《1.7評估改進塔臺模型》教案、教學設(shè)計與同步練習

《1.7評估改進塔臺模型》教案課題評估改進塔臺模型單元1學科科學年級6教材分析《評估改進塔臺模型》是六年級下冊《小小工程師》單元的第7課。本課是這一單元的結(jié)束課，在上節(jié)課測試塔臺模型后，每組對自己的設(shè)計模型都有了進一步的認識。本課安排了三個主要活動：小組交流評估、明確問題和改進設(shè)計。首先，針對各組的模型開展交流評估活動，評估活動不僅自評本組設(shè)計，小組間還要進行互評，在互評中通過相互借鑒、相互幫助、資源共享等來思考各組的設(shè)計方案。然后，每個小組根據(jù)交流評估情況明確本組模型存在的問題，并完成設(shè)計方案修改記錄單。最后，在改進設(shè)計方案活動中需要用到單元學習中全部的過程性資料，作為學生進行方案設(shè)計修改的依據(jù)。拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖表明，雖然改進后的設(shè)計方案更加符合塔臺的工程要求，但這并不代表塔臺建造工程的結(jié)束，更不代表設(shè)計環(huán)節(jié)的完結(jié)。后面還需要重新制作模型，再次測試評估，發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。這一過程反復(fù)進行，直到達到工程要求，才能完成設(shè)計環(huán)節(jié)進行施工建造。學情分析學生在上一課測試塔臺模型后對于每組的設(shè)計都有了初步的考量，同時發(fā)現(xiàn)了相應(yīng)的問題。通過一個單元的學習，學生具備了一定的研討、合作、交流能力，小組間通過交流評估能夠發(fā)現(xiàn)本組設(shè)計方案的問題，并進行改進與完善。學生在這個過程中不僅提升了交流研討的能力，還學會了梳理問題，并針對問題進行改進。本課使學生進一步增強了對工程建設(shè)的興趣與認識。教學目標科學知識目標知道工程要反復(fù)評估改進，不斷完善，才能達成最終的工程要求?？茖W探究目標1.能依據(jù)評估標準，針對每一組模型開展小組自我評估與組際評估。2.能根據(jù)評估結(jié)果，梳理出需要進一步改進的問題。3.根據(jù)已梳理的問題，依據(jù)塔臺模型制作評價表再次改進設(shè)計?？茖W態(tài)度目標1.進一步增強對工程建設(shè)的興趣與認識。2.能夠?qū)W會傾聽，樂于交流，不斷改進設(shè)計?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.加深對工程的認識與理解，認識到科學、技術(shù)與工程的關(guān)系。2.理解工程的關(guān)鍵是設(shè)計。教學重難點重點：依據(jù)評估標準，開展自評與互評，梳理出需要進一步改進的問題，再次改進設(shè)計。難點：建立“工程要反復(fù)評估改進，不斷完善，才能達成最終的工程要求”的認識。教學準備為學生準備：塔臺模型制作評價表、塔臺模型設(shè)計方案、塔臺模型、塔臺模型測試記錄單、問題梳理記錄單、設(shè)計方案修改記錄單、學生活動手冊。教師準備：班級評分統(tǒng)計表、教學課件。流程教學設(shè)計二次備課聚焦1.引入：（教學提示：出示上節(jié)課的塔臺模型測試記錄單。）根據(jù)上一課對塔臺模型的測試與自我評估，我們找出了各自模型的問題。那么，怎樣改進才能把它設(shè)計得更好呢？（預(yù)設(shè)：適當降低塔臺模型的高度，以增強抗風能力；在保證塔臺穩(wěn)固性的前提下，簡化其結(jié)構(gòu)，以減少吸管的使用量；……）2.揭題：今天，就讓我們一起來評估改進塔臺模型，體驗工程設(shè)計中的又一重要環(huán)節(jié)。（板書：評估改進塔臺模型）【設(shè)計意圖】從上節(jié)課的測試記錄單自然過渡到對塔臺模型的改進，聚焦本課主題，引導學生思考改進方法，尋求技術(shù)突破。

評估與改進小組交流評估1.布置任務(wù)：指導學生根據(jù)活動幫助卡分組活動。2.研討交流?！驹O(shè)計意圖】引導學生對他人的設(shè)計表示肯定，鼓勵學生在保留自我特色的同時學習借鑒他人設(shè)計的優(yōu)點，通過學生之間的相互支持，進一步增強學生對工程建設(shè)的興趣，鼓勵他們學會傾聽，樂于交流。明確問題指導各組學生根據(jù)小組交流評估的情況，明確存在的主要問題并將問題記錄下來。評估與改進改進設(shè)計1.過渡：在經(jīng)歷了關(guān)于塔臺模型的設(shè)計—制作—測試—評估這個較為完整的工程環(huán)節(jié)后，相信大家也發(fā)現(xiàn)了一次設(shè)計往往難以滿足所有的限制條件，達到設(shè)計要求。所以，我們需要進入到第二輪的修改設(shè)計—制作—測試—評估的閉環(huán)中。2.布置任務(wù)：指導學生對照之前的學生活動手冊和塔臺模型設(shè)計圖紙，結(jié)合設(shè)計方案修改記錄單，有針對性地探討修改方案，改進各自小組的塔臺模型設(shè)計方案，完成改進設(shè)計圖，使其更加符合工程要求。評估與改進3.提問：我們改進后的設(shè)計方案更加符合設(shè)計要求，但這就是最終的方案嗎？（預(yù)設(shè)：不是，改進后的方案還需要再次進行制作模型、測試、評估等環(huán)節(jié)。）如果又遇到問題了呢？（預(yù)設(shè)：繼續(xù)探討改進，直至達到設(shè)計要求。）4.小結(jié):當我們完成第二輪的修改設(shè)計—制作—測試—評估的環(huán)節(jié)，并不代表設(shè)計環(huán)節(jié)就此結(jié)束，更不代表建造工程的結(jié)束。設(shè)計環(huán)節(jié)需要如此不斷地反復(fù)，直到達到設(shè)計要求為止，才能進入實施建設(shè)的環(huán)節(jié)。研討匯報拓展與小結(jié)學完本課，各位小小工程師順利體驗了建造工程中設(shè)計環(huán)節(jié)的一個小循環(huán)。課后，請同學們繼續(xù)按照改進后的設(shè)計方案，繼續(xù)加工塔臺模型，使它更符合設(shè)計要求。屆時將舉行班際招標會，面向全校師生，展示你們的設(shè)計，大家加油！板書設(shè)計教學反思通過一個單元的學習，學生具備了一定的研討、合作、交流能力，小組間通過交流、評估能夠發(fā)現(xiàn)本組設(shè)計方案的優(yōu)點與不足，并進行改進與完善。在這個過程中，學生不僅提升了分工協(xié)作、研討匯報的能力，還學會了梳理問題，并針對問題對設(shè)計方案進行改進?！?.7評估改進塔臺模型》教學設(shè)計【教材簡析】《評估改進塔臺模型》是六年級下冊《小小工程師》單元的第7課。本課是這一單元的結(jié)束課，在上節(jié)課測試塔臺模型后，每組對自己的設(shè)計模型都有了進一步的認識。本課安排了三個主要活動：小組交流評估、明確問題和改進設(shè)計。首先，針對各組的模型開展交流評估活動，評估活動不僅自評本組設(shè)計，小組間還要進行互評，在互評中通過相互借鑒、相互幫助、資源共享等來思考各組的設(shè)計方案。然后，每個小組根據(jù)交流評估情況明確本組模型存在的問題，并完成設(shè)計方案修改記錄單。最后，在改進設(shè)計方案活動中需要用到單元學習中全部的過程性資料，作為學生進行方案設(shè)計修改的依據(jù)。拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖表明，雖然改進后的設(shè)計方案更加符合塔臺的工程要求，但這并不代表塔臺建造工程的結(jié)束，更不代表設(shè)計環(huán)節(jié)的完結(jié)。后面還需要重新制作模型，再次測試評估，發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。這一過程反復(fù)進行，直到達到工程要求，才能完成設(shè)計環(huán)節(jié)進行施工建造?！緦W生分析】學生在上一課測試塔臺模型后對于每組的設(shè)計都有了初步的考量，同時發(fā)現(xiàn)了相應(yīng)的問題。通過一個單元的學習，學生具備了一定的研討、合作、交流能力，小組間通過交流評估能夠發(fā)現(xiàn)本組設(shè)計方案的問題，并進行改進與完善。學生在這個過程中不僅提升了交流研討的能力，還學會了梳理問題，并針對問題進行改進。本課使學生進一步增強了對工程建設(shè)的興趣與認識?！窘虒W目標】科學概念目標工程要反復(fù)評估改進，不斷完善，才能達成最終的工程要求?？茖W探究目標1.能依據(jù)評估標準，針對每一組模型開展小組自我評估與組際間評估。2.能根據(jù)評估結(jié)果，梳理出需要進一步改進的問題。3.根據(jù)已梳理的問題，依據(jù)塔臺模型制作評價表再次改進設(shè)計?？茖W態(tài)度目標1.進一步增強對工程建設(shè)的興趣與認識。2.能夠?qū)W會傾聽，樂于交流，不斷改進設(shè)計?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.加深對工程的認識與理解，認識到科學、技術(shù)與工程的關(guān)系。2.理解工程的關(guān)鍵是設(shè)計?！窘虒W重難點】重點：針對本組與其他組的塔臺模型進行系統(tǒng)評估，根據(jù)本組的評估結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題并改進完善本組的設(shè)計方案，從而使其更加符合工程的要求。難點：對設(shè)計方案的評估、相應(yīng)的改進完善需要不斷反復(fù)進行，直到達到工程的要求?！窘虒W準備】為學生準備：塔臺競標標書、塔臺模型制作評價表、塔臺模型設(shè)計圖紙、塔臺模型、塔臺測試記錄表、問題梳理記錄單、設(shè)計方案修改記錄單、學生活動手冊。教師準備：班級評分統(tǒng)計表、教學課件?！窘虒W過程】談話導入，聚焦問題1.談話：通過上節(jié)課測試塔臺模型，我們會發(fā)現(xiàn)它存在一些問題，如何繼續(xù)改進塔臺模型呢？2.學生小組討論改進方法。二、評估與改進（一）針對每個小組塔臺模型進行完整、系統(tǒng)的評估1.引導：請每個小組結(jié)合上節(jié)課的塔臺測試記錄表、問題梳理記錄單向全班展示本組塔臺模型，交流模型的優(yōu)點、缺點、出現(xiàn)的問題、改進的方法。每組學生依次進行交流分享。教師提示：改進的方法為小組協(xié)商后的統(tǒng)一想法。2.教師引導學生在交流中從以下幾個方面來表達自己小組的觀點。（1）我們小組制作的塔臺模型的主要優(yōu)點是……（2）我們小組制作的塔臺模型的主要不足是……（3）根據(jù)出現(xiàn)的問題，我們將做如下改進……（4）其他小組的同學對我們制作的模型有什么建議？3.提問：你同意他們的改進方法嗎？你有什么更好的建議？學生可以對改進方法發(fā)表不同的看法，并結(jié)合本組的優(yōu)勢與不足提出相應(yīng)的建議。4.教師提示：大家可以借鑒其他小組的塔臺模型優(yōu)勢，修改本組的設(shè)計，以便更好地達到工程的要求。設(shè)計意圖：學生通過自我評估和對其他組的評估，準確地發(fā)現(xiàn)本組優(yōu)勢與不足，明確相應(yīng)的問題并進行完善。（二）明確本組塔臺模型的問題1.教師提示：大家可以將組間交流的建議記錄下來，梳理完善本組塔臺模型的問題記錄。2.教師引導：我們可以根據(jù)上一課的問題梳理記錄單，結(jié)合交流評估情況，完成設(shè)計方案修改記錄單。3.學生交流討論，完成設(shè)計方案修改記錄單。設(shè)計意圖：小組要明確所存在的問題，結(jié)合交流評估結(jié)果，再針對問題去修改，要求依然是工程標準。（三）改進本組的塔臺模型設(shè)計方案1.教師引導：請大家拿出原始設(shè)計圖，對照原始設(shè)計圖，結(jié)合設(shè)計方案修改記錄單，有針對性地探討修改的方案。學生改進本組塔臺模型的設(shè)計方案，完成學生活動手冊中改進的塔臺模型設(shè)計圖，使其更加符合建造的要求。2.小組展示改進后的塔臺模型設(shè)計方案，全班交流。學生展示交流改進后的設(shè)計方案，同時預(yù)測一下改進后的測試結(jié)果。3.提問：我們改進后的設(shè)計方案更加符合工程的要求，但這就是最終的方案嗎？學生思考并交流。4.小結(jié)：設(shè)計要反復(fù)評估，方案要不斷改進完善，才能達到最終的建造要求。設(shè)計意圖：學生要明確，改進塔臺模型設(shè)計方案的過程需要用到前面的資料，要結(jié)合設(shè)計方案修改記錄單完善塔臺模型的設(shè)計，其目的是達到工程要求。交流展示過程中讓學生認識到改進后的設(shè)計同樣要完成一個模型，再進行測試評估，要反復(fù)進行，直到達到工程施工的要求。三、研討（一）通過建造塔臺模型的活動，我們對做好一項工程又有了哪些新的認識？學生回顧塔臺模型的設(shè)計過程，總結(jié)本單元學習收獲，并填寫學生活動手冊。（二）假如學校再組織開展一項工程活動，我們會怎樣做？1.教師組織討論，讓學生說說自己的想法。2.學生分享交流自己的工程計劃。教師提示：請大家按照工程的步驟全面系統(tǒng)地介紹。設(shè)計意圖：通過兩個環(huán)節(jié)使學生總結(jié)本單元的學習內(nèi)容，學會將本單元學到的知識運用到實際生活中，同時檢測一下自己的學習成果，加深對工程全面系統(tǒng)的認識。四、拓展教師布置任務(wù)：課后請大家按照改進后的設(shè)計方案重新加工塔臺模型，使它更符合建造要求。【板書設(shè)計】評估改進塔臺模型評估發(fā)現(xiàn)問題改進修改設(shè)計【活動手冊使用說明】本課活動手冊有兩項內(nèi)容。第一項內(nèi)容配合評估改進板塊第三個活動使用。學生通過單元整體學習后，對起始設(shè)計方案進行有針對性的修改。修改方式：建議使用與原設(shè)計相同紙張來重新繪制，方便學生比較兩次設(shè)計圖紙的異同，感受工程設(shè)計中改進的作用與意義，體會工程設(shè)計的重要性。第二項內(nèi)容配合研討板塊使用，幫助學生結(jié)合單元整體學習，進行自我反思與總結(jié)?！?.7評估改進塔臺模型》同步練習一、基礎(chǔ)知識填空1.評估與改進1.塔臺模型設(shè)計方案修改記錄單（1）重新調(diào)整斜桿結(jié)構(gòu)，減少多余的吸管與膠帶，降低塔臺模型的成本，讓外形更加美觀。（2）重新調(diào)整框架結(jié)構(gòu)，讓底部更大并增加重量，使塔臺模型在抗風抗震中穩(wěn)固。（3）制作過程隨時進行準確測量，減小誤差。（4）組員分工協(xié)作的同時要加強溝通，保證整體搭建順利完成。（5）制作過程中，要合理裁剪吸管，避免浪費。（6）在連接吸管時，要避免破壞吸管的整體結(jié)構(gòu)，導致承重能力下降。2.塔臺模型改進設(shè)計方案改進后的塔臺模型設(shè)計（無附加設(shè)計）（1）減少頂面、側(cè)面的斜桿和框架結(jié)構(gòu)，達到減少連接點數(shù)量、優(yōu)化外形的目的。（2）修改底面框架結(jié)構(gòu)并增加一個鉤碼，達到增加底面面積、重量的目的。二、判斷題1.工程設(shè)計要反復(fù)評估改進，不斷完善，才能達成最元終的工程要求。(√)2.塔臺模型改進設(shè)計方案完成后，可以直接制作塔臺成品。(×)3.塔臺模型進行交流評估過程，要正視其他小組對本小組的建議，做出必要的修改。(√)三、選擇題1.為了提高塔臺模型的抗風能力，我們應(yīng)該（A）。A.增加底面的重量和面積B.減少整體的高度和底面的重量C.增加整體的高度減少底面的重量2.為了提高塔臺模型的承重能力，我們應(yīng)該（B）。A.整體多使用四邊形框架B.整體多使用三角形框架C.增加底面的重量，減少底面的面積《7評估改進塔臺模型》同步練習一、判斷題。(1)工程要反復(fù)評估改進，不斷完善，才能達成最終的工程要求。()(2)我們可以用手拿著塔臺頂部晃一晃來檢測塔臺的抗震能力。()(3)測試抗風能力時，各個小組的塔臺要放在同一位置，距離風扇的距離要相等。()(4)用米尺緊貼塔臺的一根立柱來測量塔臺的高度。()二、選擇題。(1)塔臺模型的高度是()。A.立柱的長度B.側(cè)面梯形的高C.頂面和地面間的距離(2)小雅同學制作的塔臺不太美觀，下列改進方案不可行的是()。A.減少部分承重的吸管結(jié)構(gòu)B.減少部分纏裹過多的膠帶C.調(diào)整整體結(jié)構(gòu)，整體采用對稱的設(shè)計萌小牛同學做了一個塔臺模型，使用的材料和材料的價格見下表，據(jù)此回答(3)-(5)題。(3)萌小牛同學制作塔臺模型的材料成本為()。A.12.4元B.12.45元C.12.5元(4)對于剩余的半根吸管和一小段膠帶，下列處理方式最合適的是()。A.當作垃圾來處理B.隨便找個地乃固定住，增加三角形結(jié)構(gòu)C.用來制作一個護欄，提升美觀度(5)萌小牛的塔臺在測試時，抗風能力得分較低，下列做法可行的是()。A.調(diào)整塔臺的位置，離風扇遠一些B.減少塔臺底部的鉤碼C.調(diào)整塔臺的主體結(jié)構(gòu)，增加塔臺的底面積(6)測量塔臺的頂端承重時，放一定重物后，有一根立柱變形導致塔臺傾斜，其余立柱正常，造成這種現(xiàn)象的原因可能是()。A.塔臺的承重結(jié)構(gòu)不多，承重能力差B.塔臺的立柱高度差別較大，造成立