高中物理人教版(2019新教材)必修第二冊教學(xué)課件：第八章-機械能守恒定律-5.-實驗：驗證機械能守恒定律-

實驗：驗證機械能守恒定律一、課標(biāo)、教材分析課標(biāo)要求：通過實驗，驗證機械能守恒定律。這就強調(diào)了體驗驗證過程的重要性，注重了對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。教材分析：學(xué)生通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)理解了機械能守恒定律的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容的主要目的是給學(xué)生增加實驗探究與體驗的機會，培養(yǎng)學(xué)生實驗探究的能力，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的水平。二、學(xué)情分析學(xué)生在次之前已做過較多的物理實驗，多次使用過打點計時器，對紙帶的處理方法并不陌生，具有一定的實驗操作能力和數(shù)據(jù)處理能力。學(xué)生可能遇到的困難是怎樣根據(jù)實驗?zāi)康膩碓O(shè)計合理的實驗方案以及如何由實驗方案來選擇合適的實驗器材。三、教學(xué)目標(biāo)[知識與技能]理解實驗的設(shè)計思路，明確實驗中需要測量的物理量。知道實驗中選取測量點的有關(guān)要求，會根據(jù)實驗中打出的紙帶測定物體下落的距離，掌握測量物體運動的瞬時速度的方法。能正確進行實驗操作，能夠根據(jù)實驗數(shù)據(jù)的分析中得出實驗結(jié)論。能定性地分析產(chǎn)生實驗誤差的原因，并會采取相應(yīng)的措施減小實驗誤差。三、教學(xué)目標(biāo)[過程與方法]通過驗證機械能守恒定律，體驗驗證過程與物理學(xué)的研究方法。[情感、態(tài)度與價值觀]通過親自實踐，培養(yǎng)學(xué)生觀察和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度和正確的科學(xué)觀。四、重點難點重點：實驗方案的設(shè)計，實驗數(shù)據(jù)的采集與處理。

難點：驗證機械能守恒定律的誤差分析及如何減小實驗誤差的方法。五、教法、學(xué)法教法：1、類比、遷移法：類比以往學(xué)過的處理問題的方法，進行知識遷移，便于學(xué)生理解、掌握知識。2、問題驅(qū)動法：通過問題形成認(rèn)知沖突，思考中提煉方法，討論中反思優(yōu)化，進而構(gòu)建新知；再由新的問題驅(qū)動下一輪探究。五、教法、學(xué)法學(xué)法：

1、實驗探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。2、小組討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。3、自由落體運動的條件是什么？運動過程中機械能守恒嗎？1、機械能守恒定律的內(nèi)容和表達式是什么？2、機械能守恒定律的條件是什么？物體初速度為0，且只受重力作用。運動過程中機械能守恒六、教學(xué)過程（1）溫故而知新-導(dǎo)入新課自由落體運動（2）進行新課實驗?zāi)康模候炞C機械能守恒定律？

要證明上式成立，需要知道哪些物理量？需要測出重物的質(zhì)量嗎？如何獲得這些物理量？不需要測出重物的質(zhì)量測量這些物理量，需要哪些器材？hv實驗原理：給同學(xué)們提供以下實驗器材，以小組為單位自主選擇使用實驗器材，合作探究及完成本節(jié)實驗：重物、打點計時器、墨粉紙盤、紙帶、交流電源、鐵架臺（帶鐵夾）、毫米刻度尺實驗器材：選擇重物時，選輕一點的好還是重一點的好？為什么？明確實驗?zāi)康暮驮?/p>

設(shè)置實驗情境

選用實驗器材

擬定實驗方案根據(jù)以上幾個方面，學(xué)生分組討論進行實驗方案設(shè)計。然后師生對比分析，確定方案。1、自主交流合作

設(shè)計方案根據(jù)討論結(jié)果進行分組實驗，學(xué)生4人一組進行實驗，完成實驗操作，記錄實驗數(shù)據(jù)實驗完成后，小組代表上臺展示本組的實驗過程、數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)果；2、分組實驗采集數(shù)據(jù)通過實驗，我們可以發(fā)現(xiàn)

：自由落體運動中重力勢能的減少量與動能的增加量幾乎相等。在誤差允許的范圍內(nèi)，重力勢能的減少量等于動能的增加量。即：機械能守恒。實驗結(jié)論：3、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論重力勢能的減少大于動能的增加。因重物下落中要克服阻力做功，實驗的動能增加量必定稍小于重力勢能減少量思考與討論：重力勢能的減少與動能的增加哪個大一些呢？原因是什么呢？4、誤差分析（三）、遷移運用

拓展提高若打的第一個點不清楚，或者紙帶不小心撕斷了、只留下了后一段，如何來驗證機械能守恒呢？學(xué)生分組討論。

討論后回答：（四）、實驗過程中的評價量規(guī)測量項目等級評價優(yōu)秀A較好B一般C較差D實驗?zāi)康拿鞔_實驗器材選擇正確、合理實