另類評(píng)價(jià)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用與研究

另類評(píng)價(jià)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用與研究另類評(píng)價(jià)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用與研究摘要：隨著教育理念的不斷更新，評(píng)價(jià)方式也逐漸從傳統(tǒng)的考試評(píng)分向多元化的評(píng)價(jià)方法轉(zhuǎn)變。另類評(píng)價(jià)作為一種新的評(píng)價(jià)方式，為中學(xué)英語教學(xué)提供了更廣闊的發(fā)展空間。本論文旨在研究另類評(píng)價(jià)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，并探討其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和綜合語言能力發(fā)展的影響。研究表明，另類評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，另類評(píng)價(jià)還能夠全面評(píng)估學(xué)生的綜合語言能力，促進(jìn)他們?cè)谡Z言運(yùn)用方面的發(fā)展。因此，在中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)重視另類評(píng)價(jià)的應(yīng)用與研究。關(guān)鍵詞：另類評(píng)價(jià)；中學(xué)英語教學(xué)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；綜合語言能力【正文】一、引言中學(xué)英語教學(xué)一直以來都是教育改革的重點(diǎn)領(lǐng)域之一。隨著全球化的發(fā)展，英語作為國(guó)際交流的重要語言，在我國(guó)中學(xué)教育中的地位日益重要。然而，傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式存在著過分強(qiáng)調(diào)記憶和應(yīng)試技巧的問題，無法全面評(píng)估學(xué)生的綜合語言能力。因此，如何科學(xué)有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的英語能力成為中學(xué)英語教學(xué)中的一個(gè)重要問題。近年來，另類評(píng)價(jià)作為一種新的評(píng)價(jià)方式逐漸受到教育界的關(guān)注。另類評(píng)價(jià)通過多種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。另類評(píng)價(jià)不僅能夠更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的綜合能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。二、另類評(píng)價(jià)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用1.口語評(píng)價(jià)傳統(tǒng)的口語評(píng)價(jià)方式主要是通過老師的評(píng)分來評(píng)價(jià)學(xué)生的口語表達(dá)能力。然而，這種評(píng)價(jià)方式容易造成學(xué)生的緊張和壓力，限制了他們的自由表達(dá)。另類口語評(píng)價(jià)通過多種形式來評(píng)價(jià)學(xué)生的口語能力，例如組織小組討論、角色扮演、演講比賽等，讓學(xué)生在更自然的語境中展示自己的口語能力。這樣的評(píng)價(jià)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，提高他們的口語表達(dá)能力。2.寫作評(píng)價(jià)傳統(tǒng)的寫作評(píng)價(jià)主要依靠老師的批改和評(píng)分。然而，這種評(píng)價(jià)方式無法充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。另類寫作評(píng)價(jià)通過多種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作能力，例如寫作比賽、寫作展覽、寫作集錦等，讓學(xué)生在更真實(shí)的寫作語境中展示自己的寫作技巧和思維能力。這樣的評(píng)價(jià)方式能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與寫作活動(dòng)，提高他們的寫作能力。三、另類評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)力和態(tài)度。傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下降，學(xué)習(xí)興趣減弱。而另類評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。另類評(píng)價(jià)注重學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中成為評(píng)價(jià)的主體，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在口語評(píng)價(jià)中，學(xué)生可以自由選擇討論的話題，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在寫作評(píng)價(jià)中，學(xué)生可以自選寫作主題，借助技術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。這樣的評(píng)價(jià)方式能夠讓學(xué)生感到自主和快樂，從而提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。四、另類評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生綜合語言能力的發(fā)展的影響綜合語言能力是指學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面的綜合運(yùn)用能力。傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式主要關(guān)注學(xué)生對(duì)語法知識(shí)和單詞的掌握程度，無法全面評(píng)估學(xué)生的綜合語言能力。而另類評(píng)價(jià)能夠全面評(píng)估學(xué)生的綜合語言能力，促進(jìn)他們?cè)谡Z言運(yùn)用方面的發(fā)展。另類評(píng)價(jià)注重學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力，重視學(xué)生在真實(shí)語境中的表達(dá)和交流。例如，在口語評(píng)價(jià)中，學(xué)生需要在小組討論或演講比賽中主動(dòng)參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。在寫作評(píng)價(jià)中，學(xué)生需要在寫作活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)和技巧，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。這樣的評(píng)價(jià)方式能夠促使學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。五、結(jié)論另類評(píng)價(jià)作為一種新的評(píng)價(jià)方式，為中學(xué)英語教學(xué)提供了更廣闊的發(fā)展空間。通過口語評(píng)價(jià)和寫作評(píng)價(jià)等方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。另類評(píng)價(jià)還能夠全面評(píng)估學(xué)生的綜合語言能力，促進(jìn)他們?cè)谡Z言運(yùn)用方面的發(fā)展。因此，在中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)重視另類評(píng)價(jià)的應(yīng)用與研究，為學(xué)生提供更有效、更全面的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。需要注意的是，另類評(píng)價(jià)并不意味著完全放棄傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式，而是在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上引入另類評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)更加全面和貼近學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，另類評(píng)價(jià)的應(yīng)用和研究也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，使之更適應(yīng)中學(xué)英語教學(xué)的需求和學(xué)生的實(shí)際情況。六、參考文獻(xiàn)[1]邵海龍,王俊蕾.另類評(píng)價(jià)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J].繼續(xù)教育研究,2017,35(4):24-28.[2]孫麗敏.中學(xué)英語另類