語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)示例（閱讀任務(wù)一）

基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)示例

基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第四單元

閱讀任務(wù)一：梳理小說情節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解小說第一部、第二部主要內(nèi)容，理清主要人物之間的關(guān)系。

2.初步感知主要人物的性情和志趣。

3.把握小說三大線索及每條線索反映的社會(huì)風(fēng)貌，理解小說的結(jié)

構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.理清主要人物之間的關(guān)系。

2.理解小說的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解作者采用三大線索建構(gòu)小說的意圖。

學(xué)時(shí)安排

2學(xué)時(shí)

1

基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第1學(xué)時(shí)

課前準(zhǔn)備

開展調(diào)查，了解閱讀現(xiàn)狀

教師可通過調(diào)查問卷的形式，也可通過談話、聊天等方式了解學(xué)生閱讀情況。

主要圍繞以下問題進(jìn)行：

1.你通過什么途徑了解或閱讀過《平凡的世界》？

2.如果你曾讀過《平凡的世界》：你是怎么閱讀的？閱讀過程中有哪些困難

和困惑？你是如何解決這些困難和困惑的？你能簡(jiǎn)要介紹《平凡的世界》的主要

情節(jié)或人物故事嗎？閱讀后，獲得了怎樣的收獲或啟示？

3.你讀過哪些長(zhǎng)篇小說？

4.你喜歡的長(zhǎng)篇小說主要有哪些？

5.對(duì)于閱讀長(zhǎng)篇小說，你積累了哪些經(jīng)驗(yàn)和方法？

6.面對(duì)一百余萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說，你準(zhǔn)備怎么讀？

7.你希望老師通過哪些方式幫助你閱讀《平凡的世界》？

制訂閱讀計(jì)劃

1.根據(jù)閱讀周期長(zhǎng)短和每次閱讀章節(jié)數(shù)量，師生共同討論并制訂閱讀計(jì)劃。

2.閱讀計(jì)劃應(yīng)包括閱讀章節(jié)、閱讀時(shí)間、具體任務(wù)、完成情況。

提示：

1.教師先制訂整本書的教學(xué)計(jì)劃。建議按照教材中四個(gè)閱讀任務(wù)規(guī)定的閱讀

內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容，制訂教學(xué)計(jì)劃，并將教學(xué)計(jì)劃印發(fā)給學(xué)生，便于學(xué)生了解整個(gè)

教學(xué)安排。

2.提醒學(xué)生根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，制訂閱讀計(jì)劃，以保證閱讀進(jìn)度與教學(xué)進(jìn)度同步。

3.要求學(xué)生借助表格制訂閱讀計(jì)劃，并按時(shí)記錄完成情況，以便學(xué)生及時(shí)調(diào)

整閱讀進(jìn)度，亦便于教師檢查。

表格示例：

閱讀章節(jié)閱讀時(shí)間具體任務(wù)完成情況

第一部

卷一

第一部

卷二

2

基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第二部

卷一

第二部

卷二

第三部

卷一

第三部

卷二

明確閱讀要求

1.以讀書筆記的方式歸納原著每章的故事內(nèi)容，力求言簡(jiǎn)意賅。

2.閱讀時(shí)做好圈點(diǎn)批注，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。

3.摘抄小說中富有哲理性的語(yǔ)句，并試作點(diǎn)評(píng)。

4.寫下閱讀時(shí)的不解和困惑，并寫出在嘗試?yán)斫鈺r(shí)所做的思考。

5.每周定期檢查寫作的讀書筆記、批注或評(píng)語(yǔ)。

完成相關(guān)任務(wù)

1.查找小說的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作過程、主要藝術(shù)成就及影響等資料。

2.繪制人物關(guān)系圖譜

3.圍繞小說第一、二部，分別以孫少平、孫少安、田福軍為對(duì)象，撰寫人物

故事情節(jié)。

一、初步感受小說的地位和影響

1.感受作品主人公和作家精神上的共同之處

活動(dòng)：出示或介紹以下文字，請(qǐng)同學(xué)談?wù)剝刹糠治淖种忻枋龅膬蓚€(gè)人的精神

狀態(tài)，以及自己閱讀的感受。

選段一：

背著一百多斤的大石塊，從那道陡坡爬上去，人簡(jiǎn)直連腰也直不起來，勞動(dòng)

強(qiáng)度如同使苦役的牛馬一般。

少平盡管沒有受過這樣的苦，但他咬著牙不使自己比別人落后。他知道，對(duì)

于一個(gè)攬工人來說，上工的頭三天是最重要的。如果開頭幾天不行，主家就會(huì)把

你立即辭退——東關(guān)大橋頭有的是小工！

每當(dāng)背著石塊爬坡的時(shí)候，他的意識(shí)就處于半麻痹狀態(tài)。沉重的石頭幾乎要

把他擠壓到土地里去。汗水像小溪一樣在臉上縱橫漫流，而他卻騰不出手去揩一

把；眼睛被汗水腌得火辣辣地疼，一路上只能半睜半閉。兩條打顫的腿如同篩糠，

3

基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)示例

隨時(shí)都有倒下的危險(xiǎn)。這時(shí)候，世界上什么東西都不存在了，思維只集中在一點(diǎn)

上：向前走，把石頭背到箍窯的地方——那里對(duì)他來說，每一次都幾乎是一個(gè)不

可企及的偉大目標(biāo)！

三天下來，他的脊背就被壓爛了。他無(wú)法目睹自己脊背上的慘狀，只感到像

帶刺的葛針條刷過一般。兩只手隨即也腫脹起來，肉皮被石頭磨得像一層透明的

紙，連毛細(xì)血管都能看得見。這樣的手放在新石碴兒上，就像放在刀刃上！

——《平凡的世界》第二部第十四章

選段二：

較為可靠的方式是查閱這十年間的報(bào)紙——逐日逐月逐年地查。報(bào)紙不僅記

載了國(guó)內(nèi)外每一天發(fā)生的重大事件，而且還有當(dāng)時(shí)人們生活的一般性反映。

于是，我找來了這十年間的《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》，一種省報(bào)、一種地

區(qū)報(bào)和《參考消息》的全部合訂本。

房間里頓時(shí)堆起了一座又一座“山”。

我沒明沒黑開始了這件枯燥而必需的工作。一頁(yè)一頁(yè)翻看，并隨手在筆記本

上記下某年某月某日的大事和一些認(rèn)為“有用”的東西。工作量太巨大，中間幾

乎成了一種奴隸般的機(jī)械性勞動(dòng)。眼角糊著眼屎，手指頭被紙張磨得露出了毛細(xì)

血管，擱在紙上，如同擱在刀刃上，只好改用手的后掌（那里肉厚一些）繼續(xù)翻

閱。

用了幾個(gè)月時(shí)間，才把這件惱人的工作做完。以后證明，這件事十分重要，

它給我的寫作帶來了極大的方便——任何時(shí)候，我都能很快查找到某日某月世界、

中國(guó)，以及我國(guó)一個(gè)省、一個(gè)地區(qū)（地區(qū)又直接反映了當(dāng)時(shí)基層各方面的情況）

發(fā)生了什么。

——《早晨剛從中午開始》

提示：選段一是《平凡的世界》中對(duì)孫少平攬工生活時(shí)背石塊的描寫，選段

二是路遙回憶寫作過程的文字。

明確：孫少平在工作中和路遙在寫作中，都始終洋溢著自強(qiáng)不息、奮斗不止、

積極向上的崇高格調(diào)，兩者是一致的。

2.提問：路遙為什么要經(jīng)歷如此的艱難創(chuàng)作這部小說呢？

提示：思考小說創(chuàng)作的目的。

4

基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)示例

明確：小說反映的是1975—1985年間，也就是改革開放初期中國(guó)城鄉(xiāng)社會(huì)

的生活。這十年是中國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，路遙堅(jiān)持用歷史和藝術(shù)的眼光，觀察在這

種社會(huì)大背景或者說條件下人們的生存與生活狀態(tài)，并站在歷史的高度，以巴爾

扎克所說的“書記官”的職能，真實(shí)地記錄和反映這個(gè)時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

3.學(xué)生交流小說的創(chuàng)作過程

提示：突出作者路遙是在怎樣的生活境遇中寫作小說的，付出了怎樣的努力。

明確：教師在學(xué)生交流的過程中，相機(jī)介紹路遙創(chuàng)作小說的過程。如，

路遙認(rèn)為要完成創(chuàng)作，首要的任務(wù)是完全掌握這十年間中國(guó)究竟發(fā)生過什么。為

此，動(dòng)筆前，他花三年時(shí)間閱讀資料，實(shí)地查訪，翻閱這十年間的《人民日?qǐng)?bào)》

《光明日?qǐng)?bào)》《陜西日?qǐng)?bào)》等，用路遙的話來說，“手指頭被紙張磨得露出了毛

細(xì)血管，擱在紙上，如同擱在刀刃上，只好改用手的后掌（那里肉厚一些）繼續(xù)

翻閱”。寫作時(shí)，路遙日以繼夜，嘔心瀝血，數(shù)易其稿。正是這種用生命去寫作

的精神成就了這一經(jīng)典之作。路遙的寫作過程與小說中始終洋溢著的自強(qiáng)不息、

奮斗不止、積極向上的崇高格調(diào)，是一致的、和諧的。可以說，無(wú)論是小說本身，

還是路遙的創(chuàng)作經(jīng)歷和創(chuàng)作精神，都讓讀者深受感動(dòng)。

4.學(xué)生交流小說發(fā)表后產(chǎn)生的影響

教師相機(jī)補(bǔ)充以下內(nèi)容：這部小說是改革開放40多年來最具影響力的小說

之一，被譽(yù)為“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)皇冠上的明珠”。1986年出版第一部，1988年中央

人民廣播電臺(tái)開始連播廣播劇《平凡的世界》，后來陸續(xù)有地方電臺(tái)重播，當(dāng)年

直接受眾達(dá)3億之多。1989年電視劇播出時(shí)“無(wú)論是縣委書記、大學(xué)教師，還

是工人、農(nóng)民，全都放下手里的事情，坐在電視機(jī)前……看《平凡的世界》”。

2015年，新版電視連續(xù)劇《平凡的世界》播出，引發(fā)了新一輪的觀劇熱潮?！镀?/p>

凡的世界》一直是大學(xué)生最喜愛的文學(xué)名著之一，是不少人成長(zhǎng)過程中的必讀書

目，如2022年，它是大學(xué)生借閱最多的文學(xué)名著。作家陳忠實(shí)稱之為“激勵(lì)千

萬(wàn)青年的不朽經(jīng)典”，可見《平凡的世界》在文學(xué)史上的地位。

二、閱讀第一部，繪制人物關(guān)系圖

1.找人物

活動(dòng)：通讀第1—3章，找出作品中出現(xiàn)的人物，并給人物分類。

提示：可按照人物身份或生活的地域來劃分。

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基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)示例

示例：

第一，按人物之間是否是同學(xué)關(guān)系劃分。

同學(xué)：孫少平、郝紅梅、侯玉英、顧養(yǎng)民、金波、田潤(rùn)生、田曉霞。

非同學(xué)：孫少安、孫玉厚、孫玉亭、孫蘭花、孫蘭香、田福堂、田潤(rùn)葉、田

福軍、金俊海、王滿銀、徐大夫、金秀、田二。

第二，按人物是否是雙水村人劃分。

雙水村人：孫少平、孫少安、孫玉厚、孫玉亭、孫蘭花、孫蘭香、金波、田

福堂、田潤(rùn)葉、田福軍、金俊海、田潤(rùn)生、田曉霞、金秀、田二。

非雙水村人：郝紅梅、侯玉英、顧養(yǎng)民、王滿銀、徐大夫。

2.繪圖譜

活動(dòng)：閱讀第一部，分別以孫少平、田福軍、金波三家為核心，繪制主要人

物關(guān)系圖譜。

分解活動(dòng)：

（1）概述孫少平、孫少安、田福軍、金波與其他人之間分別發(fā)生了哪些事。

提示：用關(guān)鍵詞或短語(yǔ)的形式，表述人物之間發(fā)生的事。

示例：

孫少平和郝紅梅：最后取餐，借書，戀愛……

孫少平和田潤(rùn)生：借書……

孫少平和田潤(rùn)葉：潤(rùn)葉請(qǐng)吃飯……

孫少平和顧養(yǎng)民：讀報(bào)，打架……

孫少平和侯玉英：侯玉英告密孫少平上課看書和談戀愛，孫少平救侯玉

英……

孫少平和田曉霞：初見面問候，建立友情……

孫少平和班主任：老師處理上課看書……

孫少平和田福軍：詢問升學(xué)……

（2）繪制人物關(guān)系圖譜。

提示：先繪制某一家人物關(guān)系，如孫少平家；再繪制田福軍和金波家人物關(guān)

系；最后尋找三家之間的人物關(guān)系。

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基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第2學(xué)時(shí)

一、分析人物關(guān)系圖，初步了解人物性情

1.明性情

活動(dòng)：精讀第一部第1—3章，將主要人物的身份、性情、志趣等記錄在圖

上。

提示：①可選定孫少平、孫少安、田福軍三人完成活動(dòng)；②人物的性情、志

趣要以小說中的相關(guān)敘寫為依據(jù)。

示例：

孫少平：

（1）身份：原西高中高一學(xué)生。

（2）生活狀況：貧窮，依據(jù)是只能吃丙菜。

（3）性格：敏感、自尊而又自卑。

依據(jù)一：吃飯的場(chǎng)景。他總是最后去吃飯，“他直起身子來，眼睛不由得朝

三只空蕩蕩的菜盆里瞥了一眼。他瞧見乙菜盆的底子上還有一點(diǎn)殘湯剩水。房上

的檐水滴答下來，盆底上的菜湯四處飛濺。他扭頭瞧了瞧：雨雪迷蒙的大院壩里

空無(wú)一人。他很快蹲下來，慌得如同偷竊一般，用勺子把盆底上混合著雨水的剩

菜湯往自己的碗里舀。鐵勺刮盆底的嘶啦聲像炸彈的爆炸聲一樣令人驚心。血涌

上了他黃瘦的臉。一滴很大的檐水落在盆底，濺了他一臉菜湯。他閉住眼，緊接

著，就見兩顆淚珠慢慢地從臉頰上滑落了下來——唉，我們姑且就認(rèn)為這是他眼

中濺進(jìn)了辣子湯吧！”

依據(jù)二：去田福軍家做客?！皩O少平從最初的惶恐，到后來的緊張，再到最

后的心情舒暢，其中既有物質(zhì)的富足帶來的威壓，又有超越地位階層的無(wú)微不至

的關(guān)懷，作者細(xì)致地描繪了孫少平內(nèi)心的擾動(dòng)，把他的敏感、自尊而又自卑的心

理描繪得非常生動(dòng)。孫少平的這次做客經(jīng)歷，是一次精神的歷練，既豐富了他的

人生閱歷，又使他感受到了人間的溫情。”

（4）志趣：愛讀書。依據(jù)是向田潤(rùn)生、田曉霞借書。“漸漸地，他每天都

沉醉在讀書中。沒事的時(shí)候，他就躺在自己的一堆破爛被褥里沒完沒了地看。就

是到學(xué)校外面轉(zhuǎn)悠的時(shí)候，胳膊窩里也夾著一本——轉(zhuǎn)悠夠了，就找個(gè)僻靜地方

7

基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)示例

看。后來，竟然發(fā)展到在班上開會(huì)或者政治學(xué)習(xí)的時(shí)候，他也偷偷把書藏在桌子

下面看?！?/p>

2.理情節(jié)

根據(jù)第一部全部?jī)?nèi)容，將人物之間互動(dòng)的主要情節(jié)簡(jiǎn)要地標(biāo)記在圖上。

提示：在第1學(xué)時(shí)“繪圖譜”概述孫少平、孫少安、田福軍、金波與其他人

之間分別發(fā)生了哪些事的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提煉和完善，標(biāo)記最主要的情節(jié)。

二、通讀第二部，梳理人物事跡

1.擬標(biāo)題

活動(dòng)：閱讀第1—5章，參照示例，給第2—5章各擬寫一個(gè)小標(biāo)題。

示例：

第1章：迎來送往書記上任，除舊布新百?gòu)U待興。

提示：標(biāo)題要突出主要人物的主要事件；可借鑒《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》等

章回體小說，采用雙行標(biāo)題形式；學(xué)有余力的同學(xué)可繼續(xù)為其他章節(jié)擬寫標(biāo)題。

示例：

第2章：坐公交領(lǐng)導(dǎo)察民意，受悶氣書記遇險(xiǎn)情。

第3章：田福軍無(wú)事想工作，喬伯年專程訪專員。

第4章：眾官員訪談冷話少，田福軍上任急事多。

第5章：給難堪苗凱泡醫(yī)院，聞形勢(shì)書記坐針氈。

其他部分章節(jié)標(biāo)題示例：

第6章：孫少安分組得擁護(hù)，田福堂上街夠鬧心。

第7章：責(zé)任田到處翻綠浪，孫少安心頭起波瀾。

第8章：孫少安赴晉買青騎，黃河橋激浪壯雄心。

第9章：爛窯安家拉馱歲月，河邊洗菜痛憶當(dāng)年。

第10章：二錘當(dāng)兵光亮祭祖，金富發(fā)家眾人眼紅。

第11章：要單干社員分公物，求發(fā)展隊(duì)長(zhǎng)建磚窯。

第12章：欲獨(dú)立少平闖世界，赴黃原親人送溫情。

第13章：孫少平東關(guān)尋活計(jì)，攬工漢土窯權(quán)棲身。

第14章：孫少平攬工降身價(jià)，女主家惻隱暖人心。

2.理情節(jié)

8

基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)示例

活動(dòng)：根據(jù)第二部，選擇孫少安、孫少平、田福軍中的一人，跳讀集中描寫

該人物的章節(jié)，參照教材中的表格，梳理與其相關(guān)的主要情節(jié)。

提示：①借助教材中的表格。②運(yùn)用略讀和跳讀的方法梳理情節(jié)。③教材中

表格是以孫少平為例，只列出了孫少平在小說第二部中的相關(guān)章節(jié)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生

結(jié)合第一部的內(nèi)容，詳細(xì)梳理與孫少平相關(guān)的情節(jié)。④對(duì)于已經(jīng)閱讀完全書的學(xué)

生，還可要求其列出小說第三部中與孫少平相關(guān)的情節(jié)，以全面了解他的人生歷

程。在此基礎(chǔ)上，依照?qǐng)D譜，講述孫少平的人生故事。⑤可采用章回體小說目錄

形式。

示例：

孫少平相關(guān)情節(jié)一覽表

章節(jié)主要情節(jié)章節(jié)主要情節(jié)

欲獨(dú)立少平闖世界攬工漢移居新工地

第12章第33章

赴黃原親人送溫情有情人初登麻雀山

孫少平東關(guān)尋活計(jì)胡永州仗勢(shì)侮小翠

第13章第34章

攬工漢土窯權(quán)棲身孫少平怒起揍工頭

孫少平攬工降身價(jià)黃原河好友說心事

第14章第35章

女主家惻隱暖人心軍馬場(chǎng)情歌繞終生

說實(shí)話得罪遠(yuǎn)房舅玫瑰初綻曉霞思念

第17章第40章

賣力氣贏來好人心同學(xué)聚會(huì)養(yǎng)民做東

孫少平黃原會(huì)金波住賓館弟兄聊整夜

第18章第45章

蘿卜花敞窯講故事奉熱腸曉霞動(dòng)人心

曹書記尋婿辦落戶古塔山見證真情愛

第20章第52章

孫少平收信回家鄉(xiāng)小樹林約會(huì)兩顆心

為分家兄弟難說話攬工漢赴約星期六

第21章第53章

離故土少平再攬工有情人推薦夏令營(yíng)

陰雨天思緒如煙亂孫少平招工進(jìn)煤礦

第22章第54章

重逢日夢(mèng)幻似湖藍(lán)田曉霞活動(dòng)逢綠燈

暗夜里少女難入夢(mèng)好妹妹大學(xué)終圓夢(mèng)

第23章第55章

采石場(chǎng)曉霞不遇他兩家人酒店頻舉杯

孫少平節(jié)后進(jìn)工地

第32章

攬工漢破窯唱酒歌