給人用刑像是怕不能用盡。（“虎狼”“舉”“刑人”翻譯正確各1分，句意1分。虎狼，像虎狼一樣；舉，盡；刑人，給人用刑）（2）況且陛下病重，大臣們都惶恐，（陛下）不接見群臣來商議國家大事，難道就只與一個宦官在一起與世隔絕嗎？（“病甚”“計事”“顧”翻譯正確各1分，句意1分。病甚，病重；計事，商議國家大事；顧，難道）14．①為人豪爽，非常勇敢。②出身卑微，善于打仗。③忠心耿耿，敢于直諫。（每點1分，意思答對即可）【參考譯文】材料一：于是樊噲拿著劍持著盾牌沖入軍門。持戟交叉守衛(wèi)軍門的衛(wèi)士想阻止他進(jìn)去，樊噲側(cè)著盾牌撞去，衛(wèi)士跌倒在地上，樊噲就進(jìn)去了，掀開帷帳朝西站著，瞪著眼睛看著項王，頭發(fā)直豎起來，眼角都裂開了。項王握著劍挺起身問：“客人是干什么的？”張良說：“是沛公的參乘樊噲。”項王說：“壯士！賞他一杯酒?！弊笥揖瓦f給他一大杯酒。樊噲拜謝后，起身，站著把酒喝了。項王又說：“賞他一條豬的前腿?！庇谑墙o了他一條生的豬前腿。樊噲把他的盾牌扣在地上，把豬的前腿放（在盾牌）上，拔出劍來切著吃。項王說：“壯士！還能喝酒嗎？”樊噲說：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辭的！秦王有像虎狼一樣的心腸，殺人像是怕不能殺盡，給人用刑像是怕不能用盡，所以天下人都背叛他。懷王曾和諸將約定說：‘先打敗秦軍進(jìn)入咸陽的人封作王?！F(xiàn)在沛公先打敗秦軍進(jìn)了咸陽，一點兒東西都不敢動用，封閉了宮室，軍隊退回到霸上，等待大王到來。特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因是防備其他盜賊的進(jìn)入和意外的變故。這樣勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜，大王反而聽信小人的讒言，想殺有功的人，這只是滅亡了的秦朝的繼續(xù)罷了。我以為大王不應(yīng)該采取這種做法?！辈牧隙悍畤垼桥婵h人。以殺狗賣肉為職業(yè)，和漢高祖一起隱藏在鄉(xiāng)間。（樊噲）最初跟從漢高祖在豐邑起兵，攻下了沛縣。漢高祖做沛公，讓樊噲擔(dān)任舍人。樊噲跟隨漢高祖攻打胡陵、方與，回兵鎮(zhèn)守豐邑，在豐邑城下攻打泗水郡郡監(jiān)的軍隊，打敗了他們。項羽進(jìn)入咸陽大肆燒殺，立沛公為漢王。漢王封樊噲為列侯，號稱臨武侯。（樊噲）后又升任郎中，跟隨漢王進(jìn)入漢中。漢王回師平定三秦，樊噲在白水之北分兵攻擊西縣縣丞的軍隊，又在雍縣之南攻打雍王章邯的輕騎兵，打敗敵軍。項羽在彭城打敗漢王，又全部收復(fù)了魯、梁地區(qū)。樊噲回到滎陽，被增封平陰兩千戶作為食邑，以將軍身份守衛(wèi)廣武。與楚軍相持一年，項羽領(lǐng)兵東去。樊噲又跟從漢高祖攻打項羽，攻占了陽夏，俘虜了楚國周將軍的士兵四千人。把項羽圍困在陳縣，大敗楚軍，屠滅胡陵。項羽死后，漢王做了皇帝，由于樊噲堅守作戰(zhàn)有功，增加食邑八百戶。起初黥布反叛的時候，漢高祖曾患重病，討厭見人，他躺在宮禁之中，詔令守門人不得讓群臣進(jìn)諫。群臣中像周勃、灌嬰等沒有人敢進(jìn)宮。這樣過了十幾天，樊噲便推門闖入宮中，其他大臣隨之而入。這時皇帝正獨自頭枕一個宦官