在中高職課程銜接中信息化教學(xué)效果的探討-以園林綠地景觀規(guī)劃設(shè)計課程為例

在中高職課程銜接中信息化教學(xué)效果的探討——以園林綠地景觀規(guī)劃設(shè)計課程為例在中高職課程銜接中信息化教學(xué)效果的探討——以園林綠地景觀規(guī)劃設(shè)計課程為例摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，它在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越普遍。本文以園林綠地景觀規(guī)劃設(shè)計課程為例，探討了信息化教學(xué)在中高職課程銜接中的有效性。研究表明，信息化教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，拓展學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，使用信息化教學(xué)也面臨著技術(shù)設(shè)施、師資培訓(xùn)等問題。因此，中高職學(xué)校需要加強信息化教學(xué)的推廣與應(yīng)用，提升教師的信息技術(shù)能力，完善技術(shù)設(shè)施，構(gòu)建良好的信息化教學(xué)環(huán)境。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；園林綠地景觀規(guī)劃設(shè)計課程；中高職教育一、引言信息化時代的到來，給教育教學(xué)帶來了巨大的變革。信息化教學(xué)以其豐富多樣的教育手段和資源，為中高職課程的教學(xué)提供了廣闊的空間。園林綠地景觀規(guī)劃設(shè)計課程作為中高職園林專業(yè)的核心課程，通過信息化教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，將為學(xué)生提供更加豐富、全面的學(xué)習(xí)資源和實踐機會，促進(jìn)學(xué)生在專業(yè)技術(shù)與綜合素質(zhì)方面的全面培養(yǎng)。本文將探討園林綠地景觀規(guī)劃設(shè)計課程信息化教學(xué)在中高職課程銜接中的有效性，并提出相關(guān)建議。二、信息化教學(xué)在園林綠地景觀規(guī)劃設(shè)計課程中的應(yīng)用1.拓寬學(xué)習(xí)資源信息化教學(xué)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教材等方式獲取更多的學(xué)習(xí)資料。在園林綠地景觀規(guī)劃設(shè)計課程中，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)案例、參與在線討論、觀看專業(yè)教學(xué)視頻等方式，拓寬了學(xué)習(xí)資源的范圍。這些資源不僅可以滿足學(xué)生的知識需求，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高其創(chuàng)新思維能力和實踐操作能力。2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度傳統(tǒng)教學(xué)方式以教師為中心，學(xué)生被動接受知識。而信息化教學(xué)以學(xué)生為主體，強調(diào)學(xué)生的積極參與和主動學(xué)習(xí)。在園林綠地景觀規(guī)劃設(shè)計課程中，學(xué)生可以通過使用軟件模擬設(shè)計、虛擬實驗等活動，將理論知識與實踐操作相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。同時，學(xué)生之間的互動也得以增加，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和交流。3.提升學(xué)習(xí)效果信息化教學(xué)提供了多種教學(xué)工具和多媒體資源，可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)和演示。在園林綠地景觀規(guī)劃設(shè)計課程中，教師可以通過使用多媒體教材、軟件模擬等方式，直觀地展示設(shè)計思路和效果，提高學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。同時，信息化教學(xué)還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行跟蹤和評估，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進(jìn)行鞏固和提升。三、信息化教學(xué)在中高職課程銜接中的問題與建議1.技術(shù)設(shè)施不足在實際教學(xué)中，中高職學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)施存在一定的不足。一方面，學(xué)校需要投入更多的資源來建設(shè)信息化教學(xué)平臺和購買相應(yīng)的設(shè)備；另一方面，學(xué)校也需要加強對教師和學(xué)生的技術(shù)培訓(xùn)，提高他們的信息技術(shù)能力。2.師資力量不足目前，中高職學(xué)校教師中信息技術(shù)能力較弱的情況普遍存在。學(xué)校需要加大對教師的培訓(xùn)力度，提高他們的信息技術(shù)水平，使他們能夠熟練運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。3.缺乏有效的教學(xué)資源中高職學(xué)校在信息化教學(xué)中面臨的一個重要問題是缺乏有效的教學(xué)資源。學(xué)?？梢耘c相關(guān)企業(yè)和行業(yè)機構(gòu)合作，共享教學(xué)資源，打造課程建設(shè)和資源共享平臺。同時，學(xué)校還可以鼓勵教師進(jìn)行科研和教改，積極參與學(xué)科建設(shè)，提升教學(xué)資源的質(zhì)量和數(shù)量。四、結(jié)論信息化教學(xué)在中高職園林綠地景觀規(guī)劃設(shè)計課程中的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，拓展學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，信息化教學(xué)在中高職課程銜接中也面臨著技術(shù)設(shè)施、師資培訓(xùn)等問題。因此，中高職學(xué)校需要加強信息化教學(xué)的推廣與應(yīng)用，提升教師的信息技術(shù)能力，完善技術(shù)設(shè)施，構(gòu)建良好的信息化教學(xué)環(huán)境。參考文獻(xiàn)：[1]鄭瀾.信息技術(shù)在高職專業(yè)中的應(yīng)用探討[J].新工科,2019(12):51-52.[2]張煜.信息技術(shù)對高職層次土木工程專業(yè)課程改革的影響[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教