小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊 5.1 認(rèn)識圖形的放大或縮小_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊 5.1 認(rèn)識圖形的放大或縮小_第2頁
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊 5.1 認(rèn)識圖形的放大或縮小_第3頁
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊 5.1 認(rèn)識圖形的放大或縮小_第4頁
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊 5.1 認(rèn)識圖形的放大或縮小_第5頁
已閱讀5頁，還剩6頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

西師大版數(shù)學(xué)六年級上冊認(rèn)識圖形的放大或縮小課前導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)圖形變化和確定位置課堂練習(xí)5觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？這是兩張大小和畫面都完全相同的圖片。課前導(dǎo)入(1)各組中的兩張圖片有什么相同與不同?探究新知例1兩張圖片的大小和畫面內(nèi)容完全相同。兩張圖片的內(nèi)容相同,但大小不同。每組圖中的兩個圖形之間什么有變化?什么沒有變化?兩張圖片的內(nèi)容相同,但大小不同。兩個圖形形狀沒有變。從左至右，圖形縮小了。觀察下圖變化和上組的變化一樣嗎？只有一部分發(fā)生變化，形狀就會發(fā)生變化。如果圖形的每一部份都發(fā)生相同的變化，形狀不會改變。根據(jù)這個原理把圖形放大或縮小。圖形放大或縮小后,圖形的形狀和大小都發(fā)生了變化。()判斷:×

因為按一定的比例將圖形放大或縮小時，只是改變了圖形的大小，并沒有改變圖形的形狀。所以以上說法是錯誤的。課堂練習(xí)下面第一幅圖片如何變化得到第二幅圖片長、寬放大到原來的2倍第二幅圖片如何變化得到第一幅圖片?5厘米8厘米10厘米16厘米

這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？課堂小結(jié)放大：把原來圖形的每一邊都放大相同的倍數(shù)，角度大小不變?？s?。喊言瓉韴D形的每一邊都縮小為原來的幾分之幾，角度不變。圓：把它的半徑放大或縮小。一個圖形的形狀不變,當(dāng)它變大的時候就是圖形的放大;當(dāng)它變小的時候就是圖形的縮小。P5練習(xí)一第1、2、6題；課后

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論