如何分析教學(xué)案例

如何分析教學(xué)案例【篇一：如何分析教學(xué)案例】教學(xué)案例分析就是通過一個個具體教育情境的描述、感受和分析，學(xué)習(xí)領(lǐng)會教育學(xué)、心理學(xué)的理論和方法，提高運用現(xiàn)代教育理論對教學(xué)工作進行分析評價的能力。對老師而言，教學(xué)案例分析要重在“分析”，力爭做到“言之有物，言之有理；虛實并重，小中見大”1、要分析教學(xué)案例中的理論要素【篇二：如何分析教學(xué)案例】一、什么是教學(xué)案例教學(xué)案例是從教學(xué)實踐活動中總結(jié)出來的實例，在被描述的具體情景中包含一個或多個引人入勝的問題，同時也包含有解決這些問題的方法和技巧，有具體情景的介紹和描述，也有一定的理論思考和實際活動的反思。每個案例都要突出一個鮮明的主題，它常常與教學(xué)改革的核心理念、實際教學(xué)活動中常見的疑難問題和容易引起困惑的事件有關(guān)。它源于教學(xué)實踐但又不是簡單的教學(xué)活動實錄，它有相對完整的情節(jié)乃至戲劇性的矛盾、以反映事件發(fā)生的過程，反映教學(xué)實踐中的教師和學(xué)生角色的變化，揭示教學(xué)工作的復(fù)雜性，并引人入勝。作為一個能夠提供借鑒的教學(xué)案例，即可以是教學(xué)活動中的成功事例，也可以是教學(xué)實踐中遭遇過的失敗，前者可以提供經(jīng)驗，后者可以提供教訓(xùn)，同樣具有借鑒意義。二、教學(xué)案例的特點1、案例與教案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄的區(qū)別教案和教學(xué)設(shè)計都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對準(zhǔn)備實施的教學(xué)措施的具體說明；教學(xué)案例則是對已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預(yù)期，一個是結(jié)果。案例與教學(xué)實錄的體例比較接近，它們都是對教學(xué)情景的描述，但教學(xué)實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。2.真實性、典型性、濃縮性、啟發(fā)性.案例是對某種具體情景的記錄，是對當(dāng)前課堂中真實發(fā)生的實踐情景的描述。所提供的一個或一組教學(xué)事件不是虛構(gòu)的故事，而是具有代表性、普遍性的真實的事件事例；案例是為了突出一個主題而截取的教學(xué)行為片段，這些片段蘊涵了一定教育理論。三、教學(xué)案例的一般要素１、背景所謂背景，即是向讀者交待清楚：故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。２、主題每篇案例都要有一個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學(xué)的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。３、細節(jié)有了主題就要對原始材料進行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定內(nèi)容，把關(guān)鍵性的細節(jié)寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。面對同一情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會有不同的做法？這些教學(xué)行為的內(nèi)在邏輯是什么？執(zhí)教者是怎么想的？揭示這些能讓讀者即知其然又知其所以然。４、結(jié)果案例不僅要說明教學(xué)的思路，描述教學(xué)的過程，還要交待教學(xué)的結(jié)果，包括學(xué)生的反應(yīng)和教師的感受等。５、評析評析是在記敘基礎(chǔ)上的討論，表明對案例所反映的主題和內(nèi)容的看法和分析，以進一步揭示事件的意義和價值。評析可以是自評，就事論事，有感而發(fā)，也可請專家點評、深化。四、一個成功的案例應(yīng)有下列內(nèi)涵（一）描述一個真實的故事（教學(xué)情景事件）1、以一個旁觀者的角度去描述（少一點主觀色彩）2、故事既要生動感人，又要能引人深思（富有啟發(fā)性）（二）事件通過精選，有典型的思想、行為、感情的沖突1、故事要能引出問題情景2、與常理和公認的邏輯相悖，與權(quán)威的預(yù)言和論斷相悖3、充滿內(nèi)部，存在互相沖突，看來無法解決的事情（三）緊扣事件的主題，突出事件的重點1、在撰寫時，不能面面俱到2、突出重點的環(huán)節(jié)要具體、詳實（四）通過反思要揭示出事件背后的意義和價值1、合情合理的反思2、精練精到的評析八、一個好案例的標(biāo)準(zhǔn)1．講述一個故事，事件發(fā)生的背景、過程交代清楚，要有有趣的情節(jié)。2．突出一個主題，要把注意力集中在一個中心論題上。3．讀者有身臨其境的感覺，對案例所涉及的人產(chǎn)生移情作用。4．要有一個從開始到結(jié)束的完整情景。5．角色的心理感受、體驗、內(nèi)部沖突揭示充分，表現(xiàn)得淋漓盡致。6．需要有對已經(jīng)作出的解決問題決策的評價，以便為新的決策提供參考點。7．探討的總量是具有普遍性、時代性，其他教師也是可能遇到的。8．反映的教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的具體問題。九、案例的價值與意義1．成長記錄。案例可以記載我們自己的教育教學(xué)的經(jīng)歷，是記錄我們生命痕跡非常好的手段。案例寫作為教師提供了一個記錄自己教育教學(xué)經(jīng)歷的機會2．自我反省案例寫作有助于我們反思自己的教育教學(xué)行為。案例寫作有助于我們?nèi)フJ識自己教育教學(xué)中存在的重點和難點。案例寫作可以促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點。案例寫作可以促使教師對自身行為的反思，提升教學(xué)工作的專業(yè)化水平。3．交流分享。案例寫作有助于教師之間分享經(jīng)驗、加強溝通。對我們中小學(xué)教師來說，寫自己的案例使我們遠離事件，并可能有一個新觀點，使我們以一種新的方式來審視事件。在這個過程中，我們學(xué)會更加有目的審視自己。必須注意的是：1．書寫關(guān)于一個重要事件的案例并不等同于觀看錄像帶。撰寫案例，并不僅僅是倒帶，而是一個再創(chuàng)造過程。在這個過程中，我們有能力以新的方式來審視我們自己。2．案例對于作者來講也不是一個渲泄自己情感的工具，它是一個基本的理解自我的工具，它給我們一個安全表達那些感覺的出口。它幫助我們知道怎樣才能成為一個更好的教師。3．案例并非是一個作家才能寫，它不是一篇散文或要評定等級的考卷。它是一種對已發(fā)生事件記錄的形式，只要