Unit2Howoftendoyouexercise-(Period2)SectionA(GrammarFocus3c)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版英語八年級上冊

Unit2Howoftendoyouexercise?(Period2)SectionA(GrammarFocus3c)教材分析教材分析本單元話題是“課余活動”（Freetimeactivities）。本節(jié)課是本單元的第二節(jié)課，是一節(jié)語法課，利用表格形式梳理出本單元的語法要點(diǎn)，包括常見的頻度副詞、單位時間內(nèi)活動頻度次數(shù)的表達(dá)法，并讓學(xué)生通過筆頭及口頭訓(xùn)練，掌握詢問課余活動及頻率的問句和答語。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)完這一課，學(xué)生能夠掌握：1．語法：頻度副詞的用法；2．交際功能：運(yùn)用頻度副詞，結(jié)合談?wù)擃l率及日?；顒拥木涫竭M(jìn)行詢問及回答各類活動情況的對話。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)頻度副詞的用法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)頻度副詞的用法。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生借助圖片回憶上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的短語，并且讓學(xué)生根據(jù)提示的對話兩兩搭配創(chuàng)編新對話，復(fù)習(xí)已知的頻度副詞及談?wù)撊粘；顒拥木湫?，?dǎo)入新課。新知探究Step1:Prelearning【教師活動】展示一組圖片，讓學(xué)生談?wù)搱D片上的人正在做的事，并且給出提示句型，讓學(xué)生結(jié)合相應(yīng)的頻度副詞談?wù)搱D中人物的活動。本活動結(jié)合GrammarFocus涉及的句型，讓學(xué)生先對即將學(xué)習(xí)的語法有一定的認(rèn)識。【學(xué)生活動】根據(jù)圖片及提示，與同伴對話，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一。Step2:Whilelearning【教師活動】讓學(xué)生默讀GrammarFocus表格內(nèi)容，并標(biāo)出左列疑問句中主語人稱前的助動詞。引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會有do和does兩種現(xiàn)象，從而復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時疑問句中人稱主語與助動詞的搭配。注意：左列前五個問句為特殊疑問句，最后一個為一般疑問句。根據(jù)學(xué)生的反饋，教師進(jìn)行點(diǎn)評或講解。讓學(xué)生關(guān)注右列的答語，并標(biāo)出各句中的動詞，其中第三句和第五句中的動詞發(fā)生了變化，特別是第三人稱單數(shù)動詞的變化。【學(xué)生活動】觀察并討論GrammarFocus中的句子，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二的第1題?！窘處熁顒印孔寣W(xué)生造句，將GrammarFocus表格中的三組問句和答語的不同人稱補(bǔ)充完整。最后，請幾個學(xué)生分別讀出每組問句和答語（即：詢問課余活動的問句What…doonweekends?詢問活動頻率的問句Howoften…?以及詢問某人是否從事某項(xiàng)活動的一般疑問句Doeshe/she…?），其他學(xué)生做出點(diǎn)評或修改?！緦W(xué)生活動】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二的第2題?！窘處熁顒印孔寣W(xué)生分組進(jìn)行探究，由學(xué)生歸納常見的頻度副詞和單位時間內(nèi)頻度次數(shù)的表達(dá)法，并關(guān)注其在句中的位置。教師最后進(jìn)行整體講解?！緦W(xué)生活動】小組討論，總結(jié)歸納頻度副詞的用法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二的第3題。在教師講解后，根據(jù)自己的實(shí)際掌握情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。Step3:Postlearning【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生完成3a的練習(xí)：（1）首先讓學(xué)生用do或does填空，將六個疑問句補(bǔ)充完整?？商嵝褜W(xué)生先判斷所填句子是特殊疑問句還是一般疑問句。讓學(xué)生與同伴核對答案，然后全班集體朗讀每一個問句，教師確認(rèn)無誤。（2）然后讓學(xué)生完成問句和答語的匹配。可先帶著學(xué)生找到第一個問句的答語，并請他們說出答案的依據(jù)，即：問句和答語中的人稱代詞應(yīng)該匹配，所使用的動詞也應(yīng)該一致。另外，由于該句為特殊疑問句，可以排除答語a，d，f。采用師生問答的形式逐題核對答案?！緦W(xué)生活動】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)三?！窘處熁顒印恳龑?dǎo)學(xué)生完成3b的練習(xí)：（1）首先讓學(xué)生完成特殊疑問句的造句，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、修改，最后讓學(xué)生集體朗讀，板書正確答案。通過此步驟，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注特殊疑問句的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生根據(jù)情況補(bǔ)充主語和助動詞，還要注意句子的語序。（2）結(jié)對對話，以完整語句進(jìn)行問答，并記錄同伴的信息。然后請幾對學(xué)生一一匯報結(jié)果，每次再請兩個學(xué)生轉(zhuǎn)述他們的對話。在這個過程中，提醒轉(zhuǎn)述的學(xué)生用具體名字及相應(yīng)的人稱代詞替換句子的主語，并思考謂語動詞的相應(yīng)變化。如：S1:Howoftendoyouhelpwithhousework?S2:Ihelpwithhouseworkmaybetwiceaweek.S3:HowoftendoesSunHuahelpwithhousework?S4:Hehelpswithhouseworkmaybetwiceaweek.【學(xué)生活動】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)四。【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生完成3c的練習(xí)：（1）通過問題“WhatcanwedotoimproveourEnglish?”，在全班展開主題討論，以口頭交流的形式激活學(xué)生的詞匯儲備（如watchEnglishprogramonTV、listentoEnglishnews、singEnglishsongs等），從而減輕學(xué)生后續(xù)活動的壓力。（2）讓學(xué)生在表格中列舉能促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的有效方法。（3）根據(jù)班級人數(shù)，教師給學(xué)生設(shè)定調(diào)查的范圍，要求學(xué)生參照3c的對話示范，收集同學(xué)從事某項(xiàng)活動的信息，并記錄在表格中。（4）若條件許可，要求學(xué)生寫出一小段連貫的話，介紹班級中自己所發(fā)現(xiàn)的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣最好的學(xué)生?！緦W(xué)生活動】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)五。課堂小結(jié)1．語法?頻度副詞的用法2．談?wù)撊粘；顒?Howoftendo/does...??Whatdo/does…doonweekends??Do/Does…?課后作業(yè)布置學(xué)生課下完成：Makeareportaboutthechartin3c.(Usingthefrequencyadverb)板書設(shè)計(jì)Unit2Howoftendoyouexercise?(Period2)SectionA(GrammarFocus3c)?Howoftendoeshe/she...??Whatdoeshe/sheusuallydoonweekends??Doeshe/she…?教學(xué)反思教學(xué)反思____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________