部編版二年級語文上冊第7課《媽媽睡了》精美教案

媽媽睡了一、教材分析《媽媽睡了》是統(tǒng)編教材二年級上冊第三單元中的第四篇課文，是一篇淺顯的抒情性短文。課文以一個孩子的口吻敘述了午睡時的所見所聞。作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽美麗、溫柔、勞累的形象特點。文章以流暢自然的語言為基調(diào)，給人親切溫馨的感覺。課文所表達的是母子之愛。孩子愛媽媽，是通過孩子對熟睡的媽媽的細致觀察來表現(xiàn)的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時的想象來反映的。語言優(yōu)美生動，是學習和積累語言的好材料；全文字里行間流露出的深切的母子情，是對學生進行關愛父母、感恩父母、孝心教育的好教材。本課的教學重點是能正確認讀“哄”“先”“閉”“緊”“潤”5個生字，正確書寫“窗”字。教學難點是積累“的”字短語，并能運用到生活語境中，練習說話。這與本單元教學重難點“借助關鍵詞句，理解課文內(nèi)容，講講故事”相一致。二年級的學生基本已養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們能認真書寫、自覺閱讀，一定的語言積累。但在學習過程中如何根據(jù)關鍵詞句來理解課文內(nèi)容尚需教師引導。本課將采用小組合作的方式引導學生反復誦讀、探究關鍵詞句，讓學生自讀自悟。具體采用的學習方法是朗讀法、討論法、圈畫讀書法、板畫演示法等。本課遵循學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學原則。圍繞“形容媽媽的美麗”展開“的”字短語的讀、思、說、悟的訓練。課堂板畫也是緊扣文中關于媽媽外貌的“的”字短語，圖文結合，直指語用。二、教學目標(一)能正確認讀“哄”“先”“閉”“緊”“潤”5個生字，能正確書寫“窗”字，并能正確、流利地朗讀課文。(二)積累“的”字短語，并能運用到生活語境中，練習說話。(三)通過關鍵詞句，感受睡夢中的媽媽的美麗，體會母子之間美好的愛，懂得關愛體貼父母。教學過程：第一課時(一)歌曲導入，調(diào)動情感1,播放歌曲《搖籃曲》，伴隨著美妙的音樂，將學生帶人課文的情境中。2.交流：這是一首什么曲子？3。創(chuàng)設情境，引導?！稉u籃曲》響起，媽媽懷里的寶寶就要睡著了…可這一次有點不一樣。（出示插圖）媽媽已經(jīng)閉著眼晴睡著了，孩子卻睜大著眼晴看著她。這是怎么回事呢？讓我們一起走人《媽媽睡了》，去了解這個孩子和他媽媽之間的故事。4,揭示課題并板書。（指導朗讀，齊讀課題)（二)初讀課文，整體感知1,聽課文朗讀錄音，標上自然段的序號。2.自由讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。3.交流課文一共有幾個自然段。指名學生分節(jié)朗讀，再請學生評價。4.讀完后，想一想：課文主要講了什么？指名學生說。（相機板貼：媽媽睡了)。(三)學習第一自然段，隨文識字1.思考：文中哪一自然段是寫媽媽先睡著的？課件出示第一自然段，指名讀，齊讀。2.識記“哄”。出示“哄睡”，指導讀音。重點交流：“哄”字為什么是“口字旁”？學生可配上動作，理解“哄”的意思。聯(lián)系生活實際說一說：小時候，你的媽媽是怎樣哄你睡覺的？結合生活情境，理解“哄睡”的含義。3識記“先”：這是一個表示順序的詞，它的反義詞是什么？（后)4.指導朗讀：媽媽明明是在哄“我”睡覺，怎么自己先睡著了呢？（預設：媽媽太累了，才睡著了。)（指名讀句子)(四)小組學習交流，厘清脈絡1.默讀第二、三、四自然段，想一想“睡夢中的媽媽”是什么樣的；畫出相關句子，在小組內(nèi)讀一讀。（教師巡視指導）2,小組匯報交流。小組代表匯報找到的句子，并指導朗讀。課件出示句子：睡夢中的媽媽真美麗。唾夢中的媽媽好溫柔。睡夢中的媽媽好累。(教師隨機板書：美麗、溫柔、好累)(五)細品第二自然段，體會深情1.感受媽媽的“美麗”，隨文識字。（1)指名讀第二自然段。(2)識記生字“閉”說說“閉”的反義詞。（開)相機出示反義詞組：閉一開、緊一松，通過反義詞來識記生字。請學生將眼睛緊緊閉上，在動作演示中感受詞語的意思。2.組內(nèi)合作讀一讀第二自然段，邊讀邊思考：你從哪里感受到媽媽的美麗？圈出關鍵詞，在小組內(nèi)交流討論。3.教師巡視后，交流匯報。（相機出示：明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉)4.學習帶“的”字的短語。(1)讀好帶“的”字的短語，注意把“的”讀得輕而短。指名讀。(2)隨機根據(jù)學生的朗讀，進行板畫。(3)出示課后第二題，請學生拓展說話。5.情感升華，指導朗讀。（1)師生合作讀第二自然段。(2)配樂朗讀。媽媽愛孩子也是一種美一媽媽愛我們，我們也愛媽媽，就讓我們帶著這種愛再讀這段。（播放音樂)(六)說話練習1,媽媽平時太累了，這一覺睡得這么沉，這么香?，F(xiàn)在她慢慢睜開眼睛，醒來了。我們來想象一下，睡醒之后的媽媽是什么樣？試著模仿文中的句式來說一說。2。出示例句：“睡夢中的媽媽真美麗。明亮的眼晴閉上了，緊緊地閉著。”(齊讀)3.范句:醒來的媽媽真。的，。4.拓展:你還能用這樣的句式說說其他人嗎?（七）教師總結這節(jié)課,我們一起走進《媽媽睡了》,感受睡夢中的媽媽如此美麗,孩子如此安靜。我們不僅體會到了媽媽對孩子深深的愛,也感受到了孩子對媽媽的關愛與體貼。這是一個多么幸福的時刻!第二課時一、復習回顧，引出今天要學習的感受睡夢中的媽媽好溫柔。1.學生自由朗讀課文第三自然段，思考：你是從哪兒知道的媽媽很溫柔呢？請你從書中找找相關的詞句。2.學生交流，教師小結。（1）媽媽微微地笑著（2）嘴巴、眼角都笑彎了。（3）好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……3.理解詞語：（1）剛才同學們說睡夢中的媽媽好溫柔，你知道“溫柔”是什么意思嗎？（就是溫順體貼，多指女性。）（2）同學們真不錯，理解能力還真強，這個詞語還可以用在哪里呢？（溫柔可愛的姑娘、溫柔的風、溫柔的陽光、溫柔的小綿羊……）（3）教師評議：多優(yōu)美的語句呀，相信同學們一定能把它們用到你的日記中。4.理解句子。（1）課件出示：好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……（2）朗讀感悟。（3）小組交流，指名發(fā)言。（3）教師評議并小結：睡夢中媽媽想好了故事，等會兒講給孩子聽，說明媽媽愛孩子。（4）連睡著時都想著自己的孩子，那媽媽平時怎么樣？（平時媽媽也總給我講故事；媽媽平時總給我做飯；生病時媽媽照顧我……）5.指導朗讀：多溫柔的媽媽呀，誰來用朗讀贊美一下媽媽？并表達出孩子對媽媽的愛。6.學生練習朗讀，通過朗讀贊美媽媽，體會媽媽對孩子的愛。二、感受睡夢中的媽媽好累。1.自由讀第4自然段，邊讀邊思考：你是從哪里知道媽媽好累的？2.學生交流，教師小結。（1）媽媽的呼吸那么沉。（2）她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。（3）窗外，小鳥在唱著歌，風兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。3.欣賞句子：（1）課件出示：窗外，小鳥在唱著歌，風兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。（2）交流：句子中把小鳥和風兒當做什么來寫？（會思考、有情感的人。）理解“沉”、“均勻”。聯(lián)系上下文并結合生活實際理解“深沉”；采用表演的方式理解“呼吸均勻”，先表演“呼吸不均勻”是什么樣的，再表演“呼吸均勻”是什么樣的，通過這樣的對比，學生理解起來就很容易了。學習“發(fā)”是多音字。文中讀fà，頭發(fā)。另外的讀音是fā，組詞“發(fā)現(xiàn)、出發(fā)”。學習擬聲詞4.拓展交流：（1）媽媽為什么這么累呀？（她干了好多活，累了，乏了。）（2）想想媽媽會干了那些活？（媽媽可能洗衣服、做飯、照顧我、上班……）5.指導朗讀：是?。寢尪嗬垩?！我們都想讓媽媽好好睡一覺，這一段該怎樣讀？朗讀時要注意什么呢？（生練習朗讀，聲音要輕柔。）五、朗讀全文，教師總結：睡夢中的媽媽那么美麗，那么溫柔，又那么累。讓我們隨著音樂再讀課文，讀給我們親愛的媽媽。（課件播放音樂《搖籃曲》。設計思想在教學中給學生充分的時間和空間進行讀、品活動。在閱讀教學中，通過學生的自主體驗，讓學生逐步學會以語言文字為依托，分析語言現(xiàn)象，在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵，體會文章內(nèi)在的思想感情，強化個性體驗。在學生理解的基礎上進行有感情的朗讀。三課堂總結，升華情感1.你愛自己的媽媽嗎？你想對媽媽說什么？你想為媽媽做什么？2.把自己想說給媽媽的話寫在一張紙條上或是做成一張卡片，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。教師小結：同學們說得真好。媽媽是平凡的，也許媽媽并不美麗，但媽媽教孩子學走路、學說話，媽媽為孩子洗衣、做飯，媽媽辛苦工作掙錢供孩子讀書，媽媽無怨無悔的付出，所以說媽媽是無私的，媽媽是偉大的。我們每個人都要愛自己的媽媽。升華感情：同學們都是懂事的好孩子，就讓我們從今天開起，從小事做起，懂得關愛父