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文檔簡介

教材分

《燈籠》教學設計《燈籠課“馬前卒”的心愿，傳達出那個時代的“正能量。學習這篇散文通價值教學目標123教學重難點當精神。教學過程一、導入新課同學們：每逢春節(jié)、元宵，那高掛的大紅燈籠總能給我們帶滿心歡喜，燈籠是溫暖、喜慶的象征，今天就讓我們一起走進吳二、作者簡介及寫作背景1吳伯簫（2）原名熙成，山東萊蕪人，散文家、教育。220紀0三、檢查預習四、初讀課文，整體感知明確：（（（2五、研讀探究，體會情感12明確：、事件：①小孩玩火、大人玩燭；②迎晚歸的祖父；③挑燈、六、品味語言學生自選喜歡的語句進行賞析，感受清新典雅含蓄蘊藉的語言特點。七、小結刻的文化意義，運用描寫、敘述、議論等多種表達方式，交錯進行，渾然一體紛亂，其實都服從于情感表達的需要，體現(xiàn)了散文形散神聚的特點。八、作業(yè)12。

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