八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

本年級學(xué)生共95人，八年級上學(xué)期期末數(shù)學(xué)考試平均分82、5分、總體上

看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識上看，基本概念，基

本計(jì)算掌握較好，基本的空間與圖形知識都較欠缺，數(shù)學(xué)的邏輯思維與推理能力

較差。

二、教材分析：

1、教材的正文中，根據(jù)教材內(nèi)容的實(shí)際需要，適當(dāng)設(shè)置了一些相應(yīng)的欄目。

如“觀察”、“思考”、“實(shí)驗(yàn)”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等，

給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，讓學(xué)生通過自主探索，獲得體驗(yàn)和感受，掌握必要的知

識。

2、結(jié)合教材各塊內(nèi)容，安排一些有關(guān)的閱讀材料，涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家

故事、實(shí)際生活中的問題、數(shù)學(xué)趣題、知識背景等，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)

生的應(yīng)用意識和對數(shù)學(xué)的興趣，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和人文主義精神教育。

3、控制習(xí)題總量，降低難度，增加探索、開放、實(shí)踐類型的習(xí)題，按照不

同的要求，編制不同水平的練習(xí)題，按課時(shí)給出隨堂練習(xí)，每一節(jié)設(shè)置習(xí)題，每

章的復(fù)習(xí)題設(shè)程度不一的A、B、c、三組，以滿足不同層次的學(xué)生的發(fā)展需要。

4、增強(qiáng)了研究性課題學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的發(fā)展空間，讓學(xué)生自己動手，提

高解決問題與合作交流的能力。

5、每一章的開始，設(shè)置有展現(xiàn)該章主要內(nèi)容的導(dǎo)圖與導(dǎo)入語，以期激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，給學(xué)生以理想前途教育，培養(yǎng)學(xué)生對

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，多與學(xué)生勾通，多和學(xué)生一起分析問

題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。深入鉆研教育教法，精心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),

習(xí)題降低教學(xué)坡度和教學(xué)難度，認(rèn)真反思自己的教育教學(xué)過程。

四、培優(yōu)、轉(zhuǎn)差措施：

根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)情況分別給予學(xué)生不同教學(xué)要求，按學(xué)生的不同基礎(chǔ)布

置不同的作業(yè)，因材施教。多與差生交流，與差生交朋友，分析差生差的原因，

給差生以信心和關(guān)心，盡量給差生降低學(xué)生上的坡度；對于優(yōu)生教師利用課余時(shí)

間拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力。在教學(xué)中適當(dāng)對知識進(jìn)行

拓展，給優(yōu)生以充分思索的空間，多讓優(yōu)生自主探索，鼓勵優(yōu)生合作交流。

五、本期最終要達(dá)到的目標(biāo)：

期末考試優(yōu)秀率50%以上，及格率95%以上。

六、教學(xué)進(jìn)度表

XX學(xué)校XXXX一XXXX學(xué)年度下學(xué)期八年級數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)進(jìn)度

第一周：學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范，分式的定義、條件，分式的約分和通分

第二周：分式的混合運(yùn)算，分式方程及其應(yīng)用

第三周：零指數(shù)嘉與負(fù)整數(shù)指數(shù)累，科學(xué)記數(shù)法，第16章復(fù)習(xí)，測試及講

評

第四周：平面直角坐標(biāo)系，變量及函數(shù)，3月份月考復(fù)習(xí)

第五周：3月份月考復(fù)習(xí)，月考及講評

第六周：函數(shù)的圖象，一次函數(shù)的圖象及性質(zhì)

第七周：求一次函數(shù)的解析式，反比例函數(shù)的圖象及性質(zhì)及運(yùn)用，實(shí)踐與探

索

第八周：函數(shù)綜合題講練

第九周：第17章測試及講評，期中考試復(fù)習(xí)

第十周：期中考試及講評

第十一周：平行四邊形的性質(zhì)與判定

第十二周：第18章復(fù)習(xí)、測試及講評

第十三周：矩形及5月份月考復(fù)習(xí)

第十四周：5月份月考及講評

第十五周：菱形、正方形

第十六周：平行四邊形、矩形、菱形、正方形綜合講練，第19章測試及講

第十七周：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差、極差及其應(yīng)用，第20章測試及

講評

第十八周：期末復(fù)習(xí)

第十九周：期末復(fù)習(xí)

第二十周：期末復(fù)習(xí)

第二十一周：期末考試

一、工作要點(diǎn)：

面向全體，使每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展，得到新的提高。貫

徹"因材施教"的原則，面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

尊重學(xué)生，以人的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的品德與修養(yǎng)，保護(hù)他們的自尊與自

信，激發(fā)他們的夢想與激情。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面和

諧地發(fā)展。

二、工作任務(wù)：

（一）加強(qiáng)備課組建設(shè)

1、繼續(xù)發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，組內(nèi)同志要精誠團(tuán)結(jié)，有事要多協(xié)

商。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新的教法，學(xué)法,

使教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華到新的臺階。

（二）加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作

1、堅(jiān)持集體備課制度：

備好課是上好課的前提和保證。備課時(shí)要堅(jiān)持研究標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法。各班

力爭做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一講課內(nèi)容，統(tǒng)一習(xí)題，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測試題。

2、強(qiáng)化課堂教學(xué)：

要強(qiáng)化課堂教學(xué)的過程管理，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。要研究課堂教學(xué)的語言技能。

使數(shù)學(xué)組教師的課節(jié)節(jié)都是精品課，做到全天候。

3、堅(jiān)持作業(yè)批改制度：

要結(jié)合本年級的實(shí)際，確定本年級的作業(yè)次數(shù)和每次的作業(yè)量。做到全批全

改。

作業(yè)反饋的情況真實(shí)反映了學(xué)生理解知識與運(yùn)用知識的情況，及時(shí)的給予輔

導(dǎo)能有效地提高教學(xué)效率。

4、堅(jiān)持單元過關(guān)制度：

每學(xué)完一章，都要進(jìn)行驗(yàn)收，試題要靈活，要符合學(xué)生實(shí)際。考后要及時(shí)進(jìn)

行批改和講評。

5、堅(jiān)持聽課制度：按學(xué)校規(guī)定：任課教師每學(xué)期每人不少于8節(jié)，力爭超

額完成聽課任務(wù)。組內(nèi)教師每人上一節(jié)觀摩課，課后要有說課和評課。逐步提升

教學(xué)能力。

三、教材分析

第一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形

全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在

直觀認(rèn)識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等

三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。

第二章軸對稱立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，從觀察生活

中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征；通過逐步

分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定

的概念。

第三章勾股定理整式在形式上力求突出：勾股定理產(chǎn)生的實(shí)際背景一一使

學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題"符號化”的過程，發(fā)展符號感；有關(guān)運(yùn)算法則的探索過程一一

為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動。

第四章本單元首先通過平方根、立方根的學(xué)習(xí)引入無限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而給

出了無理數(shù)的概念，實(shí)現(xiàn)了數(shù)系的第二次擴(kuò)張，將有理數(shù)擴(kuò)充到實(shí)數(shù)范圍，使學(xué)

生對數(shù)的認(rèn)識進(jìn)一步深入。

第六章一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中

最為簡單的一種函數(shù)-----次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形

成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界的意識和能力。

一、學(xué)生基本情況分析

本期所任八年級（1）、（3）兩個班的數(shù)學(xué)科教學(xué)，從上學(xué)年期末考試的總體來

看，學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度，形成了兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知

識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，而對后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有

效的掌握，成績較差。八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，

直接影響到將來是否能升學(xué)。根據(jù)上學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)的分析情況來看，有部分學(xué)生

基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，作為老師必須要付出更大努力,

進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，注重教學(xué)方法，培養(yǎng)能力。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章：

第十一章“全等三角形”：主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角

三角形全等的特殊條件，利用三角形全等的判定方法證明角平分線的性質(zhì)。更多

的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，使學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明

理由的基礎(chǔ)上，從幾個基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，

探索三角形全等的條件。

第十二章“軸對稱”：軸對稱立足于生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，從生活中的

圖形入手，通過對生活中軸對稱現(xiàn)象的觀察，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸

對稱的特征;逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，進(jìn)一步引入

等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十三章“實(shí)數(shù)”：本章主要學(xué)習(xí)平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)

算。這一章是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過程中的一個里程碑，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無理

數(shù)的領(lǐng)域，認(rèn)識上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對數(shù)的認(rèn)識,

擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限。

第十四章“一次函數(shù)”：一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并

進(jìn)一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)--------次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研

究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界的意識和能力。通過探索一次

函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題；并將正比例函

數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)

系等。

第十五章”整式的乘除與因式分解”：本章主要內(nèi)容是整式的乘除運(yùn)算、乘

法公式以及因式分解。整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景

-----使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題，，符號化”的過程，發(fā)展符號感；有關(guān)運(yùn)算法則的探

索過程-----為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基

本運(yùn)算技能的掌握-----設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生說明運(yùn)

算的根據(jù)。

三、教學(xué)任務(wù)

在知識與技能上，通過對三角形全等的學(xué)習(xí)，能利用全等三角形解決實(shí)際問

題，讓學(xué)生能把所學(xué)的軸對稱知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)習(xí)平方根與立方根以及

實(shí)數(shù)的相關(guān)知識，初步理解函數(shù)的定義，掌握理解一次函數(shù)和一次函數(shù)的性質(zhì)與

圖像及其應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法，使學(xué)生會進(jìn)行整式的乘除法運(yùn)算及因

式分解。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識與理解上要再上一個臺階。在情

感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，

認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、

合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。在過程與方法上，通過學(xué)

生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷在

發(fā)現(xiàn)知識道路上的坎坎坷坷，從而達(dá)到深刻理解掌握知識的目的。在經(jīng)歷這些活

動中，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自

主探究，解決問題的能力，提高運(yùn)算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展,

盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,

全面提高學(xué)生素質(zhì)。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。

3、教學(xué)中抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。

4、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

5、認(rèn)真研讀教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平及自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

6、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

一、教材分析：

（一）教材特點(diǎn)分析

1、在內(nèi)容選取上，突出現(xiàn)實(shí)性、趣味性和挑戰(zhàn)性。

2、在內(nèi)容的組織上，突出了對知識的重新組合。

3、在教科書的基本著眼點(diǎn)上，把“以學(xué)生的發(fā)展為本”放在本位。

（二）本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，知識的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分

析如下：

第十三章一元一次不等式和一元一次不等式組

本章內(nèi)容包括：不等式的有關(guān)概念和性質(zhì)；解一元一次不等式和一元一次不

等式組；一元一次不等式組的簡單應(yīng)用。

第十四章分式

本章的主要內(nèi)容包括：分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，

分式的加、減、乘、除運(yùn)算，整數(shù)指數(shù)零的概念及運(yùn)算性質(zhì)，分式方程的概念及

可化為一元一次方程的分式方程的解法。

第十五章軸對稱立足于生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)

象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、

等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十六章勾股定理

直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個銳角互余，

30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形

的性質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其

應(yīng)用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

第十七章實(shí)數(shù)

本節(jié)主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念及其求法，實(shí)數(shù)的概念及其性質(zhì)，簡

單的二次根式的應(yīng)用。

第十八章平面直角坐標(biāo)系

本章主要有幾方面：確定平面上物體的位置的方法；平面直角坐標(biāo)系的建立

及如何在坐標(biāo)系中確定點(diǎn)的位置；圖形變換與坐標(biāo)的變化；初步感受利用指教坐

標(biāo)系解二元二次方程組。這四方面內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上是連續(xù)的，層次上是遞進(jìn)的。

第十九章確定事件和隨機(jī)事件

本章內(nèi)容包括認(rèn)識確定時(shí)間和隨機(jī)事件，定性和定量描述事件的可能性大小,

初步認(rèn)識頻率的穩(wěn)定性以及頻率和概率de關(guān)系。本章內(nèi)容是在落實(shí)第二學(xué)段課

程目標(biāo)基礎(chǔ)上的延伸，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是

否能升學(xué)。兩班比較，8(1)班優(yōu)生多一些，但后進(jìn)面卻較大，學(xué)生非?；钴S，

有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。8(2)班學(xué)生大多數(shù)比較單純，但大部分

同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力,

查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)

能力。

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)是人們生活、

勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，

數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思

想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、

想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思

想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、

有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、

驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣

化的學(xué)習(xí)需求。有效的’數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實(shí)踐、自

主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭

背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動

的和富有個性的過程。

四、教學(xué)措施：

1、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對注入式。

2、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個層次，分別布

置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。

3、課后輔導(dǎo)實(shí)行流動分層。

五、教學(xué)進(jìn)度：(根據(jù)實(shí)際情況自己添加)

一、學(xué)情分析

從上學(xué)期的期末考試來看，本班無論優(yōu)秀率還是合格率都有不小的退步。優(yōu)

秀率僅僅只有13%,而合格率也只達(dá)到40%,兩極分化的現(xiàn)象再一次增大，與我

預(yù)期的目標(biāo)有較大的差距。通過調(diào)閱學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識運(yùn)用上很不熟

練，特別是對于解答綜合性習(xí)題時(shí)欠缺靈活性。

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持黨的教育方針，結(jié)合《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，積

極開展課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。一方面鞏固學(xué)生

的基礎(chǔ)知識，另一方面提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。特別是訓(xùn)練學(xué)生的探究思維能

力，和發(fā)散式思維模式，提高學(xué)生知識運(yùn)用的能力。并通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，

完成八年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

1、二次根式的重點(diǎn)是二次根式的運(yùn)算，難點(diǎn)是根式四則混算及實(shí)際應(yīng)用。

2、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問題。其性質(zhì)解決一些實(shí)際

問題。3、一次函數(shù)的重點(diǎn)是掌握一次函數(shù)的概念、性質(zhì)，理解變量與常量的辯

證關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)形結(jié)合的思維方法，并利用

4、平行四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊

形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱。

要求：知識技能目標(biāo)：掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計(jì)算；掌握勾股定理及

其逆定理;探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定；學(xué)習(xí)一次

函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用；會分析數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息。

過程方法目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生推理能力；建立函數(shù)建模的思維方式；理解勾股定理

的意義與內(nèi)涵;提高幾何說理能力及統(tǒng)計(jì)意識。態(tài)度情感目標(biāo)：豐富學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)

驗(yàn)，增加邏輯推理能力，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。班級教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：15%；

合格率：55%O

四、教材分析

第十六章二次根式：本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡和有關(guān)

的計(jì)算。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡和計(jì)算。本章的難

點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則。

第十七章勾股定理：本章主要探索直角三角形的三邊關(guān)系，學(xué)習(xí)勾股定理

及勾股定理的逆定理，學(xué)會利用三邊關(guān)系判斷一個三角形是否為直角三角形。教

學(xué)重點(diǎn)：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：探索直角三角

形三邊關(guān)系時(shí)，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。

第十八章平行四邊形：本章主要探究兩類特殊的四邊形的性質(zhì)與判定，即

平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判

定;特殊平行四邊形（矩形、菱形、正方形）的性質(zhì)與判定;梯形及特殊梯形（等

腰梯形）的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；特殊平

行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用。

第十九章一次函數(shù)：本章主要學(xué)習(xí)一次函數(shù)及其三種表達(dá)方式，包括正比

例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用。學(xué)會用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識一元一次

方程、一元一次不等式及二元一次方程組。本章重點(diǎn)內(nèi)容是正比例函數(shù)、一次函

數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。第

二十章數(shù)據(jù)的分析：本章主要學(xué)習(xí)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，理解它們所反映出

的數(shù)據(jù)的本質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：求平均數(shù)、中位數(shù)與方差；理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾

數(shù)所表達(dá)的含義；區(qū)別算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：

求加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)和方差；根據(jù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差

和方差對數(shù)據(jù)作出比較準(zhǔn)確的描述。

五、教學(xué)措施

1、課前作好充分準(zhǔn)備，備好教材，備好學(xué)生。精心設(shè)計(jì)探究問題，認(rèn)真講

解方法概念，深入分析思維模式，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)透徹。

2、加強(qiáng)課后總結(jié)和對學(xué)生的課后輔導(dǎo)。認(rèn)真總結(jié)每一堂課的成敗得失，深

入學(xué)生了解課堂教學(xué)的實(shí)際效果，耐心輔導(dǎo)存在問題的學(xué)生。

3、搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，及時(shí)采取行之有效

的補(bǔ)救措施，切實(shí)解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困惑。

六、課時(shí)安排

周次具體計(jì)劃

第1周16。1二次根式（2課時(shí)）；

1602二次根式的乘除（2課時(shí)）

第2周16。3二次根式的加減（3課時(shí)）；數(shù)學(xué)活動（1課時(shí)）

第3周第16章小結(jié)、檢測（2課時(shí)）；

1701勾股定理（2課時(shí)）

第4周17。1勾股定理（2課時(shí)）；

1702勾股定理的逆定理（2課時(shí)）

第5周17。2勾股定理的逆定理（1課時(shí)）；第17章小結(jié)、檢測、月考（3

課時(shí)）

第6周18。1平行四邊形（4課時(shí)）

第7周18。1平行四邊形（3課時(shí)）；

1802特殊的平行四邊形（1課時(shí)）

第8周18。2特殊的平行四邊形（4課時(shí)）

第9周18。2特殊的平行四邊形（2課時(shí)）；第18章小結(jié)、檢測（2課時(shí)）

第10周期中復(fù)習(xí)、考試、評卷（4課時(shí)）

第11周19。1變量與函數(shù)（4課時(shí)）；

第12周19。1變量與函數(shù)（2課時(shí)）；

19o2一次函數(shù)（2課時(shí)）

第13周19。2一次函數(shù)（4課時(shí)）

第14周19。2一次函數(shù)（2課時(shí)）；

1903課題學(xué)習(xí)選擇方案（2課時(shí)）

第15周第19章小結(jié)、檢測（2課時(shí)）；月考（2課時(shí)）

第16周20。1數(shù)據(jù)的集中趨勢（4課時(shí)）

第17周20。1數(shù)據(jù)的集中趨勢（2課時(shí)）；

20o2數(shù)據(jù)的波動程度（2課時(shí)）

第18周20。3課題學(xué)習(xí)（2課時(shí)）；

第19周期末復(fù)習(xí)、考試（4課時(shí)）

第20章小結(jié)（2課時(shí)）

為了順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和技能，完成本

學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，特制定本計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

我所教學(xué)的是高寺中學(xué)20xx級5班，現(xiàn)有學(xué)生58人，其中男生34人，女

生24人；上期末數(shù)學(xué)考試最高分97分，最低分18分，平均分67,80分以上19

人。總體上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差，及格的同學(xué)僅68.1%。在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識

上看，基本概念，基本計(jì)算，以及基本的空間與圖形知識都極其欠缺，數(shù)學(xué)的思

維混亂，不能獨(dú)立思考，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，能主動的學(xué)習(xí)，有70%的同學(xué)

有上進(jìn)心，但主動性不夠，需要老師的引導(dǎo)，這要求老師注意引導(dǎo)學(xué)生明確正確

的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法；但也有10%左右的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，一

天貪玩好耍，不能積極主動的完成學(xué)業(yè)，甚至不能完成老師布置的作業(yè)，這需要

老師在培養(yǎng)學(xué)生的專長入手，激發(fā)他們廣泛的愛好和興趣。有80%的學(xué)生心理素

質(zhì)較穩(wěn)定，思想健康，人格健全，性格開朗，能和老師溝通。能按照老師的要求

完成學(xué)習(xí)任務(wù)；有10%左右的學(xué)生情緒波動大，怕吃苦，甚至個別的還有?！靶?/p>

皇帝”脾氣的，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目標(biāo)明確，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，及

時(shí)認(rèn)真地完成課堂作業(yè)，但是也有個別學(xué)生因?yàn)楦改竿獬龃蚬?，自己留守在家?/p>

生活上無人照顧，學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)，產(chǎn)生厭學(xué)思想，生活自由，學(xué)習(xí)自制力差等

現(xiàn)象！

二、教材分析：

1、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章：

第十二章數(shù)的開方由平方根和立方根開始，進(jìn)而學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的相關(guān)知識，第十

三章整式的整除主要介紹了嘉運(yùn)算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解幾

個基本的運(yùn)算，主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

第十四章勾股定理主要探索勾股定理及其應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、模

型的建立為主。

第十五章平移與旋轉(zhuǎn)主要介紹了圖形的基本變換，讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索

總結(jié)規(guī)律。

第十六章平行四邊形的認(rèn)識介紹了平行四邊形的性質(zhì)特征以及幾類特殊的平

行四邊形，使學(xué)生對幾何學(xué)有了初步的認(rèn)識。

2、體系結(jié)構(gòu)：

(1)數(shù)學(xué)內(nèi)容的引入，采取從實(shí)際問題情景境入手的方式。貼近學(xué)生的生

活實(shí)際，選擇具有現(xiàn)實(shí)背景的素材，建立數(shù)學(xué)模型，使學(xué)生通過問題解決的過程,

獲得數(shù)學(xué)概念，掌握解決數(shù)學(xué)問題的技能和方法。

(2)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)情況和機(jī)會，適當(dāng)編

排應(yīng)用性、探索性和開放性的，發(fā)揮學(xué)生的主動性、留給學(xué)生充分的時(shí)間與空間,

自主探索、促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與提高，為學(xué)生的終身可持

續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

(3)教材內(nèi)容的編寫，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又具有彈性，編入一些選學(xué)內(nèi)

容，以適應(yīng)較高程度學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，使不同水平的學(xué)生都得到發(fā)展。

(4)教材內(nèi)容的敘述、行當(dāng)介紹數(shù)學(xué)內(nèi)容的背景知識與數(shù)學(xué)史料等，將背

景材料與數(shù)學(xué)內(nèi)容融為一體。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的文

化價(jià)值。

(5)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用在教材中占有適當(dāng)?shù)匚?，有利于學(xué)生理解概念、

自主探索、實(shí)踐體驗(yàn)。

3、教材體例。

(1)教材的正文中，根據(jù)教材內(nèi)容的實(shí)際需要，適當(dāng)設(shè)置了一些相應(yīng)的欄

目；如“觀察”、“思考”、“實(shí)驗(yàn)”、“想一想”、“試一試”、“做一做”

等，給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，讓學(xué)生通過自主探索，獲得體驗(yàn)和感受，掌握必要

的知識。

(2)結(jié)合教材各塊內(nèi)容，安排一些有關(guān)的閱讀材料，涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)

家故事、實(shí)際生活中的問題、數(shù)學(xué)趣題、知識背景等，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增強(qiáng)

學(xué)生的應(yīng)用意識和對數(shù)學(xué)的興趣，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和人文主義精神教育。

(3)控制習(xí)題總量，降低難度，增加探索、開放、實(shí)踐類型的習(xí)題，按照

不同的要求，編制不同水平的練習(xí)題，按課時(shí)給出隨堂練習(xí)，每一節(jié)設(shè)置習(xí)題，

有必做題和選做題，每章的復(fù)習(xí)題設(shè)程度不一的A、B、C、三組，以滿足不同層

次的學(xué)生的發(fā)展需要。

(4)增強(qiáng)了研究性課題學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的發(fā)展空間，讓學(xué)生自己動手，

提高解決問題與合作交流的能力。

（5）每一章的開始，設(shè)置有展現(xiàn)該章主要內(nèi)容的導(dǎo)圖與導(dǎo)入語，以期激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。

三、教學(xué)目標(biāo)

第十二章數(shù)的開方

1、讓學(xué)生經(jīng)歷又一次數(shù)系的擴(kuò)展過程，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)展源于實(shí)踐，又

作用于實(shí)際的辯證關(guān)系。

2、理解平方根、算術(shù)平方根、立方根等概念；認(rèn)識平方與開平方、立方與

開立方間的關(guān)系；會用平方、立方的概念求某些數(shù)的平方根與立方根，并用根號

表示，會用計(jì)算器求一個非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根及任意一個數(shù)的立方根。

3、了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對應(yīng)。

4、能估計(jì)某些無理數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感與估計(jì)能力，會進(jìn)行簡單的

實(shí)數(shù)運(yùn)算。

第十三章整式的乘除

1、探索并了解正整數(shù)募的運(yùn)算法則（同底數(shù)幕的乘法、寡的乘方、積的乘

方、同底數(shù)塞的除法），并會運(yùn)用它們進(jìn)行計(jì)算。

2、探索并了解單項(xiàng)式與單項(xiàng)式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式、多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的

法則，會進(jìn)行簡單的整式乘法運(yùn)算。

3、會由整式的乘法推導(dǎo)出乘法公式，了解兩個乘法公式的幾何背景，并能

運(yùn)用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。

4、通過從易的運(yùn)算到整式的乘法，再到乘法公式的學(xué)習(xí)，了解乘法公式來

源于整式乘法，又運(yùn)用于整式乘法的辯證過程，并初步認(rèn)識到事物發(fā)展過程中

“特殊-----般一一特殊”的一般規(guī)律。

5、探索并了解單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式，多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則，并能進(jìn)行簡

單的整式除法運(yùn)算。

6、了解因式分解的意義及其與整式乘法之間的關(guān)系，從中體會事物之間可

以互相轉(zhuǎn)換的辯證思想。

7、會用提取公因式、公式法（直接用公式不超過兩次）進(jìn)行因式分解。

8、讓學(xué)生主動參與到一些探索實(shí)踐過程中去，逐步形成獨(dú)立思考、主動探

索的習(xí)慣，培養(yǎng)思維的批判性、嚴(yán)密性和初步解決問題的愿望與能力。

9、通過本章一些生活實(shí)例的學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在一定程

度上了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

第十四章勾股定理

1、經(jīng)歷由情境引出問題，探索掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，再運(yùn)用于實(shí)踐的過程，

培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識與能力。

2、體驗(yàn)勾股定理的探索過程，掌握勾股定理，會用勾股定理解決相關(guān)問題。

3、掌握勾股定理的逆定理，會運(yùn)用勾股定理的逆定理解決相關(guān)問題。

4、運(yùn)用勾股定理及其逆定理解決簡單的實(shí)際問題。

5、感受數(shù)學(xué)文化的價(jià)值和中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國與熱愛

祖國悠久文化的思想感情。

第十五章平移與旋轉(zhuǎn)

1、通過具體實(shí)例認(rèn)識圖形的平移變換，探索它的基本特征，理解“對應(yīng)點(diǎn)

所連的線段平行且相等”以及“對應(yīng)線段平行且相等，對應(yīng)角相等”等基本性質(zhì)。

2、能按要求作出簡單的平面圖形通過平移后的圖形。

3、通過具體實(shí)例認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的基本特征，理解“對應(yīng)點(diǎn)

到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等”以及“對應(yīng)線段相等，對應(yīng)角相等”等基本性質(zhì)。

4、認(rèn)識旋轉(zhuǎn)對稱圖形，并能按要求作出簡單的平面圖形通過旋轉(zhuǎn)后的圖形。

5、通過具體實(shí)例認(rèn)識中心對稱，探索它們的基本性質(zhì)，理解“連接對稱點(diǎn)

的線段都經(jīng)過對稱中心，并被對稱中心平分”這一性質(zhì)，并理解中心對稱圖形是

旋轉(zhuǎn)角度為180°的旋轉(zhuǎn)對稱圖形。

6、了解圖形全等的概念，能識別全等多邊形（三角形）的對應(yīng)頂點(diǎn)、對應(yīng)

角和對應(yīng)邊，知道全等多邊形（三角形）的對應(yīng)角、對應(yīng)邊分別相等。能體會圖

形的三種變換與圖形全等的關(guān)系。

7、靈活運(yùn)用軸對稱、平移與旋轉(zhuǎn)或它們的組合進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，感受和欣賞

這些圖形的變換在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。

8、在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中，發(fā)展學(xué)生合情推理能力，進(jìn)

一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)說理的習(xí)慣與能力。

第十六章平行四邊形

1、通過經(jīng)歷運(yùn)用圖形變換探索圖形性質(zhì)的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)研究和發(fā)現(xiàn)的過

程，并得出正確的結(jié)論。

2、在對平行四邊形的原有認(rèn)識的基礎(chǔ)上，探索并掌握平行四邊形的性質(zhì)。

3、探索并掌握幾種特殊的平行四邊形一一矩形、菱形、正方形和各自所具

有的特殊性質(zhì)。

4、掌握梯形的概念，探索并了解等腰梯形的有關(guān)性質(zhì)，并會運(yùn)用將梯形分

解為平行四邊形與三角形的方法來解決一些簡單的問題。

5、了解平行四邊形、矩形、菱形、正方形及梯形相互之間的一些關(guān)系。

6、在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)說理的習(xí)慣與能力，并要求學(xué)生能熟練書寫規(guī)范的推理格式。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，結(jié)合落實(shí)課標(biāo)理念。將“合作分組教學(xué)”的課

堂教學(xué)模式滲透于教學(xué)。讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進(jìn)

行學(xué)習(xí)。改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用多媒體，掛圖，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力

求課堂教學(xué)的多樣化、生活化和開放化，師生互動、生生互動，構(gòu)建高效課堂。

運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新教育理念，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，公平對待

學(xué)生。

2、培養(yǎng)學(xué)生興趣和良好習(xí)慣。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)

生適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，補(bǔ)充數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思考題，擴(kuò)充資源，

通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教育關(guān)鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于

學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣培養(yǎng)。

3、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、

平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會

學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的

構(gòu)造。

4、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、目標(biāo)實(shí)施。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,

引導(dǎo)學(xué)生一題多解，通過變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反

三的能力。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界;

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識

圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的

培養(yǎng)和訓(xùn)練。提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)效率，做到事

半功倍。

5、做好課題研究。促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究學(xué)習(xí)

中，學(xué)會探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)興趣，提高能力。開

展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，以優(yōu)帶差,

培養(yǎng)學(xué)生探究合作能力，師生共同提高。

6、實(shí)行分層教學(xué)。關(guān)注各類學(xué)生，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等，分類分層

布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、待轉(zhuǎn)化三類學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用,

打牢基礎(chǔ)知識，提升每一個學(xué)生的能力。

7、抓落實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化治理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的

有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)自己嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)厲、勤奮、求

真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉

悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，

培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)

在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋！

一、學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是

否能升學(xué)。兩班比較，82班學(xué)生流動多一些，優(yōu)生流失比較多以至，后進(jìn)面較大,

有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。81班學(xué)生總體成績均衡，優(yōu)生思維非?；?/p>

躍，但大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生

都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，

注重方法，培養(yǎng)能力。

二、教材分析

第1章二次根式：二次根式屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)

習(xí)了平方根、立方根等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對七年級上冊“實(shí)數(shù)”“代數(shù)式”

等內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充。二次根式的運(yùn)算以整式的運(yùn)算為基礎(chǔ)，在進(jìn)行二次根式的

有關(guān)運(yùn)算時(shí)，所使用的運(yùn)算法則與整式、分式的相關(guān)法則類似；在進(jìn)行二次根式

的加減時(shí)，所采用的方法與合并同類項(xiàng)類似；在進(jìn)行二次根式的乘除時(shí)，所使用

的法則和公式與整式的乘法運(yùn)算法則及乘法公式類似。這些都說明了前后知識之

間的內(nèi)在聯(lián)系。

本章的主要內(nèi)容有二次根式，二次根式的性質(zhì)，二次根式的運(yùn)算（根號內(nèi)不

含字母、不含分母有理化）。

第2章一元二次方程；本章的主要內(nèi)容是一元二次方程的解法和應(yīng)用，課

本首先引入一元二次方程的概念，從實(shí)數(shù)的性質(zhì)，將分解成為兩個一次因式相乘

積為零的一元二次方程轉(zhuǎn)化為兩個一元一次方程入手，介紹了利用因式分解法解

一元二次方程的方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。接著課本首先從數(shù)的開平方的知

識出發(fā)，直接講開平方法，然后依次介紹了配方法和公式法。在講述公式法的同

時(shí)，課本特別給出了利用計(jì)算器解一元二次方程的解法示例，以揭示技術(shù)發(fā)展給

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的影響，這也是一種新的嘗試。同時(shí)，以建立數(shù)學(xué)模型為主要著力

點(diǎn)介紹了一元二次方程的應(yīng)用，并在例題的設(shè)置上充分考慮了圖表、立體圖形、

物體運(yùn)動和經(jīng)濟(jì)活動中的問題背景，力圖使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

第3章頻數(shù)及其分布：統(tǒng)計(jì)學(xué)是搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，并根據(jù)它獲得總體

信息的科學(xué).本套教材在七年級上冊安排了“數(shù)據(jù)與圖表”，著重介紹了數(shù)據(jù)

的收集、整理的初步方法；在八年級上冊安排了“樣本與數(shù)據(jù)分析初步”，通過

對數(shù)據(jù)集中程度和離散程度的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算，初步了解了如何對數(shù)據(jù)的基本狀態(tài)

進(jìn)行分析.為了進(jìn)一步分析、處理數(shù)據(jù)，供決策時(shí)參考，有時(shí)我們還要了解數(shù)據(jù)

的分布情況，找出新的特征數(shù).“頻數(shù)及其分布”這一章就是解決了這一問

題.“頻數(shù)及其分布”這部分內(nèi)容在原總指浙江版義務(wù)教材中也有，但只是作為

概率統(tǒng)計(jì)初步中的一小節(jié).考慮到頻數(shù)、頻率、頻數(shù)直方圖、頻數(shù)折線圖與日常

生活、自然、社會和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的密切聯(lián)系，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》增加了這塊內(nèi)

容的份量.本套教材將這塊內(nèi)容獨(dú)立設(shè)章的目的，一方面可用足夠的篇幅來更清

楚、更詳細(xì)闡述，也是為每冊循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)概率與統(tǒng)計(jì)知識所作的精心安排。

第4章命題與證明：本章是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)論證幾何的起步階段。推理形式從

歸納推理為主體，轉(zhuǎn)變?yōu)檠堇[推理為主體，邏輯性加強(qiáng)，推理表達(dá)要求嚴(yán)格規(guī)范

是本章的特點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計(jì)使學(xué)生從直觀幾何到論證幾何，從歸納推理到

演繹推理的過渡階梯。要重視范例的分析過程教學(xué)，使學(xué)生逐步學(xué)會逆思維的方

法。初學(xué)論證幾何，無論是分析證明思路，還是寫證明過程，學(xué)生都會感到困難,

應(yīng)多作示范。

第5章平行四邊形：本章是學(xué)習(xí)了三角形、幾何證明的基礎(chǔ)上，開始研究

四邊形，四邊形的學(xué)習(xí)與三角形有著密切的聯(lián)系，許多四邊形的問題都通過連線

轉(zhuǎn)化為兩個三角形的問題來解決，且研究的方法有許多類同的地方，所以說四邊

形是三角形的應(yīng)用和深化；另外在學(xué)了幾何證明后，平行四邊形內(nèi)容為證明實(shí)例

提供了豐富的材料，讓學(xué)生有機(jī)會實(shí)踐、鞏固前面的知識.本章一開始從多邊形

引入，在知識體系上看也是順理成章，探索多邊形的內(nèi)角和辦法并不深奧，所隱

含化歸為三角形的思想?yún)s是數(shù)學(xué)中常用的思想方法，會引起學(xué)生的關(guān)注和興

趣.平行四邊形是中心對稱圖形，利用中心對稱變換使平行四邊形的許多性質(zhì)得

到合理的解釋，用軸對稱變換來研究等腰三角形，用中心對稱變換來研究平行四

邊形，用變換的觀點(diǎn)來闡述圖形的幾何性質(zhì)也是新教材的特點(diǎn)之一.如三角形中

位線的定理用中心對稱的觀點(diǎn)來證明顯得合理且簡單明了.本章還穿插了逆命題

和逆定理的概念，前一章是''命題與證明”，為了避免在一章中集中過多的抽象

概念，給學(xué)生帶來困難，所以把逆命題與逆定理放在本章，既分散了難點(diǎn)，又因

為已有一定量知識積累，有利于學(xué)生理解握.

第6章特殊平行四邊形與梯形：本章是上一章《平行四邊形》的深化且延續(xù),

從知識體系上看從旋轉(zhuǎn)變換定義了中心對稱圖形平行四邊形以后，從角的特殊性

（直角）、從邊的特殊性（等邊）得到矩形和菱形；從對圖形研究的角度看，推

理論證在這一章中得到加強(qiáng)與深化，進(jìn)一步要求學(xué)生能清晰、有條理表達(dá)自己的

思考過程，做到言之有理、落筆有據(jù).同時(shí)通過“合作學(xué)習(xí)”等形式，讓學(xué)生自

主探索這些基本圖形的性質(zhì)及其相互關(guān)系，從而豐富對空間圖形的認(rèn)識和感受

本章的主要內(nèi)容有矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性質(zhì)和四邊形是矩形、

菱形、正方形及等腰梯形的條件.有些內(nèi)容在前兩個學(xué)段學(xué)生已有接觸，但還十

分膚淺.本章不是對以前知識的簡單復(fù)習(xí)，而是同類知識的螺旋上升.特殊平行

四邊形與梯形的概念與性質(zhì)是學(xué)好本章的關(guān)鍵，也是為學(xué)好整個平面幾何打下一

個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是本章的教學(xué)重點(diǎn)。

1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主要方法，認(rèn)

真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課,

批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)

學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、

合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)

習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生

透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念,

不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生

穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開

展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這

一部分學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、

好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

9、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵

知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路

一、教學(xué)要求

全級組老師應(yīng)以高度的集體神相互促進(jìn)。認(rèn)真細(xì)致備好每一章節(jié)的課，全面

透析知識與能力要點(diǎn)，歸納概念規(guī)律，總結(jié)方法技巧，精講精練，突出重點(diǎn)知能

的整理與提煉。教會學(xué)生獨(dú)立思考，動手實(shí)踐，自主探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣與增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、本期教學(xué)任務(wù)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識與理解上應(yīng)該要上一個臺階。在情感

與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)

識現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合

作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。在過程與方法，通過學(xué)生積

極參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識，發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)

知識道路上坎坎坷坷，達(dá)到深刻理解掌握知識的目的，達(dá)到“漫江碧透，魚翔淺

底”的境界，在經(jīng)歷這些活動中，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推

理能力

三提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施

1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主要方法，認(rèn)

真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，

批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是我們最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介

紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興

趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、

合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)

習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生

透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念,

不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生

穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開

展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這

一部分學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、

好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

四全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排：

章節(jié)課時(shí)教學(xué)起止時(shí)間

第十三章一元一次不等式4第一周四?第二周三

第十四章分式25第二周四?第五周一

第十五章軸對稱28第五周二?第十周一

期中考試

第十六章勾股定理24第十周四?第十五周一

第十七章實(shí)數(shù)14第十五周二?第十七周二

第十八章平面直角坐標(biāo)系十八周一一十九周

第十九章隨機(jī)事件和概率二十周

期末總復(fù)習(xí)二H------二十二周

一、學(xué)生基本情況：

本學(xué)期中，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，還要

提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，本學(xué)

期中，要抽出一定的時(shí)間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)

態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生

對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)

生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對

象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的自覺性降低了，學(xué)習(xí)的風(fēng)

氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個問題；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)

的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正（考試、作業(yè)

后）錯誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培

養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)四章，知識的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點(diǎn)

分析如下：

第一章：實(shí)數(shù)本章主要學(xué)習(xí)平方根與立方根，二次根式的概念與四則混合運(yùn)

算，實(shí)數(shù)與數(shù)軸及其相關(guān)知識。這一章是孩子們初中學(xué)習(xí)的一個里程碑，他們要

從有理數(shù)進(jìn)入到無理數(shù)的領(lǐng)域，認(rèn)識上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍，將進(jìn)一步

深化對數(shù)的認(rèn)識，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限，實(shí)數(shù)是后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，直

到復(fù)數(shù)的引入是學(xué)生所涉及的主要內(nèi)容。教材從實(shí)際問題出發(fā)，歸納出平方根與

立方根的概念，進(jìn)而展開根式的四則混合運(yùn)算，接著前進(jìn)到實(shí)數(shù)，完成對數(shù)系的

擴(kuò)充。本章的重點(diǎn)是平方根與立方根的概念，二次根式的化簡與運(yùn)算，實(shí)數(shù)的概

念。要教學(xué)中要學(xué)生充分去討論與思考，歸納與總結(jié)，歷經(jīng)知識發(fā)展與運(yùn)用過程

中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運(yùn)算的熟練進(jìn)行，對一些要經(jīng)常運(yùn)用到

的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄希望于課外，否則會增加差生的人

數(shù)。

第二章：一次函數(shù)本章的學(xué)習(xí)會帶來學(xué)生在認(rèn)識上的又一大飛躍，學(xué)生要從

常量的學(xué)習(xí)中進(jìn)入到變量的學(xué)習(xí)中，是繼方程和不等式之后的深入學(xué)習(xí)，函數(shù)是

刻畫和研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的重要的數(shù)學(xué)模型，它同時(shí)也是一種重要的數(shù)學(xué)思

想。本章的主要內(nèi)容是變量與函數(shù)、平面直角坐標(biāo)系、函數(shù)的圖像、一次函數(shù)、

反比例函數(shù)與探索和實(shí)踐等。本章的重點(diǎn)是函數(shù)的定義（也是整個數(shù)學(xué)中最重要

的基本概念之一）、函數(shù)自變量的取值范圍、一次函數(shù)、正比例函數(shù)與反比例函

數(shù)的性質(zhì)與圖像。其難點(diǎn)是函數(shù)定義的理解（這個理解的過程將一直延伸甚至大

學(xué)），實(shí)際應(yīng)用中確定自變量的取值范圍，對一次函數(shù)、正比例函數(shù)圖像與性質(zhì)

的應(yīng)用，解決實(shí)際的應(yīng)用問題。通過本章的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的知識，同時(shí)養(yǎng)成數(shù)形

結(jié)合的思考形式和思考方法，代數(shù)式、方程、函數(shù)、圖形、直角坐標(biāo)系結(jié)合起來

進(jìn)行思考，互相解釋、互相補(bǔ)充，對于整個中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，愈往后，愈顯出其

重要性。

第三章：全等三角形本章的學(xué)習(xí)將使得孩子們對幾何的認(rèn)識也來一個飛躍,

以前學(xué)習(xí)主要是全等變換，無論軸對稱還是中心對稱，平移還是旋轉(zhuǎn)，其本質(zhì)是

全等變換，對線段之間關(guān)系，大多數(shù)涉及兩條線段的關(guān)系。本章的重點(diǎn)是勾股定

理及其證明，直角三角形的邊角關(guān)系，解直角三角形（三角形邊角關(guān)系的應(yīng)用），

難點(diǎn)是運(yùn)用靈活運(yùn)用勾股定理解決實(shí)際問題，對銳角三角函數(shù)的理解及其合理應(yīng)

用，解決實(shí)際問題。本章的關(guān)鍵是熟記特殊的銳角三角形函數(shù)，熟練進(jìn)行三角函

數(shù)定義的變形及其應(yīng)用，充分運(yùn)用本章中的兩個特征圖形，能極大的縮短學(xué)生的

學(xué)習(xí)時(shí)間，并能讓孩子把知識掌握牢固。教學(xué)中即要注重理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)

理論是為了更好的解決實(shí)際問題，同時(shí)在教學(xué)中要根據(jù)新課改的理念突出實(shí)踐性

與研究性，突出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識與過程。對勾股定理和三角函數(shù)的應(yīng)用盡

量和實(shí)際問題聯(lián)系起來。

第四章頻數(shù)與頻率本章是在前面學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

本章的主要內(nèi)容是選擇合適的圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收

集與整理的過程，以學(xué)生合作探索活動為主。選取問題力求貼近學(xué)生的生活，使

用計(jì)算器處理相關(guān)數(shù)據(jù)。

三、本期教學(xué)任務(wù):

通過本期的學(xué)習(xí)，在知識與技能上，學(xué)習(xí)平方根與立方根的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)

實(shí)數(shù);掌握二次根式的計(jì)算或化簡，初步理解函數(shù)的定義，掌握理解一次函數(shù)、

培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法，掌握比例線段，三角形相似，勾股定理，三角函數(shù)的

定義及其應(yīng)用，解直角三角形，掌握數(shù)據(jù)的整理和初步處理中的相關(guān)內(nèi)容。通過

本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識與理解上應(yīng)該要上一個臺階。在情感與態(tài)度上,

通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活

中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、

有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。通過學(xué)生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷

發(fā)現(xiàn)知識，發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識道路上坎坎坷坷，達(dá)到

深刻理解掌握知識的目的，達(dá)到”的境界，在經(jīng)歷這些活動中，提高學(xué)生的動手

實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能

力，提高運(yùn)算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的

最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的

接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主要方法，認(rèn)

真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，

批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)

學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生

透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念,

不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生

穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

6、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、

好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

7、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵

知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

8、站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)

系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。

希望各位教師能夠認(rèn)真閱讀最新學(xué)年度上學(xué)期八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，努力提

高自己的教學(xué)水平。

一、指導(dǎo)思想

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空

間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐

步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。

二、學(xué)情分析

A年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來

是否能升學(xué)。，學(xué)生思維非?；钴S，但后進(jìn)面較大，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不

緊跟老師。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差，應(yīng)在合適的時(shí)

候補(bǔ)充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分

學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種

放棄的心態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自

習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正（考試、作業(yè)后）錯誤的習(xí)慣，部分學(xué)生不

具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中

重點(diǎn)予以關(guān)注的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

學(xué)生通過探究實(shí)際問題，認(rèn)識全等三角形、軸對稱、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式

乘除和因式分解，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。進(jìn)

一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力，通過一次

函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

2.過程與方法目標(biāo)

掌握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達(dá)數(shù)

量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的

識圖能力；通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)

學(xué)模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能

力，建立數(shù)學(xué)類比思想。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)

通過對數(shù)學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的意義，并用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

體會到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展的重

要作用。認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造

性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家

的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛國主義。

四、教材分析

數(shù)學(xué)八年級上冊包括全等三角形，軸對稱，實(shí)數(shù)，一次函數(shù)，整式的乘除與

因式分解五章內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”的兩個領(lǐng)域

第H~一章全等三角形

本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與

判定解決實(shí)際問題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；

掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會證明的分析思路、學(xué)會運(yùn)用綜合法證明

的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。

第十二章軸對稱

本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對稱變換，探究等腰三角形

和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的

性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問題的思

維方式。

第十三章實(shí)數(shù)

本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而導(dǎo)出無理數(shù)

的概念，從而把有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：平方根、立方根、無理數(shù)和實(shí)數(shù)

的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：平方根及其性質(zhì)；有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)別。教

學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實(shí)際入手，讓學(xué)生經(jīng)歷無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)過程，從而理解并掌握

實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。

第十四章一次函數(shù)

本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、

圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點(diǎn)出發(fā)再次認(rèn)識一元一次方程、一元一次不等

式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和

性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用

變化與對應(yīng)的思想分析函數(shù)問題，建立運(yùn)用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。

第十五章整式的乘除與因式分解

本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式，學(xué)習(xí)對多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解。教

學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運(yùn)算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解及其

思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解

與整式乘法的互逆性。

五、本書編寫特點(diǎn)

（一）加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

1、從實(shí)際出發(fā)引入有關(guān)內(nèi)容

在“全等三角形”一章，教科書從實(shí)際例子引入全等形的概念，并讓學(xué)生

舉出一些例子。在我們的周圍，經(jīng)?？梢钥吹叫螤睿笮∠嗤膱D形，這樣做既

可以使學(xué)生易于理解相關(guān)概念，也可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。又如，從分析

平分角的儀器的原理引入角的平分線的畫法。再如，通過確定集貿(mào)市場的位置的

問題引出“到角的兩邊的距離相等的點(diǎn)在角的平分線上”的結(jié)論，使學(xué)生看到

理論來自實(shí)際的需要。

從自然景觀到微型模型，從建筑物到藝術(shù)作品，甚至日常生活用品，都可

以找到軸對稱的例子，在“軸對稱”一章，教科書從實(shí)際出發(fā)引入軸對稱、軸對

稱變換，使學(xué)生具體感受。又如，從海上救生問題引入“等角對等邊”的結(jié)論。

再如，借助將兩個含30。角的三角尺擺放在一起的圖形，找到直角三角形中30。

角所對的直角邊與斜邊之間的數(shù)量關(guān)系。

在“一次函數(shù)”一章，教科書通過勻速行駛的汽車的行駛里程隨時(shí)間的變

化而變化，電影院的票房收入隨售出票數(shù)的變化而變化，彈簧的長度隨懸掛重物

的質(zhì)量的變化而變化等實(shí)例引入變量、常量以及函數(shù)的概念。用列表法、圖象

法表示函數(shù)也是結(jié)合中國人口統(tǒng)計(jì)表、心電圖說明的。正比例函數(shù)、一次函數(shù)則

分別由燕鷗飛行、氣溫變化等問題引入。這樣安排的目的是使學(xué)生通過簡單實(shí)

例了解變量、常量的意義，結(jié)合實(shí)例了解函數(shù)的概念和三種表示方法，結(jié)合具體

情境體會一次函數(shù)的意義。

一些簡單問題的數(shù)量關(guān)系可以用整式表示，因而在“整式”一章，單項(xiàng)式、

多項(xiàng)式的概念是結(jié)合實(shí)際例子引入的。整式的運(yùn)算也是類似處理的，例如，由計(jì)

算機(jī)處理運(yùn)算問題引入同底數(shù)暴的乘法，由連鎖