高中語文選修新聞閱讀與實踐導(dǎo)學案(17份)-人教課標版8

綜合消息兩篇點滴入川終歸海。綜合消息報道的是一個時期里，發(fā)生在某一地區(qū)、某一系統(tǒng)的帶有全局性的新情況、新動向、新成就、新問題，是多個單位里發(fā)生的具有共同性質(zhì)的多個新聞事實的綜合。它不像動態(tài)消息，一事一報，新聞涉及的范圍多是一個局部、一個單位、一個點；更不像特寫式消息，僅僅截取新聞事件的一兩個片段。綜合消息報道面寬，聲勢大，給人以總體性印象。綜合消息不像動態(tài)消息那樣，記者的觀點、報道的主題，常常隱藏在事實的敘述中，它雖然也是用事實說話，但必須在敘述事實的基礎(chǔ)上，從眾多新聞事實中，概括提煉出一個共同的主題，或體現(xiàn)于標題、導(dǎo)語中，或見之于主體文字。本課我們就借助兩篇消息來了解綜合消息是如何做到點面結(jié)合，把消息寫得全面概括具體生動的。．綜合消息的主要報道特點是什么？提示：綜合消息是以綜合反映全局情況為內(nèi)容，把發(fā)生在不同地區(qū)或部門的具有類似性質(zhì)的新聞事件綜合起來進行報道的一種消息。它常常是圍繞一個中心，把一個地區(qū)、一個單位的若干事實或不同地區(qū)、不同單位的若干事實撮合起來，進行概括的報道，從不同側(cè)面去表現(xiàn)一個共同的主題。其特點是報道面寬，概括性強，可以給讀者全局性的認識。．《上課能否晚一點兒》這篇消息導(dǎo)語較一般新聞而言有什么特點？這樣寫有什么好處？提示：本篇綜合消息的導(dǎo)語比前面學過的動態(tài)消息的導(dǎo)語長許多，基本是一段話。本文報道的是社會問題，自然從生活中遇到此類問題的人和事說起，易于引起讀者的閱讀興趣和共鳴。同時，作者對“上課能否晚一點兒”這一問題，不直接作出判斷，而是強調(diào)“用事實說話”，這種一步步分析綜合，由現(xiàn)象到理性思考的方式顯然更適合主題。．《上課能否晚一點兒》這篇綜合消息的主題是什么？記者是從哪些角度提煉出這個主題的？提示：主題：中小學生上課時間過早。課文引用家長的抱怨以及老師的建議，對孩子上學早的問題提出了初步的看法。首先，上課時間早，可能“天黑路遠”，為了學生安全，許多家長都要送孩子上學，這與不少家長的工作生活時間發(fā)生了“沖突”。其次，學生上學早，起床的時間就早，睡眠時間不夠，吃早飯的時間也沒有，晚上在家又要做很多作業(yè)，也保證不了早睡。而且家長和孩子沒時間交流，這會對孩子的合理發(fā)育、個性成長、綜合教育等多方面造成影響。其三，孩子為早起上學，勢必要早睡，“不在最佳睡眠時間睡覺”，效率不高。記者從這些方面入手，很敏銳地感到上課時間早點兒晚點兒并不是一個小問題，于是抓住這樣的主題，綜合材料進行報道。記者并沒有停留在當事人群的層面上，還引用國際研究組織的報告、大學專家的看法、教育管理部門的反饋，使消息的主題更集中、更鮮明。.課文第二則消息在報道雅魯藏布江大峽谷是世界第一大峽谷的事實基礎(chǔ)上，還提供了哪些相關(guān)信息？有什么作用？提示：綜合性消息不僅反映新聞事實本身，它還具有拓展性，反映新聞事實的總體狀況、發(fā)展趨勢，以補充和豐富傳達的事實。這篇消息，在報道雅魯藏布江大峽谷是世界第一大峽谷的事實基礎(chǔ)上，還向橫向和縱向延伸，為消息提供更豐富的相關(guān)信息。從橫向信息來講，雅魯藏布江大峽谷為印度洋暖濕水汽北進提供了一個大通道，使亞熱帶向北延伸個緯度左右，造成大峽谷內(nèi)獨特的自然風貌，為動植物提供了良好的棲息地。從縱向信息來說，大峽谷形成于上新世，因為青藏高原的強烈隆起，使雅魯藏布江水流切割地殼薄弱處，下切侵蝕出今天大峽谷的奇觀。這些延伸資料，使讀者對雅魯藏布江大峽谷是世界第一大峽谷這一新聞事實理解得更全面、更深刻。一、積累運用下列詞語中加點的字，讀音全對的一項是（）。．諍友（ē）參與（ù）毛坯（ē）惟妙惟肖（à）．儕輩（á）請假（ǎ）諺語（à）前倨后恭（ù）．陡峭（à）馴良（ù）夾雜（?。├w塵不染（?。睖y（ā）禪讓（à）靦腆（ǎ）度德量力（ù）下列詞語中有兩個錯別字的一組是（）。．宣泄明信片重巒迭嶂郁郁蔥蔥．埋怨挖墻角懸梁刺股計日成功．湊和水蒸汽犄角之勢平心而論．簡練水龍頭一如繼往三緘其口下面語段中畫線的成語，使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。千萬不要以為這是一本夸夸其談金融危機的普通書籍，它高屋建瓴，總攬全局，對危機和危機制造者的揭示可謂是振聾發(fā)聵，一針見血。．夸夸其談．高屋建瓴．振聾發(fā)聵．一針見血下列各句中，沒有語病的一句是（）。．新建成的京滬高速鐵路，不僅能使東部地區(qū)鐵路運輸結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，而且有利于鐵路運輸與其他交通方式形成優(yōu)勢互補。．推行有償使用塑料袋，主要是通過經(jīng)濟手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會對減少白色污染﹑凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。．奧運火炬登頂珠峰，必須克服低溫﹑低壓﹑大風等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊員登頂時可能遇到的各種困難。．對于這一事件，澳大利亞的大多數(shù)媒體和報紙、電視臺都公布了事實真相，打破了某些西方媒體妄圖達到它們險惡目的的陰謀。二、閱讀鑒賞（一）閱讀下面的文字，完成第～題。西方對中國三大偏見不攻自破我們正在進入世界歷史的新時代。西方對世界歷史主導(dǎo)的終結(jié)，意味著我們需要丟掉西方文化視角來理解這個新時代。這將需要改變世界上最有影響力的西方人士的思維。而由于頭腦中充斥著偏見，他們得出的往往是錯誤的看法。我將提出三個西方對中國存有偏見的例子來加以證明。西方對中國想當然的第一個根本性破綻是認為中國最終會像其他所有成功的發(fā)達國家一樣加入大西方計劃，并且變得“與我們一樣”。他們相信中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)政府無法繼續(xù)存在下去，“玫瑰”或“橙色”革命的出現(xiàn)只是時間問題。西方的人口加起來約為億，而中國的人口有億。對歷史傲慢的人才會以為西方文明大得足以同化中國文明。事實是，中國擁有屬于自己十分發(fā)達而獨特的文化，因此不會被西方同化。西方對中國想當然的第二個根本性破綻是認為如果不成為西方式的自由民主國家，中國就會崩潰。在此次金融危機高潮時，西方對中國政權(quán)將會崩潰的一廂情愿的想法有過最明顯的流露。我已經(jīng)記不清有多少西方媒體的報道聲稱中國經(jīng)濟增長的崩潰如何導(dǎo)致了萬多起抗議活動，并預(yù)測這些抗議將升級并把政府推翻。幾乎沒有西方分析家指出這其中顯而易見的破綻：它所依據(jù)的是這樣一種成見，即中國人民會愚蠢到僅僅因為年糟糕的經(jīng)濟表現(xiàn)而推翻一個給他們帶來了年世界最快經(jīng)濟增長的政權(quán)。同樣，幾乎沒有人能想到，中國政府在處理經(jīng)濟危機方面表現(xiàn)得比西方國家能干得多。西方想當然的第三個根本性破綻是認為中國無法和平崛起。他們認為正如世紀歐洲新列強的崛起導(dǎo)致戰(zhàn)爭和沖突一樣，亞洲新強國在世紀崛起的過程中也會出現(xiàn)同樣的情況。對任何地區(qū)來說，經(jīng)濟危機才是真正的壓力測試。上世紀年代的大蕭條很大程度上促成了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。年～年的大衰退是世界自世紀年代以來遇到的最嚴重的經(jīng)濟危機。倘若亞洲地區(qū)已經(jīng)存在隨時可能爆發(fā)的地緣政治對立，最近的金融危機本應(yīng)已經(jīng)點燃了導(dǎo)火索。事實剛好相反，什么也沒有發(fā)生。原因何在？因為亞洲國家有一種較強的政治共識，認為如果卷入地緣政治對立的零和游戲，它們就將放棄最好的發(fā)展機遇。因此，盡管存在對立，但所有國家都學會了如何處理。因此，中國的和平崛起既非僥幸，也非暫時現(xiàn)象，它是中國領(lǐng)導(dǎo)層高超的地緣政治處理能力的結(jié)果。（選自《參考消息》年月日第版，有刪改）下列對“西方對中國的偏見”的說明，不準確的一項是（）。．中國終結(jié)了西方對世界歷史的主導(dǎo)，但由于西方人士頭腦中的偏見，他們得出的往往是錯誤的看法。．西方認為中國最終會變得和西方一樣，“玫瑰”或“橙色”革命的出現(xiàn)只是時間問題。．西方認為中國如果不成為西方式的自由民主國家就會崩潰。．西方認為中國無法和平崛起，崛起過程中會導(dǎo)致戰(zhàn)爭和沖突。下列有關(guān)“西方認為中國會崩潰”的表述，符合原文意思的一項是（）。．西方認為，中國人口比西方多幾億，因此中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)政府無法繼續(xù)存在下去。．有不少西方媒體預(yù)測，因為中國經(jīng)濟增長的崩潰而導(dǎo)致的抗議活動的升級會把政府推翻。．中國人民不會因為一時糟糕的經(jīng)濟表現(xiàn)而推翻一個給他們帶來了長期的世界最快經(jīng)濟增長的政權(quán)。．中國政府比西方國家在處理地緣政治方面表現(xiàn)得能干得多。下列說法，符合原文意思的一項是（）。．西方認為西方文明大得足以同化中國文明。．亞洲新強國在世紀崛起的過程中，一定會有戰(zhàn)爭和沖突。．年～年的大衰退是世界最嚴重的經(jīng)濟危機。．在最近的金融危機中，亞洲國家盡管存在對立，但很多國家都學會了如何處理地緣政治。根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項是（）。．西方對世界歷史主導(dǎo)的終結(jié)，意味著我們要從新的視角來理解這個新時代。．中國人口比西方多，中國擁有屬于自己十分發(fā)達而獨特的文化，由中國歷史上蒙古族、滿族等的漢化可知，西方是有可能被中國同化的。．世紀年代的大蕭條很大程度上促成了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，可在年～年的大衰退中，亞洲地區(qū)沒有發(fā)生戰(zhàn)爭和沖突，說明經(jīng)濟危機可能導(dǎo)致戰(zhàn)爭和沖突，但沒有必然性。．中國在世紀崛起的過程中，特別是在年～年的大衰退中沒有和其他亞洲國家爆發(fā)地緣政治對立，說明中國是能夠和平崛起的。（二）閱讀下面的文字，完成第～題。平垸行洪退田還湖帶來歷史性轉(zhuǎn)折洞庭湖長大五分之一三年增加蓄洪能力億立方米，蓄洪面積擴大平方公里。本報訊洞庭湖變大了！經(jīng)過三年規(guī)?？涨暗木C合治理，洞庭湖面積擴大。這個自明清以來不斷萎縮的湖泊，終于出現(xiàn)了歷史性的轉(zhuǎn)折。湖南省有關(guān)部門的統(tǒng)計表明：年以來，全省已將處阻洪堤垸實施平垸行洪、退田還湖，洞庭湖蓄洪能力增加億立方米，擴大蓄洪面積平方公里。水利專家稱，整治后的洞庭湖如果再遇到年那樣的特大洪水，水位可平均降低米。岳陽城陵磯的水文標尺上，兇猛的洪水再也爬不到那令人毛骨悚然的高度。長大了的洞庭湖別有一番景象。隆冬時節(jié)，原來人丁興旺的華容縣集成垸、漢壽縣青山湖垸已無人跡，成千上萬的白鷺、野鴨、天鵝在棲息、飛翔，成片的楊樹在風中搖曳，趕走了冬天的蒼涼。據(jù)史料記載，明朝嘉靖年間，洞庭湖方圓八九百里，號稱“八百里洞庭”，洪水期湖面達平方公里。此后數(shù)百年泥沙淤積，盲目開墾致使“堤垸如鱗”。在實施綜合治理前，這個長江水系的重要調(diào)節(jié)湖泊面積減少到平方公里。湖面銳減，調(diào)蓄能力削弱，災(zāi)害頻頻發(fā)生，湖區(qū)人民深受水患之苦。僅以年為例，洪澇災(zāi)害造成的直接經(jīng)濟損失就達億元。年特大洪水過后，黨中央、國務(wù)院對整治洞庭湖極為重視，國家投資億元。洞庭湖治理改變了單純加高加固大堤“堵”的傳統(tǒng)辦法，湖南省個縣、區(qū)及大型農(nóng)場實施了平垸行洪、退田還湖、移民建鎮(zhèn)等以疏導(dǎo)為主的綜合治理方略。三年中，湖區(qū)萬農(nóng)戶、多萬群眾告別故地，實施大遷移，成為湖湘史上的一大壯舉。澧縣的澧南垸、西官垸是治理的重點地區(qū)，許多老人雖難舍故土，但更感謝黨和政府讓他們離開了“水窩子”。兩個垸子萬多人有序搬遷，實現(xiàn)了安居樂業(yè)?！捌桔泻檫€洞庭浩浩蕩蕩，移民建鎮(zhèn)讓百姓世代安康”，搬遷戶新居門上貼的這副對聯(lián)反映了湖區(qū)人民的共同心聲。（萬茂華趙成新李志林王利亞）可喜的變化（編后）經(jīng)過三年的綜合治理，洞庭湖面積擴大了，湖區(qū)群眾告別了水患之苦。這不僅是湖南人民的大喜事，也為長江中下游流域的治理提供了可借鑒的經(jīng)驗。洞庭湖治理之所以取得如此成效，關(guān)鍵在于認真貫徹落實了黨中央、國務(wù)院“平垸行洪、退田還湖、移民建鎮(zhèn)”的決策，從根本上改變了傳統(tǒng)的單一加高加固大堤“堵”的辦法，增強了調(diào)蓄功能，使水有了出路。洞庭湖治理的經(jīng)驗再次表明，只有遵循自然規(guī)律，符合生態(tài)平衡的要求，人和自然才能和諧相處。眼下，各地都在進行農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整。調(diào)整不能光盯著農(nóng)業(yè)內(nèi)部，增甲品種、減乙品種，別忘了退耕還林、退田還湖、植樹造林等生態(tài)環(huán)境的建設(shè)，也是“戰(zhàn)略性調(diào)整”題中應(yīng)有之義。這是重要的基礎(chǔ)性工作，不僅關(guān)系到能否搞好農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，而且關(guān)系到整個國民經(jīng)濟能否做到可持續(xù)發(fā)展。（《人民日報》年月日第五版，本消息獲第十二屆中國新聞獎一等獎，有刪改）這則消息的標題很有特點，試加以分析。用一句話概括洞庭湖治理取得成效的根本方法。這則消息很注意錘煉文字，試從文中找出兩例加以分析。這則消息運用了很多歷史資料，這樣處理會不會沖淡其現(xiàn)實性呢？請發(fā)表你的看法。三、表達交流從下面這則材料中提煉一個論點。有關(guān)人士指出，諾貝爾獎一直是我們的一個心病，我們呼喚了那么多年，為什么呼喚不到？這涉及高中文理分科。文理分科實際上是導(dǎo)致人才培養(yǎng)水平下降的一個很重要的原因，也導(dǎo)致了我國科學精神和人文情懷的分離。文理分科降低了民族的整體素質(zhì)。因為過早的文理分科以后，理科的學習不再學歷史，學地理，不再和偉大的思想家對話，那么科學家的人文情懷就有問題，對中國問題，對人類問題，對民族文化的關(guān)系、環(huán)境污染問題等等就會很少關(guān)注。論點：（不超過個字）（·課標全國高考）下面是關(guān)于“感恩教育”的評論文章中的一段文字。請根據(jù)上下文，補寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達明確，每處不超過個字。近年來，不少學校開展的感恩教育活動都是要求學生給父母洗一次腳。這引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑：①？中華民族是一個有著數(shù)千年文明史的偉大民族，知恩圖報是我們的傳統(tǒng)美德。②無疑是正確的，但是，如果不考慮學生的年齡以及生理與心理的差異和特點，只是簡單地采?、?，恐怕不但達不到預(yù)期的教育效果，④。感恩教育是一項長期的工作，而且牽涉到很多方面，它需要⑤。參考答案：解析：項，“諍友”的“諍”應(yīng)讀“è”，“毛坯”的“坯”應(yīng)讀“ī”；項，“請假”的“假”應(yīng)讀“à”；項，“靦腆”的“腆”應(yīng)讀“?！保岸鹊铝苛Α钡摹岸取睉?yīng)讀“ó”。答案：解析：項，“重巒迭嶂”應(yīng)為“重巒疊嶂”；項，“挖墻角”應(yīng)為“挖墻腳”，“計日成功”應(yīng)為“計日程功”；項，“湊和”應(yīng)為“湊合”；“水蒸汽”應(yīng)為“水蒸氣”，“犄角之勢”應(yīng)為“掎角之勢”；項，“一如繼往”應(yīng)為“一如既往”。答案：解析：項，“夸夸其談”形容說話、寫文章浮夸，不切實際，表貶義。并且后面一般不帶賓語。答案：解析：項，成分殘缺，在第二個“塑料袋”后面加“的習慣”；項，語序不當，“克服”和“充分考慮”換位；項，不合邏輯，“媒體和報紙、電視臺”屬于大小概念并列，刪除“媒體和”。答案：解析：項，原文并沒有說是“中國終結(jié)了西方對世界歷史的主導(dǎo)”。答案：解析：項，前后兩句沒有必然聯(lián)系；項，“一時”應(yīng)為“一年”，“長期”應(yīng)為“年”；項，“地緣政治”應(yīng)為“經(jīng)濟危機”。答案：解析：項是“對歷史傲慢的人”的觀點；項是西方的偏見；項缺少限定語，應(yīng)在“世界”后加“自上世紀年代以來遇到的”。答案：解析：項，原文沒有提到“蒙古族、滿族等的漢化”問題，也沒有談及“西方是否可能被中國同化”的問題。答案：解析：從標題的結(jié)構(gòu)入手，來分析其特點。參考答案：首先這則消息的標題結(jié)構(gòu)完整，由引題、主標題和副題三部分構(gòu)成，是典范的新聞標題。其次用語準確，內(nèi)容大氣、生動：引題“平垸行洪退田還湖帶來歷史性轉(zhuǎn)折”一語點破了退田還湖的英明決策；主標題“洞庭湖長大五分之一”生動形象，一個“長”字，用擬人化的手法把洞庭湖的變化寫活了，是整個標題的點睛之筆；副題用具體的數(shù)字對主題作了進一步的解釋。解析：仔細閱讀編后的第二段，篩選出有效信息，便可找出答案。參考答案：改變了傳統(tǒng)的單一加高加固大堤“堵”的辦法，采用“平垸行洪、退田還湖、移民建鎮(zhèn)”的決策，增強了調(diào)蓄功能，使水有了出路。解析：選準字眼，根據(jù)其特點進行分析。參考答案：第二段“岳陽城陵磯的水文標尺上，兇猛的洪水再也爬不到那令人毛骨悚然的高度”中用了一個“爬”字，用比擬的手法表現(xiàn)了洪水的兇猛，也表現(xiàn)洪水再想攀升的艱難。第三段“成千上萬的白鷺、野鴨、天鵝在棲息、飛翔，成片的楊樹在風中搖曳，趕走了冬天的蒼涼”，這里的“趕”字，融入了感情色彩，表達了湖區(qū)人民的自豪感。解析：兩種觀點都可以，一定要言之有理、言之有據(jù)。參考答案：不會。這篇消息，采用了時空交錯式的寫法，詳述今天略述過去，讓歷史給現(xiàn)實當陪襯，使歷史與現(xiàn)實在“變化”之中形成強烈的對比和反差。引用了一些歷史資料，概述由“八百里洞庭”到“堤垸如鱗”到“災(zāi)害頻頻發(fā)生，湖區(qū)人民深受水患之苦”的“簡史”，使讀者感受到洞庭湖是在歷史的陣痛后長大的。對“長大”后的洞庭湖，除在導(dǎo)語中用數(shù)字加以形象表述外，還詳盡地描述了恢復(fù)生態(tài)后的現(xiàn)實，讀者在一種時空交錯的“動感”氛圍中，更容易接受作者提供的新聞事實。解析：提煉論點就要仔細研讀原材料的重要內(nèi)容，材料講了兩層意思：一是文理分科導(dǎo)致我國科學精神和人文情懷的分離；二是過早的文理分科使得科學家的人文情懷缺失。綜合起來就是：文理分科導(dǎo)致人文情懷缺失。參考答案：文理分科導(dǎo)致人文情懷缺失。解析：本題就是要根據(jù)上下文補寫中間空出的語句，一是要注意上下文意思，做到語意連貫；二是圍繞“感恩教育”的話題，做到中心明確。參考答案：①難道感恩教育就只是給父母洗腳嗎②學校對學生進行感恩教育③“一刀切”的模式④反而會使學生產(chǎn)生抵觸情緒⑤學校、家長和社會的共同努力她似一縷陽光，時時燃燒著