乘加、乘減應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

乘加、乘減應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家整理的乘加、乘減應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。乘加、乘減應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過小動(dòng)物們重建家園的情境中的信息，探索乘加、乘減兩步計(jì)算問題的解題思路。2、培養(yǎng)學(xué)生們提出問題和綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：探索解決乘加、乘減兩步計(jì)算問題的解題思路。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、學(xué)具等。信息：1.每次搬4塊，已經(jīng)搬了5次，還剩24塊沒搬。2.共有16只小兔，每4只小兔住一間房，已經(jīng)建好3間。學(xué)生：準(zhǔn)備：本子，筆，學(xué)具。教學(xué)過程：活動(dòng)一：談話導(dǎo)入、提出問題師：上節(jié)課，我們知道森林里發(fā)生了水災(zāi)，小動(dòng)物的家被洪水沖垮了。他們?cè)诿π┦裁茨?這節(jié)課我們一起去看看。（課件出示信息圖）誰能說說小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀繋?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?師：這么多數(shù)學(xué)信息，主要說了哪幾件事？關(guān)于小熊搬磚蓋房子的信息都有哪些呢？（每次搬4塊，已經(jīng)搬了5次，還剩24塊沒搬）這位小朋友信息找得很準(zhǔn)確，誰能把小熊搬磚的信息再大聲說一遍呢？關(guān)于小兔蓋房子的信息又有哪些呢?誰能把小兔子蓋房子的信息再大聲說一遍？師邊指邊說：信息經(jīng)過這樣分類整理，是不是就更清楚了呢？當(dāng)遇到信息較多時(shí)，我們就應(yīng)該像剛才這樣把信息進(jìn)行分類整理。我們一起讀一讀小熊搬磚的信息，想一想根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？“一共有多少塊磚？”這個(gè)問題有點(diǎn)難，今天這節(jié)課我們就來解決這個(gè)問題?；顒?dòng)二解決問題1同學(xué)們看這個(gè)問題你們會(huì)解決嗎？先在練習(xí)本上試著做一做！同學(xué)們?cè)谛〗M里交流一下自己是怎么想的，怎么做的？老師發(fā)現(xiàn)很多小組的同學(xué)討論好了，哪個(gè)同學(xué)愿意代表小組交流一下？實(shí)物投影：生交流算式：4×5=20，20+24=44師：能和大家說說你是怎么想的嗎？生：生指算式：4×5=20我先求已經(jīng)搬了多少塊磚。再用20+24=44求出一共有多少塊磚？師：小朋友們聽清楚了嗎？他先用4×5=20，求出小熊已經(jīng)搬了多少塊磚?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看黑板，誰來說說他是根據(jù)哪條信息求出小熊已經(jīng)搬了多少塊磚？他是根據(jù)每次班4塊，已經(jīng)搬了5次，這兩條信息求出了已經(jīng)搬了多少塊。他又用20+24=44求出一共有多少塊磚？誰知道他又是根據(jù)哪兩條信息求出來的`呢？老師指著再重復(fù)根據(jù)已經(jīng)搬的和還剩24塊沒搬。求出一共有多少塊磚？哪個(gè)小組做法與他一樣的舉手？誰能完整的再說一說，你先根據(jù)什么信息求出了什么，又根據(jù)什么信息求出了什么？還有哪個(gè)小組有不同做法想下來交流？（4×5+24=44（塊），他列出了綜合算式。能和大家說說你是怎么想得嗎？這種做法我們以后還會(huì)學(xué)習(xí)，今天先不研究，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)分步算式。剛才我們小朋友交流了自己的不同做法，可不管哪種做法，大家的想法都是一樣的，都是先根據(jù)“每次搬4塊，已經(jīng)搬了5次”。求出“已經(jīng)搬了多少塊磚”，再根據(jù)已經(jīng)搬的磚和剩下的磚合在一起，求出一共的磚。來，我們一起來解決這個(gè)問題。第一步算式是，生答師板書：4×5=20（塊）20+24=44（塊）同學(xué)們看，剛才我們先用乘法求出已經(jīng)搬的磚又用加法求出一共多少塊磚，這就是今天要學(xué)習(xí)的乘加兩步計(jì)算。活動(dòng)三：解決問題2師：同學(xué)們幫小熊解決了搬磚的問題，小兔子著急了，說：快來幫我們吧！我們一起讀一遍小兔蓋房子的信息，同學(xué)們想一想如果把這三個(gè)信息都用上你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？還有幾只小兔沒有房子?。空?qǐng)同學(xué)們?cè)囍诰毩?xí)本上做一做。做完的同學(xué)想一想自己是怎么想的，怎么做的。下面同桌之間交流一下自己的想法和做法？哪位同學(xué)愿意起來交流一下自己的做法？板書：3×4=12（只）16-12=4（生交流，師板書，能和大家說說你是怎么想的嗎？）你根據(jù)什么信息求出來的，能說出來嗎？再完整的說一說，根據(jù)哪些信息求出了什么，又根據(jù)哪些信息求出了什么？你現(xiàn)在明白了嗎？自己改正一下小結(jié)：同學(xué)們看，剛才我們幫小兔解決問題，先算乘，再算減，這就是乘減兩步計(jì)算問題。板書課題。四、鞏固練習(xí)小猴摘桃活動(dòng)四：課堂總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)真了不起，不但會(huì)動(dòng)腦思考，還很善于交流，相信同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中表現(xiàn)更棒。乘加、乘減應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)乘加、乘減應(yīng)用題。教科書第8頁例3。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。2、引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主解決問題，讓學(xué)生知道可以用多種方法解決同一問題。教具準(zhǔn)備：教科書第8頁例3的掛圖。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1、商店里有4盒乒乓球，每盒6個(gè)，一共有多少個(gè)？2、商店里有20個(gè)紅皮球和17個(gè)花皮球。賣出35個(gè)皮球，還剩下多少個(gè)？（要求學(xué)生列綜合算式解答，并說出每一步算式表示的意義。）二、新授課1、教學(xué)例3。（1）出示：教科書第8頁例3的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面。用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。再根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題。學(xué)生自由編題后，教師出示：蹺蹺板樂園有3個(gè)蹺蹺板，每個(gè)蹺蹺上有4人在玩，還有7人在旁邊看。蹺蹺板樂園里一共有多少人？（2）全班讀題后提問：題目的已知條件和問題是什么？根據(jù)題目的已知條件，能不能一步就算出蹺蹺板樂園里一共有多少人？（不能）那我們要求“蹺蹺板樂園里一共有多少人？”應(yīng)該知道什么條件？（有多少人在玩？旁邊有多少人？）大家想一想我們第一步要先算什么？（有多少人在玩蹺蹺板）根據(jù)題目的哪些條件可以求出“有多少人在玩蹺蹺板”？（有3個(gè)蹺蹺板，每個(gè)蹺蹺板上有4人在玩）怎樣列式？[4X3＝12（人）]為什么用乘法計(jì)算？（因?yàn)樗乔?個(gè)4是多少，所以用乘法計(jì)算）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道有12人在玩蹺蹺板，那第二步該算什么？（蹺蹺板樂園里一共有多少人）怎樣列式？[12+7=19（人）]誰會(huì)用一個(gè)算式表示？[4X3+7＝19]請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說每一步表示的意思。應(yīng)用題解答完要記住寫答案。列式：4X3＝12（人）或4X3+712+7＝19（人）＝12+7＝19（人）答：蹺蹺板樂園里一共有19人。（3）小結(jié)：這一道應(yīng)用題時(shí)用乘法先求出一共有多少人在玩蹺蹺板，再用加法求出蹺蹺板樂園里一共有多少人。我們?cè)诮獯饝?yīng)用題時(shí)一定要認(rèn)真讀題，分析題目的已知條件和問題的關(guān)系，然后再選擇正確的計(jì)算方法。最后列式計(jì)算寫答案。2、練習(xí)。完成教科書第9頁的做一做。[此題呈現(xiàn)的是一個(gè)開放性的'畫面。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考，如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并予以解答。]讓學(xué)生自己觀察畫面，口頭編題。如：（1）樹上有10只小鳥，飛走了4只，又飛來3只小鳥，現(xiàn)在樹上有多少只小鳥？列式：10—4+3或：10—（4—3）（2）花叢中有一些小蜜蜂，有兩個(gè)花叢的蜜蜂是4只，還有一個(gè)花叢的蜜蜂是3只?；▍仓幸还灿卸嗌傩∶鄯洌苛惺剑?X2+3（可讓學(xué)生自己編題，然后請(qǐng)同學(xué)解答，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)老師的感覺。教師在評(píng)講時(shí)要肯定同學(xué)們的積極性。）（學(xué)生列完算式一定要學(xué)生說出每一步表示的意義）三、鞏固練習(xí)1、完成教科書第10頁練習(xí)二的第1題。（1）看圖口頭編題：爸爸，媽媽和大熊都掰了9個(gè)玉米，小熊掰了6個(gè)玉米，小熊一家一共掰了多少個(gè)玉米？（2）分析題目，找出題目的已知條件和問題。（3）想一想，第一步要先求什么？第二步要再求什么？（4）列式計(jì)算：9X3=27（個(gè)）27+6＝33（個(gè)）讓學(xué)生列出綜合算式，列好后要求學(xué)生說出每一步表示的意義。2、學(xué)校教學(xué)樓有四層，每層有6間教室。后來又蓋了8問，現(xiàn)在一共有多少間？3