YYT2012音樂課聽課記錄

音樂課聽課記錄葉遠(yuǎn)桃（一）授課教師：侯麗瑛聽課教師：葉遠(yuǎn)桃授課日期：2012年3月12日（星期一）課題：《母雞咯咯叫》年級(jí)：二年級(jí)隨堂記錄:一、律動(dòng)放松心情及設(shè)置情境導(dǎo)入師帶上早準(zhǔn)備好的“小咕咚”頭飾?！靶∨笥褌?，你認(rèn)識(shí)我嗎？”“對(duì)了，我是小咕咚，是紅果果和綠泡泡的好朋友，還是咕咚農(nóng)場(chǎng)的主人，我的農(nóng)場(chǎng)里有好多的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂臀覀円黄鹜嫠?？看小象來了，伸出你的長(zhǎng)鼻子和小象一起跳舞吧！”師生一起邊唱邊跳。（師：小朋友們，你們看到我的大母雞了嗎？幫我找找吧！我想起來了，大母雞可能是去下蛋了。母雞下蛋是怎樣叫的？）生模仿母雞下蛋的聲音。三、感受歌曲《母雞叫咯咯》1、聽錄音范唱。帶著問題：找出哪一句歌詞是母雞下蛋后的叫聲。生答：叫咯咯。2、理解歌詞。師：母雞下蛋后是怎樣告訴人們“我下蛋了”！“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報(bào)喜添快樂?！?、指名表演“脖子伸伸，兩翼撲撲”。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生理解“兩翼”的意思。4、指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情用動(dòng)作表現(xiàn)“向人報(bào)喜添快樂”。5、師拍節(jié)奏，生隨節(jié)奏讀歌詞。四、學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》。1、師彈琴，生唱。2、分辨和表示聲音的強(qiáng)弱。（1）出示實(shí)物鈴鼓，師敲擊，生分辨強(qiáng)還是弱。（2）師：你可以用身體的那個(gè)部位也來拍擊表示聲音的強(qiáng)、弱？生：拍手跺腳；拍手拍腿；拍手拍肩。3、板書：《母雞咯咯叫》師講解這兩個(gè)符號(hào)表示中強(qiáng)、中弱。4、重點(diǎn)學(xué)唱“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報(bào)喜添快樂?！边@一句。五、學(xué)習(xí)表演。1、師：小朋友們，大母雞把雞蛋下在什么地方？生用動(dòng)作表現(xiàn)母雞下蛋。嘴里發(fā)出“撲”的聲音。2、師：母雞下蛋以后心情怎樣？用動(dòng)作表現(xiàn)母雞的高興心情吧。3、師生一起隨音樂表演動(dòng)作。4、指名到黑板前表演。教師指一名學(xué)生，再讓學(xué)生自己自由挑選小伙伴一起表演。六、打擊樂伴奏。1、師：小朋友們，老師在你們的桌洞里藏了一件小禮物，拿出來說一說它叫什么名字？怎樣演奏呢？師演示響板，生學(xué)習(xí)。放在左手心里，右手拍擊。2、師：想一想，那兩個(gè)字最能體現(xiàn)母雞高興的心情？（叫咯咯。）演唱時(shí)在哪里加響板伴奏比較合適呢？生：在母雞叫的地方加響板伴奏比較合適。3、給學(xué)生一分鐘時(shí)間自由練習(xí)。4、指名板前表演。七、拓展創(chuàng)編。師：大母雞高興地心情感染了咕咚農(nóng)場(chǎng)的其他小朋友，他們也來湊熱鬧了，看誰來了？課件展示小青蛙、小貓、小鴨圖片。1、選擇小貓編歌詞。師：小貓?jiān)鯓咏?？（叫喵喵）小貓捉住老鼠怎樣表現(xiàn)高興的心情？（絨毛抖抖，尾巴搖搖。）師生一邊創(chuàng)編，一邊用課件展示。2、小鴨怎樣叫？（叫嘎嘎）小鴨捉住小魚后怎樣表現(xiàn)高興的心情？（翅膀扇扇，屁股搖搖。）八、律動(dòng)結(jié)束。師：紅果果、綠泡泡還有好朋友托托來了，讓我們一起來做手指操。課件播放音像手指操。師生一起隨音樂學(xué)做手指操。師生一起唱再見歌。評(píng)議：身為一個(gè)音樂老師，如何上好音樂課，如何讓學(xué)生喜歡音樂學(xué)科，如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，使音樂藝術(shù)達(dá)到凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生智慧的目的，使學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。聽了《母雞叫咯咯》這節(jié)音樂課后，我感受頗深。（二）授課教師：任芳芳聽課教師：葉遠(yuǎn)桃授課日期：2012年4月19日（星期四）課題：《我是少年阿凡提》年級(jí)：五年級(jí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1、聽音樂《我是少年阿凡提》伴奏音樂，跟著老師做一做新疆舞蹈的基本動(dòng)作。2、哪一位小朋友說一說是哪個(gè)民族的舞蹈？（學(xué)生）。你了解新疆哪些？（多位學(xué)生講）3、欣賞圖片：新疆風(fēng)光。二、歌曲教學(xué)1、當(dāng)?shù)赜幸粋髌嫒宋锸钦l？你知道他是怎樣的一個(gè)人？（學(xué)生講一講）2、“阿凡提來了”，老師做一做彈唱，請(qǐng)學(xué)生跟著做。6666

6

6717

6

……用“來”唱，進(jìn)行移調(diào)發(fā)聲練習(xí)，唱若干。3、“唱得好，再考考大家的聽力?！?2

12

30

0

一遍有升號(hào)，一遍沒有升號(hào)，讓學(xué)生聽出來。4、概念：名稱，升高半音。（唱一唱半音）5、聽歌曲錄音范唱，伴奏樂段老師跳舞。6、好聽嗎？阿凡提帶著怎樣的心情來演唱？7、老師也想當(dāng)一回阿凡提，請(qǐng)同學(xué)們作評(píng)委。8、給老師掌聲好嗎？阿凡提表達(dá)了他的什么思想。9、跟著節(jié)奏來念歌詞，高位置讀，老師帶著學(xué)生一起讀，錄音伴奏。（哪一句不整齊，我們來練習(xí)一下，看譜子：我可對(duì)他不客氣；唱一唱譜子。）（劃拍來唱準(zhǔn)節(jié)奏）10、輕輕地跟著伴奏唱一唱。11、“我是少年的阿凡提”兩句歌詞唱兩次，但節(jié)奏不一樣，讓學(xué)生辨別。（跟著伴奏再唱）12、我們學(xué)習(xí)的音樂符號(hào)在哪里？“升記號(hào)”在哪里，再唱一唱“心中多歡喜”。13、辨別：老師再唱“心中多歡喜”，讓學(xué)生感受哪一個(gè)聽上去更幽默？感受下滑音，唱一唱。14、完整地演唱歌曲，老師鋼琴?gòu)棾瑢W(xué)生跟著一起唱。15、“誰要打鳥兒”。這幾句語氣怎樣，情緒、休止符像聲詞來填空，同時(shí)配上動(dòng)作。16、再唱歌詞。唱一句，用哪一種效果好？選擇（鈴、球、鈴鼓、雙音筒）；驢的腳步聲（雙音筒）除了雙音筒我還可以用什么別的辦法？（演唱，加入伴奏聲）17、最后部分怎樣唱？連貫的還是斷續(xù)的？大家一起