記敘文訓(xùn)練教案：財(cái)富-蘇教版

記敘文訓(xùn)練教案：《財(cái)富》【教學(xué)目標(biāo)】.牢固掌握記敘文文體特征，了解記敘文一般構(gòu)思方式；.通過(guò)對(duì)病文的修改探討及對(duì)范文的賞析學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解記敘文的的文體特色及寫(xiě)作方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握記敘文的文體特色，樹(shù)立牢固的記敘文文體意識(shí)。【教學(xué)方法】提問(wèn)法、講述法、討論法、引導(dǎo)法【教學(xué)課時(shí)】【教學(xué)用具】多媒體【教學(xué)過(guò)程】記敘文文體特征一．導(dǎo)入：什么是記敘文？記敘文是以記敘人物的經(jīng)歷或事物的發(fā)展變化過(guò)程為主的一種文體。看一篇文章是不是記敘文，主要看它是不是以寫(xiě)人記事為目的，是不是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式。它是寫(xiě)作訓(xùn)練中最普遍、最基本的一種。一般說(shuō)來(lái)，它大致分為三類(lèi)：（一）是以記人為主的記敘文，即以人物為中心組織材料，圍繞這個(gè)人物可以寫(xiě)一件事，也可寫(xiě)幾件事；（二）是以寫(xiě)事為主的記敘文，即以事件為中心組織材料，圍繞中心事件可以寫(xiě)一個(gè)人，也可以寫(xiě)幾個(gè)人；（三）是以寫(xiě)景狀物為主的記敘文。二．注意點(diǎn)．記事的文章，要著力于對(duì)事件意義的探求，要在事件所具有的多方面的思想意義中找出最重要、最動(dòng)人的“閃光點(diǎn)”；寫(xiě)人的文章，要著力于對(duì)人物思想的發(fā)掘，要努力從刻畫(huà)人物形象中表現(xiàn)出人物的“精神美”。．在一篇記敘文中，寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事往往是交織在一起的，不能截然分開(kāi)，但各有側(cè)重?？梢詫?xiě)一人一事、一人幾事、一事幾人。但應(yīng)試作文，寫(xiě)幾個(gè)人或幾件事很難寫(xiě)好，那樣寫(xiě)不是一種好的選擇。．要明確記敘文的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、開(kāi)端、發(fā)展、高潮．必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚。因?yàn)槿魏问虑槎际窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了，寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，是文章生動(dòng)起來(lái)。．一般應(yīng)按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)，應(yīng)把事情的前因后果和來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。．圍繞中心，抓住重點(diǎn)。重點(diǎn)部分（一般只是取得發(fā)展高潮處）要詳寫(xiě)。寫(xiě)具體、寫(xiě)詳盡。給讀者深刻的印象。．?dāng)⑹鋈朔Q(chēng)要統(tǒng)一。．寫(xiě)人要將人物置于事件的矛盾沖突中認(rèn)真寫(xiě)好與人有關(guān)的事。要從多方面去刻畫(huà)描寫(xiě)人物。．要有復(fù)雜記敘文的特點(diǎn)，把記敘、議論、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái)，一篇優(yōu)秀的文章應(yīng)該有一定的深度，這個(gè)深度靠議論、抒情來(lái)得以落實(shí)。記敘是記敘文中的主要表達(dá)方式，議論、抒情在記敘的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行升華，起到點(diǎn)明主旨的作用。在記敘文中，往往記敘、議論、抒情、描寫(xiě)等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，使文章更具有文學(xué)藝術(shù)感染力。茅盾的《風(fēng)景談》描寫(xiě)的六幅風(fēng)景畫(huà)，似乎是屆于自然景觀，但為了突出人類(lèi)的活動(dòng)，六幅畫(huà)面的后面有五句議論性的句子，這些句子很好地深化了文章的主旨，逐層深入地揭示了人類(lèi)的偉大，最終得出解放區(qū)軍民乃偉大中最偉大者的結(jié)論。描寫(xiě)的表達(dá)方式也絕不可忽視，特別是環(huán)境的作用多種多樣，應(yīng)通過(guò)巧妙的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)實(shí)現(xiàn)它的作用。環(huán)境描寫(xiě)的作用一般有：①烘托氣氛②襯托心情③烘托人物性格④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展⑤點(diǎn)明主旨．要綜合調(diào)動(dòng)多種寫(xiě)作技法，從形象的刻畫(huà)，到語(yǔ)言的使用都要體現(xiàn)出一定的文學(xué)表現(xiàn)技巧來(lái)，一篇作品的表現(xiàn)手法可以綜合運(yùn)用幾種。三．記敘文格式．倒敘式。強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是從什么地方開(kāi)篇的，結(jié)尾仍要回到什么地方；二是開(kāi)篇之事要能帶動(dòng)全篇。．領(lǐng)悟式。本式的套路模式為：親歷一事→悟出哲理。．懸念式，也叫溯因式。本式的套路模式為：設(shè)置懸念→探因解疑→解疑明旨。這一式的代表篇目是《第二次考試》。陳伊玲初試成績(jī)優(yōu)異，才氣過(guò)人，而復(fù)試為什么落差極大，前后判若兩人？真是令人百思不得其解。這是設(shè)置懸念，造成疑問(wèn)。于是蘇林教授決定去探個(gè)究竟。一路所見(jiàn)，都是為突出陳伊玲的精神。這是探因的過(guò)程。原因找到了，原來(lái)她為救災(zāi)，不顧自己明天就將考試的處境，寧肯失去個(gè)人的機(jī)遇，也不愿置人民生死于不顧。疑問(wèn)排除了，陳伊玲的品質(zhì)也突出了。使用本式的首要問(wèn)題是開(kāi)篇的懸念，一是懸念設(shè)置要自然，結(jié)果要在情理之中；二是懸念要能帶動(dòng)全篇。范文：照相她一向聰明，可這回給難住了。幾個(gè)外國(guó)人要給她拍照，并要她保持剛才的姿勢(shì)：肩挑菜籮，彎腰揀地上的菜皮，爛葉。菜是自家的，挑來(lái)賣(mài)完了，揀回人家剩下的菜邊菜葉喂豬，這有什么新鮮？不給照？咱們農(nóng)家婦女不懂外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣，別得罪了人家。給照？咱們又不缺吃少穿，照了去，豈不丟人現(xiàn)丑？有了。她將身子一轉(zhuǎn)，換了個(gè)角度，迅速作出了剛才的姿勢(shì)?？赡菐讉€(gè)外國(guó)人一看，幾乎同時(shí)聳動(dòng)了肩膀，擠出了圍觀的人群。原來(lái)，她巧妙地利用了身后的標(biāo)語(yǔ)牌？？“公共場(chǎng)所，自覺(jué)注意衛(wèi)生”。．抑揚(yáng)式。是為了突出形象，先以贊揚(yáng)或貶抑的筆調(diào)寫(xiě)盡人物的誤會(huì)和誤解，然后突然筆鋒一轉(zhuǎn)，出人意料的寫(xiě)出其形象的另一面。．集錦式。本式的套路模式為：交代文旨→幾件事情其主要特點(diǎn)是開(kāi)頭有個(gè)引子，引出話頭，然后從幾個(gè)不同角度記寫(xiě)幾件事，這幾件事都能反映人物的品質(zhì)，或反映開(kāi)頭點(diǎn)明的文旨。這一式無(wú)論記事、記人和抒情均可通用。記人可用來(lái)寫(xiě)《我的×××》一類(lèi)文章，記事可寫(xiě)《×××市場(chǎng)行》一類(lèi)文章，抒情可寫(xiě)景物，如《××景物記》?？偟恼f(shuō)來(lái)，記事套路多半也可用來(lái)記人，有的還可用來(lái)寫(xiě)抒情散文。設(shè)計(jì)這些套路，意在克服敘事的簡(jiǎn)單化和單一化。四．選取若干材料，行文注意結(jié)構(gòu)安排.以時(shí)間為序.以空間轉(zhuǎn)換為序空間有比較大的地域，如洲際，有比較小的某個(gè)具體的城市、鄉(xiāng)村、街道、學(xué)校、操場(chǎng)等，用不同場(chǎng)所、不同景觀的轉(zhuǎn)換等來(lái)安排結(jié)構(gòu)，需要在文中標(biāo)明空間的轉(zhuǎn)換，給讀者空間變動(dòng)和空間印象，能幫助讀者把握不同空間的不同風(fēng)貌的變化。.場(chǎng)面分段標(biāo)題式場(chǎng)面是由人物在一定的場(chǎng)合相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活情景。也就是以人物活動(dòng)為中心的生活畫(huà)面，它由人、事、景三個(gè)因素構(gòu)成，在文中選取了若干個(gè)場(chǎng)面，那就要將這幾個(gè)場(chǎng)面有機(jī)地組合起來(lái)，可以用分段加標(biāo)題的形式，也可以用過(guò)渡、銜接的段落或句子。.線索貫穿結(jié)構(gòu)文章要有一個(gè)統(tǒng)率全文的線索。線索把文章中的所有內(nèi)容組合起來(lái)，使文章形成一個(gè)有機(jī)的集體。可作線索的內(nèi)容多種多樣，學(xué)習(xí)過(guò)的文章里就有很多體現(xiàn)：①物為線索：《藥》(人血饅頭)《一碗陽(yáng)春面》②感情為線索：《紀(jì)念劉和珍君》(悲憤的感情)③一件事為線索：《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》(尋找和運(yùn)送特效藥)④一句話為線索：《為了周總理囑托》(棉花就是俺的命，啥也別……)⑤游蹤線索：一般的游記散文常用這種方法。有的文章以物為線索，主要是在事物上寄托了作者的情感，用某物把生活片斷有機(jī)地聯(lián)起來(lái)。有的文章以“意”為線索，也就是以中心思想或作者的認(rèn)識(shí)為線索，串連各個(gè)片斷。如《春》抒發(fā)“我”對(duì)春天的熱愛(ài)和追求，選擇了盼春、繪春、頌春等一系列片斷，寄托了作者的感情，用作者對(duì)春天的感情貫穿全文。有的文章以人物為線索，如《孔乙己》中的小伙計(jì)，以他的所見(jiàn)、所聞、所想為線索，把文章若干片斷、情節(jié)貫穿起來(lái)。五．情節(jié)敘述方法：①懸念式情節(jié)：習(xí)作要善于突破平淡的情節(jié)發(fā)展方向，敘述中應(yīng)善于為人物性格的展示設(shè)計(jì)出懸念。②一波三折法：③突破常規(guī)法：④歐.亨利筆法：⑤小高潮法：情節(jié)的構(gòu)思可以有很多種類(lèi)、方法，還要根據(jù)寫(xiě)作具體內(nèi)容而定。病文修改師生合作范讀，然后組織學(xué)生自由討論例文可取之處及問(wèn)題所在，期間教師點(diǎn)撥，最后由教師總結(jié)，指明寫(xiě)作規(guī)范及方向。.財(cái)富從幼兒園開(kāi)始便認(rèn)識(shí)范曉暉了，那個(gè)時(shí)候，還沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，每天兩人在一起玩，便是最大的快樂(lè)。上小學(xué)了，預(yù)示著競(jìng)爭(zhēng)的開(kāi)始。我和他是班里最優(yōu)秀的兩個(gè)男生，不知不覺(jué)之中，競(jìng)爭(zhēng)便開(kāi)始了。每場(chǎng)考試，每次練習(xí)，我們仿佛都在進(jìn)行著比賽，雖然沒(méi)有在明面上說(shuō)出，但我們彼此都心照不宣。哪一次比對(duì)方落后了，下次便卯足了勁兒要超過(guò)對(duì)方；哪一次贏了對(duì)方，便下決心下一次要繼續(xù)保持。就這樣，我們互相暗中較著勁，也一起進(jìn)步著，在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，我們也成了一對(duì)好朋友。只是，三年級(jí)時(shí)，范曉暉轉(zhuǎn)學(xué)了。一瞬之間，我仿佛迷途的旅人，失去了目標(biāo)。但在下一刻，我卻重又燃起了斗志，范曉暉轉(zhuǎn)去了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，名聲比我所呆的辛峰小學(xué)好多了，就讓我們來(lái)看看，誰(shuí)能進(jìn)步得更快。我想，在那一時(shí)刻，他也許也是這般想的吧。從那時(shí)起，縱然相隔很遠(yuǎn)，但在不時(shí)之間，我卻總能感受到對(duì)方。每星期的奧數(shù)班是平時(shí)我們唯一見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，每次看見(jiàn)對(duì)方，一個(gè)眼神之間便清晰地傳遞了消息：競(jìng)爭(zhēng)還遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。暑假里，我們卻經(jīng)常互相往來(lái)，在我家中，我們?cè)黄鹩懻搳W數(shù)題，比賽誰(shuí)做得快，誰(shuí)做得對(duì)。常常是父親在一旁讀題，由我們搶答，有時(shí)為了爭(zhēng)先，幾次答下來(lái)答案卻都是錯(cuò)的。我也偶爾騎自行車(chē)去找他，記得第一次去他家，在琴楓苑繞了大半天都沒(méi)找到幢在哪，最后只得打了電話叫他來(lái)接我。初中，我們依舊未能再會(huì)，隨著學(xué)業(yè)的日益繁重，見(jiàn)面的時(shí)間越來(lái)越少，但我們卻擁有著共同的目標(biāo)，考取省中預(yù)備班。于是，在各自的土地里，我們耕耘著。收獲的時(shí)節(jié)，我如愿以償?shù)乜既☆A(yù)備班，而范曉暉卻因期末考試發(fā)揮失常而沒(méi)分到考預(yù)備班的名額。“超越他了么？”我自問(wèn)，卻沒(méi)有喜悅，只有為他感到可惜。但沒(méi)過(guò)多久，便傳來(lái)他考取蘇高中的消息，暑假之中偶爾的一次會(huì)面，我們都相對(duì)著笑了，笑中包含了許多，是喜悅，是祝福，還是我們心中同樣旺盛的好勝心？似乎隨著年齡的增長(zhǎng)，我們相隔越來(lái)越遠(yuǎn)，又仿佛越走越近。也許是殊途同歸吧，在將來(lái)，可能我們依然是對(duì)手，但這樣的對(duì)手，又何嘗不是值得我們共同珍藏的一筆財(cái)富呢？通過(guò)學(xué)生談?wù)摷敖處燑c(diǎn)撥，學(xué)生應(yīng)能明確：此文好在立意新穎及敘事真實(shí)有感，但欠缺是出現(xiàn)真實(shí)人名以及未注意分段，更嚴(yán)重的毛病是沒(méi)能注意記敘文構(gòu)思的一波三折，呈流水賬形式，未能突出事件的曲折性，削弱了主題的表現(xiàn)力。.財(cái)富有人說(shuō)，財(cái)富就是事業(yè)。有人說(shuō)，財(cái)富就是榮耀，更有人說(shuō)，財(cái)富就是金錢(qián)。我說(shuō)：財(cái)富是親情。在我的字典里，親情二字的解釋是亙古不變的愛(ài)，因?yàn)橹挥杏H情才會(huì)永恒，其他的只會(huì)成為過(guò)眼云煙。我的家很完整，很幸福，標(biāo)準(zhǔn)的一家五口人，作為家的希望，身處其中也就格外溫暖。現(xiàn)在，學(xué)習(xí)很苦，很緊張，每天晚睡早起，已經(jīng)成了在家中看不見(jiàn)太陽(yáng)的一族。然而，苦中有甜。昨日，雨連綿了整整一天，到了晚上，雨勢(shì)更是見(jiàn)大不小，我身處教室，耳邊回響著淅瀝的雨聲，心里卻在暗暗擔(dān)憂，今天沒(méi)有帶雨衣，我該怎樣回家？于是，在擔(dān)憂之中，時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼，該回家了，我走出教室，外面的世界寒冷而潮濕，不禁打了個(gè)哆嗦。忽然，耳邊傳來(lái)一個(gè)熟悉而親切的聲音，我從小聽(tīng)到大的媽媽的聲音，她來(lái)接我了，披著件薄薄的外套。于是，我鉆在她的傘下，一起回家，外面很黑很冷，傘中卻很亮很暖。當(dāng)思念變成了習(xí)慣，當(dāng)?shù)却兂闪思灏?，奶奶依然關(guān)心著我。每個(gè)禮拜的電話已成慣例。慚愧的是，每次都是她主動(dòng)打來(lái)，我打去的很少。每次都是那么簡(jiǎn)單的幾句話：“早上，晚上，冷不冷？”“記得穿好外套，騎車(chē)的時(shí)候當(dāng)心些，騎慢些。”也許，親情在隔了一代人之后會(huì)顯得更濃，更深。作為男人，爸爸和爺爺很少地顯露親情，但是，他們是在默默地保護(hù)著我。小時(shí)候，我很調(diào)皮，老是做一些搗蛋的事，其中不乏放鞭炮、戲水、打彈弓這類(lèi)有趣而危險(xiǎn)的事，但是，在我的記憶中，爺爺?shù)脑挓o(wú)處不在，每當(dāng)我出去玩，他總會(huì)不安分地出來(lái)找我，每次找到了都會(huì)說(shuō)：“不要玩了，回去吧，不要不聽(tīng)話?！边@無(wú)疑是掃興的，但我早已從原來(lái)的厭惡轉(zhuǎn)變成了視為珍寶。其中原因，也是親情。低調(diào)的父親卻以一種無(wú)聲的方式愛(ài)著我，每天，他總是早早地起來(lái)，為我作好了熱騰騰的早飯，日日如此，親情在平凡之中彌顯珍貴。如果說(shuō)親情是財(cái)富，那我可謂是富可敵國(guó)，不，我是最富有的人，而我，將背負(fù)著這樣多的財(cái)富，這樣多的親情，含笑走完我的人生之路。通過(guò)學(xué)生談?wù)摷敖處燑c(diǎn)撥，學(xué)生應(yīng)能明確：此文的可取之處是感情的真摯及文字的流暢，但缺陷在于僅僅是概述而未能展開(kāi)具體生動(dòng)的描寫(xiě)，導(dǎo)致選擇了多人多事卻字?jǐn)?shù)仍未能滿字。范文賞析聽(tīng)完范讀之后，教師先組織學(xué)生討論、賞析范文的優(yōu)點(diǎn)所在，后出示批注作總結(jié)，使學(xué)生明確在閱卷老師心目中一篇好的記敘文應(yīng)該具備哪些要素。如開(kāi)頭結(jié)尾的語(yǔ)言、事件的波瀾起伏、生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、各種情節(jié)構(gòu)思手法的運(yùn)用等等。.財(cái)富疲憊地坐在回家的公車(chē)上，窗外樹(shù)兒在夕陽(yáng)下舞動(dòng)著，樹(shù)葉們化為了一件紅綠相間的華麗的舞衣，自由的麻雀在草坪中蹦蹦跳跳，而我與它們之間，卻隔了一塊灰色的車(chē)窗玻璃，車(chē)子不停地上下顛簸，攪得我心里更加煩了。回到家里，看見(jiàn)爸爸翹著二郎腿，手捧著茶杯慢慢地晃著，瞇著眼專(zhuān)注地看著電視，聽(tīng)見(jiàn)我回來(lái)后只是頭似轉(zhuǎn)非轉(zhuǎn)說(shuō)了聲：“回來(lái)了?！边@句儀式性的話如此平凡，可是卻有力地按下了我心中的引爆器。我將書(shū)包向床上一扔，爸爸好奇得轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看我，正想要開(kāi)口，我就猛地將頭一扭，沒(méi)叫爸爸吃飯了邊自己一個(gè)人猛吃起來(lái)，每吃一口我都想：“我做著超級(jí)多的題目，而爸爸卻如此悠閑地享受生活，太不公平了！”于是將飯碗一甩，“砰”地一聲將房門(mén)關(guān)上做起作業(yè)，奇怪的是爸爸竟然到我睡著都沒(méi)有開(kāi)口問(wèn)什么，好像一切都沒(méi)有發(fā)生似的照常做著一些事：洗碗，為我倒水，倒牛奶，切水果，為我不停調(diào)整臺(tái)燈的角度，為我捏肩并微笑著說(shuō)晚安。抱著矛盾的心理好不容易入睡了……第二天早上起來(lái)，爸爸已經(jīng)去上班了，桌上還是往常為我準(zhǔn)備的一塊我最?lèi)?ài)的面包，一杯奶茶，一份報(bào)紙，只是還多了一樣，一張寫(xiě)得密密麻麻的字條，上面寫(xiě)道：孩子，你要明白，學(xué)習(xí)的苦與累時(shí)爸爸無(wú)法為你承擔(dān)的，人生的路上，有些東西必須自己學(xué)會(huì)面對(duì)、能夠承擔(dān)，你才會(huì)不斷成長(zhǎng)，前面要走的路也會(huì)更順暢，而爸爸能做的，就是做你的大海，海中的魚(yú)兒都是我給你的關(guān)心與愛(ài)；它深不見(jiàn)底，是為了包容你的一切；它浪高千丈，是為了托起你這顆新生的太陽(yáng)！我又坐在了昨天的那個(gè)位置，窗外的景色依然如此迷人，可是那塊灰色的車(chē)窗玻璃卻早已在一絲一縷的溫馨中融化了！何為財(cái)富？光看這兩個(gè)字就明白，寶貝值錢(qián)的東西、房子，一角三分的這些就是財(cái)富，這些財(cái)富都需要我們付出艱辛的努力去獲得，相較之下，“一口”人之間的親情也是一種財(cái)富，它在我們一來(lái)到這個(gè)世上就擁有了。它無(wú)需以汗水為代價(jià)，所以它平凡；它失不再來(lái)，所以它珍貴。讓我們好好珍惜這一份珍貴的財(cái)富吧！.財(cái)富財(cái)富，可以使鐘鼓饌玉錢(qián)的恣意戲謔，也可以使貧寒陋室中的自得其樂(lè)；可以使登高遠(yuǎn)眺時(shí)的心懷天下，也可以使舉酒邀月時(shí)的賞景弄花……可倘若要我從這一切一切物質(zhì)的、精神的、文學(xué)的、藝術(shù)的財(cái)富中挑選出最為珍貴的一種，我會(huì)毫不遲疑地寫(xiě)下：善心。門(mén)源，是青海的一個(gè)小城，以百里油菜花文明。固然有大力發(fā)展旅游，可仍然散發(fā)著貧困的氣息。雨夜，驅(qū)車(chē)近七小時(shí)的我們，終于在晚上點(diǎn)多趕到了這個(gè)預(yù)定為落腳點(diǎn)的地方。正慶幸地看著路邊僅有的幾家四星酒店亮著燦爛的燈光，司機(jī)的一句話卻將我們從天堂拉到了地獄：“住房已經(jīng)注滿了?！笨粗緳C(jī)一次次進(jìn)進(jìn)出出，從最高級(jí)的飯店到最低檔的招待所，每次的答復(fù)都是搖頭。焦急不安的我們終于下車(chē)一看究竟。踏進(jìn)一家中等規(guī)模的飯店，還沒(méi)開(kāi)口，柜臺(tái)的女侍就漫不經(jīng)心地說(shuō)：“房間已經(jīng)滿了，沒(méi)有空房。”又累又冷的我們甚至想問(wèn)一下有沒(méi)有值班室一類(lèi)的房間，而那個(gè)女人卻冷冰冰地說(shuō)：“已經(jīng)沒(méi)有了，住滿了。”那個(gè)傲慢的樣子讓我們既氣憤又心灰意冷。在這種時(shí)候，就是有錢(qián)恐怕也無(wú)能為力。平時(shí)最崇尚的財(cái)富——金錢(qián)，頓時(shí)黯然無(wú)光。將近十一點(diǎn)，我們終于找到了一家有空房的賓館，一問(wèn)詳情，卻又為難了。在兩個(gè)房間各剩一個(gè)床位，而我們，總共四對(duì)母女，要怎么住呢？晚班的柜臺(tái)服務(wù)員來(lái)?yè)Q班了。從邊門(mén)走來(lái)的是一個(gè)身材矮小、皮膚微黑的女孩子，看起來(lái)也不過(guò)二十多歲，梳著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾。一見(jiàn)到我們這副架勢(shì)，便立刻明白了狀況，又無(wú)不擔(dān)心地說(shuō)：“你們來(lái)得太晚了，哪里全能住上呢！”她翻著登記本，皺起了眉頭：“不巧呀，那兩個(gè)床位都是住的男人，你們……”我們的心仿佛又被澆上了一盆冷水，寒得徹骨。忽然，她像下定了決心似的，咬了咬嘴唇說(shuō)：“不行，我去找他們說(shuō)說(shuō)，看能不能把他們換到一間去，你們還帶著兩個(gè)那么小的孩子，沒(méi)有地方住是不行的?！闭f(shuō)著就叫上了一個(gè)熟識(shí)的小保安一同離開(kāi)了。不多一會(huì)兒，她興沖沖地小跑著回來(lái)了：“他們已經(jīng)在換著呢，等會(huì)兒稍微掃一掃，就可以住了?？墒恰彼男θ菟查g又凝固了，看著我和另一個(gè)比我小一歲的女孩子，又犯了難，“你們可住哪里？”她像是自言自語(yǔ)，又像是向著小保安嚷嚷。皮膚黝黑的小保安也想不出什么主意，忽然，大堂隔間里的沙發(fā)仿佛提醒了他，他不由叫出聲來(lái)：“那的沙發(fā)！”我們不由愣住了，出門(mén)在外住過(guò)各式各樣的賓館、酒店……可從沒(méi)睡過(guò)大堂沙發(fā)呀！“不是說(shuō)過(guò)不能留人在大堂的嗎？”一個(gè)小服務(wù)員插嘴道。“那她們住哪兒？”好心的女服務(wù)員反問(wèn)，“就讓她們留下來(lái)吧，不說(shuō)就好了?！薄胺磳?duì)派”服務(wù)員不服氣：“這里夜冷得很，半夜還好，早晨?jī)龅脜柡?，她們受不住的?！迸?wù)員一時(shí)也沒(méi)話可講，因?yàn)槟侨苏f(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，其實(shí)這時(shí)溫度已經(jīng)在降下來(lái)了。她想了想，說(shuō)：“妹呀，幫個(gè)忙吧！”好心的服務(wù)員勸導(dǎo)“反對(duì)派”：“拿床被子來(lái)呀，我把我的也拿來(lái)，這樣就兩床了，勉強(qiáng)將就了?！薄翱墒?，這……算了，我去拿?！迸β?tīng)懂她們的對(duì)話之余，我們深深地感動(dòng)了，對(duì)于像我們這樣深夜投宿的人，竟能這等傾力相助，除了謝謝，我們還能說(shuō)什么呢？睡下后，一時(shí)睡不著，小保安和女服務(wù)員又抱著一床被子來(lái)了，她遞給我們說(shuō)：“這是他的，他也值班?！庇謳臀覀冧伜茫岸嘁淮脖蛔臃凑?，天冷呢！”我的眼睛幾乎濕了，對(duì)于錦上添花，或許應(yīng)感謝，而雪中送炭呢？恐怕再難以語(yǔ)言表達(dá)了。憨厚的小保安把被子交給了我們后，忸怩地聽(tīng)我們感謝他，用略顯生硬的普通話說(shuō)：“不客氣！”還關(guān)照我們好好休息。雨已漸止，天空中閃著幾顆明亮的星星，高原吧，星光才這么明亮、耀眼；高原吧，夜才這么寂靜。第二天，服務(wù)員又已換人，只匆匆與收被子的另一個(gè)服務(wù)員打了照面就再?zèng)]見(jiàn)過(guò)小保安和女服務(wù)員。接受了他們的幫助，卻連他們的姓名也不知道，感激之意也無(wú)從表達(dá)。可我清楚地明白，每當(dāng)夜里抬頭望向平原的夜空，看著迷蒙的星光，我都會(huì)想念那個(gè)高原的星空，那個(gè)高原的夜晚，那些善良的服務(wù)員與保安。那一顆善心，是我所能見(jiàn)到的最珍貴的財(cái)富，如同星星一般閃耀。我相信，擁有了如此重要財(cái)富的人，注定能走向自己的成功。因?yàn)樯屏急旧砭褪怯赂疑畹膽{證和理由，我深深地祝福遠(yuǎn)在千里之外的他們。作業(yè)布置半命題作文：“難