三峽創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-蘇教版

《三峽》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省淮安市楚州區(qū)文通中學(xué)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、準(zhǔn)確解釋重要的字詞和正確翻譯重要的語句。、初步了解三峽四季的景物及其特點(diǎn)。、領(lǐng)略三峽的壯麗風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：準(zhǔn)確解釋重要的字詞和正確翻譯重要的語句。難點(diǎn)：了解課文三峽四季的景物及其特點(diǎn)。教學(xué)方法：合作、探究、討論教學(xué)過程：一、檢查導(dǎo)入同學(xué)們，朱自清的《春》一文語句準(zhǔn)確、生動(dòng)，贊美了春天的新、美、充滿活力，抒發(fā)對(duì)春天的喜愛之情，表達(dá)了作者對(duì)未來的信心和希望。請(qǐng)同學(xué)們背誦其中精彩的語段。（方式和內(nèi)容自定）我們祖國到處都有美麗的的山河，山有五岳，水有黃河、長(zhǎng)江。同學(xué)們，你們誰知道長(zhǎng)江最壯麗最奇險(xiǎn)的地方是哪里？(三峽)二、整體感知、你知道是哪三峽嗎？瞿塘峽、巫峽、西陵峽。、介紹作者和作品酈道元，字善長(zhǎng)，北魏地理學(xué)家，散文家?！端?jīng)注》，有文學(xué)價(jià)值的地理巨著。、初讀課文，劃出生字詞。、正音辨形闕（ē）處疊嶂（à）曦（ī）月襄（?。┝暄厮荩è矗┙^巘（ǎ）漱（ù）屬（ǔ）引素湍（ā）、再讀課文，正確停頓句子，小組競(jìng)賽朗讀。三、精讀感悟、學(xué)生對(duì)照課文注釋，相互自由交流討論，掌握課文字詞的釋義。疑難之處劃出來。、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同討論，明確：自（在）三峽七百里中略（完全，全部）無闕（同“缺”空缺）處重巖疊嶂（直立像屏障的山峰），隱天蔽日。自（如果）非亭午（正午）夜分（半夜），不見曦（太陽）月。至于（到）夏水襄（上）陵，沿（順流而下）溯（逆流而上）阻絕（斷）。或（有）王命急宣（宣布，傳播）雖（即使）乘奔（奔馳的快馬）御（駕）風(fēng)，不以（不如）疾（快）也。素（白色）湍（急流的水）綠潭，回（回旋）清（清澈的水波）倒影。絕（極高）巘（山峰）多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱（沖蕩）其間。清（水清澈）榮（樹木高大）峻（山峰高峻）茂（草木茂盛），良（的確，實(shí)在）多趣味。每至晴初霜旦（早晨），林寒澗肅（寂靜），常有高（高處）猿長(zhǎng)嘯屬（連續(xù)）引（延長(zhǎng)）凄異，空谷傳響（回聲），哀轉(zhuǎn)（婉轉(zhuǎn)）久絕（消失）。、整體把握課文結(jié)構(gòu)思考：作者通過描寫三峽的哪些景觀來表現(xiàn)三峽的壯麗風(fēng)光的？找出相關(guān)語句。第一層，寫三峽兩岸的山。第二層，寫三峽的夏水。第三層，寫三峽的春冬景色。第四層，寫三峽的秋天景象。四、閱讀實(shí)踐課文寫三峽哪幾個(gè)季節(jié)的風(fēng)光？按照怎樣的順序來寫的？明確：先寫山，夏，春冬，秋。為了承接上文，山勢(shì)高峻，江面的狹窄，造成夏水的兇險(xiǎn)與迅猛。五、課堂小結(jié)了解重要字詞的解釋，重要語句的翻譯和課文的內(nèi)容。六、布置作業(yè)背誦重要字詞的解釋，重要語句的翻譯。板書設(shè)計(jì)：三峽兩岸的山夏季大水春冬景色秋天景象第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、抓住特征描繪景物的方法。、品味簡(jiǎn)練、生動(dòng)的語言。、培養(yǎng)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住特征描繪景物的方法。難點(diǎn)：品味簡(jiǎn)練、生動(dòng)的語言。教學(xué)步驟：一、檢查導(dǎo)入、翻譯重點(diǎn)字詞。略無闕處重巖疊嶂亭午曦月至于夏水襄陵沿溯阻絕或王命急宣雖乘奔御風(fēng)素湍綠潭清榮峻茂屬引凄異空谷傳響哀轉(zhuǎn)久絕、翻譯下列句子（）兩岸連山，略無闕處。（）自非亭午夜分，不見曦月。（）至于夏水襄陵，沿溯阻絕。（）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（）清榮峻茂，良多趣味。（）每至晴初霜旦，林寒澗肅。（檢查的方法要靈活多樣，注重實(shí)效）二、整體感知引導(dǎo)學(xué)生回顧《春》的寫景的方法，談?wù)勗鯓臃治鰧懢暗奈恼隆＃ň拔锾攸c(diǎn)、寫景的層次或角度、寫景的語言及修辭、景與情的交融等）三、精讀感悟師生共同討論分析《三峽》的景物描寫,結(jié)合體會(huì)語言簡(jiǎn)練，生動(dòng)的特色。、示例分析兩岸的山特征：七百里長(zhǎng)連山、略無闕處——多重、疊、隱蔽——高峻自非……——高峻寫法：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合、學(xué)生按小組討論分析明確：夏水特征：兇險(xiǎn)、迅疾寫法：對(duì)比襯托春冬景色特征：多姿多彩寫法：多角度（俯視、仰視）動(dòng)靜結(jié)合（師適當(dāng)講解）秋天景象特征：悲寂、凄涼寫法：情景交融（師引導(dǎo)理解漁歌）四、閱讀實(shí)踐用自己的語言描繪三峽的春冬之景。五、點(diǎn)擊中考：．本文作者：酈道元，北魏著名地理學(xué)家、散文家?！度龒{》一文出自《水經(jīng)注》這是記敘我國古代水道的一部地理書。三峽包括：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。．中心內(nèi)容及結(jié)構(gòu)：文章先寫三峽地貌，（總寫）再寫三峽四季壯麗景色，表現(xiàn)作者對(duì)祖國山水的熱愛之情。（分寫）．根據(jù)文章內(nèi)容填空（）寫夏水的句子：．寫水勢(shì)兇險(xiǎn)的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻絕。．寫水流湍急的句子：其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。()由李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！边@一詩句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。()寫三峽全景的句子：兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。()側(cè)面渲染山峰高峻、江面狹窄的句子：自非亭午夜分，不見曦月。．欣賞：（）你喜歡文中那一點(diǎn)？說出喜歡的原因。(如：用詞精當(dāng)，有趣；表愉快心情?；蛞脻O歌起反襯作用。)（）本文語言精致、洗煉，用語俏麗貼切，選一點(diǎn)分析。（如：描寫三峽春冬時(shí)，因急流險(xiǎn)灘，雪浪飛濺，故以“素”字修飾“湍”，因潭水澄碧，深沉寧靜，故以“綠”字修飾“潭”字。）．文末引用漁歌的作用是什么？進(jìn)一步突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛；反映了三峽地區(qū)漁民悲慘的生活。.課文寫三峽四時(shí)風(fēng)光，為什么從“山”寫起？為什么不按春夏秋冬的順序來寫？因?yàn)椤皪{”的意思就是兩山夾水的地方，有山才有“峽”，所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，因?yàn)橄乃钍?，最為風(fēng)險(xiǎn)、迅疾，最具特點(diǎn)。最后描寫三峽之秋的悲涼氣氛。.三峽以其特殊的地理環(huán)境成為修建水利的理想之地，如葛州壩、三峽水利樞紐。請(qǐng)從文中找出適宜修建水利工程的理由（至少兩條），先用自己的語言概括，再寫出文中印證的語句。

（）水流急：雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影?；颍撼l(fā)白帝，暮到江陵（）落差大：懸泉瀑布，飛漱其間。.推想三峽工程完工后，酈道元所描寫的景色將有哪些變化。連綿的高聳入云的山峰變成了無數(shù)的島嶼，三個(gè)一群，五個(gè)一組，靜臥在煙波浩淼的湖面之上，猶如一把把從天灑落的碧玉翡翠，與湖水相映成趣。駕一葉扁舟，蕩漾在如絲綢般凝滑的波紋上，穿梭在玲瓏剔透的島嶼間，猶如進(jìn)入一軸大山水的長(zhǎng)卷，水面當(dāng)然浩浩蕩蕩，橫無際涯，島嶼們曉迎晨風(fēng)，晚送夕陽，既然有山的神韻，該是蔚然挺秀，雜樹蔥蘢。神游高峽平湖，交通暢達(dá)，急流不再，眺望眼前的寬闊壯美，暢想昔日的雄渾激蕩，是何等閑情逸致？.昔日酈道元筆下美麗的三峽，如今因三峽工程更聞名于世，并吸引了無數(shù)中外游客前來觀光旅游。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言寫一段導(dǎo)游詞，向前來觀光的游客介紹三峽的風(fēng)景特點(diǎn)和時(shí)代變化。示例：各位旅客，歡迎你們來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗，四季美景風(fēng)格迥異。春冬之時(shí)，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸；夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳴哀轉(zhuǎn)。走進(jìn)三峽人家，品嘗金黃蜜桔；登上三峽大壩，感受磅礴氣勢(shì)。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。六、課堂小結(jié)抓住特征寫景。（二）描寫時(shí)動(dòng)、靜結(jié)合，有張有弛。引導(dǎo)學(xué)生找出寫景整體上的動(dòng)靜結(jié)合之處，體會(huì)文氣的張弛。（三）反復(fù)朗讀課文。七、布置作業(yè)繼續(xù)鞏固詞語的解釋和重要語句的翻譯。假想酈道元在年三峽工程結(jié)束后再來考察三峽。請(qǐng)寫出他的所見所聞所感。、預(yù)習(xí)《濟(jì)南的冬天》

板書設(shè)計(jì)：山長(zhǎng)、多、高峻平靜三夏水兇險(xiǎn)迅疾緊張峽春冬的景物多姿多彩輕松秋的景物悲寂凄涼悲涼順序：由山及水水勢(shì)漲落她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)